三年级上册语文教学工作计划通用版。

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三年级上册语文教学工作计划通用版 篇1

许多人在编写工作计划时会感到不知所措。其实只要认真审视工作流程，明确目标，就能写出一份好的工作计划。以下是番文网小编收集的三年级上册语文教学工作计划，供大家欣赏。

三年级汉语教学第一卷工作计划 一、学生情况分析 本班共有28名学生，其中男生12人，16人女孩们。这个班的大多数学生都很聪明。经过二年级一年的自学能力训练，很多学生已经掌握了一定的自学方法，养成了自学的习惯。例如，王景学、刘克、孙悦、张彦豪、程磊磊、程忠泽等学习意识较差。他们的父母可能工作累了，没有时间管教孩子。他们从不敦促他们的孩子预习和复习他们的家庭作业。指望老师监督。

本学期重点是阅读和写作方法的指导；

注重培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；

让学生观察周遭事物，亲身体验、感受、发现；

让学生具有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的汉语素养学生。另外，要增加阅读量，让孩子学会自由表达自己的想法，喜欢写日记，学会写字。本学期要采取有效的教学措施，加强对优秀生和差生的引导，调动每个孩子对汉语的兴趣，全面提高教学质量。

2、本学期课程目标（从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面列出）

1、感受生活的丰富，启发学生对生活有了更好的理解。爱;

了解祖国的壮丽山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；

学习革命领袖和科学家的优良品质；

接受关爱他人、帮助他人的思想道德教育；

在发展语言能力的同时，启蒙学生思维，培养学生善于观察和思考的能力。

2.认识200个人，能写300字。积累知识2000，能写1300字。

3.会用字典，加强用笔写正楷，用毛笔描红的练习。 4. 用普通话正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

5.继续学习默读，对于课文中看不懂的东西，学会提问。

6. 学会理解单词和句子的意思； 7、初步掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，大致了解文章的主要思想。

9. 积累优美的文字和精彩的句子。背诵10篇优秀文章（段落）。

10.初步养成看报看报的习惯，收集和与同学交流书籍资料。课外阅读总量不少于10万字。

11. 开始练习作业。以非正式的方式写下你看到、感受到和想象的东西。愿意将自己的作品读给他人听，并与他人分享工作的乐趣。 12. 讲故事尽量具体生动，用语言打动别人； 13.结合语言学习，学会观察自然，观察社会，用书面和口头表达自己的观察。

3.本学期课程内容（重点是教学内容，按目标元素、主题或领域进行分析。）

本卷32课文，包括24篇精读文本和8篇略读文本。此外，教材背面附有8篇可选阅读课文。设计了八大主题，分别是：多彩生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方式、给予我们的爱。每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特色，具有教育价值。每组由介绍、三篇精读文本、一篇略读文本和一个语言字段组成。精读后有能认写的字，略读后没有能认的字。精读与略读有联系，适当提出略读要求。一个零件的后面有一个资源包，里面有两套课文，供综合学习使用。整本书要求你会200个字，会写300个字，写的字数超过你认识的字数。需要识别的单词排列在横条中，需要书写的单词排列在方块中。此外，教材还对1、4、5、7语言角中一些需要识别的字符进行了分类整理，如反映人体器官的字符，在课文中不便排列。每个语言园由五列组成。其中，有四个固定栏目：“口语交流”、“摘录”、“我的发现”、“积累”； “台湾”或“成语故事”，这四个内容分别在八个语言领域中排列两次。

四、本学期实施计划（教学措施及学生发展评价）

（一）精读课文教学 1.继续注重单词教学.在语言环境中坚持识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要区别于低年级，让学生更加熟练，自学汉字，具备初步的识字能力。注重培养学生认真写作，养成良好的写作习惯。课堂教学中除了要注意识字和写作的联系，还要不断地练习提高写作能力。

用笔逐渐正确、整齐、整齐地书写，线型符合要求；要严格，严格培训，不断提高写作质量。 2.继续加强词汇训练。词汇训练是整个小学的教学重点。进一步加强词汇训练是本卷阅读教学的重点。初中的词汇训练可以从以下几点进行：一是针对课文中的关键词和句子，避免用词来解释词，鼓励学生结合语言环境、现实生活或能力理解单词和句子，逐步实现自我理解。 ;

