高二年级线上教学总结精选。

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高二年级线上教学总结 篇1

疫情的反复，让学校不得不再次按下了暂停键。面对东胜区因疫情静默管理不能开展线下教学的现状，我校全体师生积极响应政府政策，在校领导的全面部署下及时启动了线上教学预案，全体师生再次携手相聚去端。全体教师充分利用“互联网+教育”的信息化教学手段，保障学生在特殊时期的学习需求，向孩子们输送着一堂堂隔空不隔爱的精彩课堂。

一、线上教学工作情况

为保证线上教学质量，我认真参加了鄂尔多斯市教师线上教学能力培训。通过培训学习后，我第一时间组织英语组全体老师进行线上教研，结合以往线上教学经验，集体研讨本次线上教学的工作规划、集体备课、调试设备、研讨和分享线上教学的好方法和好资源。通过多种方式的.学习交流与演练，使我在短时间内基本掌握了线上直播技能，为下一步的线上直播打好了软件应用的基础。

结合线上直播教学的特点，我认真梳理了线下教学课件与线上教学课件的不同之处，我组织级部英语老师精心设计了每一节直播课件。每节课开课前，我们同一个级部的英语老师都要进行视频或语音教研活动，做到了定上课内容，定上课流程，定作业布置的课前“三定”，努力呈现最佳的教学效果，极尽所能使线上教学有序、优质地进行。

本次线上直播，家长们给予了积极配合与大力支持，孩子们也能按要求准时参加了直播教学活动，通过线上直播课堂中与学生的互动与学生线上提交的作业批改，大部分孩子能够掌握讲授的知识点，整体来看，线上教学基本是成功的。

二、存在的问题及今后努力的方向

虽然线上教学取得了一定的成效，但也存在自身软件操作不够熟练、线上课件制作与线下课件融合不够、部分学生还不能适应线上教学这一学习模式、部分学生连麦速度过慢影响课堂进度等问题，我将在今后的教学工作中，不断加强软件操作技能学习和线上课件制作技巧，让线上教学更为生动，使孩子们能够主动地参与到线上教学活动中，让“线上教学”与“线下教学”质效同步！

停课不停学，进步不止步。面对疫情，停课是对生命的尊重，不停学是对梦想的追求。我们坚信：疫情终将过去，我们定会再次相聚在温馨的校园里！只要用“心”去行动，我们的生活与工作就会有新记录！

高二年级线上教学总结 篇2

二年级数学教学，重在初步培养学生的笼统、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程规范》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一局部知识在单元中，在整册书中的地位，作用。考虑学生怎样学，学生将会发生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充沛理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生考虑。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自身小结学到的知识以和方法。

（2）适时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易发生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自身查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习发生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自身的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于考虑。

5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过丈量自身的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们相互丈量身高，提高实践活动的能力。

在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程自身体现了归纳推理。

在教育过程中，出现一些应用题，如课本18页的例子：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成知识教育外，还应教育学生做完纸花后，剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，维护环境的良好习惯。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长和时了解小朋友在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。

本学期在“生长博客”上撰写了自身的教育教学心得、教学反思，

通过努力的耕耘使自身的教学水平迈上一个新的台阶。

高二年级线上教学总结 篇3

突如其来的疫情，给我们的生活工作带来了各种不便，疫情的防控与治疗离不开医疗，社会的发展离不开教育。在疫情严峻，社会全面静止的情况下，医疗行业的“战士”们冲锋在前，为我们社会的正常运行做出了突出贡献。作为教育行业中的一员，提前做好了准备，由线下教育改为线上教育，教学的阵地由教室转为网络。经过了一个月的时间，在社会各方面的齐心努力之下，终于恢复了线下教学。结合开学一周的课堂教学反馈，对疫情期间的线上教学总结如下：

一个很形象的比喻：老师以5G的速度讲，学霸以Wifi的速度听；学神以4G的速度记；有的学生以3G的速度瞅；有的学生以2G的速度听，听着听着还掉线了；还有个别孩子压根就没开数据连接 ；还有几个孩子一直飞行模式；还有的孩子一开始上课就自动关机了...…

