小学一年级班主任心得1000字。

当我们在某一阶段，累积到了一定的经验或者心得时，为了提升自己的能力写心得体会是非常有必要的。写心得体会不能脱离作品，应该立足于作品中的某个观点。怎样才能写出一篇优质的心得体会呢？下面，小编为大家整理的“小学一年级班主任心得1000字”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

小学一年级班主任心得 篇1

都说当班主任难，尤其是当小学一年级的班主任更难！班主任是班级教育的组织者、教育者和。职责是对全班学生的德、智、体、美、劳诸方面的发展全面负责。一年级的学生都是六、七岁的儿童，他们刚从幼儿园进入一年级，从以游戏为主要活动转变为以学习为主要内容，对学习、生活难免不适应，班主任应尽快帮助孩子完成从一个幼儿到学生的转变。怎样做好一个班主任，我认为可以从以下几点来做：

一、重视良好习惯的养成

一年级学生的学习习惯一般包括：按时上学习惯、课前准备习惯、认真听讲习惯、完成作业习惯、认真书写习惯等。要想使学生养成良好的学习习惯，首先使他们懂得养成良好的学习习惯对提高学习成绩的重要性；其次，使学生在学习过程中不断地体验到养成良好学习习惯对提高学习成绩的积极作用，是提高自身素质的保证；另外，为使刚上学的学生分清哪些做法是好习惯，哪些是不好的习惯，教师可以根据学生的实际表现有意识地创设一些情景让学生进行分辨比较，评出哪些做法是正确的，可取的，哪些做法是不正确的，应该改掉的。教师要及时表扬鼓励那些做得好的同学，树立榜样，对少数做得差的学生要重点随时指导，直至养成良好的学习习惯。

二、搞好学习指导

儿童进入小学，学习不同于幼儿园的游戏，过去以玩为主，现在以学为主，学习成为儿童的首要任务和主要活动。首先要帮助学生端正学习态度，使他们能坐下来认真听讲和完成作业。儿童进入小学，开始学习系统的知识和掌握有关的技能，有些儿童不善于用适当的方法学习，以致影响学习积极性和学习成绩，因此必须重视学习方法的指导。先从掌握简单的方法开始，逐步掌握较为复杂的方法。

三、培养班集体

组织培养班集体是班主任的中心工作，其他工作都要围绕这个中心工作来进行。儿童入学后的第一个集体便是班集体，但是他们还是不明白与自己是什么关系。现在的儿童一般都是独生子女，是父母的掌上名珠，一些人随心所欲，任性专横，组织纪律性差。针对这种情况，在进行班集体活动时，可先由班主任主持，寓集体主义观念于生动、有趣的活动中，有组织地开展各种活动。一个好的班干部核心一旦形成，就能使班级变成一个团结、坚强的班集体。班主任要努力提高素质，提高班级工作能力，把班级管理得井井有条，创造一种充满爱心、温暖的氛围。

总之，与其他年级的班主任相比，一年级的班主任工作更加琐碎、繁杂。班主任在具备高度责任心的基础上要时间到位，靠上去抓，让学生明确日常行为规范和必须遵守的校规班纪，建立正常的教学秩序，为以后的学习奠定一个坚实的基础。

小学一年级班主任心得 篇2

作为一名小学一年级班主任，班级管理是我的重要任务之一。班级管理不仅仅是对学生行为的规范，更是对学生全面发展的引导和照顾。在我担任班主任的过程中，我积累了一些心得体会，希望与大家分享。

首先，班级管理的关键是建立积极的师生关系。作为班主任，我秉持“以人为本”的原则，努力与每个学生建立良好的关系。我常常主动与他们交流，了解他们的兴趣爱好、家庭背景以及学习情况。通过与学生的互动，我深入了解他们的需求和问题，并及时给予关注和帮助。我建立了一个和谐、支持和尊重的班级氛围，让学生们在舒适和安全的环境中学习。

