小学一年级语文上册语文园地二教案。
每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教案和课件编排得好有助于激发学生的创造力,如何才算是写好一份教案课件呢?我们为您准备的关于“小学一年级语文上册语文园地二教案”的知识可不止一点点,我们在这里提供的指导意见仅供参考具体情况还需要您自己决定!
小学一年级语文上册语文园地二教案(篇1)
教学目的:
1、复习汉语拼音中的平翘舌旨和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。
3、通过仿说,引导学生认识句子的结构。并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。
教学课时:2课时
教学准备:
字母卡片.相关的汉字卡片,词语卡片,苹果、小篮子及相关电脑课件。
第一课时
一、我会连
1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,问:这些拼音娃娃都是我们的朋友,你还认识他们吗?(指名认读,教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)
2、出示生字,分四组认读,第一组:子、足、真、座、纸。第二组:春、唱、草、穿。第三组:是、伞、师、色、声。第四组:流、亮、南、暖。(注意:在读字的过程中要纠正读得不准的字音,尤其注意平翘舌音的读法。)
3、游戏:小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈,头饰上写着八个字母,十八名学生扮小蝌蚪,头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委,看哪个青蛙家庭动作最快,评出最佳青蛙之家。
4、打开书,自己观察,根据书上的例子连线。
5、全班交流,共同订正。
二、读读比比
1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客,这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
2、大屏幕出示六组生字。看,每对双胞胎兄弟长得都很象,你能区分他们吗?
3、小组讨论上面三对双胞胎,先一对一对地比较,字的音、形、义有什么不同?再看这三对双胞胎有什么共同的特点?(都是后面的比前面的多一笔)
4、汇报,重点突出字形的比较。
5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)
三、我会找
1、播放课件,(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好,郊外的景色真美,看,在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字,你认识吗?
2、自由练读生字,如果有不认识的可以请教其它同学。
3、(点击课件,两个小朋友走进画面,挎着的小筐上面分别写着氵、辶。)有两个小朋友,挎着小筐儿来采果子了,这果子可不是随便采的,你能帮他们吗?
4、小组讨论:这两个小朋友该怎样采果子。
5、汇报。(演示课件)
6、你还认识其它的氵、辶的字吗?请你说一说。
第二课时
一、我会读
1、在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你能认识多少呢?我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?
2、大屏幕出示词语,自由认读。有不会的字自己想办法解决。
3、同桌互听互考,纠正字音。
4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么?(注意平翘舌音,爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)
5、开火车读,男女生赛读。
二、读读说说
1、出示句子:我家门口有一棵小树,指名读。问:这句话是说什么地方?有什么?
2、概括句式:什么地方有什么。请同学把什么地方用横线画出来,用波浪线把有什么画出来。
3、出示:江上有一座大桥。这句话说的是什么?
4、出示:屋子里有____________。同座练说,再指名说。(指导用准量词)
5、出示___________有____________________。练说。
三、读读背背
1、出示图画,问:图上画的是什么?你喜欢它吗?为什么?
2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》,这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗,教师范读。
3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。)
4、四人一组互读互评。
5、指名读,师生评议。
6、这首诗写了什么?你能简单地说出来吗?
7、看插图练习背诵。
8、表演。(可配上音乐)
小学一年级语文上册语文园地二教案(篇2)
语文园地五教案
[教学目标]
知识与技能
1.会认5个生字。
2.锻炼对部首的认识,学会用部首给汉字分类。
3.学会区分容易混淆的读音相近的字,着重分清鼻音和边音、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的区别。
4.学习古诗《悯农(其二)》培养学生珍惜粮食的习惯。
5.学会阅读比较长的文章。
[教学重难点]
重点:对要求认读的生字的掌握和书写,比较观察形近字,提高认字的能力。
难点:分清读音相近的字。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、学习识字加油站
1、展示ppt课件,让学生观察图片内容,试读生字午、晚、昨、今、年五个字,指名学生读。
2、组词,教师结合实际生活讲解词语。
二、学习我的发现
1、让学生观察这些词语有什么共同点。学生作答,教师讲解。
2、教师指导学生认识这些汉字。
3、总结花、草、莲、萍都是艹字头的字,树、林、桃、桥都是木字旁的字。
4、引导学生加深对部首的认识,提问:和木字旁有关的很多汉字是不是都和树木有关?
