小学二年级上册语文教学反思。

老师以其优良的品德，教育着每一位孩子，教案要充分发挥学习的积极性和创造性。写教案时，应该做到该简就简，该繁就繁，要简繁得当。这是一篇非常不错的“小学二年级上册语文教学反思”网络文章值得推荐给大家，欢迎阅读希望您能在这里找到您想要的信息并收藏我们的网站！

小学二年级上册语文教学反思【篇1】

在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。但没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。

在识字方面，这一单元学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，"玩" 出价值。?一个字有多种识记方法，看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。再如猜谜语的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。

在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。wwW.722331.CoM

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序。读字时，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键，写这个字哪一笔最容易写错。整体把握写字的规律，在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领。

在朗读课文方面。在生活中学生都有丰富的情感体验，但在学习中，他们对课文的情感的体验是不足的，而且水平也是不一样的。因此，我在教学中注意发挥部分学生尤其是刘召瑞等同学朗读能力强的优势，让他们把从朗读中体会到的那一份情感说出来，取长补短，带动其他学生对文本中情感地体验，使那些对文本中的情感体验不够明了，或暂时还没有体会到的学生有一种豁然开朗之感，有利于全体学生把这一情感更鲜明地表现出来，为感情朗读课文指明方向。

本组学习的课文围绕“爱祖国”这个专题。其中有传统文化和现代意识相结合的三字经。有展现隆重、热烈国庆场面的《欢庆》，还有显示祖国不断强大的《我们成功了》，以及盼望祖国早日统一的《看雪》。本组课文寓意深刻，教学时不宜过多繁琐的说教、讲解。但大部分课文语句优美，是学生积累语言的好素材。为此，在本组课文的教学中，我主要是和学生一起读，美美地读，深情地读，激情澎湃地读。和学生一起背，要求学生背诵的，自己先背，和学生赛着背，变着花样背，我发现学生的学习热情让我感动。再加上适当的多媒体辅助，在本组课文教学中，这个显得尤为重要，比如在教学《欢庆》一课时，我把祖国60华诞的阅兵盛况重放给学生看，看了国庆节那天天安门广场欢庆的场面。不用多作讲解，学生就能理解举国欢庆的含义。再对照解放初的国庆节视频片段。不用多说，学生就能感受祖国翻天覆地的变化。加深对祖国的理解。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官同时活动，能加强记忆，所以这样的教学非常有效，起码，学生不觉得背诵课文有多么难的.感觉，也不讨厌背诵。我想，这样的训练，培养他们积累有价值的语言材料是非常有帮助的，同时，在近阶段我还鼓励学生多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累。为今后的习作打下良好的基础。

第四单元围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。教学时，我针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还注重了启发学生大胆想象，续编故事。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。通过本组的教学，我认为朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。

新课标强调学生的学习过程、学习方法。基于此点，我在教学中着重培养孩子们的学习方法。在这一段教学中，我努力培养了孩子们预习的习惯，曾有人说，低年级的孩子们不能课下预习，但是我觉得只要教给孩子们方法，他们会做好的。实践证明，我成功了。在下半 月的时候，我的孩子们都能自己完成预习任务了。他们在课下熟读课文，圈出生字，勾出生词，然后认读生字，不会了，翻开课文找到那个生字读课文，在句子中就能认识这个字，他们还主动地用各种方法去识字，好到课堂上大显身手——告诉同学们我是用什么方法认识这个字的！遇到有的同学没有学会，小老师们可就要发挥作用了，他们教得很认真。由于有了课下预习做基础，我们的课还不算太赶，在课上还可以培养孩子们说话、朗读、写字等能力，重要的是，学生们已经把预习当成了必需要进行的一项活动，他们觉得必须要做。这不就是一种好的习惯吗？这个好习惯的养成，不就是学习过程吗？

第五单元围绕友好相处，团结合作这一主题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。教学时，我注重了让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

低年级是书写的起步阶段，老师的指导要特别细致。平时每次指导写字，我会先引导学生观察范字，找准关键笔画，观察其他笔画的占格占位，我再用彩色粉笔边范写边讲解，最后再让他们先描后临。

每节指导写字时，我重视了示范讲解，可是学生的书写质量就是不尽人意。究其原因，可能问题出在课堂上没有充足的书写时间保证，一般都在课外书写完成。还有可能写得多了，只有写得少，才能写得好，写得认真。下阶段，我要多利用午读、空堂的时间让学生练写生字，并从中个别辅导。期待有所进步！

识字在二年级语文教学中仍然占重要位置，其重要性有增无减。识字教学的根本目的是培养学生的识字能力，但对于低年级的小学生来说，我认为更应该培养他们的识字兴趣。现在的教材安排了多种形式识字，如：在韵文中识字，查字典识字，看图识字，读名言警句识字，生活中识字??目的无非是通过丰富多彩的内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。平时，我尽量采取多种多样的识字方法让学生来进行有效识字。学生都有惰性，失去了识字的兴趣，就更加没有了动力识字。因此在教学中保持学生对于识字的兴趣很重要。今后，在这方面我要多下功夫。

