二年级语文教学总结6篇。
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二年级语文教学总结 篇1
时间如梭日月不居，在平淡与忙碌中，一个学期过去了一大半。这是我与孩子们相处的第三个学期，他们懂事了很多，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受就是欣喜。
回顾已经过去的半个学期教学中，我们牢记“教学抓课堂，质量靠平常。”本着“切实减轻学生负担，提高40分钟课堂效率”的工作指导，我们二年级语文老师把“加强基础，提高学生阅读，写作能力”为重点，在作业与练习设计上作一些新的实践与尝试。为了更好地帮助学生完成识字到写字的过度与衔接，我们觉得对于二年级学生，必要的书写与操练还是不可少的，为了让学生既得到锻炼又不会太辛苦，我们减少了作业本上既定的书写量，依据学生的情况灵活把握。
由于教学时间的局限性，原来日常的练习与测试仍以每日听写与两周一次的综合练习为主。虽然还有每周一次的补充练习，但受到题型与练习量的制约，实际效果并不明显。每次单元测试总因学生疏于练习而造成测试成绩不稳定。于是我们将评价渗透到日常的学习中，二年级是巩固语文基础知识的重要阶段，但是也是识字教学向阅读教学逐渐过度的重要阶段，这是课改带给我们的最新教育观念。同时，为了弥补说话写话部分的不成熟，我们又想尽快让学生接触规范的句式表达。如何将这些内容统整，我们组设计了以识字、阅读、写话为一个整体的练习策略。
1、识字训练，题型分两部分：一为要求默写、听写课文内的常用词语，知道字的结构。二为各类变化丰富的基本题型。
2、阅读练习，是所学课文的拓展篇，题型设计时特别加入练习册中的“培优作业”中的回答问题，一则提高练习兴趣，二则起到后面知识提前渗透的目的。
3、看图写话，所选的内容均来自课外，教师将图画所描述的共性的内容框架提供给学生，让他们补充“怎么样”或“干什么”的个性化部分，这对于学习吃力的学生来说，无疑能尝到“跳一跳摘果子”的喜悦；而对于学有余力的学生，则可以在段落最后的空白横线上作他们对画面理解的再发挥。
此三项练习每周各一次，都要求学生在课堂内完成。充分体现了学生主动学习的学习过程。虽然老师的出题与批改评价的工作量增加了，但丝毫没有增加学生的负担，甚至减轻了不少，且充分起到既练又学的目的。
在教学实践中切实作到挖掘学生潜能，切实减轻学生负担，提高40分钟课堂效率。针对教材自身特点，我们狠抓说话，写话训练，从不会写到会写，现在能写一段简短的话。本学期，我和组内老师积极参与备课上课，相互听课，从中吸取各自的长处。我能顺利完成所有的教学任务，那都是离不开学校领导的关心和每一位组内老师的支持与努力。有了大家的帮助，让我有信心，努力把二年级语文教学的工作做好。成绩已属于过去，我们将一如既往，以改革和创新的精神投入到教育教学工作中，争取取得更多的成绩。
二年级语文教学总结 篇2
时间飞逝，转眼间一个学期很快就要过去了。作为一名新教师，本学期我担任二年级语文教学工作，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，因为在这一学期的工作中，有成绩也有失误，有经验也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思。
作为一名新教师，我一直将听课作为提高自己教学能力的一个有效的途径，因为从中我可以学习到其他教师的教学方法、课堂管理技巧以及其他有用的教学素材，从而为我的教学开阔思路，积累丰富的经验。不管是语文还是数学还是其他学科，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地去思考，在其他教师的课堂中汲取到了精华，从而ni补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于认真备课，本册书中的每一课每一教学环节我都精心地分析、准备，力求能够为学生上好每一堂课。在我的意识里，我觉得只要是自己能努力做好的，就一定要竭尽全力去做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。所以，我一直尽最大的努力为学生创设一个良好的学习环境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识。每上好一节课，我也及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪关点，发现自己讲课的不足，并且思考如何去改进。
二、多种方式，充分调动学习积极性。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子更喜欢语文，除了喜欢我这个语文老师外，更多的是要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进了孩子的童真童趣中，每当学到适合角色表演的课文，我都充分调动孩子的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了许多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，本学期学习《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到课文的角色中。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大差异，为促使每位学生在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，采取“一帮一”的形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有所提高。
四、教学中存在的不足及今后的打算。
（1）对后进生的关注还不够，在日常的教学中，对于学习特别落后的学生，仅仅给予精神的鼓励和学习方法的引导，安排学习小帮手去帮助指导，没能够在实际行动上，亲自参与指导、监督；对学生的一些具体要求，不能严格地一直要求到底，学校工作繁忙时，疏于检查，让个别学生钻了空子，养成不良习惯；班级发展不平衡，我班教学成绩仍欠突出，还需提高；教学以传统方法为主，缺少创新意识，培优扶差工作做得不够扎实，仍需加强；二年级的学生年龄小，自觉性较差，上课做小动作的特别多，学生不是削铅笔就是拨弄小手指，能自觉认真听讲的不多，学生没有良好的听讲习惯，学习效果比较差，因此，需要加强培养学生良好的听讲习惯，努力提高课堂教学效率。