三、学习字词句运用
1、教师以开火车的游戏方式让学生读词语。
2、纠正学生的错误发音,让读的最好的学生带读一遍所有的词语。
3、教师着重强调要注意区分这些近音字的不同,带读三遍。
4、开拓学生思维,让学生举例相近的近音字。
四、学习书写提示
1、教师板书先左后右的字的笔顺:儿、林。学生跟写。
2、教师指名让学生上台书写先撇后捺的字的笔顺:本、天。
五、课堂总结
1、学生将汉字以部首分类,加深对部首的认识。
2、准确区分读音相近的汉字,练习鼻音和边音、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的词语发音。
六、课后作业
1、我会读一读
上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上个月、这个月、下个月
2、我会读
家里男生写字上山报纸
3、我会填
木字旁的字有:桃、柳、棋
艹字旁的字有:花、草、莲
第二课时
课时目标
1、学习古诗《悯农(其二)》,培养学生珍惜粮食的意识。
2、锻炼阅读较长文章的能力。
一、学习日积月累
1、让学生读出认识的字。
2、朗读古诗。
(1)、教师展示《悯农(其二)》的情境图,让学生初步感受诗歌意味,为朗读打下基础。
(2)、教师带读,让学生说说又认识了哪些生字。
(3)教师范读,学生练读,通过同桌对读、自由读、评读,让学生熟练课文。
3、分析这首诗的主要内容。
前两句表明广种和丰收都洒满了农夫的汗水,又以汗滴与米粒相似为契机,引出后两句,以盘中对田间,以粒粒饭对滴滴汗,盘中的粒粒饭是来自农夫的汗滴,可是又有谁知道呢?
所以我们要珍惜粮食,不能浪费,不然就对不起辛辛苦苦在地里耕耘的农民伯伯。
4、指名让学生叙说感受。
二、学习和大人一起读
1、教师展示图片,学生观察,说一说萝卜长在哪里?引出课文。
2、让学生把课文中不认识的字圈出来。
3、教师范读,学生练读,通过同桌对读,自由读,评读,让学生熟悉课文。
4、续编故事。
教师让学生分组讨论,请学生说一说自己的想法。
三、课堂总结
1、通过学习《悯农(其二)》,理解其内容,使学生树立珍惜粮食的意识。
2、引导学生展开想象,鼓励学生发挥想象编故事,增强对课文的理解。
小学一年级语文上册语文园地二教案(篇3)
第一课时
教学目标
1、让学生掌握学习形声字的方法。
2、积累词语,激发学生积累的欲望。
3、练习使用标点符号。
4、培养学生观察的能力,激发学生的写话兴趣,学会把话写清楚,写。
教学重难点
重点:掌握学习形声字的方法,三种标点符号的使用。
难点:让学生学会把话写清楚。
教学过程
一、我的发现
1、投影出示,让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点。
2、根据小泡泡提示,让学生说说泡、饱等六个字的特点,并具体说说左边的偏旁跟字义的关系。
3、让学生认一认字条中的其他生字,说说是怎样记住这些字的。
4、照样子说说几个声旁是包的字,试着认一认。
二、日积月累
(一)读读记记
1、出示词语,让学生自由读,说说有什么发现。
2、同桌对读,划出不理解的词语。
3、解疑:重点解释六神无主、八仙过海、九牛一毛的意思。
5、做游戏:师生、生生相互说数字对词语。
(二)我会填
1、出示范句:你为什么不说话呢(?)
我家的院子里有一棵龙眼树(。)
你打扮得真漂亮啊(!)
2、学生朗读,感知这三种句式的语气。
3、出示练习,学生填写,朗读。
(三)我会写
1、出示挂图,让学生仔细观察,说说你看到了什么?
2、评一评:谁说得好,好在哪里?
