二年级语文教师工作计划个人(5篇)。

在上级领导的领导下，为了今后更好的工作发展，就需要我们用心完成一份工作计划了。工作计划有助于我们更加明确具体的开展工作任务，你了解如何制定出一份有效的计划吗？教师资源网仔细筛选并整理了一系列有关“二年级语文教师工作计划个人”的文章供您查阅，我们很高兴地提供本文希望它能为您提供一些新的观点和思路！

二年级语文教师工作计划个人 篇1

教材分析：

本学期我们教材以“主题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、用于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。让学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种快乐、一种享受、一种追求。虽然识字量增加了，但趣味性也更强了，孩子们往往是在欣赏“连环画”般的课文中无意间就认识了要求掌握的汉字。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，在要求书写的300个汉字中，有的是以前认识的，有的是本课认识的，是平时出现最多，最常见且构词律非常高的字。每课的书写量较多，平均都在8——10个，而且新出现了连词书写的内容。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

读音难点字：en—eng in---ing

笨 痕 莹 印 蝇 品 陈 针 警 屏 型 兵 衡 剩 芬 凤 封 嫩 政 临 琳 鳞 姓 性 荆 襟 筋 瓣 玲 岭 铃 拎(前鼻音)

同音字：

厕―册 觅-蜜-密 鳞-临-琳 辫-便 姓-性 售――寿 撞-幢 帐 —— 账

本册多音字集合：

间 待 答 钉 盛 藏 蒙 重 杆 缝 假 斗 数 晃 溜 哄 喝

形近字集合：

A类：

羞和差 淹和掩

深( ) 厨( ) 碉( ) 馒( ) 渐( )

探( ) 橱( ) 稠( ) 漫( ) 惭( )

酒( ) 莫( ) 曾( ) 猴( ) 僵( )

洒( ) 幕( ) 蹭( ) 喉( ) 疆( )

哄烘拱 截戴裁 讥叽 勾勺 碟蝶 愉偷 或式

吾悟 呜鸣 描瞄喵 蓬缝锋 歉谦

B类：

未 烧 摘 勾 玻 锋 鹃

末 绕 滴 沟 破 峰 鹅

抹 浇 商 购 坡 蜂 鹊

勺勾 蜜密 垂睡 辫瓣 迷谜 桩脏 寿涛

尤 题 凰 陈 柳 娇 玲 芽

龙 提 煌 冻 印 骄 岭 讶

二年级语文教师工作计划个人 篇2

一、教材分析

本册教材共有题材多样、语言生动。每组教材中，每一单元里都有非常生动形象的降本单元的主题呈现出来。在阅读课文中，优美流畅的语言非常适合孩子们学习。每单元的“语文园地”包括四——四个栏目，“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉构特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识;“日积月累”引导孩子积累好词佳句;“口语交际”为养学生的口语交际能力;“展示台”为学生展示课内外学习所得的舞台。

二、学情分析

第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的情况还是一无所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多动。所以每节课中，我一定要把我住前难点在此时段解决。根据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以后对语文的学习打好基础。

三、教学目标

巩固汉语拼音，借助汉语拼音识、正音。

端正、整洁。

流利、有感情地朗读课文。

句号、感叹号。

四、教学措施：

1、灵活运用教学方法，让学生快乐学习，把主动权交给学生，使学生大胆地进行尝试学习。

识方法迁移到新的认记生的学习当中，形成一套多样化、高效率的识方法与识系统。

3、进一步重视学生写习惯的培养，加强写教学的指导，规范书写，给孩子们养成良好的书写习惯。

流利、有感情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。

二年级语文教师工作计划个人 篇3

我。学生情况分析

这个学期，我将担任高中前两个班的中文老师。有科学课和文科课。从班级状况来看，理科X的男生很多，课堂气氛不错，但大部分学生并没有真正跟上老师的学习节奏。文科x课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总的来说，这两个班的学生对汉语的重视不够，学习习惯还没有完全养成。部分学生汉语基础薄弱，仍无法或不愿预习。做笔记;大部分学生虽然能大致掌握课本内容，但缺乏整合和组织能力，迁移能力也不够。此外，少数学生缺乏学习汉语的主动性和积极性；学生在课堂上还停留在老师灌输的观念上，只注重知识和方法上的死记硬背，很少深入理解。分析。