其次，班级管理需要合理的组织安排。我充分利用课余时间制定学生们的日常任务和具体时间表，包括课程安排、作业时间以及课外活动等。我注重培养学生的时间观念和规律性，让他们养成良好的习惯，并提高自我管理能力。同时，我鼓励学生们参与班级活动，如班会、集体活动和实践课程等，通过团队合作和社交互动，培养他们的沟通能力和合作精神。

第三，班级管理需要关注学生的个别差异。每个学生都有自己的优势和特点，我尊重每个学生的差异，并通过差异化的教育方法满足他们的需求。我采用多种教学方法，如小组合作学习、讨论和个别辅导等，根据学生的不同需求提供不同的学习机会和资源。在课堂上，我注重鼓励积极参与和合作，让每个学生都能充分享受学习的乐趣。

最后，班级管理需要与家长的密切配合。我与家长保持密切的联系，及时了解他们对子女学习和班级管理的意见和建议。在工作中，我经常与家长进行面谈、电话沟通或者家长会等，共同讨论学生的学习情况和发展方向，并共同解决问题。我向家长提供有关学生学习情况和班级管理的信息，与家长共同制定学生发展的目标和计划。通过与家长的合作，我能更好地关心学生的成长，并找到更好的方法和途径去引导学生。

作为小学一年级班主任，班级管理是一项艰巨而又值得的任务。通过与学生建立良好的关系、合理的组织安排、关注个别差异和与家长的密切配合，我感到非常满足和有成就感。我相信，在班主任的努力下，班级管理将更加顺利，学生们的成长将得到更好的关注和引导。

小学一年级班主任心得 篇3

在学校教育教学项目中，班主任的工作尤为重要。它关系到集体学生的思想品行、知识和能力的培养质量，关系到一所学校的校风、校纪和社会影响。这是一件大事。学校工作的核心是提高学校教育教学质量的重要保障，特别是在素质教育大力推进的今天，班主任的工作起着举足轻重的作用。要想把班组带好，在这里，我觉得班主任在工作中要注意以下几个方面：

1.关爱班风

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A 课堂风格与班主任息息相关。一个班至少有几十个人，每个人都有自己的个性和性格。当然，难免会出现一些不符合中学生日常行为规范的不良行为。一旦出现这些现象，业主应冷静分析，冷静解决问题。解决问题的方法只有一个，那就是用“爱”来化解矛盾，缓解他们的创伤，影响他们的内心，激发他们的求知欲。当班上学生发生冲突时，班主任要以关爱关怀的态度，教导学生理解与大度，以及在人生旅途中受益的重要性，让学生得到启发，认识自己的人生。不当行为；学生受委屈时，班主任要与他们倾诉，了解苦难，根据具体情况安慰他们，沟通他们的感受，架起人生的桥梁，架起旅途的风帆；当学生学习态度不好时，班主任会尊重学生，不歧视学生，不施压，鼓励学生树立克服困难的信心，做到无微不至的关怀、孜孜不倦的教学、温柔的指导。这样加深了师生的感情，使学生产生了学习的兴趣，逐步提高了学习成绩。此外，班主任要特别注意发现后进生的亮点。一旦出现，班主任要及时抓住亮点给予表扬和鼓励，让他们成为学生学习的动力，让他们感受到自己的价值，奠定坚实的基础。学习的信心。我们班有一个同学成绩不佳，他的作业通常马马虎虎。有一次，我突然发现他的中文作业写得很整齐，黑板上的字迹也很整齐，当时我很惊讶。这时，我抓住了这个闪光点，在班上夸他学习态度好，作业认真，做工好。他把作业举起来让同学们看。有同学说，可能不是他做的。有同学说他做的真好，每一句夸奖都回荡在耳边，脸上顿时露出自信而害羞的笑容。此后，他的作业非常认真，学习成绩不断提高。由此看来，班主任要善于发现学生的优点，用爱滋养学生的心灵，激发学生的求知欲，才能达到教书育人的事半功倍的效果。

