一年级科学教学总结精选。

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一年级科学教学总结 篇1

2016-2017最后学期三年级科学教学总结

小学科学是一门以培养学生科学素养为目的的科学启蒙课程。要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要向普通课堂要质量。 “课前研究、课中探索、课后思考”这句精辟的话，一直指导着我的教学思路。我尽心尽力做好每一堂课，营造轻松愉快的教学氛围，与学生一起学习、交流、共同进步。以下是我一个学期的教学工作总结。 1、教学内容完成情况及学生掌握情况

本学期已圆满完成本教材的教学内容，学生掌握情况如下：

1．能够使用感觉器官或使用工具来感知事物的性质和功能； 能够根据事物的性质和功能对事物进行分类，能够就观察到的现象提出简单的问题。

2.对科学产生兴趣，体验合作的好处。

3.了解人体的基本成分和所需养分，常见动植物的名称，土壤的基本成分和我国配水的概念，了解水、土壤、空气在生产生活中的作用。

4.认识到照顾其他生物、保护水资源、土壤和自身健康的重要性，并能够提出改善环境的简单方法。 2. 主要成就和经验：

注重课前准备，认真学习教材，认真研读大纲和教材，准备好每节课必备的实验教具，提前为上课做准备。课后习惯。坚持理论与实践相结合的教学，让学生学得轻松，让教学任务按计划完成。同时，营造良好的教学环境，运用多种形式和方法引导学生学会学习。一个学期下来，积累了很多教学经验，学生的合作意识和能力都得到了很大的提升。

1.照顾学生的参与能力。 为了充分发挥学生在课堂教学中的自主性，要让学生参与进来，让学生在活动中用自己的话总结自己的感受、观察和想象，然后相互配合，协调。 ，在教师的指导下讨论并做出正确判断。为了真正让学生参与到学习过程中，教师必须在课前做好课前准备，还要根据每节课的要求安排学生备课和带上实验设备。但是，在课堂教学中，学生按照提示能够积极参与教学活动。

2.激发学生参与的兴趣。 在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生参与兴趣的关键是激发学生成为积极的工作者，勤奋地使用他们的手、他们的大脑和他们的嘴。

3。丰富学生参与的方式。 改变以往教师讲、学生听、死记硬背的教学方式，是丰富学生参与的途径。自然类教材的特点非常抽象。学生应在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果在教学中只讲老师讲，学生听讲，就会显得很语无伦次，枯燥无味。例如，在自然课程的教学中，引导学生自主学习，用多种感官去观察和体验知觉。在老师的指导下，勤用手脑，细心观察，必将获得新的科学理念。

4.关注学生的参与过程。 我认为，在课堂教学中，教师在参与的过程中要注意学生的提问精神，从疑惑到疑惑，小疑惑带来小进步，大疑惑带来大进步。让学生带着问题走进课堂，带着问题离开课堂，经常探索。要让课堂教学中产生的问题推动课堂教学进程，让学生参与成为主流。在学生参与过程中，教师要认真设置问题，合理安排，解疑解惑。让学生参与并在参与的过程中幸存下来，既出乎意料，又合情合理。

5.让学生体验参与的乐趣。 学生好奇心强，积极主动，在参与的过程中，可以体验到将自己的生活智慧与人类已有的知识相结合的喜悦。三、不足之处

虽然在教学上取得了一些成绩，但由于经验不足，还存在不足：

1．有的学生学习目的不明确，学习态度不够明确。不够正确。 我上课不认真听，经常做不完作业。

2.有的家长对孩子的学习重视不够，主要表现在：学生家长不配合，导致学习效果不佳。

3.还有一部分是问题反映慢，基础太差，导致失败。

4.班级发展不平衡，法学指导工作有待进一步加强。教学成果仍不突出，有待提高；

5.教学以传统方式为主，缺乏创新意识，学生学习习惯培养不够成功。 人才培养和扶贫工作不够扎实，人才培养目标不明确；

6.个别学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。 这个班的学生活泼好动，有的学生在习惯上存在问题——计算不认真，书写姿势不正确，无法自觉完成作业，有的学生乱写乱写。有些学生不能按时交作业。或者遇到问题没有坚强的意志，不会主动去克服和解决。四。具体改进措施

1。根据本班学生的实际情况，在学年伊始，积极做好学生的思想教育工作，使学生端正学习态度，树立科学意识，提高认知能力。 . 深入了解学生的性格特点，尊重学生的兴趣爱好，认真挖掘学生的闪光点，给予评价和肯定，正确引导学生的行为，让他们树立科学的观念。

2.做好日常工作，培养学生自主学习的能力。 根据孩子的年龄特点，结合新课本的理论知识，在课堂上设计新颖、愉悦的教学方式，增加趣味性，创造多种教学情境，让学生掌握知识，轻松愉快的学习技巧。充分发挥学生的情绪，激发学生的求知欲，减轻学生的学习负担，培养学生的学习兴趣。平时认真观察本班学生的学习情况，做好调查总结工作，根据学生的实际情况，为不同性质的学生制定学习目标，并用目标来激励学生进步。 .

3.坚持检查学习障碍学生转化情况，做好总结工作，使优生学子在原有基础上更上一层楼，进一步培养智力和思维发展，全面提高教学质量.

