小班糖果店教案
时间：2025-05-09小班糖果店教案。
孩子的行为常有随意性与多变性，因此，父母要经常诱导孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失过分。下面是小编整理的小班科学教案《分糖果》，欢迎大家参考。
小班糖果店教案 篇1
十月是收获的季节，十月是美丽的季节，在这金色的十月十，我们和孩子们一起寻找着、发现着、探索着同时也收获着。现将十月份工作总结如下；
一、教育教学方面
1、在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。
2、在教育教学的方式方法上我们还应该进一步推敲，想方设法的让孩子学起来更快乐更喜欢。
3、幼儿对知识的理解以及运用上都有了明显的'提高，在各方面的能力发展上都有了良好的表现，最为突出的是在日常生活中能够有秩序不乱的进行一日常规，而且幼儿的操作能力、动手能力、动脑能力、观察能力、表达能力都有了明显的提高。
二、生活护理
1、教师得引导下大部分幼儿养成了良好的卫生习惯，能正确使用毛巾，饭前便后能主动洗手。
2、指导幼儿安全有序地取水，提醒幼儿不浪费水、不喝生水、喝水时不说笑，不边走边喝水。
3、由于气候原因，对幼儿即时增减衣物，预防感冒与其他传染疾病的发生。
三、环境创设方面
随着《甜甜蜜蜜》主题的展开，我们布置了“甜甜蜜蜜”专栏，在主题墙面上布置了幼儿收集的糖果盒及涂色的“我喜爱的糖果”。
四、家长工作方面
我们平时注意与家长交流，并通过家路路通与家长进行沟通，了解幼儿在家、在园情况。开展的主题活动得到了家长的支持和配合。家长和孩子一起收集了各种活动材料。
十月即将过去，我们以后将更加努力，争取更大的进步！
小班糖果店教案 篇2
一、教学目标
1. 认知目标：引导幼儿观察糖果的不同特征，如颜色、形状、大小等，让幼儿能够区分常见的糖果种类。
2. 技能目标：通过分糖果的操作活动，培养幼儿按物体某一特征进行分类的能力，提高幼儿的动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索活动的兴趣，体验分类操作的乐趣，增强幼儿的自信心和成就感。
二、教学重难点
1. 教学重点：让幼儿学会按糖果的一种特征（如颜色、形状或大小）进行分类。
2. 教学难点：引导幼儿理解分类的概念，鼓励幼儿尝试用不同的方法对糖果进行分类，并能说出分类的依据。
三、教学方法
1. 直观演示法：通过展示不同颜色、形状和大小的糖果，让幼儿直观地观察和感知糖果的特征，帮助幼儿更好地理解分类的方法。
2. 操作法：为幼儿提供实际操作的机会，让他们在分糖果的过程中，亲身体验分类的过程，掌握分类的技能。
3. 游戏法：将教学内容融入游戏中，如“送糖果宝宝回家”游戏，增加活动的趣味性，提高幼儿参与活动的积极性。
四、教学准备
1. 经验准备：幼儿在日常生活中对糖果有一定的认知和接触经验。
2. 物质准备：
各种颜色（红色、黄色、绿色）、形状（圆形、方形、三角形）、大小（大、小）不同的糖果若干，如彩虹糖、方形奶糖、圆形硬糖等。
标有不同颜色、形状、大小标志的糖果盒若干，如红色盒子、圆形盒子、大盒子等。
教学课件，包含各种糖果的图片和分类动画演示。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1. 播放儿歌《糖果仙子舞曲》：教师播放欢快的儿歌，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提问引导：教师提问：“小朋友们，刚才我们听的儿歌里唱的是什么呀？”引导幼儿回答“糖果”。教师接着说：“今天老师要带你们去一个神奇的糖果王国，那里有好多各种各样的糖果，你们想去看看吗？”激发幼儿的兴趣和好奇心，自然导入活动主题。
（二）观察与认识糖果（7分钟）