2.言传身教

古人云：“言传身教重于言教”。的确，我们在教学中意识到，用自己的言行去感染和培养学生，比讲课更有效。身教的内容比较多，包括老师的一言一行，一言一行，所以班主任随时随地都不在乎。言行必须文明、正直、诚实，不卑不亢，外表端庄。俗话说，什么样的老师就是什么样的学生，老师的一言一行直接影响到学生，往往学生的言行举止都与老师相近，一个好胜心强的老师，他的学生往往个性很强，可见老师的榜样很重要。当然，不能忽视以身作则。这并不意味着以身作则意味着没有办法以身作则。以身作则和教导是相对的术语。文字教学是传播知识、教书育人不可或缺的手段。从某种意义上说，以身作则比口授更有说服力、更生动、更生动。

三、“权威”与“平等”。

在教学实践过程中，教师不能没有权威，但“权威”过高也是不能接受的。我这里所说的“权威”是指老师在学生心目中的地位，也就是说老师会说话会算数。但如何在学生中确立教师的“权威”？我认为最重要的是要靠近学生，与学生保持联系。当然，这需要老师明白道理，感动，用爱去触动学生的心。比如，学生生活中有什么困难，班主任首先要提出问题，解决实际困难，让学生体会到老师的母爱和温暖。学习有困难时，教师要耐心细致，以良好的态度引导。启迪他们，引导他们，让他们在微风细雨的温暖中逐渐茁壮成长。这样，学生对老师的评价和信任就会更高，学生会“亲近老师，信得过道”，听你的话。不仅学生的成绩会得到提高，老师的“权威”也会无形中建立起来。”。教师不应该使用简单粗暴的训斥或变相的体罚，容易给学生造成精神创伤或学生的逆反心理，从而导致师生之间情绪僵化，甚至视而不见。这样，不仅学生学不好，老师的“权威”也无从谈起。所谓“平等”，是指学生和老师在生活中的地位。保护未成年人，但平等不等于低俗。教师不仅是学生的领袖，也是学生的朋友，要与学生一起学习、工作、玩耍。不仅要亲近老师，还要尊重老师；既随意又谨慎，让师生玩得开心。

在班主任的工作中，很重要安排学生参加开展一些有目的和有意义的教学活动。有利于学生思维的拓展和发展，有利于学生的身心健康和发展，有利于教育教学。整体改善。从这个角度看，知识来自勤奋，勤奋来自兴趣，兴趣来自教学活动的开展。

小学一年级班主任心得 篇4

做为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。

一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些;在班内开展“人人争做小明星”的活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。

二、关爱、赏识，真诚为友。

每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。班中戴晨晨、潘荣荣同学智力差异很大，行为习惯很不好，上课乱动，下课后经常攻击其他同学，顶撞任课老师。这个孩子自从入学以来就不懂得该怎样上课，不守纪律，不尊重任课老师，是个让我们所有老师都感到头疼的孩子。

小学一年级班主任心得 篇5

上周三，2月26日，我参加了学校举办的班主任经验交流会。作为一名刚一年级班主任才半年的老师，能够参加这样的经验交流会，我感到非常幸运。同时，我们也感谢学校为我们提供了这样一个学习的机会。班主任之间的交流让我对班主任工作有了更深入的了解，学习了一系列科学优秀的管理方法，领悟了一系列先进的管理理念，让我对当班主任更有信心。 .

感觉这次班主任交流会让我受益匪浅。简单说一下我的收获经历。首先说一下我的收获：

本次班主任经验交流会由王校长主持，17位班主任作交流发言。每个地方都不一样，但都是从自己的班级和自己的经历谈起班主任的工作经历。我从他们班主任的经历中学到了很多：不仅是思想上的指导，还有方法上的指导，更多的是对提高自身素质的思考。在班主任的交流学习中，我不仅学习了班主任工作的基本规范，还掌握了儿童青少年思想品德教育的方法，懂得了引导学生心理健康，积累班级管理技巧，了解学校安全工作。重要性。优秀班主任老师对问题的诊断和处理，让我受益匪浅。虽然沟通的时间很短，但我的心里却是满满的收获。