过去一个学期，工作上有得也有失。在以后的工作中，我一定会更加努力，争取做得更好。

赵村小学：王坤

2016年12月

一年级科学教学总结 篇2

冀教育版科学教学计划

冀教育版科学教学计划（一）

I．指导思想：

充分挖掘课程资源，与孩子一起探索，实施真正意义上的科学探究教学，有效组织学生开展真正深入的科学探究活动。

2.教学目标：

1．培养学生科学的思维方式，努力培养学生解决问题的能力，使学生在日常生活中贴近科学，应用科学，将科学转化为日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯.

2.了解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会看问题科学地思考它们。

3.继续指导，引导学生学会使用假设，分析事物之间的因果关系，在观察实验中注意测量，尤其是控制变量，收集数据，对实验结果做出自己的解释，学会构建解释模型来检验你自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑、热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的科学态度

3.教材分析：

1．知识分为四个教学单元：

单元“生物与环境”，通过绿豆种子的萌发和生长以及蚯蚓的选择，研究生物的生存关系和非生物环境。引导学生观察和分析生态群落中生物之间的食物链和食物，并通过生态瓶的制作和观察，探索生态群落中生物与生物、生物与非生物之间的相互依存关系.通过对这些典型案例的分析，我们意识到保护自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引导学生观察光的传播特性及其在生产生活中的应用，进而指导学生认识很多光源在发光的同时也在发热，而太阳是地球上最大的光源和热源。物体在阳光下接收的热量与其接收的光强度有关。它还与对象本身的属性有关。最后，通过太阳能热水器的制作，把相关知识牢牢运用。

地表及其变化的教学主要包括两个方面：一是了解地表的大体地形，以及河流、海洋、山脉、高原等的地形和特征。 .;二是地形地貌变化及原因。让学生知道，是地球在运动，太阳、水、风、冰川、海浪等自然力量共同作用，形成和重塑地球表面。

Motion and Force单元的内容分为四个部分，让我们了解重力、弹力和反冲力，让学生用这些力作为动力使汽车移动，并研究物体大小之间的关系汽车的动力和运动。第二部分学习如何测量太小的力，认识力的单位，并准备研究摩擦力大小的技能。第三部分了解摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分是动手，设计和制造汽车。

2.能力

实验能力：实验操作方法、对比实验、模拟实验。

思维能力：分析综合能力、想象能力、推理能力、生产能力、创造能力。

3.德育教育

(1)通过讲述我国珍稀生物和我国古代天文科学成就，对学生进行爱国主义教育。

（2）通过自然知识的教学，使学生认识到自然的变化是有规律的，人可以认识自然、改造自然、利用自然。

(3)培养学生勇于探索的科学态度和创新精神。

教学重点：

从上学期开始，学生们对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不是深入研究。因此，本学期的重点是设计学生典型的科学探究活动，以探究为核心，通过动手、动手、动手实践，在感知和体验的基础上，让学生形成 较强 的 科学 探究 能力 , 培养 小学生 的 科学 素养 .

教学难点：

每个单元都要亲身体验这个过程，这个过程会持续很长一段时间。如何引导学生进行专题研究，进行有趣的研究是本学期的难点。

四。相关措施

1．根据自然学科的特点和高年级学生的特点，在教材中仍应加强自然课和直观的图画和实践练习。

2.注重引导学生了解事物的内在、变化规律和原因。

3.不同的课程采用不同的教学理念。 比如探索各种自然变化的规律，使用“问题-观察-实验-思考-结论-应用”或“问题-假设-观察-实验-结论-应用”的原因是用过的。结构;以培养学生技能为重点的课程大多采用“认知结构、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。

4．贯彻理论和实践的原则，加强和生活生产社会。

5。关注孩子智力和能力的发展。

6．年级中其他科目之间的注意力和其他。

五项基本活动：

1．将科学课程的总体目标落实到每节课中。

2.把握小学生科学学习的特点，因势利导。

3．运用多种动手活动丰富教学过程。

4.使探究成为科学学习的主要方式。

5．树立开放的教学理念。 p>

六．教学进度：

每周初至月底教学内容的实施情况

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新学期开始。为培养学生的科学素养，我们积极倡导学生体验探究式学习活动，培养学生的好奇心和探究欲望，培养学生对科学本质的理解。理解，让他们学会探索解决问题的策略，为他们终生学习和生活打下坚实的基础。本学期科学教学计划特制定如下：

I．学生情况分析：

1．整体学习情况：三年级学生整体对科学学习兴趣较高，学习比较认真，但缺乏灵活性。在生活中获取知识和灵活应用知识。因此，学生对基础知识的掌握往往只停留在理解上，理解不是很深，应用能力较差。

2。知识与经验：课外书本获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力相对较弱。家长注重语文和数学的教学，让学生没有太多的时间和机会接触大自然，更别说得到大人和老师及时周到的指导，使学生在观察、实验、调查等实践活动中未能取得好成绩。知识，能力的发展，思想和情感的培养。

3.儿童心理分析：在小学阶段，孩子有强烈的好奇心和探索周围世界的欲望，愿意用特定的图像来操纵物体，我们的科学课程内容接近小学生。它强调以符合小学生年龄特征的方式学习科学，学生一定会对科学科目表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本书主要围绕“性质与功能”的统一概念，整合教学内容，并设计单元和主题。 6个单元，19个主题。