（2）改进措施：期末复习要紧扣教材，制定切实可行的复习计划，严格按计划进行复习，及时查漏补缺，指导学生进行系统的复习；在下学年的教学中，继续向其他老师学习，汲取经验，提高教学能力，发扬本学期好的做法，力争在教学上有新的进步。
总之，一学期以来，工作有得有失，今后我将尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，努力使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
二年级语文教学总结 篇3
一、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。加上漏掉了题目，导致较简单的题失分。
4、有些题型训练不到位，试卷较难学生失误多。如课外阅读《鹰和鸡》比较难，导致有的学生不能够动笔，题是空白的。失分较多。
5、有些学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
6、拼音等基础较差，另外字词掌握不扎实。对多音字，同音字，行进字掌握不牢。混淆不清。如第二题看拼音写词语，有些学生当乱做，还有些学生能根本就不会拼拼音，导致简单的题失分较多。加上一年级的时候拼音不过关，导致现在有关拼音的问题比较难解决。
7、对于看图写话部分学生根本就不是所学的生字词不够，而是不能写一句完整的话，不能够很好的观察事物，有些学生根本就没有看懂试卷上的图是什么意思，乱写，加上不会用标点，导致整体比较差。
二、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！10、继续夯实基础知识，帮助学生养成认真求实的学习态度。作业设计要精，题型灵活、新颖，考查学生对所学知识的综合运用能力。
二年级语文教学总结 篇4
经过一年来的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。
一、钻研教材，掌握新的教学理念。
二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓。
二、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。
三、注重口语训练，为写话打下基础。
口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。
四、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。
多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生更优。
五、总结不足
1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。
2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开始，争取消灭不及格的现象。
总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
二年级语文教学总结 篇5
一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。
一、钻研教材，灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
二、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。
三、指导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
五、突出章节过关
拓展知识视野本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。WWw.722331.com
1、优秀课文朗读
通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集
如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏
如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。
在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。
二年级语文教学总结 篇6
随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。回想这学期以来的教学工作，感觉虽累，但收获不少。
本学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。现总结如下：
1、抓好拼音教学，奠定读书基础。
培养读书习惯要从孩子做起，但二年级的孩子汉字还未学好，怎么读书？针对这种情况，我们就根据学生的语文学习进度，分阶段安排不同的读书活动。拼音是识字的基础，我们首先从抓好拼音教学入手，强化拼音练习，边学拼音边指导孩子读简单的儿歌，开展拼音比赛。拼音练好了，才有可能读好书。
2、听故事，培养读书兴趣
借助拼音读书，速度慢，也体会不到读书的乐趣。因此我们在学期初与广大家长联手，采取听故事的读书形式，先培养孩子们的读书兴趣，当他们被精彩的故事情节深深地吸引住时，告诉他们，其实这些故事就在书中，你也可以来读书，就会看到更多有趣的故事。
3、读书识字互利互惠
读书与识字其实是一个整体，读书可以帮助认识更多的生字，识字又可以提高读书的速度。我们在开展丰富多彩的读书活动中，就将读书与识字融为一体，读书时将认识的生字圈出来，介绍给大家，还可以制作读书卡，把新字摘抄或者剪贴制作成读书卡，瞧，各种漂亮的读书卡：苹果型、桃子型、星星型……各式各样这些都是孩子们读书识字的收获与结晶。
4、古诗文诵读活动。
本学期我们继续开展古诗文诵读活动。为了激发学生背古诗的积极性，我们把诗文背诵记录张贴在墙上，每个学生随时可以了解自己和别人的古诗背诵情况，整个班级营造了一种竞争、积极进取的学习氛围。
总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学 习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
