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一年级语文上册教案

时间:2023-01-30

一年级语文上册单元教案1500字8篇。

阳光普照,园丁心坎春意暖;雨露滋润,桃李枝头蓓蕾红。写一份好的教案可以让上课的时候更加游刃有余。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动而编写的一种文体形式。一篇好的教案有哪些特点?以下为小编为你收集整理的一年级语文上册单元教案1500字8篇,更多相关信息请继续关注本网站。

一年级语文上册单元教案【篇1】

语文天地十四

教学目标:

1、练习写字,观察同类的字;

2、练习补充句子;

3、阅读练习,使学生了解生物常识,培养学生热爱大自然的精神。

4、培养学生的想象力,训练学生的语言表达能力。

教学时间:二课时

教学准备:学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。

教学过程:

第一课时

一、学写字,描一描。

1、指导学生读题,弄清要求。

2、出示前字,练习书空。(注意前字的笔顺笔画。)

3、观察前在田字格里的位置,描一描。

4、学生练习写前字。

二、看一看。

1、指导学生读题,弄清要求。

2、出示有口字旁的字,学生先读。观察都有什么相同的地方?意思和什么有关系?

4、学生分小组自己学习第二组字,自己找规律,填空。

5、学生在全班交流。

三、照样子说一说。

1、指导学生读题,弄清要求。

2、读例句,说说谁怎么样?

3、指导完成补充句子,再读一读句子。

4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

第二课时

一、读一读。

1、指导学生读题,弄清要求。

2、老师范读课文,学生认真听。

3、学生自己读短文,标出自然段。遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。

4、同桌互相读读课文,正音。

5、全班齐读课文,说说你读懂了什么?

6、选择你喜欢的段落读一读,展示。

二、表演《想飞的乌龟》。

1、复习课文,读一读;

2、分小组表演;

3、在全班表演,学生评价。

三、说一说。

1、读一读书上的例句,说说讲了什么?

2、古时候,人们有什么想法没有实现,而现在却实现了?将来,我们还会做出什么样的成就?

3、学生分小组交流自己收集的资料。

4、在全班交流,学生评价。

四、老师总结,完成作业。

一年级语文上册单元教案【篇2】

[教学目标]

1.了解课外阅读的方式和基本途径。

2.体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。

[教学重难点]

体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。

[教学课时]1课时

[教学准备]

1.教师:将教室一角布置成“快乐读书吧”,放置桌子、椅子和各类图书等;20张“故事大王”奖励卡。

2.学生:阅读人民教育出版社《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》,或者近期在读的一本课外书。

一、联系学习生活,激发阅读兴趣

1.呈现班内学生开展课外阅读的各种照片,如学生在教室阅读的照片,在家阅读的照片,在图书馆、书店阅读的照片,等等。

2.启发:在照片里,你找到自己了吗?你在读什么有趣的书,可以和大家分享吗?(指名说)

3.揭示课题:书是我们的好朋友,书中有许多故事,书中有许多知识,书能给我们带来很多快乐,让我们一起“快乐读书吧”!

二、联系家庭生活,交流读书方式

1.启发谈话:除了在学校和老师、同学们一起读书外,平时你还会和谁一起读书?预设:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、邻居阿姨等。

2.出示课文情境图一,引导学生看图和读文。

(1)提问:我们一起来看这张图,红红在哪里读书?和谁在一起读书?

预设1:红红在家里和爸爸妈妈一起读书。

预设2:红红和爸爸妈妈读得很高兴。

(2)出示亲子阅读卡,提问:你在家经常和谁一起读书?一周大概能读几次?读过什么书?

亲子阅读卡

1.你经常和谁一起读书?

A.爸爸B.妈妈C.爷爷D.奶奶E.其他

2.你一周大概能读几次?

A.1次B.2次C.3次D.4次E.5次F.每天

3.我读过的书有__________。

(3)小结:在家里和家人一起读书真是一件快乐的事,希望大家在家里经常和家人一起读书。

三、拓展读书空间,分享读书乐趣

1.拓展读书空间。

(1)出示课文情境图三,提问:请大家仔细看这张图,我们还可以在哪里读到更多的书?请同学们看插图并联系自己的生活说一说。722331.com

预设1:在书店读书。

预设2:在图书馆读书。

预设3:在学校阅览室读书。

(2)提问:那你在书店、图书馆、学校阅览室里读过哪些书呢?谁来说说你读过的书?

2.分享读书的快乐。

(1)引导:在这些地方,你是怎么读书的?

预设1:我一个人静静地坐在地上读。

预设2:我和爸爸妈妈一起轻声读。

(2)出示课文情境图二,提问:图中的小朋友们读完书后干什么?