“常用资料”是全书的介绍单元。目的是帮助学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生了解身边的材料，关心新材料。 “声”、“光”、“电”、“磁”四个单元以儿童的生活经历为线索，研究材料的特殊性质。 “声音”单元引导学生进行寻找声音、观察发声体、制作乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、做实验等探究能力。 “光”单元引导学生认识有些物体可以发光，有些物体可以让光通过，光是直线传播，光的传播路径可以改变，从而培养学生的兴趣和能力探索客观事物的本质特征。 “电学”单元分析电在生活中的应用，让学生知道有些材料易导电，有些材料不易导电，培养学生想知道、爱问的科学态度有问题，愿意合作沟通。 “磁学”单元通过研究磁体的特性、寻找磁力在生活中的用途等活动，引导学生完成从预测、验证、讨论到交流的整个科学探究过程。 《信息与通信》是全书的一个综合单元，通过分析人类信息传播的发展历程，引导学生了解声光电磁知识应用所带来的通信技术飞速发展的科学事实。

3。本教材课程标准的教学要求

1．能够用感官或工具感知物体的属性和功能；

3.强>能够用语言或图表描述和记录对象的属性和功能；能够根据已有的生活经验预测实验结果，设计实验进行探索，并对实验结果做出科学解释。

2.能够从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁现象，主动提出自己感兴趣的问题； 愿意与同学合作完成研究任务，能体会到讨论和交流的好处；可以体验大胆想象的乐趣；乐于倾听其他学生对自己“作品”的评价，乐于改进。

3.能够识别制作常用物品的材料，并能举例说明材料的用途及其特性； 了解声音和声音传播的简单原理；了解光的传播，镜子改变光的传播路径和阳光的色散现象；知道材料按导电性可分为导体和绝缘体，知道普通电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本元件连接简单电路和开关的作用；可以通过蒸发探索磁体的方向特性和同极磁体之间的斥力和异极相吸的规律；可以举例说明人类传递信息的方式以及科学技术的发展引起的信息传递方式的变化。

4.能举例说明“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用以及给人类生活带来的诸多便利； 懂得节约用电常识，知道安全用电的重要性；能举例说明噪音和强光对人体的危害；能够理解电和磁在人类生活方式变化中的应用。

4.本学期教学难点及目标

1．教学难点：

2.奋斗目标

让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、信息收集等各种探究活动，引导学生体验切身体验。科学探究的过程激发了对科学探究的兴趣。从而提高学生发现、探索和解决问题的能力。

5.提高教学质量的主要措施：

1．提高课堂效率的措施：

（1）、根据教材和学生的实际情况，认真备课，准备活动材料，深入了解教材，并设计科学活动、问题和家庭作业。

（2）在教学过程中，教师精力充沛，教好每个学生，努力调整每个学生的积极性，在教学过程中把握学生的学习态度，及时调整。

(3)进一步树立学生的主体意识，对学生的答题和作业给予及时准确的反馈，落实表扬鼓励原则。

(4)在教授科学知识的过程中，有意识地训练学生比较、分析、综合、抽象、概括，培养学生的逻辑思维能力。

2.改善和弥补差异的措施：

（1）鼓励学生扩大阅读，阅读更多有用的课外书籍，鼓励学生积极参与（社会）实验、小发明，小创作，小制作，进一步提升你的能力。

(2)、帮助后进生建立自信心，进而贯彻表扬鼓励的原则，培养学生对科学学习的兴趣。

(3)、拓展课堂内容，采取课内课外相结合的方式。

（4）加强优生和后进生，督促他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3.其他措施：

（1）利用学校设施，利用现代教育技术进行课堂教学，既激发了学生的学习兴趣，又能促进学生灵活掌握知识。各种环境。

（2）注意活动总结、课后交流和单元总结。

(3)科学课堂教学要兼顾实际和生活。

六。教学项目研究计划

指导学生用感官和简单的工具观察物体，认识物体的属性和用途，培养学生提问和想象、解决问题的能力，以及因此热爱科学。

七．尖子生的培养与学习困难学生的转化

1．学习困难学生的转化

科学学习中的学习困难学生包括：黄倩倩、张晓、程明静。他们记忆力差，反应迟钝。面对上述情况，我们准备采取以下改造措施： （一）现实生活，充分调动残疾学生的学习积极性。 (2)采取表扬为主、批评为辅的教育方法，提高学习积极性。 （3）利用课余时间辅导，不落伍。

2。尖子生培养

（1）采取“一帮一红”的政策，尖子生帮助有学习困难的学生，增强自信心，共同进步。

（2）每周使用一节课，谈谈你的学习经历，提高你的学习兴趣。

（3）对于尖子生平时的学习，要多观察和教育他们，防止他们得意忘形。

八。课表

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纪教育版科学教学计划（三）

新学期开始了。为更好地开展本学期理科科目的教学，结合本班学生的实际情况，制定本学期理科教学计划如下：

1．学生基本情况分析：

本班共有15名学生。其中，男生8人，女生7人。他们中的大多数年龄在 10 到 11 岁之间。他们身心健康，活泼可爱，接受知识能力强。由于科学贴近生活，大部分同学对科学都非常感兴趣，学习热情高涨。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱好的特点，创造多种观察和实验场景，给学生更多的实验机会，让他们感受到生活的甜蜜。在他们的学习生活中。在实验中开发智力并提高观察思维能力。

班里优秀的同学可以在课堂上认真听讲，及时完成作业，大胆、积极地回答老师提出的问题。这些学生学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表现能力强，成绩突出。 .

