语文教师教学计划六年级集锦。

假期过得真快，新学期来临了，马上要做的事就是写教学计划。教学计划可以帮助教师们有效地实施课堂教学。为您提供教师资源网编辑整理的以下有关“语文教师教学计划六年级”的范文，你绝对能够找到适合自己的指南！

语文教师教学计划六年级 篇1

一．加强学习，提高自身素养。

加强理论学习。认真贯彻党的教育方针，学习教育教学理论，学习先进经验。认真学习业务专著，认真加强学习，及时掌握所教政治学科教学发展的动态和趋势。

二．立足课堂,深化教学改革

按照学校领导的要求，本学期本人将从以下几个方面入手：

1.踏实备课

备课是上好课的基础，要认真备课，做到上课必须备课，充分利用校园网络优势，获取更多的信息，进行重组，为教学服务。让学生在有限的时间内获取无限的知识。积极参加集体备课，在集体备课时，主动发言，充分发挥教师的作用。根据大纲要求分析教材内容的前后联系。具体说明本节课的重难点、教学方法。

2．认真讲课

课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，教学过程要和谐，体现教为主导，学为主体的原则，教学内容科学、严谨、着力突出重点，突破难点，首先要创造问题情景，老师不能代替学生，老师一定要做组织者，教学方法既符合授课内容的要求，又能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，启发诱导学生有效的学习。通过计算机辅助教学大面积提高教学质量，重视过程教学，重视创新能力的培养，从而提高学生解决实际问题的能力。

3.细心听课

虚心向我的师傅学习是提高我自身教学水平的一个捷径，所以要经常随堂听优秀教师的课。

4.做好课后教学反思工作

教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的回顾而是反省。本学期，本人计划继续做好教学反思工作，写好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容。

5．每天对学生进行思维训练。

三．配合班主任做好副班主任的班级管理工作。

1.每天早晨晨检。

2.督促孩子们做好眼操和课间操。

四．出勤

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作大局为重，按时完成领导交给的各项任务。

我们的教育教学工作又将在忙碌中充实、喜悦、收获着。我将脚踏实地，追求卓越，使学生在德、智、体等各方面全面发展。

语文教师教学计划六年级 篇2

根据汉语新课程标准的要求和新教材的特点，结合学生的实际情况，专门制定了本学期汉语教学计划。

我。学生情况分析

这学期我是X班的中文老师。由于学校是按照上学期的成绩分班的，所以X班是慢班。从具体的学习情况来看，对汉语学习的重视不够，学习习惯还没有完全养成，大部分学生汉语基础薄弱，还不知道或不愿意预习，不能协调听记上课时，不主动背笔记；少数学生虽然能大致掌握课本内容，但缺乏整合组织能力，转接能力不够。此外，大量学生缺乏学习汉语的主动性和积极性；学生在课堂上还停留在老师灌输的观念上，只注重知识和方法上的死记硬背，很少深入理解。分析。

2.教材分析

本学期，《普通高中课程》要求完成必修x和必修x两本教材标准实验教科书”。与以往教材相比，新课标教材在几个方面发生了变化： 1.在继续强调“工具”的同时，加强了教材的“人性化”； 2.注重培养学生的自主探究与合作。 3.加强和改进文学作品的教学； 4.更加注重古诗词的鉴赏和阅读。

此外，结构也发生了很大变化。内容分为“阅读鉴赏”、“表达与交流”、“组织与探究”、“经典概论”四个部分。 《阅读鉴赏》课文仍以单元排列。构图兼顾了文体和人文内涵。 《表达与交流》每卷有x个话题，每个话题都有一个相对集中的话题和写作方法。 《梳理与探究》每卷有x个话题，注重知识的梳理与整合，培养探究能力。 《经典指南》每卷由两卷组成，分“背景介绍”、“作品介绍”、“思考与探究”三个部分。总体目的是进一步提高学生的汉语素养和语言能力，在初中的基础上培养初步的审美能力和探究能力。

另外，语文教学要培养学生的自学能力，在教师的指导下课外阅读是培养自学能力的极好方法。因此，教师也应重视对学生课外自读的引导。通过课堂内外的结合，学生可以举一反三，举一反三，掌握学习方法，养成自学习惯，为在高校继续自学和自我发展奠定基础。未来，让他们终生受益。

三、教学措施

符合大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感知、积累和应用，加强技能训练，从整体上提高学生语言素养的精神”。方法与措施：

1．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法，引导学生在实践中学习。

2.加强探索性阅读教学和创意作文教学的实践总结，着力研究教学方法、学习方法和评价方法的改革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3.教学以课文精读为范本，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

4.注重背诵，培养语感，理解词句，更准确把握课文意思。

5.注重文言知识的积累，在熟悉和背诵的基础上掌握文言实词、虚词、句型、用法的相关知识和用法。

6.作业要一次练一堂，及时反馈。

7.加强优、贫学生特别是贫困学生的培养工作。

8.重视作文教学，努力提高汉语学习的整体水平。

语文教师教学计划六年级 篇3

一、学生情况分析

这个学期，我担任xx大一和xx大一两个班的中文老师。从班级状况来看，xx班男生很多，课堂气氛不错，但大部分学生并没有真正跟上老师的学习节奏。 xx班课堂气氛差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来说，这两个班的学生对汉语的重视不够，学习习惯还没有完全养成。有的学生汉语基础薄弱，还不能或不愿意预习，课堂上听、记不能协调，不主动。做笔记;大部分学生虽然能大致掌握课本内容，但缺乏整合和组织能力，迁移能力也不够。此外，少数学生缺乏学习汉语的主动性和积极性；学生在课堂上还停留在老师灌输的观念上，只注重知识和方法上的死记硬背，很少深入理解。分析。