小学二年级上册语文教学反思【篇2】

一、教材简析

《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。

二 、设计思路及不足

在识字环节中我运用了多种形式的识字方法帮助学生识字，而且难度递进，环环相扣，让学生慢慢的由认读加拼音的字到去掉拼音后的认字，学生在不知不觉的游戏中就把文中的字认识了。

在课文教学中，我借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的图片，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让学生感受日月潭的旖旎风光。

在教学日月潭名字的由来时，我运用了日月潭的平面图让学生更象形的知道了为什么这个湖会叫日月潭，并让学生运用关联词“因为……所以……”说一说日月潭名字的由来，这样较好的锻炼了学生的语言表达能力。

其中第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间，不同天气景色的变化。为此，我设计了指名读，自由放声读，男女生赛读、找伙伴读，同桌互读，小组合作读等多种朗读方式，让学生通过多种形式的读，并在老师适时的点拨下，体会和感悟了日月潭的秀丽风光。整堂课的教学重点我放在了第三段，指导学生在读熟、读美的基础上，练习了背诵。

最后，带领学生欣赏了我制作的日月潭风光，在学生观察图片及教师的叙述中，让学生感受到了日月潭的美，激发了学生对大自然的热爱。而且我把苏轼赞美西湖的《饮湖上初晴后雨》作为了拓展，帮助学生更多的积累古诗。

可是，上完了这堂课，我深深地感受到自己的课中还存在许多不足，首先是在课堂的驾驭能力还不强，没能很好地调动学生的学习积极性和热情；其次是在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为学生作出最适当的评价，评价语言不够丰富、较为单一，评价缺乏实效。在本堂课中，我重复性的语言较多，今后我要多注意自己在课堂的语言表达，做到语言精练，让学生易懂。这些也是我今后努力的方向。

小学二年级上册语文教学反思【篇3】

《小学二年级语文上册葡萄沟教学反思》

一、引言

小学二年级语文上册的教学内容丰富多样，其中一课《葡萄沟》是一篇脍炙人口的童话故事。本文将对该课的教学进行反思，通过详细、具体且生动的描述，探讨如何在教学中做到因材施教，激发学生的学习兴趣。

二、教材分析

《葡萄沟》是一篇以真实与美好为主题的童话故事，在故事中，葡萄沟被描述得如此美丽，引发了孩子们对自然景物的向往之情。同时，故事中的小兔子勤劳、聪明，与葡萄、桃子等花果之间的互动情节非常吸引人。通过教学这篇文章，既能培养学生的想象力和审美情趣，又能通过小兔子的努力和智慧，引导学生理解勤劳与智慧的重要性。

三、教学目标

1. 知识目标：学习掌握故事中的词汇、词汇搭配、短语、语段和句子。

2. 能力目标：通过阅读，培养学生的想象力和审美情趣；通过故事中小兔子的努力和智慧，引导学生理解勤劳与智慧的重要性。

3. 情感目标：通过对葡萄沟美丽景色的描述，引发学生对大自然的向往之情。

四、教学过程

1. 激发兴趣：教师可以通过唱歌、讲故事、展示画作等多种方式引发学生的兴趣，让他们对葡萄沟这个主题有一定的了解。

2. 导入故事：简要介绍葡萄沟的美丽和小兔子的故事，鼓励学生猜测故事内容，引发他们的好奇心。

3. 阅读故事：教师朗读故事，让学生一边听一边阅读课文。帮助学生理解生词和短语，引导学生积极思考故事背后的寓意。

4. 小组活动：安排学生分组进行小组讨论，分享彼此对故事的理解和感受。鼓励学生开口表达自己的观点，提高口语表达能力。

5. 语言学习：通过课文中的一些重点句子和表达方式，引导学生学习，并进行相关的练习，巩固所学内容。

6. 语文活动：让学生画出自己心目中的葡萄沟，并用语言形容所画出的景色。鼓励学生发挥想象力，用丰富的语言描述。

7. 思维拓展：以小兔子为例，引导学生思考什么是勤劳和智慧，如何在生活中发挥作用。鼓励学生分享自己的经验，促进思维的开放与探索。

五、教学反思

通过对《葡萄沟》这篇故事的教学，学生对自然景物有了更深的认识和向往之情。同时，通过小兔子的故事，引导学生认识到勤劳和智慧的重要性，培养了他们的积极学习态度。

在教学中，我也发现一些问题。首先，我没有充分利用多媒体资源，如图片、音频等，来加深学生对葡萄沟美丽景色的理解。其次，我没有给学生足够的时间自由讨论和分享，他们的思维与观点没有得到充分展示。最后，我没有设计足够的拓展活动，让学生能够更深入地思考和表达。

未来，我会不断改进这些问题，通过更多的互动方式和实践活动，激发学生的学习兴趣和思维能力。同时，我还会充分利用现代化教育技术，将教学内容丰富多样地呈现给学生，让他们在轻松愉快的学习氛围中获得更多的知识与启发。