3、比一比:有条理地把几句话连起来说,看谁说得有条理。
4、写一写:把自己说地几句话写下来。
第二课时
教学目标
1、培养学生自主阅读短文的能力,让学生学会开动脑筋,学会想问题。
2、锻炼学生的口语表达能力。
3、积累学生的识字量。
教学重难点
重点:锻炼学生的口语表达能力。
难点:让学生把话说清楚,说得有条理。
教学过程
一、口语交际
1、自读短文,遇到不认识的字,可以查字典解决。
2、合作:小组交流读,做到读正确、读流利。
3、议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?
4、你还有更好的办法吗?
5、如果遇到这种事,你会怎么做?
6、编故事,演故事。续编故事,再演一演,或者按自己的想法重新编《骑驴》的故事,再演一演。
二、展示台
(一)识字交流站
1、小组合作:把自己认识的生字介绍给小组成员,说说自己识怎么认识的?
2、全班交流。
(二)故事会
举行讲故事比赛。
1、主题:动脑筋。
2、以小组为单位,派一名代表参加比赛。
3、比一比:谁说得最好。
第五单元课文分析
教材分析:本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识字5到课文,到语文园地,从团结起来力量大,到相互称赞、学会欣赏别人,到互相帮助、和谐相处,尊重别人的生活方式,处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。本组课文语言特别优美,要多让学生朗读,在读中整体感知和感悟课文,积累语言,运用语言。
学生分析:要求学生学会反思自己的言行,克服自私、任性、以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会欣赏别人,尊重别人,谅解别人,养成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人。要把语文学习和生活结合起来,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处,团结合作。
小学一年级语文上册语文园地二教案(篇4)
一、文本教学解读
语文园地三是拼音学完后的一个全面复习和巩固,安排了3个板块的内容:用拼音字词句运用和大人一起读。
用拼音安排了4个小练习:
读一读,把音节读准。这是读音相近音节的对比练习。5组扇面分别呈现:两拼音节和整体认读音节的对比、前后鼻音的对比、平翘舌音的对比、带不同介母的音近音节的对比,以及带有介母和不带介母的对比。将这些容易混淆的音节一组组比较拼读,可帮助学生区分相似音节,提高拼读的准确性。
比一比,读一读。这是区分形近复韵母ie、ei和iu、ui的练习。通过两组音节词,引导学生在生动形象的语境中区分、巩固这两组易错易混的形近复韵母,提醒学生牢记它们在音节中声调标注的规律。
秋游的时候,你想带什么?这个练习把音节拼读和生活课堂紧密结合,为学生创设了一个秋游的情境,呈现了孩子秋游时可能需要的9种物品的音节词,在提高学生拼读兴趣的同时鼓励学生独立自主。
读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母是通过读、记、说复习巩固23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。说一说你的名字里有哪些声母和韵母将拼音学习与学生生活连接,在提高学生学习兴趣的同时,鼓励学生在生活中巩固所学。
字词句运用安排了2个小练习:
读一读,说一说。这个练习是车字的开枝散叶。7个词语清晰地分为3组叶脉:最左边一组是车的种类,中间一组是与车有关的事物,最右边一组是和车有关的表现动作的词语。学生在朗读词语中复习生字,感知每组词语的异同,感受汉字的魅力。
拼一拼,写一写。是借助拼音让学生正确拼读的同时,复习口、日、目、田4个生字的书写。这4个字基本笔画相同、结构相同,集中练习,有利于学生在对比中把字写得规范、端正,能初步感受书写的规律。
和大人一起读安排了一篇小短文《小鸟念书》。这篇短文生动活泼,富有童趣。课堂上,教师可以和学生分角色朗读。文中多处出现AABB式的象声词,可引导学生读出节奏感。课后还可以请学生读给家长听,或亲子朗读、亲子表演等,体验共同阅读的乐趣。
二、教学活动设计
教学目标:
1.读音节,区分形近、音近的声母、韵母,整体认读音节。
2.正确拼读音节词,了解秋游该带什么,并能选出来。
3.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。
4.认读由核心字车组成的7个词语,了解每组词语的异同,感受认识汉字的趣味性。巩固口、日、目、田的书写,规范写字姿势,掌握笔顺规则,并能迁移运用至其他汉字的书写。
5.和大人一起读《小鸟念书》,感受阅读的快乐。
教学重点:
1.能正确拼读常用物品和自己的姓名。
2.识记声母表、韵母表和整体认读音节表,能正确区分形近的韵母。
教学难点:
能正确拼读音节。
教学时间:2课时
教学过程:
板块一拼音大闯关