(3)引导:你读过的故事里,哪一个故事特别有趣呢?谁愿意来讲一讲,和大家一起分享?请学生现场简要讲故事。

四、点拨拼音用途,引发阅读期待。

1.提问:读书给我们带来快乐!但是,读书时遇到不认识的字该怎么办呢?

2.出示课文情境图四,点拨:拼音是我们的好朋友,它可以帮助我们读懂更多有趣的书。

3.教师出示一套图书。引导:老师向大家推荐一套很好看的书——《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》,里面有许多有趣的儿歌、童谣和故事。你可以在大人的帮助下,和他们一起读。接下来,我们要学习拼音,学习了拼音,你就可以借助拼音,自己独立阅读各种图书啦!

[教学反思]

快乐读书吧栏目的设置旨在引导学生课外阅读,扩大学生的阅读视野,教授学生基本的阅读方法。

教学时,我结合学生生活实际,引领学生走进“快乐读书吧”,既能调动学生已有的生活经验,又能激发学生在生活中阅读的兴趣,将读书和学生生活紧密相连,更有利于培养学生读书的习惯。

此外,我还充分发挥课本场景图和提示语的作用。由课文情境图入手,引导学生通过观察和谈话,联系生活,感受家庭读书的快乐,并鼓励学生平时在家多读书。

一年级语文上册单元教案【篇3】

一、教学要求

1认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画和3个偏旁、八、鸟。

2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3了解一些动物尾巴的特点。

二、教材说明

本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

练习朗读和认字是本课教学的重点,读好问句是教学的难点。

三、教学建议

(一)课前准备

1教师准备好猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图。

2学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。

(二)认字、写字

1认字

本课12个生字中,要注意引导学生读准松、最、鼠的平、翘舌音,认识短、公、鸭这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。

(1)加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力,又使学生强化了对生字的认识。

(2)本课有不少表示动物名称的生字词,如猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)。这些生字可利用图片帮助认识,使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。

(3)利用字族认字。如生字巴、把公、松。在认识基本字巴和公的基础上,帮助学生了解把的扌、松的与字义的联系,从而认识把和松。

(4)根据汉字构字特点认字。

以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多种线索,帮助学生更快地认识这些生字,同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2写字

本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。

(三)词句

本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词,如长、短、一把伞、弯、扁,还有最。教学中,可采用以下几种教学方式。

1利用形象直观的图片或实物,帮助学生领会词义。如看看图上鸭子的尾巴,或者摸摸玩具鸭子的尾巴,学生就不难领会扁的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。

2通过比较,帮助学生领会词语的用法。如最,若单纯地讲词义或用法,很难说得清。教师可引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比一比,看看谁的尾巴最好看,由此领会最的意思和用法。

3联系生活实际,在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了长、短、弯、扁等词的意思后,教师可让学生想一想,说一说:什么东西长什么东西短扁还可以用在什么地方和弯意思相反的词是什么

本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲,重点词语的意思弄懂了,整个句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看这一句,学生明白了最的意思,也就明白了整句话。值得一提的是,在教学松鼠的尾巴好像一把伞这句比喻句时,不必告诉学生这是比喻句,也不必让学生说出松鼠的尾巴与一把伞什么地方像。只要将松鼠的图片与一把伞的图片或实物放在一起让学生看一看,使学生从整体上感受到它们之间的相似之处就行了。

(四)朗读

本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的,就好像两个小朋友在一问一答,做猜谜游戏。因此,在安排全文的朗读时,除了让每位学生自由读外,还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。在朗读指导中,要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易读错的字,如谁,再提醒学生读好一些词语中的轻声,如谁的、尾巴等,最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调,如长短一把伞等。可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。

(五)实践活动

本课课后安排了一项读读画画的练习,目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生对课文语言的掌握,更好地将游戏活动与学习语文紧密结合,这项练习可按以下步骤进行。

1出示去掉尾巴的动物图片(除课后练习中提示的,教师还可补充一些)。

2出示动物尾巴的图片(顺序打乱)。

3请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上,并要求学生说话:的尾巴。谁说得好、说得多,就将这个小动物的图片奖励给他。在说的过程中,鼓励学生有不同的表达方式。注意保护每一位学生的积极性,可多复制准备一些动物图片以备奖励。

4请学生用彩笔给书后读读画画中的小动物添画上尾巴。

(六)教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

本课教学设计着力体现重视朗读训练。同时根据教材实际和低龄学生的特点,采用多种教学方式进行字、词、句的训练。

(一)趣味揭题,学习生字

1今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢

2教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

(二)初读课文,整体感知

1教师范读全文。

2请同学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)