二、鼓励学生摘录好词句，加强语言积累；

第三，注意词句的使用，加强口语与写作的联系。 3. 中国园林教学。注重引导学生独立学习、独立思考、提出问题、表达个人感受和意见。学习与表达相结合，培养整体把握和综合应用的能力。用多种形式引导学生积累语言，让学生自主选择，积极积累。 4.加强阅读、默读训练。朗读是最常见也是最重要的基本阅读技巧，课堂上一定要有朗读声。多读少说，多花时间朗读；

要体现通读、熟悉、情感的阅读水平；

导读，不仅仅是朗读技巧的引导，重点是引导学生进入国家，然后通过朗读表达自己的想法和感受。默读也是一项重要的基本阅读技能。要引导学生学会阅读和思考并举，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(2)略读课文的教学 略读课文一般故事性强，词简单，能激发学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学重点是引导学生将精读课文所学的阅读方法运用到阅读练习中。在教授略读课文时，教师要让学生自主学习。重点关注课文的重点和难点，借助课文前的“阅读提示”引导学生阅读、思考和讨论。

（3）口语交际教学要明确教学要求，培养交际能力，创设情境，让学生在特定的交际情境中进行交流，让学生大胆交流，表达自己的看法和意见，并全员参与，共同评价，为自己的写作做铺垫。

(4) 作业教学 注重培养学生对作业的兴趣，让学生愿意表达自己，加强作业与阅读的联系、口语焦虑、综合学习，为学生提供更多说话、写作、鼓励和表扬的机会。

(5) 实践活动 汉语实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结协作的精神，在实践活动中提高学生的综合汉语素养。汉语实践活动是汉语课堂学习的延伸，是汉语能力的综合运用。教师要充分开发利用各种语言教育资源，结合当时当地实际，创造性地组织各种语言实践活动。

教学时间表 周时间 内容 上课时间 9 月 1 日 3 日-9 月 7 日 1． 《我们的国小》（二）

2.《金草》（二） 3.《登天都峰》（二）

6月2日9月10日—9月14日 4.《淮乡的孩子》（1）《语言花园一》（3）

习题（2）

6月3日9月17日—9月21日 5.《灰姑娘》麻雀”（2）

6.“小摄影师”（1）机动（3）

6 4 9 月 24 日 - 9 月 28 日 6.“小摄影师”（1）

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7.《奇异的大石头》（2）《我不能失信》（1）机动（2）

6月5日10月1日-10月5日中秋节，国庆节6月8日-10月12日6月7日10月15日-10月19日9.《古诗两首》(2)

10.《风筝》(2)

11."秋雨”(2)

6月8日10月22日-10月26日12.《聆听秋天的声音》(1)

语言领域三(3)722331.CoM

写作练习（2）

6 月 9 日 10 月 29 日-11 月 2 日 13. “花”铃铛（2）

14. 蜜蜂（2）

15. 成名 (2)

6 10 月 5 日 16. 《寻找骆驼》 (1)

中国园林四（3）

写作练习（2）

6月11日11月12日至16日）

6月12日11月19日-11月23日

写作练习 (2)

6 11 月 26 日-11 月 30 日 21. “两首古诗” (2) 22. “富饶的西沙群岛” (3)

23."美丽的小兴安岭》（一）

6月14日12月3日-12月7日24日《明珠香港》（一）语言花园六（三）

练习（2）

6 15 月 15 日 12 月 10 日 - 12 月 14 日 25.“长矛和盾牌的收藏”（2） 26.“科利亚木盒”（2）

27.《砂锅铁锅》(2)

6 16月17日-12月21日28.《狮子与鹿》(1)

中国园林七(3 )

练习 (2)

6 17 月 17 日 12 月 24 日 - 12 月 28 日 29. “掌声” (2)

30. “成功的实验” (2 ) 31. “捐赠树” (2)