二、教材分析

人民教育版必修3和必修4

必修3和必修4兼顾风格和人文内涵。每卷由四个单元组成，学习重点不同。三门必修课分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，兼顾形象性、思辨性??和实用性。四门必修课是戏曲、宋词、散文、古文字传。小说戏曲单元不仅让学生体验到中外名家的精妙之处，更让学生掌握这类文体的三要素——人物、情节、环境，从而把握人物特点。的字符。唐诗、宋诗不仅要求学生加强背诵，还要学会欣赏古诗。古文散文与本学期作文训练——议论文相结合，应用文主要培养学生阅读说明文，激发学生探索自然科学的兴趣。传记单元是高中汉语学习的重点，要求学生掌握基本的文言内容词、文言虚词和句型。

另外，语文教学要培养学生的自学能力，在教师的指导下课外阅读是培养自学能力的极好方法。因此，教师也应重视学生课外自读的引导和积累。通过课堂内外的结合，学生可以举一反三，举一反三，掌握学习方法，养成自学的习惯。

三、教学措施

1、重视议论文写作的教学，让学生从周末的“七行”作业中积累议论文。论证材料。

2.教学以课文精读为范本，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时，加强阅读教学与写作教学相结合，阅读与写作相结合，学以致用。语言学习的效果，主要看你能否准确流利地用母语表达内心的感受和意见。

3.注重文言知识的积累，在熟悉和背诵的基础上掌握文言实词、虚词、句型、用法的相关知识和用法。

4.改变作业检查和辅导的重点。周末以积累的功课为主，每周一检查评估。平时主要是练字，背诵听写。平时的工作簿作业主要以简单的预习和课堂强化巩固为主。课外阅读和语言表达的延伸题主要在晚上自习中完成，并在课堂上进行讲解，提高作业质量。

5.鼓励学生在课堂上进行思考，利用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学和积累的良好习惯。

6.坚持每周印发一些与本周教学密切相关的课外拓展资料给学生。

二年级语文教师工作计划个人 篇4

为了更好地开展本学期的教学工作，我从以下三个方面制定本学期的教学计划，

1．学生分析

< p>我是一年级(x)(x)班的中文老师。学生们刚刚进入高中的门槛。大多数学生没有足够的动力去学习中文。相当多的学生在基础知识方面存在很多漏洞，阅读、作文、鉴赏能力有待提高。

二、准确定位

鉴于学生基础薄弱，不应该强迫每个学生在短时间内表现出色，只要能够缩小与其他同学的差距，就是进步。根据教学大纲的要求和每个学生的实际情况，实施教学，不要求统一。

三、具体措施

（1）夯实基础。

中文是一种积累的知识，短期的强化往往是无效的。学生各科的学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，在年级开始时难度更大。在语言上投入了大量的精力，所以学生们在刚进入高一的时候就应该密切关注自己的语言学习。

高一一开始，我们就派发了一套文学、文化知识和古诗词名句节选，供学生在课余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容设置为每学期初试的必修内容，让学生通过反复复习加强记忆。

在文言文语法知识方面，我们采取一步到位的教学策略。也就是说，在高中开始的时候，让学生彻底了解语法和语法规则，让学生在文言文的第一篇课文中总结各种语法现象。虽然一开始这会占用很多课时，但是几篇课文就可以写下来。教师不再需要教授汉语和语法，学生学习文言文的初始速度会更快，为以后的泛读打下良好的基础。

（2）以教材为基础，以“本”为基础。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视教材的使用，并根据教材的风格，逐步提高学生的能力循序渐进，有计划地进行。

我们已经阅读了几乎所有文言文的阅读器。一般来说，我们采取先慢后快的原则，以重点章节的慢为重点，以变化为中心实施教学。

我们在课堂上也被要求阅读现代课文中的必读，但教学的重点不是让学生记住理解课文本身的结论，而是让学生理解思维过程得出结论，使学生理解结论。将这个思维过程中使用的方法转移到课外课文的阅读中。课文泛读就是选择某一方面，以学生讨论为中心，运用所学的方法独立地解读课文。