经过一周的线下教学反馈，对于班里的学霸学神来说，影响不大，好的学习习惯，加上良好的自律性，让这部分孩子实现了更大层次的飞跃（相比较中间自律性不是很好的同学），而部分习惯不好，自律性差的同学，在疫情期间的线上教学中，彻底暴露了缺点，自己放弃了自己，任何的拯救都无济于事。处于中间层次的同学，很大程度上取决于家长对孩子的管理与监督。

很多专家学者说，让孩子快乐的学习。对于这句话，我其实是不是很赞同的，因为学习从来不是一件很快乐的事，特别是对于数学学科来说。有些人要说了，学生觉得不快乐，是因为你的课堂没有趣味性，不够生动形象。对于这个观点，我是无法反驳的。我可以把一节数学课讲的生动形象、快乐有趣，但是我没法做到每一节课都生动形象、快乐有趣。数学学科有其独特的学科特点，我觉得它更重要的学科功能在于借助于所学知识，培养学生严谨的逻辑思维习惯。而这个不是通过老师单纯的讲课就能实现的，中间必须经过一定的“枯燥”训练。

思维跳跃性有点大，刚才脑子里突然冒出这三个字。付出最少的努力，获得最大的收获。应该说，很多学生把这一点发挥的淋漓尽致。

以数学计算题为例，从初一上学期的有理数计算，到整式加减，到解一元一次方程，再到这一学期的整式乘除，学生的书写步骤简化到极致，括号的处理，正负号的处理……能一步出结果，绝不会写两个等号。结果经常是2分钟做题，5分钟改错。错误从来不是“做”错的，而是“省”错的。不管你怎么强调，步骤书写要详细，不要跨步……无济于事，学生仍然是我行我素。曾经有一个复杂计算题，我写了五个等号出来结果，而学生只写了两个等号，作为老师，不知是该庆幸有这么高智商的学生？还是悲哀？

另外一点，知其然而不知其所以然。以前听课曾遇到这样一个场景：老师讲新课，一个问题情境有什么结论？学生答结论是什么。老师问你怎么得出来的？学生答：书上这样写的。汗……

“尽信书不如无书”，虽然一直灌输渗透，但仍然很难改变学生的这种功利思想。要想把数学学好，应该要明确三点：结论是什么？怎么得出来的？怎么去应用？用哲学的角度来阐述，那就是：我是谁？从哪里来？到哪里去？

写着写着，与主题越来越远。思维越来越混乱。只能说，面对新的教育环境、教育形式，作为老师，任重而道远。

高二年级线上教学总结 篇4

时光飞逝，一转眼，今年已经是我工作的第四个年头了。以往的学期末空闲下来我都会主动写一份教学反思和总结，今年却迟迟懒于动笔。刚好这次科组要求上交总结，才逼着自己尽快完成。反省自己这一学期，只能用“默默无闻”来形容，个人成绩和带班成绩都不够突出。虽然这学期很特殊，自己刚修完产假，又遇到疫情，实际上课时间才两个多月，但是，如果没有疫情，自己的成绩会比现在优秀吗？ 答案是未知的。为了让自己下一学年有更大的进步，我作出以下的总结反思：

一、把工作做细、做实

网课期间，作为上网课的老师之一，我认真地备好每一节课，查阅教参、完善课件、写好讲课稿。但是，不是我上的课，我并没有同样用心地去备，这导致了学生返校之后的复习课，因为时间的关系只能匆匆上课，没有完整归纳出所有的知识点。

在学生作业方面，虽然我在网课期间已经尽量认真地批改每一份作业，但是我没有去了解学生是否已经接收到了的我的评语，有没有去改正。因为是新的班级，我对学生还不够了解，有些学生基础非常差，但我没有进行细致地指导，这是非常失败的。如果还有下一次网课，老师应该多私聊学生，把每一份作业都落到实处，做不好的必须重新交上来。只有严格要求每一个学生，才能让他们知道做作业的重要性，才能在返校后不那么懒散。