1. 展示糖果：教师将准备好的各种糖果放在托盘里，端到幼儿面前，让幼儿观察糖果的颜色、形状和大小。教师提问：“小朋友们，看看这些糖果，它们长得一样吗？哪里不一样呢？”引导幼儿仔细观察并回答。
2. 引导幼儿描述糖果特征：请幼儿自由发言，描述自己看到的糖果特征。教师适时给予肯定和补充，如“你观察得真仔细，这个糖果是红色的，圆圆的'”“对呀，这个糖果大大的，是方形的”等，帮助幼儿认识糖果的不同特征。
3. 结合课件加深认识：教师打开教学课件，展示更多不同颜色、形状和大小的糖果图片，再次引导幼儿观察，并巩固对糖果特征的认识。
（三）学习分类方法（10分钟）
1. 教师示范分类：教师拿出一些糖果，边说边示范分类过程：“小朋友们，糖果宝宝们想回家啦，我们来送它们回家吧。看，这个红色的糖果宝宝要回到红色标志的盒子里，因为它和盒子的颜色一样。”教师将红色糖果放入标有红色标志的盒子里，依次示范将其他颜色的糖果按颜色分类。
2. 讲解分类依据：教师示范完后，向幼儿讲解：“我们是按照糖果的颜色来给它们分类的，颜色一样的糖果就放在一起。”引导幼儿理解分类的概念和依据。
3. 幼儿尝试分类：教师给每个幼儿发放几颗糖果和一个标有颜色标志的糖果盒，让幼儿尝试将手中的糖果按颜色分类放入盒子里。教师巡回指导，及时给予幼儿帮助和鼓励，如“你做得真棒，这个绿色的糖果宝宝找对家啦”。
4. 多种方式分类：教师引导幼儿尝试按形状和大小对糖果进行分类。教师说：“除了按颜色分，我们还可以怎么送糖果宝宝回家呢？看，这个圆形的糖果宝宝应该放在哪个盒子里呀？”引导幼儿观察标有形状标志的盒子，将圆形糖果放入圆形标志的盒子里。同样的方法，让幼儿尝试按大小对糖果进行分类。
5. 总结分类方法：教师与幼儿一起回顾按颜色、形状、大小分类的过程，总结分类方法：“小朋友们，我们可以按照糖果的颜色、形状或者大小来给它们分类，把一样特征的糖果放在一起。”
（四）游戏：送糖果宝宝回家（10分钟）
1. 游戏介绍：教师在教室的不同位置摆放标有不同颜色、形状、大小标志的糖果盒，将幼儿分成若干小组，每个小组幼儿手中有不同特征的糖果。教师说：“小朋友们，现在我们来玩一个游戏，叫‘送糖果宝宝回家’。你们要根据手中糖果的特征，把它们送到对应的糖果盒里。”
2. 游戏规则：幼儿要快速准确地将糖果送到相应标志的盒子里，送完后回到小组位置。在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的分类情况，及时给予指导和纠正。
3. 游戏进行：教师发出指令“游戏开始”，幼儿开始送糖果宝宝回家。教师鼓励幼儿：“加油哦，看看哪个小组送得又快又准！”
4. 游戏结束：所有幼儿送完糖果后，教师与幼儿一起检查糖果是否都送对了家。对表现好的小组和幼儿给予表扬和奖励，如贴上小贴纸、给予拥抱等。
（五）活动总结与延伸（5分钟）
1. 活动总结：教师与幼儿一起回顾本次活动，总结所学内容：“今天我们去了糖果王国，认识了好多不同颜色、形状和大小的糖果，还学会了按这些特征给糖果宝宝分类，小朋友们都表现得非常棒！”
2. 活动延伸：
生活延伸：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起整理自己的玩具，尝试按玩具的颜色、形状或大小进行分类。
区域活动延伸：在班级的科学区投放更多不同特征的物品，如积木、珠子等，让幼儿继续进行分类游戏，巩固分类能力。
六、教学反思
在本次活动中，通过直观的糖果展示、有趣的游戏等方式，幼儿对糖果的特征有了更清晰的认识，基本掌握了按物体某一特征进行分类的方法，达到了预期的教学目标。在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。但部分幼儿在按多种特征分类时，还存在一定困难，需要在后续的活动中进一步引导和练习。同时，在游戏环节，个别幼儿过于兴奋，出现了争抢糖果的现象，教师应加强对活动秩序的引导和管理。
小班糖果店教案 篇3