3请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)

4谁愿意读给大家听一听其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5评议、讨论。

(1)指导朗读问句。

(2)课文中讲了哪些小动物比尾巴

(出示文中六种动物的图片,板书动物名称,认读生字,注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。)

(三)细读课文,理解词句

1指导读第一、二节。

(1)谁愿意学一学老师的样子,出题考考大家请你读读课文第一节,其他人听他问句的语气读得像不像。

(2)谁会回答这些问题请你读读课文第二节,其他人听他答得对不对、好不好。

(3)看图了解动物尾巴的特点,学习相应词句。

2指导读第三、四节。

(1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。

(2)学习反映动物尾巴特点的词句。

3自由朗读全文,边读边做做手势,把动物尾巴的特点表现出来。

(四)熟读成诵,拓展延伸

1请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2尝试背诵。

3完成课后读读画画练习。

(五)复习生字词

(六)练习写字

一年级语文上册单元教案【篇4】

教学目标

1、看图对照,认识“口、耳”等7个生字。

2、会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

教学重难点

1、识记生字,了解横划的书写技巧。

2、联系生活实际理解站、坐等礼仪。

教具准备

ppt生字卡片

教学过程

一、情景导入

小朋友们,看看这是谁?对啦,是我们人见人爱,花见花开的哆啦A梦。让我们和哆啦A梦一起乘坐时光机,回到过去吧。

你们看,这是什么?这呀,是古时候学生的装扮,学堂,这是我们最原始的书,叫竹简,是用绳子将竹片串在一起。那你们想不想看看古时候的字是什么样的呀?

二、激趣猜字

1、出示目的甲骨文。你们能猜到这是什么字吗?

这个字就是“目”,它多像我们的眼睛呀!这样的字就叫象形字。它是我们的老祖宗发创造出来的,现在已经有3000多岁了呢。我们的老祖宗要写“目”字就画一只眼睛,为了方便书写,渐渐地,字就变得方正了,最后就成了现在的目字。

2、孩子们,你们能给目字找生字朋友么让他们组成一个词语么?让老师先来试试,目光,谁能接着找朋友?

同学们真棒,能用“目”组这么多的词,还会说成语,真了不起!

老师这还有几个古时候的象形字,你们能猜出来它们是什么字吗?(出示口,手,耳,足)

3、总结猜字方法,先看像什么,然后再猜。

不着急,慢慢想哦。老师宁可带着一群爱思考的小蜗牛慢慢地想,也不愿看到一圈活蹦乱跳不爱思考的小兔子哦。

4、你们太了不起了,能找到这样的好方法,老师想加大难度考考你们,愿意接受挑战么?(出示日,月,网,鱼)

5、出示成语,有没有认识的或者想认识的成语?

口是心非苦口婆心心直口快

赞不绝口耳目一新洗耳恭听

面红耳赤如雷贯耳目不识丁

一目十行手舞足蹈一叶障目

6、学习单,练习说话

请小朋友们把学习单拿出来,这里画了四幅图。他们是我们的小手,眼睛,嘴巴和耳朵。陈老师的耳朵能听见你们精彩的发言,就像百灵鸟的歌声一样动听。有谁能像陈老师这样说一说。

我的眼睛真能干,可以看见小朋友可爱的小脸蛋。有谁也想像陈老师这样说一说。

三、朗读小文,认识“站”“坐”

1、小朋友们真是太会思考了,和思考一样重要的,是倾听被人的声音。有哪位小朋友能够认真地倾听陈老师的读课文呢?师范读课文。

课文里藏了两个生字宝宝,有小朋友认识他们么?真厉害,你是怎么认识这两个生字的?有什么好方法记住他们么?

对于复杂的字,把它们一拆,再一合。就能成为我们永远忘不了的汉字朋友了。

2、有没有小朋友愿意试着读一读课文呢?

课文读得非常棒,但是没有读出精气神哦。

“站如松”哪位小朋友愿意来表演一下?

(ppt解放军升旗图片)这是谁呀?他们怎么站的呀?我们什么时候也需要像解放军叔叔那样站呢?