六、结语

通过对小学二年级语文上册《葡萄沟》的教学反思，我深刻体会到了良好的教学设计和实施对学生学习的重要性。同时，教学过程中的互动与思维拓展也是开展有效教学的关键。只有因材施教、激发学生学习兴趣，才能让他们在语文学习中获得更多的收获。

小学二年级上册语文教学反思【篇4】

苏教版小学语文二年级上册练习一至练习三的第一个训练内容都是“学用字字词句”。练习一的“学用字字词句”主要是学习《汉语拼音字母表》，要求学生在读好汉语拼音小写字母的基础上跟老师拍手学习与其相对应的大写字母。我在教学时，主要采用唱《汉语拼音字母歌》的形式来帮助学生记忆字母名称，记住字母顺序。《汉语拼音字母歌》旋律优美，简单易学。学生在轻松愉快的氛围中就学会了。这样，学生在记忆字母顺序时，一想起这个曲调就很容易记住这26个字母了。

练习二的“学用字字词句”主要是要求学生会按音序排列26个字母。怎么记大写字母呢？记大写字母有个窍门儿，首先让学生找出大写和小写字母的写法一样的，共有10个：Cc Kk Oo Pp Ss Uu Vv Ww Xx Zz 。第二步找出大写和小写字母模样根本不一样的：Aa Bb Dd Ee Gg Ii Ll Rr。第三步找出大写和小写字母的写法基本一样的：Ff Hh Mm Nn Qq Tt Yy。 第四步找出大写字母模样差不多的，像 O和Q，U 和V，E和F，C和G，这样让学生来分辨，不容易混淆。为了让学生掌握的更牢固，课前我们班的学生人人动手做好了26个字母卡片，课堂上，我把大写字母卡片分给一拨学生，再把小写字母卡片分给另一拨学生，然后做找朋友的游戏。同学们很兴奋，脸上带着笑容，很快大写字母和相对应的小写字母就找到了自己的朋友。学生在轻松愉快的氛围中就掌握了本节课的教学内容。

只要把练习一和练习二“学用字词句”的内容牢固掌握了，练习三的用音序查字典就很容易了。

练习一至练习三的“学用字词句”的内容是紧密相联的，一定要按顺序认真学习，牢固掌握，学生才能学得更好。

小学二年级上册语文教学反思【篇5】

小学二年级语文上册第四单元教学反思

本学期，我负责小学二年级语文上册第四单元的教学工作。这个单元主要讲述了诵读儿歌、识记文字、运用识字规律和联想等内容。在教学过程中，我按照教学设计的基本要求，以生动有趣的教学方法激发了学生的学习兴趣，取得了不错的效果。

为了提高学生的识字能力，我在识记文字的教学中采用了多种多样的方法。其中，我结合儿歌教学，让学生通过欢快的儿歌旋律跟读文字，帮助他们记住文字的形状和读音。我还编写了一些识字游戏，让学生在游戏中通过观察、判断和联想，巩固了所学的文字。例如，我设计了一个找相同字的游戏，让学生根据提示，找出相同形状或读音的字。通过这些游戏的开展，学生不仅加深了对字形字音的认识，还提高了合作和竞争的能力。

在运用识字规律的教学中，我注意提供多种多样的材料和例子。比如，在教学“大发现”的时候，我向学生展示了一些字形组合中的规律，让他们观察和探索。我还通过图片、拼图等多种教具，让学生积极参与观看、拼读，以开发他们的联想能力。例如，在学习“圈”的时候，我先向学生展示了“圆”、“园”、“围”、“国”等字，让他们发现这些字中都有一个“囗”的字形，然后再运用这个规律，帮助学生识读更多的字。

此外，我还注重了小学二年级学生的审美教育。在诵读儿歌的教学中，我不仅让学生学习儿歌的内容，更重要的是培养他们对儿歌的爱好和欣赏能力。我在课堂上播放了一些经典的儿歌MV，让学生通过观看和听力练习，感受儿歌的音乐韵律和意境。我还请学生自己编排小剧场，让他们在小组合作中学会演唱、表演，锻炼口语表达能力和团队合作能力。

通过这个单元的教学，我深刻认识到了小学二年级学生的特点和需求。他们对课堂内容更感兴趣、容易接受生动活泼的教学方式，但对于学习内容的驾驭能力相对较弱。因此，在教学过程中，我注重启发学生思维、培养学生创造力。我鼓励学生多提出问题，多思考课堂内容与实际生活的联系，培养他们独立思考和解决问题的能力。

总的来说，小学二年级语文上册第四单元的教学反思，对于我提高教学质量和水平有着重要的意义。通过本次教学，我更加熟悉了小学二年级学生的学习特点和需求，更加深入地了解了如何通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。我相信，在今后的教学中，我会更加注重个性化教学，根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果，培养学生全面发展。