角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按自我的意愿，根据自我的生活经验，创造性的反映现实生活。角色游戏是幼儿所喜爱的一种活动，也是极好的教育手段。这天去观摩了花园幼儿园的角色游戏，深有感触。我就角色游戏中的角色分配和角色扮演讲讲我的想法。
扮演角色是角色游戏的中心环节，幼儿要透过扮演角色来满足自我的愿望。人人都关心自我担任什么角色，游戏开始时孩子们往往为了争夺角色引起混乱，潜力强的和强的在一齐就发生争吵，潜力强的和弱的在一齐，强的总是担任角色，弱得总是当配角。这种现象几乎一向存在，因为游戏中产生了相互交往的需要，也就很自然地产生了角色矛盾。
在角色分配中，对一些总是抢当主要角色的孩子，教师就要有意识的引导他们当次要角色，而对胆小懦弱的孩子就鼓励他去当主要角色。在游戏中，教师要个性观察那些好动的孩子，他们精力充沛，需要得不到满足，就会在游戏中四处干扰，不受同伴的欢迎。教师应针对这些孩子的个性特点，创造一个适合于他们的角色，让他们愉快地参加游戏。在游戏则中，使他们的需要得到满足，而自然地抑制自我的缺点，到达教育目的。
幼儿玩角色游戏最关心的是自我扮演的什么角色，并以扮演角色、模仿角色活动为满足。但在刚开始玩角色游戏时，幼儿只是热衷于模仿某一角色的动作或活动，并不明确自我担任的角色，需要教师给予启发。帮忙他们明确自我在游戏中的角色身份，从而更好地模仿这一角色。我们总会发现有孩子无所事事或者拿着游戏区的材料玩教师利用一切机会引导幼儿观察周围社会生活，调动和丰富幼儿的生活经验。如：为了丰富幼儿扮演医生这一角色的经验，教师可组织幼儿去参观医院。参观后利用谈话启发幼儿的原有经验：你去医院时，你看见医生是怎样做的？护士在做什么？最终能够总结出：医生为病人看病要先询问病情，然后检查，最终再治病。而当护士则负责打针、取药，护理病人。职责分开，各负其职。孩子们都明白自我干什么，怎样干了。
生活即课堂。幼儿在观察周围世界地过程中，逐步积累经验，构成社会角色，而角色游戏能使幼儿透过扮演角色，在假想的动作、情景和交往中，反映他们眼中世界。现实生活中的日常观察有很多，透过每一次观察，幼儿对不一样职业的人们工作有了初步感性经验。所以，掌握和积累社会生活经验是角色游戏的基础。
总之，角色游戏贴合幼儿的年龄特点，为幼儿所喜爱。幼儿在扮演角色时，感觉到自我是游戏中的主人，把自我看成是很有本领会做成年人所作的各种工作的人。我们要真正实现角色游戏的教育功能，更有力提高幼儿角色游戏水平，使角色游戏开展得更好，更有教育作用。
小班糖果店教案 篇4
活动片段：这是一个大班园内角色游戏观摩活动，在游戏的导入环节，观摩的老师倒是听得非常的认真;而等老师组织完游戏的引入部分后，请幼儿自由选择同伴、和游戏主题开展活动时。不会影响幼儿游戏的老师有的就坐在原位，而会影响幼儿游戏，则是站起来将场地让给幼儿，刚开始老师还会“看”一下，幼儿是怎样布置游戏场地，或是看一下幼儿是怎样商量游戏的玩法。而等幼儿游戏开展起来后，有的老师要么走马观花四处“走走看看”;有的看似在观察，其实却一脸茫然;有的却干脆小声地“聊了起来”……
分析：开展观摩活动，应该说是幼儿园比较实用而有效的一种教研形式，它为教师间的教学经验交流提供了一个很好的平台。但要保证这种基于教学现场的教研的质量，那么，参研的教师首先要学会“观课”，学会从教学现场“观”出“问题”，导出思考。从本案例可以看出，旁听的教师对前面执教老师的游戏导入的教育行为是认真的“观”，而对幼儿在游戏的表现，则可能觉得司空见惯没有什么好“观”的。我们知道，教学现场观摩，被“观”的就是教师和幼儿，因为他们是整个教学现场的行为主体，也就是说，教师的“教”和幼儿的“学”，都是观课老师应该“观”的内容。在观摩活动中，老师往往对执教者的“教”比较感兴趣，或者说，比较懂得“观”，比如，教师的问题设计的质量如何?教师启发的技巧如何?教师活动环节设计如何?