6 12 月 31 日 - 1 月 4 日 32. “英雄查理” (1)

语言角 8 (3)

4 1 月 19 日 7 日 - 1 月 11 日作业练习 (2) assignment practice 分类复习(2)) 检测(2)

6 1月14日-1月18日 一般复习(6)

一般复习(4)

期末考试（二）

6 6 共八组课文。第十八周结束新课，第十九周开始复习。

118白桂梅，2012年8月27日，东胜区第七小学33班

三年级汉语教学计划第一卷

三年级上册语文教案

三年级上册语文教学工作计划通用版 篇2

一、教学指导思想

遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教材分简析：

新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析

第一单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

2.本单元重点：

（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇x、阿昌族、德昂x”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。

（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。

第二单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

2.本单元重点：

（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

三年级上册语文教学工作计划通用版 篇3

一、学情分析

我班共有学生86人，大部分同学思维活跃，回答问题积极主动，能按时完成作业。有少部分同学不能按时完成作业，回答问题不够积极主动，应加强训练。

二、教材分析。

1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

2、本册要求认识303个字，会写300个字。

3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。

三、单元分析：

1、每个单元包括导语、课例和语文园地。

2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。

4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

四、教学总目标

1、识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2、阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

③诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

④养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3、习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

五、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

3、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

六、教学改进措施和方法

1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

七、评价工作安排

本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。

教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行优、良、中等级评价。

八、教学进度

第一周1——2课

第二周3——语文园地一

第三周5——6课

第四周7——语文园地二

第五周9——10课

第六周机动放假

第七周11——语文园地三

第八周13——14课

第九周15——16课

第十周语文园地四——17

第十一周18——19课

第十二周20——21课

第十三周22——23课

第十四周24——25课

第十五周26——27课

第十六周28——29课

第十七周30——31课

第十八周32——语文园地八

第十九周期末复习考试

第二十、二十一周期末评卷

三年级上册语文教学工作计划通用版 篇4

以下是一个三年级上册语文教育教学工作计划的示例：

一、教学目标

1. 学生能够正确地书写汉字，掌握基本的汉字笔画和间架结构，能够用正确的笔顺书写汉字。

2. 学生能够了解并掌握课文的基本知识，能够背诵课文。

3. 学生能够听懂、会说、读准课文的语音，能够用正确的语调朗读课文。

4. 学生能够运用所学知识解决一些简单的问题，能够主动参与课堂活动。

二、教学内容

1. 课文：

- 《语文》上册第一单元：走进大自然

- 《语文》上册第二单元：中国大

- 《语文》上册第三单元：我的家

2. 识字：

- 认识常用汉字200个，掌握基本的笔画和间架结构。

3. 口语：

- 能够用正确的语调朗读课文，并学会一些简单的课文朗读技巧。

4. 阅读：

- 能够自主阅读课文，并能够根据要求完成一些简单的阅读题。

- 能够根据故事情节，选择自己喜欢的段落进行朗读。

5. 写作：

- 能够写一些简单的日记，并能够用正确的格式和语言进行书写。

- 能够写一些简单的文章，并能够根据要求进行修改。

三、教学方式

1. 课堂教学：

- 在课堂上，老师会讲解一些基本的汉字笔画和间架结构，让学生进行练习。

- 老师会教授一些常用的汉字，让学生进行记忆和掌握。

- 老师会教授一些基本的阅读技巧，让学生进行练习。

- 老师会教授一些写作技巧，让学生进行练习。

2. 课外拓展：

- 老师会带领学生到户外进行观察，让学生学习大自然中的汉字。

- 老师会让学生进行一些简单的阅读和写作练习，让学生能够更深入地了解文本内容。

- 老师会让学生进行一些简单的口语练习，让学生能够更好地掌握语言的发音和语调。

三年级上册语文教学工作计划通用版 篇5

一、学生基本情况：

本班共有学生48人，在二年级下学期期末语文检测中，最高分100分，最低分57分，平均分92.85分，90分以上37人，两级分化明显。

大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。

当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。

部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好学困生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。

