六年级数学教学心得合集7篇。

当我们因某件事而产生了启发，此时我们不妨将这些想法写成一篇简单的心得体会。心得体会要写独特新鲜，感受检查式的读后感不可取，要尽力写出有新意的见解，如果您对这个话题仍有疑问可以尝试阅读一下“六年级数学教学心得”，为防遗忘，建议你收藏本页！

六年级数学教学心得【篇1】

本学期我从事小学六年级数学教学工作，为了把这批孩子培养成为一个合格的小学毕业生，本人各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划.有组织.有步骤地开展，圆满地完成了教学任务.几年来本人对搞好六年级数学教学深有体会，具体有以下几方面：

一.认真备课.不但备学生，而且备教材.备教法.根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结.二.增强上课技能，提高数学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力.在这学期的实际教学中，我结合学生和自己的实际情况，努力提高自己的业务水平和教学能力.学生是学习的主体，因此在教学过程中，让学生自主学习尤为重要.作为教师要相信每个学生，彼此之间才能更好的尊重与信任.在教学中，我尝试放手，鼓励学生积极参与，主动发言，培养学生自学能力，给予学生展示的机会，学生在自己努力的学习中发现并能讲出来的知识更有意义，理解更深刻.同时，多

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使用激励语言，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上多留意他们，给他们多一些表现的机会.

善于创设教学情境，能让学生更好的理解.例如，学生在初次接触浓度问题时，很难理解其中的新名词，我就拿了一杯水和一把盐，给他们作解释，他们一下豁然开朗.创设情境，还能激发学生学习的兴趣.因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望.三.认真批改作业

布置作业有针对性，有层次性.对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢.对学生的学习.作业的评价也非常重要，采用合适的激励语，也可以促进学生的自主学习.在备课方面也要紧扣学生的最近的学习情况，把握重难点，反复练习，突破重点.认真批改作业，并分析作业情况，总结作业中出现的问题，出错率较高的进行集体讲评，个别错误当面讲解.四.做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度.对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进

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生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣.这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴.强制学习转化到自觉的求知上来.五.积极推进素质教育

为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识.技能和发展智力.能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力.让学生的各种素质都得到有较的发展和培养.一份耕耘，一份收获.良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力.不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处.教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学.善思.实干” 的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好.

这几年的教学工作当中，让我成长了许多，在工作当中，碰到有疑问的事情就向有经验的老师请教.教学工作苦乐相伴，我将一如既往的务实工作，注重自身素质的培养，不断提高自己，认真反思，善于发现问题，再接再厉，把工作做的更好！

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六年级数学教学心得【篇2】

很荣幸有机会参加第五届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，虽然只有半天时间，却像经历了一次头脑风暴，现将一些不成熟的想法记录下来与大家一起交流。

给我感触颇深的一节课是特级教师吴正宪《平移和旋转》，这是数学课程标准《空间和图形》模块中的一个新内容，是培养学生空间观念的重要内容之一，也为学生以后学习平面几何图形奠定基础。

首先，她创设了有效的教学情境和策略，在课伊始，老师问你们一定有过去游乐场的经历吧，全体起立，站在那里用你的动作和声音记录你的动作和声音，然后老师播放游乐场中的活动场面，学生个个欲欲跃试，热情高涨，这不仅有效激发了学生的兴趣，又让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点，进而通过动手操作和活动进一步探究平移和旋转，这里特别要指出的是，教师呈现了一幅带格的平面图，两家工厂的位置分别在左上角和右下角，中间是调货员的位置，想像如果你是调货员，你怎样把货物运输到这两家工厂，这道题目设计应图是让学生运用智慧来解决实际问题，因为需要学生在方格纸上数出平移的格数，强化了学生对平移的直观感知，同时在到达工厂的时侯，还要进行旋转，这两个概念在同一个场景中出现，通过对比使学生对平移和旋转有了更清晰的认识；接下来，出示生活中的旋转和平移，课件演示方向盘（旋转），水龙头（旋转），开门窗（平移），促使学生认识了生活中的平移和旋转，学会换个角度看我们生活中这些普遍的现象；最后教师设计了楼房会搬家吗、聪明的设计家、帮大楼围彩灯等解决问题的题材，再次让学生在初步应用新知中感悟数学与生活的关系。总之这节课，吴老师从实际生活出发，体会感悟生活中平抑和旋转，由感性认识上升到理性认识，再由理性认识回到感性，真正实现了学生思维的两次飞跃。