在学生管理方面，xxx、xxx、xx、xxx、xxx等有经验的老师给我提供了经验教训和参考：xxx让学生参与纠纷的解决，所以让孩子在解决问题中学会体贴，在处理纠纷中成长； xxx老师教我们用爱去对待缺乏爱的孩子； xx老师教我们学会站在孩子的角度看问题，也许我们会有不同的解决问题的方法； xxx老师总结的带班三原则“严谨、细致、坚持”教会了我，无论做什么，最重要的是坚持。只有这样，才能帮助孩子养成良好的生活习惯，为班级管理打下坚实的基础。

教育教学方面，xx、xx、xx、xxx、xxx、xxx、孙怡等老师从自己的班级管理经验分享了教育教学经验。让我受益匪浅。比如xx老师在教学中肢体语言的运用、微笑的教学法、梁老师的以身作则、季老师与学生的分享等等，让我学到了很多巧妙的技巧。

就教师自身素质而言，我认为与会的老师们都热爱课堂，胸怀开阔。在学生成长的过程中，无论遇到什么样的困难，我们的老师都能观察到言行，体贴入微，耐心细致地与家长和学生沟通。

我的经验主要包括以下几点：

1.永远保持爱

学生是班级的成员，是班级的主体。教师首先要对学生有“三颗心”：爱心、耐心、宽容。有了这“三颗心”，他们才能做好课堂作业。

2. 处理好与家长的关系

家庭教育是学校教育的后方和延伸，家长是学校教育的有力合作者和支持者.如果做好与家长的沟通，与家庭教育的融合与衔接，学校教育就会产生事半功倍的效果。与家长沟通，商讨对策。把握一个“理”字，刚柔并济，该行动的时候就行动。

3.改善班级管理

教师应时刻关注班级学生的日常习惯。他们应该严格、谨慎和坚持不懈。这样，学生就会养成良好的学习习惯和生活习惯。改善班级管理，培养学生自理能力。这方面可以从以下两个小方面来做：

1．建立班级目标，带领学生向目标攀登

二、制定班级制度。有了这个制度，学生就会自觉地奋斗和遵守，学生的自理能力也会逐渐发展。班主任是班级的管理者和协调人，不应固步自封，而应努力学习班级管理知识，学习掌握班主任工作的艺术和技能，并结合实际情况灵活运用多种管理形式和手段，做好课堂工作。管理好工作，更好地完成教学任务。

以上是我参加本次班主任工作交流会的一些心得体会。

小学一年级班主任心得 篇6

教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培养部团结协作的精神，要能够通过部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

小学一年级班主任心得 篇7

其实今天在这里跟大家分享一下我在基层做班主任一年多的经历。

这是我工作的第三年，也是我当班主任的第三年。第一年是四年级，但由于我刚毕业，几乎没有担任班主任的工作经验，一切都是从零开始。那一年的工作经历只是模糊的，但给我印象最深的经历还是今年考了一个多年级的经历。

去年我上一年级的时候完全不知道。就是觉得一年级老师什么都要做，工作很细致。今年预计又要上一年级了，但和去年相比，我自信了很多，工作思路也清晰了。在我一年级的时候，我从以下几个方面着手。

第一：坚持一个“好”字

在过去的一年多时间里，第一的工作给我留下了深刻的印象——年级班主任。 “薄的”。学生们刚从幼儿园升入一年级。生活和学习中的习惯要从头开始掌握。具体到上课、写作、阅读等学习习惯。排队时跳绳、扔沙袋、大破活动也需要旁边反复指导和强调；吃饭、吃零食、扫地等生活习惯也要从零开始培养。学校的各种学科，如午睡、眼保健操、戴小黄头发、校徽等，也每天都在旁边监督。不过这些习惯主要是在一年级开始后一个月左右实施，下一个时期会比较轻松。就像今年一年级一样，距离开学已经快一个月了。刚才提到的那些碎片化的习惯和学科，我已经很重视了，所以基本都落实了。

第二：坚持“严格”