中学生活泼好动，不那么细心，但他们可以努力学习，取得好成绩。

残疾学生：有些学生大脑比较灵活，但缺乏吃苦耐劳的精神。他们思维有趣，上课不认真听讲，学习不努力，学习成绩差。如：陈泽如、黄海辰等。

针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意按照学生的要求进行教学。因材施教，做好优秀学生、优秀学生、困难学生的引导和转化工作，形成比、学、冲、帮。 ，超强的学习氛围，提高教学成绩和教学质量。

二、教材分析：

（一）教材分析

本卷教材共25课，分为五个单元。

《变化的世界》是全卷的开篇课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界各种变化的奇妙。同时，本学期的训练重点是获取信息和尝试记录各种变化的能力。

第一单元“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小气象??站”观察和记录天气变化，坚持长期的天气观测，了解天气预报 分析天气与生活的密切关系，培养学生坚持长期观察和研究天气变化规律的兴趣和能力。

第二单元“物质的状态”，通过动手实验，帮助学生发现和判断物质的状态以及物质在各种状态下的特征，如水的三态变化。面向学生，培养学生独立设计实验和操作实验、分析实验数据、获得科学结论的能力。

第三单元“成长与变化”为学生提供了体验种植和喂养的机会。在观察、测量和记录生物生长过程和主要变化的过程中，鼓励学生通过多种方式获取生物制品。不断增长的数据，使用各种形式来展示他们的发现。同时引导学生认识生命的伟大和可贵。

第四单元“有趣的变化”通过对日常生活中的一些变化提出问题，帮助学生通过实验探索一些物体变化的过程和原因。发现物质的变化有些是可逆的，有些是不可逆的，鼓励学生综合运用所学知识和技能，解决生活中遇到的相关问题。

第五单元农业与技术是本书的结尾单元。帮助学生了解农业的发展，了解农业与我们生活的密切关系，了解农业技术发展带来的好处，并鼓励学生发挥想象力。和创造力，想象农业的未来，培养创新思维的方法和能力。

“展览”是全书的总结。围绕本学期学习的内容，设计了一个比较完整的设计、布置和展示活动。目的是通过梳理本学期“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，养成收集和整理数据的良好学习习惯。从小时候。鼓励学生学会确定自己的标准，对所学知识进行梳理和总结，建立自己的概念体系。并通过与学生的展示和交流，达到分享学习成果的目的，从而充分体验学习成功的喜悦。展览活动也是对学生本学期学习效果的一次更全面的评价。教师应从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握能力三个方面对每个小组进行综合评价。

（二）教学目标

通过本学期的学习，帮助学生：

1.并通过观察和实验，观察和记录周围事物的变化过程和特征； 可以通过各种方式获取事物变化的信息，并使用简单的工具（包括自制）来量化一些变化 可以用语言或图表来描述和展示各种天气、生物生长、物质状态等的变化.，并可以通过分析数据或图表找出变化的规律；可以通过体验各种活动来收集各种变化。信息，并尝试探索和解释变化的原因。

2.能够从自己的日常生活出发，细心观察身边的共同变化，对最想研究的问题感兴趣； 愿意与同学一起参与分工、合作、经验讨论交流；能够真实地记录观察或实验结果；愿意参加中长期的科学探索活动，尊重和珍惜生命，能够从大自然中获得美好的体验；能够积极开动脑筋，创造性地完成设计任务。

3.能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，描述植物、动物和人类生长发育的过程。主要变化，可以分辨出不同生物在生命过程中的差异； 可以看出物质有固态、液态和气态，而温度可以改变物质的状态。通过实验发现，物质的变化有些是可逆的，有些是不可逆的。可以说有一种变化，只是形式上的变化，不会产生新的物质；而有一种变化，不仅是形式上的变化，还会产生新的物质。

4.能够开始意识到我们生活的世界在不断变化； 愿意尝试运用所学知识和技能来解决现实生活中遇到的不断变化的现象和问题，如热胀冷缩、除锈、去污等；可以举例说明科学技术的发展对天气预报和农业生产的影响。

（3）本学期教学难点及目标

目标：

通过本学期的教学，学生将能够掌握本书所学知识，可以培养学生的观察能力和实验能力，培养学生良好的学习习惯。本学期力争70%的学生进入优秀名单，100%的学生及格，期末成绩进入全街同班前五名。

关键点：

1。培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。

2.研究物质的状态和变化，探索水的三态变化，包括蒸发和雨的形成，初步体验自然现象的变化规律。

3.如何科学地观察和描述天气变化

4.学习物质的变化，包括一些可逆和不可逆的变化变换。

5.区分生物和非生物，说出生物和非生物的主要区别，找出生命的主要特征。

6.掌握水的蒸发、沸腾、冷凝、水的三态变化。

难点：

1.学生的观察能力和实验能力。

2.一些基本的实验操作。 例如：解释自然界中雨是如何形成的实验，物体的生长和变化，蒸发，沸腾，凝结等。

3.教学的基本思路和方法及主要措施：

本教材主要围绕“动与变”的统一理念设计编写，即四年级（第一卷）围绕“运动”，四年级（第二卷）围绕“变化”，将生命世界、物质世界、地球与宇宙、科学探究的内容与科学态度和情感价值观融为一体。因此，在本卷的教学中，要引导学生分析自己已有的知识和生活经验，帮助学生初步了解自然界在变化，变化的形式是多样的，变化是有规律的。