二、加强家校沟通

这个班的差生非常多，以往我作为班主任，家长们都会比较主动跟我反映学生的情况，但这个学期不是班主任，基本很少家长主动找我。我在发现学生的作业、纪律方面有问题之后，虽然有告知家长，但是没有深入了解学生存在问题背后的原因，导致跟家长反映情况后，问题依然没有解决。所以，以后跟家长沟通时，不能只反映问题，而要提出切实可行的措施给家长，并继续关注该学生的情况，留意其有无改正。

三、加强培优扶差工作，分层教学

一个班级里优生和差生的接受能力不同，如果讲课时中规中矩，因为怕差生听不懂而讲太多基础，那优生会非常不耐烦，导致优生不“优”了。所以，在以后的教学中应该重视这一方面，基础的题目不要重重复复地讲，要在课后私下辅导听不懂的差生。

在作业布置方面，也应该要分层布置，不要布置太多机械性抄写的题目。优生做一些有难度的题目，差生甚至可以重复做一些重要的基础题。

四、让课堂更高效

在备课时不仅要认真细致，更要区分哪些是考点，在上课时留10分钟的练习时间，让学生把课文内容和考试题型联系起来。

五、重视书写和课外阅读

平时上课的时间非常紧凑，虽然练字、看课外书看似在“浪费时间”，但是，这些靠平时积累才能有所成效的事情在考试的时候是非常拉分的。所以在以后的教学中，午休时间尽量要用来练字和看课外书，加强学生的综合素养。

还可以举行“课前三分钟”的活动，鼓励学生在课后进行自主阅读。

六、多总结、反思

平时的教学活动是繁琐的，感觉总有干不完的事。如果每天都是被杂事推着走，一个学期很快就过去了。在以后的工作中，我要及时地进行反思和总结，针对学生在不同方面出现的问题进行及时地调整。尽量做到高效地完成每天的必要工作，留一些时间给自己做一些教研类的工作，多写课题、论文，多参加各项比赛，提升自己的综合能力。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。相信自己只要保持努力上进的劲头，未来一定有更大的进步。

高二年级线上教学总结 篇5

在本学期，我们二年级语文教研组，以“提高课堂教学实效，提升青年教师教学能力”为工作的重心，每一位老师努力着，奉献着：我们团结协作，我们奋力拼搏，我们踏踏实实地完成每项教育教学任务。现将本阶段线上教学工作总结如下：

本学期由于新冠肺炎的肆虐，我们停课但不停学。二年级的八位语文老师虽没有接到空中课堂直播课的任务，但我们也积极参与到线上教学活动中，面对空中课堂、QQ群课堂等等新的信息技术，我们主动向组内年轻的信息技术骨干老师请教，并与同行积极探讨效率高效的教学模式，结合自身的特点以及学生的学习实情，同中求异，确定适合自己和本班学生的高效模式。

确定适合班级的教学平台和教学模式后，我们八位语文老师又自觉自发地在QQ群中探讨线上教学的种种优势和劣势，我们结合二年级学生的年龄特点，二年级语文教学低年段的特点，我们发现：上网课最大的困难是学生对阅读教学重难点的把握和突破。为此，我们针对这个问题展开讨论，各抒己见，最后决定在延续上学期“不动笔墨不读书”的基础上，以笔记为抓手，以自编作业为助力，帮助学生抓住重点句和重点内容，加深印象，消化重难点。

说时容易做时难，我们八位老师立即行动，在空中课堂即将开始之前，我们积极解读二年级语文教师用书：我们认真学习编者建议，单元主题，单元教学重难点；我们通读课文，我们关注课后习题的设计意图……在这个基础上，我们又进行了作业设计的探讨：作业设计一定要精炼：量过大，容易给学生带来负担，产生倦怠情绪；难度要适中，难度小达不到作业设计的目的，难度大，则容易激化家庭矛盾，总而言之，作业设计要有科学性，层次性，多样性。最后，我们每位老师自觉承担一个单元的笔记要点和自编作业设计，并探讨通过，实现共享。