二、课本分析

必修x和必修x兼顾文体和人为的内涵。每卷由四个单元组成，学习重点不同。三门必修课分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，兼顾形象性、思辨性??和实用性。必修x是戏曲、歌诗、散文、古人传记。小说戏曲单元不仅让学生体验中外名家的精妙之处，更让学生掌握这类文体的三要素——人物、情节、环境，从而把握人物特点。的字符。唐诗、宋诗不仅要求学生加强背诵，还要学会欣赏古诗。古文散文与本学期作文训练——议论文相结合，应用文主要培养学生阅读说明文，激发学生探索自然科学的兴趣。传记单元是高中汉语学习的重点，要求学生掌握基本的文言内容词、文言虚词和句型。

另外，语文教学要培养学生的自学能力，在教师的指导下课外阅读是培养自学能力的极好方法。因此，教师也应重视学生课外自读的引导和积累。通过课堂内外的结合，学生可以举一反三，举一反三，掌握学习方法，养成自学的习惯。

三、教学措施

1、重视议论文写作的教学，让学生从周末的“七行”作业中积累议论文。论证材料。

2.教学以课文精读为范本，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时，加强阅读教学与写作教学相结合，阅读与写作相结合，学以致用。语言学习的效果，主要看你能否准确流利地用母语表达内心的感受和意见。

3.注重文言知识的积累，在熟悉和背诵的基础上掌握文言实词、虚词、句型、用法的相关知识和用法。

4.改变作业检查和辅导的重点。周末以积累的功课为主，每周一检查评估。平时主要是练字，背诵听写。平时的工作簿作业主要以简单的预习和课堂强化巩固为主。课外阅读和语言表达的延伸题主要在晚上自习中完成，并在课堂上进行讲解，提高作业质量。

5.鼓励学生在课堂上进行思考，利用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学和积累的良好习惯。

语文教师教学计划六年级 篇4

1。教材分析

本卷共有x篇课文，其中x篇精读篇，x篇略读篇。此外，课本背面附有x篇可选阅读课文。设计了X个主题，分别是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方式、奉献我们的爱。每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特色，具有教育价值。每个组由介绍、x 密集文本、x 略读文本和 x 语言字段组成。有精读文本后能识别的单词，略读文本后没有能识别的单词。精读与略读有联系，适当提出略读要求。一个零件的后面有一个资源包，里面有两套课文，供综合学习使用。

二、学生分析

这个班有x个学生。据老师上学期介绍，大部分学生学习都很积极。由于年纪小，他们比较调皮，基本能完成作业。经过几天的观察和了解，我发现班上有几个人的认知能力还在一年级，甚至不如x的孩子。写作能力差。班上大部分学生分析不够灵活，没有良好的学习习惯。

三、教学目标

1、在汉语学习的过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽山河、丰富物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优良品质；接受关爱他人、帮助他人的思想道德教育。

2. 开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

3. 用普通话正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

4.继续学习默读，对于课文中看不懂的东西，学会提问。

4.教学措施

1.准确把握三维目标，不随意升高或降低，根据学生的不同层次进行合理的教学。

2.扎实开展语言训练，注重段落训练——读懂一段，写好一段，持续关注学生的读写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本表达.在课堂教学中，确保学生有足够的时间进行朗读、默读和其他各种练习。要扩大培训区域，让所有学员参与培训，确保学员有足够的时间进行个人活动。培训要严格要求，及时反馈纠正，注重实效。

3.注意听、说、读、写的衔接。让学生在阅读中学会表达，在阅读中学会写作。在作文训练中，要充分利用课文中所学的表达方法，鼓励学生写出自己熟悉的东西，提高语言表达能力，注重学生平时知识的积累。

4.注意学习方法的引导，根据课文的特点选择学习引导的时机。有的可以在学习课文之前使用，比如查字典判断词义，复音词判断读音等；在学习课文中，比如把句子连成段落的两种方法（总分和并列），有些可以课后再总结，比如一段的意思。学法是不合理的，应该让学员用这种方法修炼，达到修炼的程度。

语文教师教学计划六年级 篇5

新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划：

　一、班级情况分析

今年所担任的六年级班的学生，共有x学生人。这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。

但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

1、关于课文：本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2、关于习作：本册课本共安排了7课。

3、关于练习：全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、总的目的要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。

2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字，能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验。

语文教师教学计划六年级 篇6

一、教学总体目标

(一)识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

1.首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。

2.教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。 课后题主要体现以下学习要求：

(三)口语交际教学

1、注意激发兴趣，引导互动交流。教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。

2、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

(四)习作教学

1、既要注意体现要求，又要注意活用教材。

2、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。

(五)综合性学习的教学

1、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。 2、阅读材料辅助活动的开展。 3、要求写一个简单的活动总结。

4、要善于开掘教材资源。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组 祖国在我心中 和第六组 轻叩诗歌的大门 。其中， 轻叩诗歌的大门

这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括 活动建议 和 阅读材料 两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由 导语 课例 口语交际、习作 回顾、拓展

四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 资料袋 或 阅读链接 。全册安排

资料袋 三次，安排 阅读链接 两次。 口语交际、习作 依然作为一个独立的栏目。 回顾、拓展 由三个栏目组成， 交流平台 日积月累 是固定栏目，另有 展示台

成语故事 课外书屋 趣味语文 穿插安排，其中， 趣味语文 成语故事 课外书屋 各安排了两次， 展示台 安排了一次。

三、本班学生情况分析：

通过上学年的教育教学，我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础知识也有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。。

四、提高教学质量措施：

1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3.优化教学手段，积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做的习

5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。