整节课上，吴老师亲切，自然，大方，若再风趣一点就更精彩了，她精湛的教学基本功和教学艺术，给我今后的课堂教学艺术指明了努力的方向。

六年级数学教学心得【篇3】

有幸聆听了黄老师的课，在他的教学中感受到的是智慧和创造，感受到的是自然与和谐。就他的对循环小数的揭示，在这里用我个人的眼光进行合理的整理与各位数学教师共同的分享，分享他的精致，分享课堂中学生的生成。

师：大人和小孩都喜欢听故事，今天我来讲一个故事。

故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，一起说从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，

学生跟着说。师：你们准备讲到什么时候，

生：讲不完。

师：为什么讲不完？

生：因为这个故事是循环的，总也讲不完。

师：我们总是在重复这几句话，重复这几句话。能体会到重复吗？

可以看出这个故事是在不断的重复。

师：如果老师不断的重复，讲得完吗？能讲多少遍？

生：无数。

师：对无限的。

师：你讲5遍，老师讲4遍说就是有限的。

师：那你们为什么能把故事讲下去呢？

生：因为这个故事是相同的内容。

师：所以在数学上我们把这样的四句话叫依次不断重复出现。

学生读

师：对于这个故事我们知道了一个现象。其实在数学的王国里也有这样一个小数是这样的情况。他也是依次不断重复出现。他就是循环小数。

师：到底社呢们是循环小数呢？今天我们就来深入的研究。

板书103=

师：你会算吗？

请学生算一下。

疑惑写不完。

师：为什么除不完？

引导：余数总是1。商3不断读重复出现

师：大家商量一下应该怎么办？

生：我觉得应该在商3的后面打上省略号。

师：好不好？

生：这样看起来写得对，也写得完。

师：大家说可不可以？

那该怎样读呢？

师：103=0。3333读作等等。

师：在这个数中你能看到不断重复出现的数吗？

生：3依次不断重复出现。

师：省略号你能看得懂吗？

师：象这样的数就是循环小数。

师：那老师还想和大家看几题

课件出示：

29=0。222师：如果29商就是0。222

59=0。4166

955=0。163163

师：这后面的等等都表示3吗？

那都表示多少？（同桌商量一下）。

师：同学们你觉得那一题容易出错？

生1：第3题。是6363不断重复出现。不能看作3

生2：第2题66不断重复出现。不能看作3

小结：重复出现的是63。与103=0。3333比它是几个数重复出现呢？看来循环小数可能是1个，也可能是两个开始重复

生3：0。4166是从第2位就开始重复。

师：那循环小数可以是从十分位开始重复，也可以是从百分位开始重复。

师：想不想概括一下循环小数是什么？同桌说一说。

小结一个小数从某一位起一个数或几个数依次不断重复的现象我们把它叫做循环小数。

六年级数学教学心得【篇4】

师：老师受伤拿着两根粉笔，请两位学生上来和老师合作。

一名女生和一名男生上台

师：老师让你们拿粉笔，一人拿1只。下面的学生猜。

师：能猜得出吗？

生：不能。

师：那老师让其中一位学生说一句话。你们就能猜得准了。

男生说：我拿得是一只黄粉笔。

师：你知道女生拿得是什么分泌吗？

生：拿得是红粉笔。

师：你是怎么知道的呀？

生：因为有两只粉笔，一只是黄的，那女生拿得就是红的。

师说的好。

师：那男生如果说这样一句话，你知道他们拿得是什么粉笔吗？

男生：我拿的不是黄粉笔。

生：男生拿的不是黄粉笔，因为只有2只，所以男生拿的就是红粉笔。女生拿的就是黄粉笔。

同学们说的真好，这样的情况就叫推理。

六年级数学教学心得【篇5】

小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性，如课前的教学设计、教学过程中的教师小结、巩固练习等;但也有它自己的特殊性。下面仅就特殊性方面谈几点看法：

1、分配学习任务。

在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲《纳税》一课时，我提前一周布置学生自己去查询、收集有关纳税的知识。在上课时，我叫学生汇报自己收集的税务知识，结果学生个个拿出一本打印了厚厚的税务知识来汇报。可想而知，结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也肯定不能完成。这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而，没有对学习任务进行合理分配。

2、合作探究。

每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求;同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。此外，老师还应该充分信任学生，相信他们能通过自己的努力能完成，让学生有足够时间和空间进行合作探究。在以往听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实效。这是老师在课堂上的“霸权主义”，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的“合作”。