本学期由于线上教学，在很大程度上阻碍了老师和学生面对面的有效交流沟通；另外一方面，二年级的孩子，对着电脑学习，注意力容易分散，听课效果大打折扣。因此，线上教学就会产生许多遗留问题。我们二年级的语文老师，在每天的答疑课上，鼓励学生积极大胆地把自己不懂的问题大声说出来，告诉他们：不懂就要问。并且，针对二年级孩子活泼好动的年龄特点，用他们喜欢的方式解读疑难，让他们感受到互动的乐趣，激发学习的兴趣和热情，从而喜欢上线上学习，期待线上学习。

高二年级线上教学总结 篇6

在教学设计上我准备了一些具体的做法，也想在课堂上展现出来，但在实际操作过程中因为一些原因，而无法达成预设与生成的统一。由此也说明以后备课不仅要注意各环节之间的联系，还得多注意细节部分。

1、在复习两位数加两位数的口算题时，我让每个学生都说了算理，在复习笔算时也占用了不少时间，整个复习内容好似当成一节新授课在进行教学。但在新授时，由于时间不够，所以将教学内容拉得很快，也不管学生有没有掌握本课的教学重难点，只是自顾自的讲，自顾自的说。我应该将复习内容安排在10分钟之内，说算理时相应指名两个学生说就可以，不必每一题都要求他们说。

2、在教学过程中出现了这样的一个情况：学生虽然能较容易的将两位数加减两位数笔算的方法迁移过来，但是在算理上就有些糊涂。如在教学中出现这样一个情况，340-180，十位上不够减，从百位退一，应该是一百。但学生说成是退一当十，我没有引起重视，一带而过。这样导致学生对算理的理解上有些糊涂。我应该对学生讲清楚笔算法则：做加法时，哪位满10就向前一位进1。做减法时，哪位不够减从上位退1，加10再减。

3、备课时一直想着要以学生为本，发挥他们的主体作用。但在上课时，却总是忘了这一点。许多时候原本都是准备引导学生去发现算理，总结方法。但在实际中，都变成了我自己一个人的独角戏，一味地进行灌输，不考虑学生。

4、在教学过程中，在解决难点问题时，应加大放手力度，让学生讨论充分，给学生充足的思维空间。

高二年级线上教学总结 篇7

由于疫情的原因，我们又停课了。作为老师我们又开始了线上教学，虽然这是第二次进行线上教学活动，但开始的时候还是有些慌乱。几周的线上教学老师们使用直播、在线课堂、视频会议等不同形式和学生紧跟教学计划、合理的安排教学内容。

从这几周的上课情况来看，绝大部分学生都能及时上课，但课堂上有很多学生不能积极回答问题，有的直接不回答，有的拒接，还有的学生上课在聊天，注意力很不集中；从学生上交的作业来看，有的学生能够保质保量的完成作业，但是有的学生则完成的不是很好。老师给发作业提醒仍然无动于衷，老师时不时的打开手机看看是否已经提交作业，等到半夜也等不来，我觉得在家里有家长的督促，孩子们应该能认真的完成老师布置的作业。如果完成的不是很好，可能就是家长督促不到位。越是这种特殊时期越是考验家长和学生的最好时期，因为这种时期是弯道超车的重要时刻，希望家长和学生都能够重视起来。在批改作业的过程中、我也遇到了一些困难，比如说有的孩子不按时完成作业，有的作业应付、潦草、不完整等现象，真的是有点头大。

小学英语教学要重视培养兴趣，但单靠唱玩游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过。孩子们就会厌倦。所以唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段。而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词。多学习语言规则、并尽可能多创造模仿的机会。提高学生的语音和语调。在英语学习中、听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行。读写跟上。光听说不读写，很难收到高效的反馈。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学五年级的学生还是应认真进行语言学习。在学习的过程中我们的课件里都有每个单词和句子的读音、让学生们多读多记。在课下的时候也发了课本点读的链接、能够做到让学生无时无刻不在学习英语。因为英语的口语真的很重要、需要潜移默化的去影响。

最后希望我们能够一起打赢这场疫情仗，希望祖国能够强大起来。所以我们现在更应该远离病毒。殊不知我们一个微妙的举动就会让在前线的工作人员功亏一篑。抗击病毒，从我做起。抗击病毒不是一个人的事、更不是两个人的事，而是我们大家的事。虽然我们不能去一线奋战。我们在家里也应该做好自己、每天勤洗手。少去人多的地方。出门戴口罩。我相信、我们一定会赢得这次抗击疫情的胜利。加油！