其实，“严格”在任何年级的教育中都非常重要。一年来，班主任没有把握“严”字，在工作中造成了很大的混乱。 “颜”字也适合一年级学生。我觉得“严格”这个词主要适用于一年级学生日常生活行为习惯的培养。因为一年级的学生很好，很简单，一般不会犯大错。反而会在日常行为习惯中反复犯错，所以要严格规范和督促学生从小养成良好的习惯。

三：心中有个“爱”字

一年级作业中我通常做的“爱”字包括“耐心” ， 爱” 。一年级学生小而简单。在大人的眼中，我们经常会犯很多“幼稚”的错误，这需要耐心引导孩子改正。我所说的“爱”也是老师在做的事情，关心学生的正常身体健康，多和学生交谈，消除学生心中的困惑，让学生感受到老师和同学的爱，感受到同学们的温暖。集体。

第四：使用适当的奖励机制

一年级和二年级的学生还是很简单的，我觉得在奖励机制方面就像发小星星一样有效。比如我们班，因为课堂没有安排好，所以第一周的班里没有实行这种奖励机制。学生习惯培养的方方面面，全靠我反复的口头唠叨。学生们虽然听在耳中，但做事缺乏自觉，感觉很被动。但是一旦实施了贴小星星的奖励制度，学生在习惯养成方面的主动权就会大大增加。

以上是我一年多来对一年级班主任工作的一点感想。说到这里，我有种“班门斧头”的感觉，因为这里的老师大部分都是经验丰富的老班主任。和下课班主任一样，胡老师和于鸿飞老师在班级管理和学生教育上都有独到的方法。非常值得我学习。我想，在以后的班主任工作中，我会抱着学习的心态，多向有经验的老师学习，及时总结好的方法，让自己的工作能力得到进一步的提高。

小学一年级班主任心得 篇8

放学几周后，可以毫不夸张地说，我是用生命来工作的。我是个不折不扣的“留级生”，今年我又带一年级。“万事开头难”。

教完一年级的课，你会发现不仅开头难，而且中间难，结尾难。大班制对老师和学生都有负面影响。这就导致了师生之间得不平衡，学生得不到教师应有的重视，教师因负担过重而感到疲惫，家长也不能放心。

所以，大班额给对教、学双方和家长都造成了困惑。一项调查显示，即使是长时间观察课堂上的学生的老师，对他们的关注也不会超过11个。可见，大班学校的师生比严重失衡，影响了教师对班级情况的理解和掌握。

大班额看起来是充分利用了师资、教室等教育资源，降低了教育成本，实则是对以人为本的理念的背叛，加重了教师的负担，减少了对学生的关注，降低了教育教学质量。大班额也成了教育主管部门的难题。每年涌入城区的数千名学生，是接还是不接？

不接，违反政策；接了，向哪些学校安置？学校愿不愿意？家长愿不愿意？

更大的问题是如何在大班额的情况下进行新课程改革？如何引导学校培养德、智、体、美全面发展的合格学生？如何落实科教兴国的战略决策？

如何破解大班额难题？

小学一年级班主任心得 篇9

一年级下学期工作结束了，回顾班级中的点点滴滴，有喜有优。回首一学期的工作，有成绩亦有不足。第一次接手一年级新生，在副班主任窦老师及办公室几位同志的帮助下，自己和学生一起成长，收获很多。

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。特别好的时候一定是老师表扬多的时候，只要老师说你有进步了，他就表现得比谁都好，上进心也很强。但是，这种周期性很强，易反复，针对每一种孩子的特点，还需要不断的探索适合每一个人的方法。

一、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我一直在努力中。因为孩子们要做到这点，真的很难。多数小孩都有这样或那样的问题。根据一年级孩子的特点，采用各种鼓励方式来巩固学生的良好习惯。坐姿好的，上课表现积极的，路队走得好的，站的直的，爱劳动的，讲卫生等等都用一定的奖励来激励学生，我们班的魏一同学进步是巨大的，一个学期下来，一下子长大了很多，懂事了很多，现在还是老师的好帮手，学习成绩名列前茅。