教师活动的形式如何?等等。但对幼儿的“学”的“观”却显得有点兴趣索然。笔者认为，诸如在创造性游戏、或教学活动中分组操作活动等，教师可以采用定点观察、或定人观察两种基本方法，以定点观察为主。特别是在角色游戏中的定点观察，有助于教师对整个游戏主题的开展过程，以及幼儿在游戏中的表现有个完整的了解。不管是定点观察、或定人观察，教师在边观察的时候，要边思索这样的问题：我在看什么?我看到了什么?我可能看懂了什么?如果我是该班的老师，我该如何干预?我的干预可能会产生什么样的效果?……简单地说，老师应借这一观摩的好机会，好好地锻炼自己的观察水平，如果老师在这么从容的时间都没办法对幼儿进行有效的观察，那么，要求教师在活动中要善于根据幼儿的反应(即在“活动中反思”)，作出适宜的呼应，则无疑是一种不切合实际的奢求。
倡导教师将教学观摩的重心转向于幼儿的“学”的好处，除了可以有效地锻炼自己的观察水平外，还有助于减轻执教者的压力，营造一种更开放的、真实的新教学观摩文化。佐藤学针对执教者对开公开课的“不安”，提出如下建议：“参观的人是来看学生学习的，授课的好坏无关紧要。只要平时培养了学生如何学习，到时坦然地迎接公开研讨会的到来就行了。”、“只要平时以真诚的态度面对每一个学生，认真地培育他们的学习方法，那么根本不需要害怕。就算当天的授课以失败而告终了，我们要递的信息也传递出去了。”
小班糖果店教案 篇5
十月是小班孩子们由情绪波动到逐步适应集体生活的一个重要过渡期。原以为长假归来，孩子们入园时会哭闹得很厉害，没想到十月六日那天我们迎来了一张张可爱的笑脸，还有些小朋友向老师问好：“老师早上好！”孩子的进步真的让老师们无比的喜悦，为了孩子们的进步，我们将会努力努力再努力！十月将近尾声，为了更好开展下个月的活动，现将本月工作做一小结，小结如下：
一、常规方面
孩子们进入小班已经有一个月的时间了，孩子们在常规方面有了一定的进步。例如：大部分幼儿能够在用餐前洗手、独立进餐，饭后自觉擦嘴并漱口，午睡时自己穿脱鞋子及简单的衣服。在本月我们还注意帮助幼儿建立良好的学习常规和游戏常规，大部分幼儿已经能很好的适应幼儿园的生活。
二、教育教学方面
本月我们开展了《甜甜蜜蜜》和《快乐的六个宝》主题活动。
在《甜甜蜜蜜》的主题中，我们让甜甜蜜蜜的糖果、水果来说话，让糖果、水果来冲击幼儿的味觉、视觉、触觉等感官。在集体教学活动“甜甜蜜蜜的聚会”、“超级糖果屋”、“我是一颗棉花糖”、“超级跳跳糖”里，孩子们通过多种感官发现了糖果的形状，颜色种类，味道，孩子们在轻松愉快的氛围里，主动用多种感官进行探索，用肢体探索表现棉花糖、跳跳糖，及糖果粘在一起；用表情来说明糖果及甜食的味道；用色彩来表现各种各样的糖果等。随着主题活动的深入，我们组织了集体教学“给妈妈的妈妈送甜蜜”，通过小松鼠给妈妈送甜蜜的.礼物——围巾和亲吻，使幼儿领悟到亲情比甜甜的东西更容易让长辈“甜甜的笑”，更容易“甜到心里去”。孩子们开始愿意用各种方式来表达对成人的爱，和老师说说悄悄话、拥抱、告诉老师喜欢我们。
在《快乐的六个宝》这一主题中，我们在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。集体教学活动“六个朋友回家”通过故事使幼儿了解我们身上的六个宝；“贴五官”在让幼儿剪贴五官的过程中使幼儿了解了五官及五官的位置；“叮叮当”通过让幼儿操作铁罐及各种材料如黄豆、米粒、纸团等使幼儿感受到了各种各样的声音并尝试分辨声音，知道保护耳朵的重要性。
本月我们还召开了小班家长会，针对家长关注的焦点问题，介绍了小班一日活动时间安排，播放了孩子们在幼儿园的生活、学习、游戏片段，并根据本班幼儿实际发展情况，就如何做好家园配合与家长进行了开诚布公的交流。本次家长会不仅拉近了幼儿园与家长、教师与家长的距离，还让部分缺乏正确教养知识的家长在与教师和其他家长的交流中获益匪浅。相信通过这次和家长之间真情的接触和交流能使家园共育做得更好。