高二年级线上教学总结 篇8

转眼间线上教学已经三月整，全体吉化三小的任课教师不断钻研，成为“最美主播”，同学们也都成为了居家学习自主实践的小能手。五月，学校紧紧围绕“学习2022版新课标”开展了系列活动，现对五月份的线上教学工作总结如下：

一、工作情况

（一）让“常规”常态化、规范化-为线上课堂落实奠定基础

五月，我校继续抓实抓牢常规集体备课和常规线上课堂。各年组均能按时进行集体备课，教师均能采用线上直播授课+课件推送+作业辅导的.形式授课，教学组织井然有序。

五月，我校进一步加强常规巡课，每日主管校长和主任深入到各班级进行常规巡课，各个环节检查老师们线上教学落实情况，并及时在组内进行总结，指出不足，提炼优点。

（二）让“学习”长效化、目标化-为线上课堂落实保驾护航

为了贯彻落实教育部颁发的《义务教育课程标准（2022版）》课程方案和实施精神，理解新课标的修订思路和内容变化，把握义务教育的改革方向，提升教师基于新课标和新理念的课程教学改革能力。在孙茂文校长的整体部署下，5月7日，吉化三小全体任课教师再次齐聚“云端”，举行各学科新课标线上专题培训会。活动由教导处学科主任和学科组长做中心发言人，帮助老师们进一步准确理解、把握新课标的要求。

（三）让“检测”和教学有机结合-为线上课堂落实裨补缺漏

为及时掌握线上教学成效，帮助学生查缺补漏，指明下一阶段教师教学和学生学习方向，5月17日吉化第三小学校以学年组为单位举行了线上单项测试活动。全体师生家长以网络视频平台为阵地、以视频会议为考场，由语数任课教师监考，领导巡考，家长协助监考等方式共同合作，圆满的完成了本次单项检测工作。

二、存在问题

学生整体学习状态稍有下滑，对线上学习有些疲态。

三、改进建议

1、优化丰富教学内容吸引学生。

2、通过“奖状、证书”等奖励评价手段克服疲惫。

四、下一步工作安排

1、继续开展数学学科线上教研活动。

2、做好复课前的线上线下衔接。

六月，吉化三小会继续认真落实有关防疫的政策和要求，进一步优化线上教学工作，打造线上精品课堂，确保线上教学期间教育教学质量！

高二年级线上教学总结 篇9

本学期我担任二年级的数学教学工作，作为二年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。对本学期的教学工作总结如下：

一、课堂教学方面。

1、培养学生的倾听意识和合作意识。

在教学中，让学生根据所学的内容自己进行出题，让其他学生来回答。在的重难点突破中，用“谁理解了它的意思”、“谁听明白了这位同学的话”等启发性的语言，培养学生认真倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平台对学生进行合作意识的培养。在口算课中，让学生之间互相批改练习题，互相出题培养学生在小组学习中的合作意识。

2、让生活更亲近数学。

二年级的数学教材赋予太多的生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的`乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些生活情境，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。如在“多一些，少一些”时，我通过让学生数出男女生人数和教师人数，通过比较，使学生自主生理解了是“多一些”，少一些”，“多得多，“少得少”的含义。即培养了学生的数感，又使学生在具体的生活情景中理解数学知识。在《找规律》中，引导学生说出生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使学生充分感受到数学来源于生活，数学和生活的密切联系。

3、数学知识和数学实践相结合。

二年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着这动作，在动作中思维。根据二年级学生的思维特点，结合本学期的教学内容，以学具为教学载体，让数学知识和学生动手实践相结合。

4、追求学生全面发展。

积极推进素质教育。在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到发展和培养。

二、培优扶差方面。

培优扶差是教学工作的重点之一。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。首先解决学困生的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。其次，课堂上多提问，多巡视，多辅导。第三、在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。

三、家校配合方面。

主动与家长通过电话、爱贝通等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题，让家长成为自己教学的“助手”。

珍惜今天，期待明天，将踏踏实实工作，把自己的教学工作做得更好。