二、重视后进生转化工作

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。班上有几个后进生学习成绩很不理想，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。注重发现他们身上的闪光点，多鼓励他们，下课进行个别辅导，对于他们身上的每一点进步，都及时予以鼓励，培养他的自信心。

三、加强与家长间的交流

良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，通过家长会，及校信通短信平台与家长们交流。把学生进步与不足的一面告诉家长，家长们也很配合，共同促进孩子的进步。从而，有效的发挥家校合作的桥梁作用。

一个学年的班集体建设，我们一年级四班有了一定的进步，当然也存在着不足，如在差生的转化上还不够细致;班级常规管理上还不够健全;学生的安全意识还很薄弱;各种习惯还没有养成好。以后我将全力以赴继续努力，让每一位学生生活在团结的集体中，在集体中健康全面的发展，把各项工作做得有声有色。

小学一年级班主任心得 篇10

其实今天我在这里就是把我这一年多低段班主任工作感受和大家交流一下。

这是我工作第三年，也是当班主任的第三年。第一年是带四年级的，但由于刚刚毕业，几乎是没有班主任工作经验，一切从零开始。对于那年的工作经历只是模模糊糊的，给我感受最深的就是这一年多带一年级的经历。

去年刚带一年级时根本摸不着头绪，只是感觉一年级班主任事必躬亲，工作很细。今年又是带一年级也是预料中的事，但与去年相比，多了许多自信，工作思路也更加清晰了，在脑子中慢慢形成了自己带低段的一些方法。我在带一年级中是从以下几方面入手的。

第一：紧抓一个细字

带一年级的这一年多来，感触最深的就是一年级班主任工作非常细。学生刚从幼儿班进入一年级。生活、学习上的习惯要从头开始抓。具体到学习上如上课、写字、看书习惯。排队、大课间活动中跳绳、扔沙包也是要在旁边反复指导、强调;生活上如吃饭、吃零食、扫地等习惯也要从头开始培养。而学校的各项纪律，如午睡、眼保健操、戴小黄毛、校徽也是每天在旁边督促。不过这些习惯主要是在一年级开学一个月左右落实下去，接下来这段时间会轻松一点。就像今年这届一年级，开学近一个月了，刚才说的这些零零碎碎的习惯、纪律我都非常重视，所以基本上已经落实下去了。

第二：坚持一个严

其实严格无论在哪个年级的教育中都是非常重要的，我刚开始第一年班主任就是因为没有把握住这个严字，致使工作中遇到了很多困惑。严字同样也适合一年级学生。我认为这个严字主要适用于一年级学生日常生活行为习惯培养中。因为一年级学生还好，很单纯，一般不会犯很大错误。反而是在日常行为习惯中会反复犯错，所以要严格规范，督促学生从小养成好的习惯。

第三：心怀一个爱字

我平时一年级工作中所做到的爱字包括耐心、爱心。一年级学生很小、很单纯。经常会犯很多我们大人眼中很幼稚的错误，这就需要耐心的去引导孩子改过。而我所说的爱心也是老师们都在做的，关爱学生平常的身体健康状况、多和学生谈话，消除学生心中的困惑，让学生感受到老师和同学的爱，感受到集体的温暖。

第四：使用恰当的奖励机制

一二年级学生还很单纯，在奖励机制方面我觉得像贴小星星之类的比较有效。比如在我们班，刚开始一个星期由于教室还没有布置好，没在班里实行这个奖励机制。对学生各方面习惯培养全靠我反复口头唠叨，虽然学生耳朵里听进去了，但是在做方面缺乏自觉性，感觉很被动。但是一旦开始实行这个贴小星星的奖励机制后，学生在习惯培养方面多了很多主动性。

以上是我这一年多来一年级班主任工作的小小心得，在这里讲这些有种班门弄斧的感觉，因为在座的大部分老师都是经验丰富的老班主任。像低段班主任的话，胡老师，余红飞老师在班级管理，学生教育方面有方法独到。是非常值得我学习的。我想，在今后的班主任工作中我会带着学习的心态，多向经验丰富的老师们学习，对于好的方法及时总结，使自己的工作能力得到进一步的提升。