总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。

二、教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文。

设计了八个专题，它们依次是：

①多彩的生活、②名人故事、③心中的秋天、④细心观察、⑤灿烂的中华文化、⑥壮丽的祖国山河、⑦科学的思想方法、⑧献出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

全册教材的注音有以下几种情况：

（1）导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；

（2）精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字被学生认识为止。

（3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。

（4）学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。

（5）有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dēng，生字条里注音恢复本音。

三、大纲、教材教学要求：

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、预计教学措施：

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理 。

　五、教学进度预计：

第1周： 1——2课

第2周： 3——语文园地一

第3周： 5——6课

第4周： 7——语文园地二

第5周： 9——10课

第6周： 机动

第7周： 11——语文园地三

第8周： 13——14课

第9周： 15——16课

第10周： 语文园地四——17

第11周： 18——19课

第12周： 20——21课

第13周： 22——23课

第14周： 24——25课

第15周： 26——27课

第16周： 28——29课

第17周： 30——31课

第18周： 32——语文园地八

第19周： 期末复习

第20周：期末复习，考试

六、全学期课外活动安排

三年级上册语文教学工作计划通用版 篇6

一、本卷教材分析

本教材由“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习题”和“习题”组成。教学目标集中，重点突出，文字简洁明了，内容贴近学生实际生活，练习方式少，数量适中。这本教材仍然注重让学生在学习语文的过程中提高人文素质和科学素质。此外，该教材有近百幅精美的插图，以加强与课文的联系，增加兴趣，调动学生的积极性，提高学习效果。

二、本学期的教学目标

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。

（2）继续培养主动说、用心听的习惯。培养认真用钢笔和毛笔写字的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，愿意课后阅读的习惯。

（4）继续培养经常查字典，积极阅读的习惯。

（5）培养用钢笔和毛笔写字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助阅读和学习普通话。

（2）能够记忆《汉语拼音字母表》，了解隔音符号。

3、读写。

（1）459个新单词可以肯定地阅读。

（2）根据书写顺序，可以正确地书写和记忆272个新单词。能够根据单词的结构正确对称地书写单词。

（3）练习用钢笔、毛笔写字，书写要正确、直、工整。

4、口头交流。

（1）能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能意译基本内容，能说出文中写的故事。

（2）看图或观察事物后，能用普通话说几句意思完整连贯的话。

（3）能够就所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。

（4）愿意用英语口语与人交流，态度大方，口齿伶俐，有礼貌。

5、阅读。

（1）继续练习正确、流利、感性地阅读课文。能够背诵指定的课文；可以重复课文；会分角色看课文。

（2）继续学习默读课文，不出声，不参考阅读，对课文中不理解的地方进行初步提问。

（3）能够结合语言环境和生活实践理解常用词的含义。

（4）能够理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。

6、运动。

（1）关注身边的事情，开始学习作业，愿意用文字表达。

（2）能够写清楚自己的所见所闻所想所做。

（3）学会写“留言”、“留言”。

（4）可以用逗号、句号、问号、感叹号。学习冒号和引号。

三、教学重点和难点

1、注意培养学生良好的学习习惯，如正确的写作、爱读书、提前预习、认真听讲、及时作业等。

2、注意和学生一起阅读，加强对学生课外阅读的指导，养成阅读和写单词的习惯。

3、注意rea的有机结合

2、优化教学方法，巩固游戏、活动和特定语言环境中的素养。通过书法比赛、颁奖等形式培养良好的写作习惯和兴趣。

3、注意朗读的指导，采取各种方法，给学生足够的时间朗读，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，让学生在实践中学习和使用汉语。

4、根据教材内容，努力深挖教材，重组教材，以学生为主体，创造性地开发和利用教学资源。鼓励学生积极参与课堂教学讨论，增强口头表达和沟通意识，培养学生口才。

5、指导学生养成课外阅读的良好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

6、注意阅读教学和写作教学的有机结合，正确处理阅读和写作的关系。坚持写作，选择学生感兴趣的话题，训练观察和写词的敏感度，积累素材，培养写词兴趣，为作文打好基础。