提高教学质量的具体教学措施：

1．根据教材和学生的实际情况，认真备课，准备活动材料，透彻理解教材，设计好科学活动、问题和作业。

2.培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对自然的情感。

3.加强观察、实验和思考，使学生对所学内容有更系统、更全面的认识。 在教授科学知识的过程中，有意识地训练学生比较、分析、综合、抽象和概括，培养学生的逻辑思维能力。

4.大胆放手，让学生在学习中发挥主体作用。 进一步树立学生的主体意识，对学生的答题和作业给予及时准确的反馈，落实表扬鼓励的原则。

5.利用一切可能的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

6。充分利用学校设施，利用现代教育技术进行课堂教学，既激发了学生的学习兴趣，又鼓励学生在多元化的环境中灵活掌握知识。

7.建立科学的学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助和讨论中学习；

8. 给学生提出问题和假设的机会，引导学生自己寻找证据进行验证，通过思维处理，得出自己的结论，并运用自己解决问题的知识；

4.优生培养与学习障碍学生的转化

1．学习障碍学生的转化

科学学习 学习困难的学生包括：王晓东和李宁。他们记忆力差，反应慢。面对上述情况，我们准备采取以下改造措施：（1）鼓励学生扩大阅读量，多阅读一些有用的课外书籍，鼓励学生积极参与（社会）实验、小发明、小创作，小制作活动，进一步提升能力。

(2)、帮助后进生建立自信心，进而贯彻表扬鼓励的原则，培养学生对科学学习的兴趣。

(3)、拓展课堂内容，采取课内课外相结合的方式。

（4）加强优生和后进生，督促他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

2.优生修养

（一）采取“一帮一红”政策，优等生帮助学习困难的学生，增强自信心，共同进步.

（2）每周使用一节课，谈谈你的学习经历，提高你的学习兴趣。

(3)对于优生学平时的学习，要多观察和教育，防止他们得意忘形。

5.实施实验操作。 示例：解释风在自然界中如何形成、声音产生、蒸发、沸腾、冷凝等的实验。

6.注重通过实验开发孩子的智力，培养孩子的能力。

7.让学生多做动手实验，进行广泛的协作讨论。 让学生踏踏实实，把实验应用到实践中。

6.课程安排和教学进度

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一年级科学教学总结 篇3

一、低头有坚定的脚步。

这学期我担任高三两个班级的教学任务。为更好的把握高考的方向，自6月份高考结束，我反复做了近三年和近五年的全国卷、海南卷。总体感受和疑惑：

带着疑惑，边实践边探索，我们集全组之力，不断探索研究，将拿的准的内容落小、落细、落实，拿不准的集体讨论，反复钻研几个强省的试题。

我坚持每节课后写反思，知识类的写到了备课本上，其他写到了自己的教学反思，学期末看着自己满满的备课本，虽不近完善，但将自己的零碎的想法和知识的链接及时整理下来，总有收获的小确幸。

这学期20班换了班主任，敬勇的工作方法和细致严谨的班级管理策略，让我收益匪浅：时间管理本的设计与应用、俯卧撑的坚持、家长教师的互动、学生上台的多次自我表达、家长主持班会……短短的一个月的时间，将一个“乱、差”的班级带出了精气神，带出了干劲。我的很多想法的实施，与良好的班级氛围密不可分。我回想以前自己取得的成绩，更多的应感谢与我搭档的各位班主任。

既要有脚踏实地的坚实，又要有仰望星空的高度。作为教师，天天面临琐碎的工作，如何让自己不沉沦，不迷失，我认为最好的、最廉价的途径就是阅读、教研。也算是一种自我的救赎。

xx青年骨干教师研修班一如既往的进行着。感谢黄万强老师提供的平台，记得在9月份的一次活动中，张伟老师发言“挖个坑，往里跳”。为母则强，张伟老师家里有个3、4岁大的孩子，张老师从照顾孩子讲到自己的教育教研，从学习小儿推拿讲到自己论文的发表，专著的出版。张伟老师在大学期间就在国家核心期刊发表过论文，很有造诣和规划的老师。在张伟老师的启发下，这学期我把自己的阅读重点放在了论文上，我自己有了一些储备，可是如何选角度表达我有缺陷，不妨缩小一下自己的阅读范围。经过这样的尝试，本学期我的两篇论文有了框架。在朝着目标不断探索的路上，我有了更清晰的远方。

研修班的作业是出期末考试题，我负责文化上生活的六个选择题，这次出题前面3个我是一气呵成，好像对出题一下有了自己的想法，让学生来做这几个题目，虽然还有缺陷，但比我上次出的题目有了很大的突破，也算自我成长。我期待自己下次有更好的作业。