1.活动一:第一关,我会读音节。
(1)读准音节。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式,把音节读正确。
(2)每人挑选其中的一组,同桌互相说说两个音节(三个音节)的相同点和不同点。
提示:可创设闯关情境。如:同学们,这节课我们要去拼音王国游玩,但是需要闯关成功才能进去。
(3)互动游戏:顺风耳。
游戏准备:学生事先准备音节卡片。
②语:我们来比一比,看谁的耳朵最灵。请听仔细。
②教师或小老师报音,其他同学找出相应的音节卡片,边举起卡片边迅速读出来:找到了,找到了,yānyānyān。看谁找得对、准,读得快、准。
提示:可顺着报、逆着报、打乱顺序报,增加练习量。
2.活动二:第二关,我会读音节词。
(1)比较韵母ie和ei、iu和ui。
(2)读准音节词。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式,把两组音节词读正确。
拓展阅读:区分复韵母ui和iu、ei和ie的儿歌。
提示:拓展内容附后。
3.互动游戏:你读我找。
(1)请一名学生抽音节词卡。
(2)读出自己所拿卡片的音节。
(3)再找一名同学到大屏幕上找到这个音节词并指出来。
提示:可顺着报、逆着报、打乱顺序报,增加练习量。
4.活动三:第三关,我会认,也会选。
(1)创设情境,帮助学生回忆外出游玩的情景。让学生先说一说,出去玩一般都会带哪些物品。
(2)学生练习拼读音节词。
(3)游戏:大屏幕随机出现音节词,学生开火车读出音节词并说出该物品的用处。
比如:出示mozi,学生认读帽子,并说出帽子能遮阳。
(4)拓展说话:除了书上的这些物品,秋游的时候你还想带什么其他物品?同桌商量并尝试用拼音记下来。
5.活动四:第四关,我会背,也会说。
(1)游戏:开火车。
将声母和韵母分为三列火车。如火车头b一出现,接着是持p、m、f、d等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上,左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出呜的一声后,每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音,最后唱着字母歌回到座位上。另两列火车的车头分别是ɑ和zhi,练习方法和前面的一样。
(2)让学生口头拼读自己名字的音节,说说自己的名字里有哪些声母、韵母和整体认读音节。
(3)找找同学名字中的声母、韵母和整体认读音节。
板块二字词巧运用
1.活动一:上车旅行。
(1)复习生字车,提醒读好翘舌音。指名读、齐读。
(2)出示这3组词语,领读、指名读、齐读,并试着说说这样分类的原因。
(3)尝试用其中一个词语说话。
(4)互动游戏:车字组词接龙赛。
以小组为单位接龙说词语,看哪个小组接得又快又准又多。
提示:可分类别接龙。如,消防车、救护车、摩托车、公共汽车车轮、车窗、车站下车、开车、倒车。
2.活动二:小小书法家。
(1)拼读音节词。
(2)指导孩子正确书写生字口、日、目、田。先引导学生观察字形特点,再书写。注意写字执笔的姿势。写后,学生自我评价,同桌互评,全班评价。
提示:引导学生比较4个字的异同点,在比较中注意笔顺,把字写正确,力求书写规范、端正、整洁。
板块三你我共阅读
1.活动一:自由读。
提示:老师(家长)和孩子读给对方听。注意读好象声词。
2.活动二:分角色读。
提示:老师(家长)和孩子分角色读,大人读老师部分,孩子读小鸟部分。
3.活动三:演一演。
提示:大人演老师,小朋友演风和学生,也可以由小朋友独自来演。
小学一年级语文上册语文园地二教案(篇5)
教学目标:
1.积累与身体部位有关的词,识记带有月字旁的字。
2.正确、规范、整洁地书写主、书、门、我等带点的汉字。体验点在不同位置不同笔顺的书写规则。
3.能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节的读法。
4.能借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》,并背诵积累。
教学重点:
正确、规范、整洁地书写主、书、门、我等带点的汉字。体验点在不同位置不同笔顺的书写规则。
教学难点:
能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节的读法。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
1.游戏导入。
同学们,这节课我们首先玩个我来指,你来说的小游戏,好不好?师指身上不同的部位,生快速说出部位的名称。
2.新课导入。
看到我们玩游戏,《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了,这节课我们跟着朱迪一起到语文乐园游玩吧。
二、识字加油站
1.出示:书上识字加油站的八个词语。
领读,生自由读词语。
2.读完这些词语,你发现了什么?