3、生讨论,交流表演坐如钟。

希望大家在生活相应的场合中,能做到(生读课文)

今天,小朋友们今天表现太棒啦。老师想请大家听首歌。

四、总结

我们不光会学课文,还会唱呢。我们要把这些礼仪记在心中,行走坐卧都要有中国人应该有的精气神,这样走出来的就是懂礼貌,知礼仪的中国好少年啦。

一年级语文上册单元教案【篇5】

教材内容:人教社课标实验教材一年级上册第三单元

本组教材由五篇课文和语文园地三组成。其中《静夜思》是古诗,《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是儿歌。太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴,这些都是孩子们最感兴趣的东西,在他们的心中充满了神秘和幻想,所以这组教材是让学生亲近自然、感受自然的良好教材。通俗、活泼的文字,富有情趣的插图,会让学生无比的欣喜,会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情。

教学本组教材,要以情入手,抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。让学生在寂静的夜晚独自思考,感受李白的思乡情绪;欣赏月夜的美景,张开想象的翅膀飞上月球,给星星做伴,和月亮握手;沐浴在阳光下享受阳光的温暖,观察阳光给万物带来的生机;在阳光下做踩影子的游戏;在欢乐的气氛中和小动物一起游戏,玩耍让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。给学生发展的空间和时间,以读为主线,在充分的读和背中悟情,积累,发展学生独特的个性和健康的人格,从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。

《静夜思》这首古诗抒发了游子的月夜思乡之情。在吟诵的同时激发学生学习古诗的兴趣,体会诗歌的韵味和美好的意境,从而让学生产生对中华传统文化的热爱之情。《小小的船》这首儿歌充满了儿童情趣,教学中要把月亮请进教室,让学生坐上月亮船,面对神秘的夜空自由想象,自由表演,自由体验,自由朗读,在个性化的朗读中抒发热爱大自然的情感。

一年级语文上册单元教案【篇6】

外面的世界

教学目标:

1、认识15个生字,学会10个字。

2、在学习生字的过程中,培养学生与人交谈的能力。

3、在教学中,鼓励学生的学习语文的兴趣

教学时间:两课时

第一课时

一、谈话导入:

小朋友,每天上、放学或是周末休息,你们都接触到了外面的世界。那么你们愿意更多地了解外面的世界吗?想发现更多新奇有趣的东西吗?

二、交流对话

1、图上画了什么?你是怎么知道的?

2、这些字你是怎么认识的?

3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。

三、识字

1、今天老师把这些字带到课堂上来了,你们来认一认好吗?

2、大家一齐读一读

3、有些小朋友这些字是全认识,你们能帮助他们吗?

4、学生小组合作、讨论。

5、有信心都认识吗?开火车读生字,有学生不认识的,请全班同学教认字方法。

6、大家能不能给这些字找朋友组词呀?

四、自学

1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢?如果遇到不认识的字该怎么办呢?

2、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读,让他们听你的字音读得准吗?

3、讨论怎样向别人请教,谁来评价一下他这样做合适吗?生生互评。

4、向别人请教时要谦虚、有礼貌,这样才能赢得别人好感,愿意回答你的问题。

(评价别人的交际能力也是对自身的检验,在自身交际时就会注意和借鉴。经常进行评价是学生自身水平的提高,所以要重视培养学生的评价能力。)

五、写字

1、今天,们学习写两个字外车,读一读。

2、观察外是怎样组成的,怎样写好看呢(左短右舒展

3、车字的竖在竖中线上,左右对称。

4、你们写一写,互相评一评。

(教学中需要学生之间互相教的环节,这样促进其他学生学习知识的欲望。评价自己也是一种自我检验,可培养学生做事认真、经常回头检查的习惯。)

第二课时

一、导入:

昨天,老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字,你们把这些字带来了吗?

二、识字

1、把它们拿出来,让小组同学认一认吧。

2、遇到不认识的字了吗?你是怎样向别人请教的?

(经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求,在这次应用中又会得到发展和改进。)

三、交流对话

1、让我们读一读这段话吧!

2、这段话中有什么不明白的词吗?

3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、(因为留心)那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧?对呀,这就新奇有趣。

四、写字

1、今天我们要学习一个新笔画,出示卧钩,卧是躺的意思,所以写出来的形状像一张床。

2、师范写,学生书空

3、。写心时要注意三个点的位置。

五、练习

1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认,要求会写的字会不会写?如果都学会了,奖励自己三个五星。

2、你能给这些字分分类吗?

亻____________________氵______________________女

(在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义,能使学生更快掌握认字方法,了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类,使其他学生更扩大识字量。)

教学反馈:

一年级语文上册单元教案【篇7】

教学目的

1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。

2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。

3.正确书写b2ih5ihu9三个音节。

教学重点

1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。

2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。

教学难点读准复韵母的音

教学准备教学挂图或幻灯片

教学课时2课时

教学过程

第一课时

教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书:aieiui

问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?

讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai

讲:图上的两个小朋友挨得很近,挨就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。

教师范读:ai。

学生学读ai。

ai有四个声调:āiiǎii。

(集体读字母和四声,个人读,分行读)

二、看图学习字母ei

问:1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?

讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音

教师范读:ei。

学生学读:ei。

ei有四个声调:ēiuěii。

(运用多种方法练习读。)

2.怎样记字母的形呢?

两种方法:①根据图中树枝呈e形,整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui

问:1.图上的小女孩脖子上是什么?

讲:围巾的围发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2.怎样来记ui的形呢?

(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)

四、巩固练习

看板书采用多种形式读准音

课中休息:

儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,

口形变化要注意,合成一音要牢记。

五、讲标调方法

aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?

老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。

儿歌:有a不放过,没a找oe,

iu并列在一起,注意标在后一个。

六、指导书写:

两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。

板书设计:

第二课时

二、练习声母与aieiui的拼音

注意:1.由请慢生读到请快生读

2.由慢速读到快速读

3.由拼读到直呼

二、看图读词语(吹笛子,提水)

方法:1.看清图中人物的动作

2.自读音节

3.直呼音节

三、看图读句子

方法:1.看清图上都有谁?他们在干什么?

2.自由拼读图下的四个短句。

3.直呼音节读出句子。

四、训练直呼

方法:1.先自己看书,自由拼读或直呼。

2.按横的顺序读音节。

3.按竖的顺序读音节。

4.用卡片检查直呼情况。

五、学写音节bihēihuī

当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。

板书设计:

《aieiui》教案评析

本课教案教学结构设计合理。教学从图入手:在教学过程中注意给学生规律。如教学ai先发a的音,开口大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的读音轻短合起来,一口气读ai。在教学eiui这两个复韵母时,学生很快就知道先发好前一个字母(eu叫头韵母)eu,注重发音部位,口型都迅速滑向i,一口气读成。在标调方法上,让学生用儿歌记忆,也是给规律,这样学生能举一反三,培养了能力。教学中注意激发学生学习兴趣,面向多数,并进行了层次性的教学。对不同程度的学生提出不同要求。如差生用轻声拼读法,优秀生用直呼的方法。运用多种形式记忆字母。一种是借助图记忆,如ei,图中树枝呈e形,整个画面与ei形相似。另一种是根据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务

一年级语文上册单元教案【篇8】

一、教材分析

1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣,向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课,课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵,因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力,为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时,激发孩子识字的乐趣,培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点,积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性,注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格,学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格,了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画,初步掌握运笔方法,并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好一、二、三、十这四个字则是本课的难点,为此,应在学生观察探究的基础上,通过教师示范讲解,用最直观的手段向学生展示写字的过程,让学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法。

2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律,同时也体现了学生认识的规律。所以本课时注重发掘学生的学习潜能,培养自主、合作学习的萌芽,以游戏为主要形式,情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习目吧,可以在课前画出眼睛的实物图,出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么,(让学生知道目即眼睛)把你认认识的字贴在实物画的下面。比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字:目有什么相像的地方?

3、《在家里》是表现现实生活的一课,具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时,我们可以设计一些孩子门喜欢的卡通人物(小新、香玲、甚至奥特曼)邀请他们到我们家里做客,我们向他介绍我们家里的布置:如哪是沙发、茶几、台灯、电视相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生一高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后,要使学生懂得要尊敬长辈的道理。

4《操场上》以体育活动为主题,有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动,词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

5、《语文园地一》有七项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。

6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏,有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们交上朋友。图上画了三种游戏,老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动,从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学做自己不熟悉的游戏。

二、教学目标

1、认识52个生字,会写20个字,认识7种笔画和4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能初步感受童谣中所表现的景色美。

4、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

5、学做尊敬父母的好孩子。

6、有积极参加体育活动的愿望。

7、能够正确区分声母和韵母。

8、认识反义词,把认字和认识事物结合起来,会说谁做什么这样完整的句型。

9、背诵《咏鹅》。

10、口语交际引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问。

三、教学重难点

重点:认字和写字,朗读和背诵课文《一去二三里》。

难点:感受童谣所表现的景色美,感悟汉字的形象性。

四、教学思路

一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

五、教法学法

(一)识字方面

我们要充分利用儿童的生活经验,进行识字。注重教给识字方法,力求使用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景进行识字。

(二)写字方面

1、要抓好良好写字习惯的培养。

2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。

(三)《语文园地一》中第一项我会写教学时可以让学生先读读声母表、韵母表,再讨论讨论怎样才不会漏掉

(四)、对于刚入学的孩子,在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程,情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言,能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。

六、课时安排

一去二三里3课时

在耳目2课时

在家里2课时

操场上2课时

语文园地一2课时

有趣的游戏1课时

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