十月份，10月10日，我在xx三中参加了xx市同课异构《唯物主义和唯心主义》，从专家评委的反馈和自我的感觉、课堂氛围、效果看比较成功。从《苏菲的世界》开始，到贴纸分类活动的组织，也正是我的课题深度学习的一种尝试，是自己教学理念的一种呈现。课后几分钟的发言，我没有提前做任何准备，当时的感觉是先把课上好再说吧，不过会场听着自己的当场发言，有理有据，即展示出了团队的力量，又有自己的思想，我给自己点赞。反思自己的缺憾是没有将自己的课堂理念上升为自己的教学思想。这是自己努力的方向。

每个人一生中都会碰到各种各样的人、许多的人，但能在自己的心湖留下投影的人并不多，能参与自己成长的人或许更少。我是幸运的，梳理自己，我有好几个需要感谢的人。

陈博士一如既往的推送了很多的文章，看到陈博士走过的足迹，对照自己，不断的鞭策，陈博士给了我仰望的视角，在对照中我也能更好的来定位自己，更好的自我迭代。陈博士说，“xx，遇见你是一件十分确定的事”，感谢陈博士！我的渐变，我的成长，离不开陈博士。

……

虽然我没看过《芳华》，但我想用里面的几句话：最美好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里无所事事，更不是走在街上随意购物；而是，和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方，回头有一路的故事。这样岁月静好！

一年级科学教学总结 篇4

一年级第二学期科学教学工作总结

一年级第二学期的科学教学工作已经告一段落，不知不觉中我们度过了一学期的精彩时光。为了回顾这半年来的教学进程，我将详细、具体且生动地总结一下。

在这个学期的科学教学中，我认为学生们取得了显著的进步。我的教学方法更加注重激发学生的学习兴趣和主动参与，使他们在实践中获得更多的科学知识。下面让我们一起回顾一下本学期的科学教学工作：

首先，我注重建立良好的师生关系。在班级中，我与学生的互动经常发生，我充分尊重学生的个性差异，鼓励他们敢于提问、表达自己的想法和疑虑。在课堂上，我会定期组织一些小组活动，让学生们以小组为单位合作探究，增强团队意识和合作精神。

其次，我注重科学知识的巩固和拓展。在学习新知识的同时，我鼓励学生通过观察、实践和探究，加深对科学知识的理解和记忆。例如，在学习动物的特征时，我会组织学生进行观察和画图，让他们亲自体验和感受。在学习植物的生长规律时，我还带领学生参观学校的花园，让他们亲自观察和了解植物的生长过程。

再次，我注重培养学生的实践能力。在课堂上，我尽可能提供实践操作的机会，让学生能够动手进行实验和观察。例如，在学习水的沸腾点时，我组织学生借助实验器材进行水的加热实验，让他们亲身体验和感受水的变化。在学习种子发芽的过程时，我引导学生进行小型的种子发芽实验，让他们亲自观察种子的发芽情况。

最后，我注重培养学生的科学思维和创新能力。在课堂中，我提倡学生主动思考和解决问题的能力。例如，在学习力与运动的关系时，我通过组织学生进行一系列的小游戏和实验，让他们亲身体验和感受力和运动的关系。在学习物体的浮沉时，我引导学生观察和分析物体的特征，让他们通过思考和实践找到浮沉现象的原因。

总的来说，一年级第二学期的科学教学工作虽然仍然存在一些不足之处，但我相信，通过这一学期的不断探索和努力，我对科学教学的理念和方法有了更深刻的认识。学生们也通过实践活动和实验探究，培养了良好的科学素养和实践能力，对科学知识充满了浓厚的兴趣。

希望在未来的教学中，我能够进一步完善科学教学方法，提高学生的学习效果。同时也希望学生们能够继续保持对科学的兴趣，乐于探索和创新。相信在我们的共同努力下，未来的科学教学将会更加精彩！

一年级科学教学总结 篇5

四年级科学教学工作总结

为更好地做好科学教学工作，现将四年级下册科学教学工作总结如下：

（1）加强新课程理论知识学习，用先进教学理念武装自己。现在的新课程，很多老师都感觉到处理教材有一定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种情况，我一是通过个人自学和集体讨论学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深刻把握课标精神内涵；二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯通；三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材交流群中的教师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高教学效率。

（2）抓好教学 认真工作，上好每一堂课，切实提高学生素质。科学课的内容繁多，涉及的知识面广。本来学生的学习兴趣较高，若教师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课一定是收效甚微。久而久之，学生的学习兴趣也不浓厚了。为了保持学生的这种学习兴趣，一方面我努力做到—要求学生做到的自己先做到；另一方面，力求以最优的教学设计满足学生发展需要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解学生性格特点和学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人掌握重点知识，绝大部分能突破难点，让学生能较轻松地掌握知识。为了能让学生更全面深刻认识科学知识，认识科学事物变化中的规律，在开学初就开始发动学生找备用实验器材、材料，学生学习兴趣较浓厚，掌握知识效果也较好。

（3）更新知识结构，拓宽知识面，加强与他人交流，以适应新时期课改发展的需要。通过网络研讨，明白了科学知识和道理，更让我明白了科学老师是需要全面的素质作基础，这样才能有效发展学生素质，提高学生能力。

当然，教学中也存在诸如：对学生分析不透彻，实验分组麻烦，课堂纪律难以调控维持等现象，今后还要多多与同班老师多沟通，学习他们的先进教学经验，切实为培养全面发展的高素质学生尽心尽力！