3、全班交流。

让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况;对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。全班交流需要老师预先设计好问题要有交流的焦点，交流的问题要有一定的深度，最好是要有一定的可争议性。交流的问题，如果没有深度，则议论不开;如果没有争议性，则议论时也无法有效地展开。另外，交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。其实这就是教学的难点，因此我要说交流的'是难点问题，是最有价值的问题。

学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的发展，培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观;然后才能谈到合作意识和能力的培养。

六年级数学教学心得【篇6】

转眼，一学期已经过去，我们又迎来了新学年，为了使自己的教学工作在新的一年进展更顺利，从而更加圆满地完成教学任务，现对本学期教学工作总结如下：

一、充分了解学生

接手本班学生的时候，我已对他们当中的一部分人有所了解，，比如谁最调皮，谁最爱打架，谁比较聪明，谁爱动脑筋，谁的学生成绩比较好，谁的学习成绩比较差，谁的家庭遭遇了不幸等等，我还知道他们的纪律从低年级起就不怎么好，学习成绩更是差劲。掌握了这些信息以后，我及时调整了自己的教学心态，制订相应的教学措施。

二、严与爱相融合

为了促使学生不断进步，我必须对学生们严格要求。比如，为了保持作业本清楚工整，我要求学生们认真书写，不得乱勾乱涂，并用孩子们喜欢的面部表情对作业做出评价。再比如，我讲课的时候，常常会回过头来让学生捡一捡刚讲过的内容，目的是防止个别学生思想开小差，否则就会受到惩罚。但为了易于让学生接受，我把惩罚说成是“奖励”，“奖励”他们多做几道题。学生们领到如此“奖品”，也往往喜笑眼开，能心甘情愿地去完成。我对学生的说教，很少用严厉的批评。我喜欢笑，也喜欢看到孩子们天真灿烂的笑容。也许正因为如此，每当学生们犯了错误，不用我多说，他们的小嘴可好使了，总是一个劲儿地说好听的话，让你心里不觉他们可气，而只觉可爱了。

三、因材施教，激发学生学习兴趣

这些六年级的学生当中，有两人不会背乘法口诀，我就给他们背乘法口诀的任务，并让他们做相应的练习。否则，若对他们俩的要求和全班学生一样，只能让他们产生畏难情绪，到头来反而什么都学不成。另外，我在检查学生的练习册时，发现即使是一些学习成绩很优秀的学生，对于一些“拓展提升”-的题型，总是视而不见--他们不愿意动脑筋思考。就算很简单的题，只要题号上加个“_”，或放进“拓展提升”里面，他们就自认不会做了。为了激发他们的学习兴趣，培养他们勤于思考的能力，我用小黑板在班级前边摆了个“数学擂台”，每隔两三天就在上面写上一道难题让大家思考，并决出前五名有对又快的为胜者。这样一来，学生们顿时来了积极性，一下课就围着小黑板看或围着我讨论个不停，有时候学生们比我还积极：“老师，快出数学擂台吧。”

我想，只要教师的心中有爱，有对学生的爱，对事业的爱，我们的教育才会有希望。

六年级数学教学心得【篇7】

这半年的教学工作当中，让我成长了许多，在工作当中，碰到有疑问的事情就向邢老师和吕老师请教。她们两在教学行业中资历很深，，而且工作表现也很好，是我学习的榜样，她们就像姐姐一样，帮了我许多。

在这学期的实际教学中，我结合学生和自己的实际情况，努力提高自己的业务水平和教学能力。学生是学习的主体，因此在教学过程中，让学生自主学习尤为重要。作为教师要相信每个学生，彼此之间才能更好的尊重与信任。在教学中，我尝试放手，鼓励学生积极参与，主动发言，培养学生自学能力，给予学生展示的机会，学生在自己努力的学习中发现并能讲出来的知识更有意义，理解更深刻。同时，多使用激励语言，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上多留意他们，给他们多一些表现的机会。

善于创设教学情境，能让学生更好的理解。例如，学生在初次接触浓度问题时，很难理解其中的新名词，我就拿了一杯水和一把盐i他们作解释，他们下豁然开朗。创设情境，还能激发学生学习的兴趣。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。

对学生的学习、作业的评价也非常重要，采用合适的激励语，也可以促进学生的自主学习。在备课方面也要紧扣学生的最近的学习情况，把握重难点，反复练习，突破重点。认真批改作业，并分析作业情况，总结作业中出现的问题，出错率较高的进行集体讲评，个别错误当面讲解。

教学工作苦乐相伴，我将一如既往的务实工作，注重自身素质的培养，不断提高自己，认真反思，善于发现问题，再接再厉，把工作做的更好!