三、环境创设方面
随着《甜甜蜜蜜》主题的展开，我们布置了“甜甜蜜蜜”专栏，在主题墙面上布置了幼儿收集的糖果盒及涂色的“我喜爱的糖果”。
四、家长工作方面：
我们平时注意与家长交流，并通过家路路通与家长进行沟通，了解幼儿在家、在园情况。开展的主题活动得到了家长的支持和配合。家长和孩子一起收集了各种活动材料。十月月即将过去，我们以后将更加努力，争取更大的进步！
小班糖果店教案 篇6
教学设想
１、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。
２、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。
活动准备
糖果若干、小圆片、豆子若干
教学过程：
一、谈话引入，激趣促学。
同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？
二、摆一摆，探索新知。
动手实践一：每小组５人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。
（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。
（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。
动手实践二：规则让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。
（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。
（2）集体交流、反馈。
（3）在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？
活动实践三、（完成第37页小组活动）
（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的`过程记录下来。
（2）请个别小组上台演示分的过程。
（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。
活动实践四：
（1）师说明游戏规则。
（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。
（3）教师巡视并指导。
三、全课总结：
今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？
小班糖果店教案 篇7
角色游戏是应幼儿角色模仿、扮演的需求而生的游戏，丰富、适宜的材料能够更好地支撑他们的游戏，让他们创造性地反映个人的生活经验。由于带给了一些恰当的材料，在本次游戏中能够看出幼儿游戏的热情，部分幼儿完全进入游戏角色。如：医院里面的分工明确，一名护士挂号，其他医生分别进行身高、体重和牙齿的检查，顾客按照流程图一项一项有序体检。同时，幼儿也能根据带给的材料创造性地变出新的玩法，如：鲜花礼品店的员工利用礼品盒开展“抽奖”的游戏来吸引顾客。
同时也能看到游戏存在的不足：
1、增加标识性材料，彰显材料的标识作用。
在幼儿的角色意识还不够强时可能出现角色争抢的行为，针对这样的状况能够带给一些标识性的材料，帮忙幼儿明确自我的角色，如：在小剧院带给挂卡，让工作人员明白自我具体的工作分工；在鲜花礼品店增加角色分工的标识，将制作鲜花和买卖鲜花的人员明朗化。
2、增加暗示性材料，突出材料的暗示作用。
适当暗示性材料的带给能够增强游戏的情节，避免劳动力的消耗。如：在小剧院中，能够带给“开场”和“休息”的牌子，让顾客明白小剧院的作息时间，让小剧院游戏贴近现实生活。在美味点心店中增加印花图案，模仿超市的促销环节，给幼儿心理上的暗示。
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