生观察,讨论交流。
预设:这些词语都是表示我们身体的某一个部位。
这些词语大部分都带有同一个偏旁。
3.小组内合作正确朗读词语,然后相互之间比赛正确认读词语。
4.你还知道哪些人体器官的名称?说一说。
生思考,指名说一说。
预设:我还知道耳朵和手指。
我知道头也是身体的一部分。
出示拓展词语眼睛、耳朵、手掌及相应图片。
5.出示:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚,识记生字。
生自由认读生字、齐读。
有什么好方法记住这些字?
预设:我能记住鼻字。因为人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以鼻字的上面是自己的自。
嘴字可以通过记住偏旁口字旁来认识这个字。
6.出示:脖、臂、肚、腿、脚,这几个带有月字旁的字。
生观察生字,明白带有月字旁的字表示身体某一部位。
三、字词句运用
1.出示词语:胆子、粽子、镜子。
师领读,生齐读词语。
读完这行词语,你发现什么?
预设:这一行的每个词语后面都有子字。
这一行的词语都是两个字的词语。
2.出示词语:爸爸、妈妈、哥哥。
生自由读一读词语。
读完这行词语,你发现什么?
预设:这一行的词语都是两个相同的字。
这一行的词语都是关于人物称呼的词语。
3.出示词语:故事、月亮、时候。
生齐读所有词语。
读完这三行词语,你发现它们的读音有什么共同特点吗?
预设:这几行词语的最后一个字都是轻声。
这些词语都是我们学过的词语,很熟悉。
4.指导读好轻声词语。
师范读轻声词语,生跟读。
开火车检测轻声词语的掌握情况。
5.你还知道哪些轻声词语吗?说一说吧。
生小组合作交流。
预设:我知道哥哥、妈妈也是轻声词语。
我还知道石头、窗子第二个音应该读成轻声。
四、书写提示
1.出示汉字主、门、书、我。
师生同步比赛书写主、门、书,看谁的笔顺正确。
同桌之间比赛书写我字。(教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。)
2.看看这四个字中都有一个共同的笔画,能找到吗?(都有点)。
总结带点字的书写规律:笔画点在字的上方或者左上方时先写点;点在字的右上方时,后写点。
3.巩固书写四个汉字,提示写字时要保持良好的坐姿。
五、日积月累
多媒体出示古诗图片及内容。
1.学生借助拼音读,注意读准字音。
2.指名学生汇报读,其他同学认真听并订正。
3.古诗中,童子是什么意思?(指年少的学童)。云深又是什么意思呢?(指山间林深云密)。
小组合作探讨古诗意思。
4.介绍诗人贾岛,帮助学生了解作诗背景。
5.分角色朗读,指导朗读技巧。
教师扮演诗人,学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。
6.配乐朗诵,背诵古诗。
六、和大人一起读
1.出示:《妞妞赶牛》的图片。
2.你从图片上看到的主人公是谁?她在做什么?
预设:主人公是小姑娘,她在和小牛一起玩耍。
我认为主人公是妞妞,她在放牛。
3.教师示范读绕口令。
4.结合图画演示,师生逐句学习绕口令,正确读准字音。
5.多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中,感受绕口令内容、字词的发音等。
6.布置小任务:回家和爸爸妈妈一起读读《妞妞赶牛》这首儿歌。