(3)外延展开。

1.课外汉语片段的延伸阅读。这是我们非常重视的一个方面。在初中第一阶段，我们增加了一百个课外段落。为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些有趣的、富有哲理的文章，鼓励学生分享一些故事。将其作为论据写入作文，并配以自编试题，检验学生的掌握程度。

2. 打印和分发课文的相关资料，如同一作者的其他作品，同一主题或体裁的不同作品等，引导学生课后阅读。

3.坚持以剪报形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

4.坚持写论文，花时间发表意见，把优秀的作文印发给全班。

(4)循序渐进，学会写字。

在作文教学中，我们不是一蹴而就，而是从专题作文开始，逐步培养议论文、议论文、材料文、专题论文。让学生先勾勒出平行的层次结构，然后将它们与课文联系起来。每一篇作文都经过仔细的标注和详细的点评，学生的写作能力逐步提高。

(5)因材施教。

对于基础较差的同学，在换作业时要进行适当的基础修正。针对性格特点做针对性辅导。此外，对于基础较好的学生，适当安排一些提高能力的作业。对于情绪波动较大的学生，也应该进行适当的心理疏导。有的同学基础扎实，复习态度也积极。希望这些同学能在这个阶段的复习中养成答题的好习惯。对于基础薄弱的同学，本轮复习要加强训练，让他们养成复习和答题的好习惯。

二年级语文教师工作计划个人 篇5

教学目标

1.会认14个生字

2.学习默读课文，粗知故事大意。

3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点

读准字音，流利地读文。

教学难点

从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学准备

1.识字卡片

2.录音机、磁带

3.普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件

课时安排：2课时

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.播放课件

(电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。)

2.谈话揭示课题。

(待学生观看课件后，自然产生好奇)

同学们，你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天，就让我们一起来认识它。(板书课题)

二、通读全文，整体感知

1.让学生选择自己喜欢的方式读文。

2.初步了解：小林发明了什么?

三、熟读课文，学习生字。

1.自主识字，读中识字。

(默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”)

2.合作交流，检查效果。

(1)同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

(2)教师指名领读。(看识字卡片)

(3)“开火车”全班轮读生字。

(4)交流识字方法。

例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着

翘舌音：充、粘、差

多音字：缝(fénɡ)假(jià)得(děi)

易读错字：膝(xī)

(5)“接力赛”识字。

猜字谜，如：联、差、囊

看实物：膝、棒、胎、膜

动手演示：剪、贴、旋、压

(6)出示词语

表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色

四、教师分段指导学生正确，流利读文

五、小结：(略)

六、板书设计

16充气雨衣

形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

翘舌音：充、粘、差

多音字：缝(fénɡ)假(jià)得(děi0

易错：膝(xī)

第二课时

一、复习巩固，积累字词。

1.摘苹果

把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。

2.读词语。

3.为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)

4.找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。

二、细读课文，探究学习。

1.默读课文，想：小林遇到了什么难题?是怎么解决的?

2.小组内交流、探讨。

3.分组汇报，从以下方面引导：

(1)小林发明的想法是怎么产生的?

(普通雨衣雨水顺着……用心观察)

(2)遇到问题后怎么做的?

(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)

游泳中塑料救生圈……

(3)有了想法后又是怎样动手实践的?

(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)

三、精读课文，质疑问难

1.学生提出问题，师生共同探讨解决。

2.从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?

四、品味课文，表达情感

1.画出自己喜欢的句子，反复练读。

2.激发感情，组内赛读。

3.出示课件：放录音。

(雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了!

)

五、激励创新，实践体验

1.在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下(思考、讨论、交流)

2.让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!

六、小结(略)

七、板书设计

16充气雨衣

普通雨衣旋转起裙子

塑料救生圈充气雨衣

(看)(想)(做)

推荐阅读—教学反思

《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。执教后，我的总体体会是：

由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。