一年级科学教学总结 篇6

2018年春季春树小学一年级科学教学工作总结

本学期我将继续担任一年级科学教学工作。作为一名兼职的科学老师，我感到肩上的重担。重的。由于缺乏科学的教学经验，不敢怠慢教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向其他老师学习。立足现在，展望未来，为在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结，希望能发扬优点，克服不足，总结试课，携带回首过去，开拓未来，推动教学工作更上一层楼。理科教学工作总结如下：

1．认真学习课程标准，提高自身素质。

虽然我已经教了一个学期的科学课，但面对新教材，我仍然积极认真地学习课程标准，认真学习教育教学期刊，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力培养学生学习的主动性。帮助学生通过自主探索和交流合作学习新知识，提高各项能力。

第二，认真制定教学计划，为工作指明方向。

有人认为教案是幌子，是给学校领导看的，我还是不同意。如果你随便写一个计划，它肯定没有多大价值。如果这是一个经过深思熟虑的计划，那么它就很有价值。有了一个实用的教学计划，我觉得我有一个目的。教学工作前对全卷教材有一个整体的了解，对重量和难点有一个清晰的认识，对上学期学生的问题有一个清晰的认识，现在可以把握机会在教学中，取得了较好的教学效果。影响。 3.一切都做好了，孩子们在中心。

在教育教学工作中，我注重多种教学形式。部分课程主要由教师授课，介绍技术发展对社会和环境的变化和影响；有些课程是基于活动的。教师扮演组织者、指导者和参与者的角色；在某些课堂上，学生应主要收集数据并在课堂上相互介绍自己的成绩；能做实验的人要让学生体验学习过程，尽量让学生体验和感受学生。在教学中，要适当引入竞赛机制，调动学生的积极性和自我激励。四是教学评价多元化。

评价既有过程评价，也有结果评价。不仅关注学生对知识的记忆，更关注学生在课堂上的表现，如流利简洁地回答问题，能够用自己生活中积累的科学知识解决生活问题，听课在课堂、做笔记等方面，要特别注意对学生自身生活的观察和思考、动手实验等。 5、继续做好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯方面。

实验前提供安全和方法指导，引导学生合作学习，共同提高。我把同学们的扦插、种子、水泡花都拍了下来，发到我的博客上，让同学们欣赏和学习，达到带动同学们共同进步的目的。 6.家校合作

充分利用学校、家庭和社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的变化，关注科学发展世界科技和科技给人们生产生活带来的新成果 互联网，特别是网络资源的变化，使人们获得了课本以外的知识，丰富了学习和生活，开阔了学生的视野。在获取知识的同时，也培养了学生对科学的学习兴趣、热爱科学和运用科学的兴趣。 7、继续注重情感态度和价值观的培养。

帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究能力和思维习惯，引导学生鬼鬼祟祟的知识和技能与社会生活联系起来，逐步形成科学的态度和价值观。

总之，在以后的工作中，我会继续研究科学理论，继续学习教学方法，及时总结，认真反思，取得更好的成绩。

春树小学：詹富英

一年级科学教学总结 篇7

一年级科学实验教学总结

引言

科学实验教学是一种非常重要的教学方法，它可以帮助学生在课堂上通过实践去体会科学的奥秘，培养学生的观察力、思维能力和创新意识。在过去的一年中，我们在一年级的科学实验教学中积极探索，不断创新，以更好地激发学生对科学的兴趣和探索精神。本文将对我们过去一年中的科学实验教学进行总结和反思。

实验名称：观察果蔬的颜色变化

实验目的：通过实践观察果蔬在不同条件下的颜色变化，培养学生的观察力和动手能力。

实验过程：

第一步，准备材料。我们准备了几种常见的水果和蔬菜，如苹果、香蕉、胡萝卜等。并为每个学生准备了一个小盘子和一把小刀。

第二步，观察果蔬的颜色。我们让学生们将不同的果蔬切成片放在盘子上，然后观察它们的颜色。学生们纷纷发现，有的果蔬是红色的，有的是黄色的，有的是橙色的。他们也意识到，在同一种果蔬中，颜色也会有差异。

第三步，探索果蔬颜色的变化原因。我们给每个学生准备了一杯水和一些盐。然后，让学生分别将果蔬放在水和盐水中浸泡，并观察果蔬颜色的变化。学生们发现，在盐水中浸泡的果蔬更容易变色。我们解释说，这是因为盐水中的盐分能够渗透进果蔬，导致果蔬的颜色改变。

实验结果及讨论：

通过这个实验，学生们对果蔬的颜色变化有了更深入的了解，也体会到了科学实验的乐趣。在讨论环节，我们引导学生思考为什么果蔬在浸泡盐水中会改变颜色，并展示了一些有趣的科学原理。学生们积极参与讨论，提出了自己的想法和观点。一些学生认为是因为盐分让果蔬吸收了不同的颜色，而另一些学生则认为是因为盐分与果蔬中的色素发生了反应。

实验总结：

通过这个实验，我们深刻理解到科学实验教学在培养学生观察力和动手能力方面的重要性。在实施这个实验的过程中，我们注重培养学生的观察力和思考力，鼓励他们提出问题、探索解决方案。这种积极互动的教学模式，激发了学生们的学习兴趣，并培养了他们的创新精神。

