语言儿歌活动总结
时间：2025-06-05语言儿歌活动总结。
语言儿歌活动总结 篇1
活动目标：
1、乐意学习儿歌《小兔子开超市》并能以游戏的形式进行表演。
2、学习句子"我想买···""我还想买···"，并积极运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望。
3、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
活动重点：
会说儿歌。
活动难点：
运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望
活动准备：
1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、小猫、小老鼠、小牛、小鸡头饰。
3、儿歌录音磁带一份
活动过程：
一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容。
白：在一座大森林里，小兔子开了一家超市。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在超市里。）
小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家超市，欢迎大家光临。
（师出场）：哇！小兔子家开了超市，苏老师带大家去看一看，超市里有些什么东西。（转身向兔子，指着小汽车）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确 使用量词：两辆小汽车） （再指着巧克力）这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：三块巧克力） （教师转身对兔子）小兔子，这布娃娃子也卖吗？
兔子：卖，当然卖咯！
师：哎，我看这布娃娃挺漂亮的，小朋友们看看超市里有个布娃娃？（指导幼儿正确运用量词：个）
（师拿起水彩笔）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用"盒"这个量词）
二、 引出儿歌
1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力）
师：我请小朋友再仔细听一遍，谁买了什么？
2、第二遍欣赏儿歌
3、理解儿歌内容
（1） 是谁在森林里开了一家超市？（幼儿完整讲述）
（2） 超市里有些什么东西？（要求正确运用量词）
（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？
三、 幼儿学念儿歌
1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。
3、 分组练习，加快速度。
四、 游戏。
1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的超市又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。"
2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。
兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。
活动延伸：
和爸爸妈妈逛超市时自己说出要买的物品名称或自己想买的物品名称。
语言儿歌活动总结 篇2
活动目标：
通过学习儿歌《小风车》，提高幼儿的语言表达能力。
培养幼儿对儿歌的兴趣，激发其想象力和创造力。
锻炼幼儿的.听力和记忆力。
活动准备：
小风车玩具若干。
《小风车》儿歌音频或视频。
活动过程：
导入：
教师手持小风车玩具，问幼儿：“这是什么？你们玩过风车吗？”
引导幼儿分享自己玩风车的经历，激发其兴趣。
学习儿歌：
教师播放《小风车》儿歌音频或视频，让幼儿初步感受儿歌的旋律和歌词。
教师带领幼儿一起朗读儿歌，注意发音和节奏。
教师通过提问的方式，帮助幼儿理解儿歌内容，如：“儿歌里的小风车是怎么转的？”
游戏互动：
教师带领幼儿一起模仿风车转动的动作，边转边唱儿歌。
教师将小风车玩具分发给幼儿，让他们边玩风车边唱儿歌。
延伸活动：
教师鼓励幼儿用自己喜欢的动作和表情表演儿歌。
引导幼儿尝试自己编创与风车相关的儿歌或故事。
活动反思：
观察幼儿在学习儿歌过程中的表现和反应，及时调整教学策略。
反思活动过程中存在的问题，以便在后续活动中改进。
语言儿歌活动总结 篇3
活动目标
在游戏中感知小小鸡的可爱形象，并学念儿歌。
愿意愉快的在情景中扮演角色，激发学习兴趣。
材料准备
小鸡头饰一个，幻灯片（小鸡）
活动过程
一、 激发兴趣，引出主题
小朋友你们看，我是谁啊？（教师带着小鸡头饰），我是鸡妈妈，你们来扮演小鸡好不好？今天咱们去跟着妈妈学本领，让我们出发吧！
二、共同游戏感知情节
1、 小鸡是怎样叫的？（引出，小小鸡，叽叽叽）
2、 小鸡的嘴巴是什么样的？身体是什么样的？提示幼儿观察幻灯片(尖嘴巴，圆身体)
3、小鸡们，我们来到了草地上，那你们告诉我小鸡都喜欢吃什么啊？（小虫和米）
4、 那咱们和妈妈来做小鸡吃虫的游戏吧！（跟着妈妈做游戏）
三、学习儿歌
咱们今天做的游戏还有一首好听的儿歌呢，咱们来学习好不好？
1、教师朗读儿歌，幼儿欣赏。
2、教师领读，幼儿跟读。
3、扮演小动物来读儿歌。（模仿小鸡、小鸭、小兔等走路，边走边说儿歌）
4、分小组比赛读儿歌。
活动延伸
告诉幼儿鸡有大公鸡还有母鸡。大公鸡会叫人早起，母鸡生蛋，供人吃。鸡是我们的好朋友，我们要爱护它。
语言儿歌活动总结 篇4
活动目标：
通过学习儿歌《小风车》，提高幼儿的语言节奏感和音乐感受力。
培养幼儿对儿歌的欣赏能力和表演能力。
锻炼幼儿的注意力和专注力。
活动准备：
《小风车》儿歌音频或视频。
小风车玩具或图片作为教具。
活动过程：
导入：
教师播放《小风车》儿歌音频或视频，让幼儿初步感受儿歌的旋律和节奏。
引导幼儿分享自己对儿歌的感受和想法。
学习儿歌：
教师带领幼儿一起朗读儿歌，注意发音和节奏。
教师通过提问的方式，帮助幼儿理解儿歌内容，并引导幼儿用动作表现儿歌中的情节。
表演游戏：
教师指导幼儿用肢体动作和表情表演儿歌中的'情节。
引导幼儿分组进行表演，每组选择一个代表进行展示。
总结回顾：
教师带领幼儿一起回顾儿歌内容，总结学习成果。
鼓励幼儿回家后与家人一起唱儿歌，分享自己的学习体验。
活动反思：
观察幼儿在表演游戏中的表现和反应，评估其表演能力和语言节奏感。
反思活动过程中存在的问题，以便在后续活动中改进。同时，关注幼儿的注意力和专注力表现，为后续教学提供依据。
语言儿歌活动总结 篇5
活动目标：
通过学习儿歌《小风车》，增强幼儿对风车的认知。
锻炼幼儿的语言表达能力和动手能力。
培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
小风车玩具或图片。
《小风车》儿歌歌词卡片。
活动过程：
导入：
教师出示小风车玩具或图片，问幼儿：“这是什么？它有什么特点？”
引导幼儿观察风车的形状、颜色等特征，激发其兴趣。
学习儿歌：
教师逐句出示《小风车》儿歌歌词卡片，带领幼儿朗读。
教师通过提问的方式，帮助幼儿理解儿歌内容，如：“儿歌里的.小风车是在哪里转的？”
动手操作：
教师指导幼儿用纸张等材料制作简易风车，边制作边唱儿歌。
幼儿制作完成后，教师带领他们一起转动风车，感受风车的转动效果。
合作游戏：722331.coM
教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个小风车。
引导幼儿小组合作，共同转动风车并唱儿歌。
活动反思：
观察幼儿在动手操作和合作游戏中的表现和反应，评估其学习成果。
反思活动过程中存在的问题，以便在后续活动中改进。
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