然而，在实施这个实验的过程中，我们也发现了一些问题。首先，由于课堂时间有限，我们只能在一次实验中涉及到几种果蔬。这导致学生们对其他果蔬的颜色变化了解不够全面。其次，一些学生在实验中的动手能力和安全意识还不够强，需要我们在后续的教学中加强指导。

结语：通过我们一年级的科学实验教学总结，我们认识到科学实验教学是一种非常有效的教学方法，它可以激发学生的学习兴趣和探索精神。在未来的教学中，我们将进一步结合学生的实际情况，设计更加丰富多样的实验内容，提高学生的观察力和动手能力，培养他们对科学的兴趣和热爱。同时，我们也会加强对学生的安全教育，确保每个学生在实验过程中的安全。希望我们的科学实验教学能够为学生打开一扇通往知识宝库的大门。

一年级科学教学总结 篇8

五年级科学实验教学小结

（2014-2015第一学期）

宜让示范小学李朝晖

我是小五年级科学学科教师教学。在教学工作中，他兢兢业业、认真负责，与全体教师一道，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，圆满完成各项教学任务，取得了一定成绩。理科学科各有特色，转变育人观念，进一步适应新课程要求，强化学科质量意识，认真落实教学套路，提高教育教学质量。全面提高学生的科学素养。因此，为总结经验，争取更好的效果，现将目前的教学工作总结报告如下：

1．教材的基本思想和基本概念，句句清楚，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能自由运用，知道补充什么材料，以及如何教好。

了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每个班级的活动。

二、组织好实验课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生有意识的注意力，保持相对稳定，同时激发学生的积极性'情绪，让他们感到快乐 营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服以往重复出现的问题，课堂上的问题针对所有学生，注意激发学生的兴趣学习数学，课堂讲授与实践相结合，布置作业，作业小而精，形式多样，不限于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生负担，增加学生学习科学实验的兴趣。

第三，要提高实验教学质量，还要做好课外辅导工作。小学生活泼好动，缺乏自制力，经常不能按时完成作业，部分学生无法完成作业。针对这一问题，必须做好学生的思想教育工作，把这项工作变成对学生的学习指导，同时也要做好对学生学习的指导和帮助。在工作中，尤其是在后进的改造中，尽量对后进的人友善，比如握手、摸摸他的头，或者帮他整理衣服。 从表扬开始，所有的人都希望得到别人的理解和尊重，所以在和一个穷学生交谈时，要对他的处境和想法表现出深刻的理解和尊重，在批评学生工作不充分之前先说出来。

四、存在的问题及今后的努力方向。

1. 认真学习总结教学，不断提高自己的业务水平和知识水平，以适应新形势的需要。

2. 少数学生知识不够，不积极参与活动。

3. 在实验教学过程中，少数学生怕麻烦，走捷径，不认真做，导致学生动手能力差。

“没有钱就够了，也没有人是完美的”，教学工作难免有瑕疵，比如课堂语言平淡，考试少， 语言不够生动。 态度往往不耐烦，这要求我在工作中逐步提高，认真对待每一个学生。

一年级科学教学总结 篇9

一年级上册科学教学工作总结

一年级上册科学课程注重培养学生的科学思维和实践能力，通过生动、具体的教学内容和活动，激发了学生对科学的兴趣和热爱，促进了学生的全面发展。以下是我对一年级上册科学教学工作的详细总结。

在课程设计上，我注重将科学知识与实际生活联系起来，使学生能够在生活中感受到科学的存在和作用。例如，在讲解风向风力的时候，我引导学生观察身边的现象，体验风的力量，并进行简单的实验，让学生亲自动手，培养了他们的观察和实验能力。

在教学方法上，我运用了多种多样的教学手段，提供了丰富的教学资源。在课堂上，我除了讲解科学知识，还利用图片、视频、实物等多媒体资源，直观地展示科学现象和实验过程，激发了学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆所学的内容。

在课堂活动中，我注重培养学生的动手能力和合作意识。我设计了各种实践性活动，如植物观察、动物饲养等，让学生能够亲自参与其中，探索科学的奥秘。同时，我也倡导团队合作，让学生在小组中相互合作，共同完成实验和探究任务，培养了他们的团队精神和合作能力。

在评价方面，我采用了多种评价方式，综合考察学生的科学素养。除了常规的课堂测验外，我还鼓励学生进行小组实验报告和科学展示，让他们能够通过实践和展示，全面展示自己所学的知识和能力。通过对学生的评价，我可以及时了解到他们的掌握情况，针对性地进行教学调整，保证学生的学习效果。

在家校合作方面，我积极与家长沟通，加强科学教育的延伸。我通过家长会、作业批注等方式，向家长传达科学课程的学习内容和目标，引导家长与学生一起进行科学探究活动，夯实学生的科学学习基础，形成家校共同育人的良好氛围。

小编认为，一年级上册的科学教学工作取得了较好的效果。学生通过生动的教学内容和活动，培养了科学思维和实践能力，激发了对科学的兴趣和热爱。同时，家校合作的加强也为学生的科学学习提供了更多的支持和帮助。但是，我也意识到还有一些问题需要进一步改进，例如更加注重培养学生的科学探究能力和创新精神。希望在下一学期的教学中，能够继续发扬教学工作的优点，完善不足之处，为学生的科学学习和成长提供更好的支持和引导。