一年级语文下册教学总结汇总。

阶段工作已经结束了，上阶段的工作结束 ，下阶段的工作即将到来。回顾自己工作中的优缺点，对其进行归纳，总结就是对自己的工作进行一个梳理的过程，可以理清工作中的许多逻辑关系。你知道有哪些总结的范文呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文下册教学总结汇总”，仅供参考，希望能为你提供参考！

一年级语文下册教学总结 篇1

一年级的教材中有许多美丽的插图，教师要善于运用各种方法，让学生观察插图编故事、编谜语，将学生引入情境，学生的大脑处于兴奋状态，他们就会积极地参与学习活动，这样课堂教学效果就有所提高，真正落实认认真真地学，痛痛快快地玩。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学在上一个新台阶。

一学期的工作即将结束，回顾本学期的工作，我们一年级教研组的6位老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利而圆满地完成了各项任务。工作中每位老师都兢兢业业，踏踏实实，根据教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一年级语文下册教学总结 篇2

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实，一年级下册语文教学总结。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(1)、注意新课导入新颖。

"兴趣是最好的老师"。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念…引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白，工作总结《一年级下册语文教学总结》。

三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。"在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

四、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。

一年级语文下册教学总结 篇3

一年级下册语文教育教学总结

一年级的语文教育教学是学生人生中语言文字基础的重要阶段，本学期我们在教学上注重培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。通过一学期的努力，我从中汲取了丰富的经验，并对教学方法进行了总结与思考。

首先，我们注重培养学生的阅读能力。在教学中，我通过选取寓言故事、经典童话等儿童文学作品，激发学生的兴趣，激活他们的想象力和阅读欲望。在阅读课上，我引导学生通过读书来探索、理解文字的意义，培养他们的文学鉴赏能力和批判思维。同时，我也注重了与家长的沟通，鼓励他们多给孩子提供阅读机会和环境。通过家庭阅读活动，学生的阅读兴趣和能力得到了有效的提升。

其次，我们注重培养学生的写作能力。写作是语文教育的重要内容之一，也是学生语言表达的基本技能。在写作课上，我注重培养学生的思维能力和观察力，通过观察身边的人事物，学生被激发出了大胆、自由的想象和表达。同时，我也着重培养学生的语言表达能力和写作技巧，以及培养学生的独立思考和自主创新精神。通过开展多样化的写作活动，学生的写作能力得到了显著的提高。

最后，我们注重培养学生的口语表达能力。语言沟通是人际交往的重要环节，也是学生综合语言素养的体现。为了培养学生的口语表达能力，我结合听说教材和游戏活动，激发学生的口语表达兴趣，提高他们的口语表达水平和自信心。在口语表达课上，我积极鼓励学生多参与课堂互动，进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生们积极参与口语表达的实践中，培养他们运用语言进行交流、合作和表达的能力。

综上所述，一年级下册的语文教育教学中，我们注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力。通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的语言文字基础。同时，我们也注重与家长的沟通合作，共同为学生的语文素养的提升而努力。自此，学生们的阅读能力、写作能力和口语表达能力得到了有效地提高，为培养他们全面发展的语文能力奠定了坚实的基础。我们将不断总结经验，不断完善教学方法，为语文教育教学做出更大的贡献。

一年级语文下册教学总结 篇4

一年级下册语文期中教学总结

在一年级下册的语文教学中，我们秉持着“启发学生思维，培养语文素养”的教学理念，通过多种教学手段和活动，不断激发学生学习语文的兴趣，提高他们的阅读、写作和表达能力。在期中教学结束之际，我将对我班的语文教学进行一次总结。

首先，在阅读教学方面，我们通过丰富多样的课外阅读活动，培养了学生对阅读的兴趣和乐趣。每周我们会引导学生选择一本自己喜欢的绘本或是故事书，每天读30分钟，并告诉同学们读完后要进行写书评的活动。这个活动不仅提高了学生的阅读能力，还积极培养了他们的写作能力和思维逻辑能力。同时，我们还组织了一次趣味阅读比赛，让学生们以小组为单位朗读自己喜欢的文章，并通过互相评选出一、二、三等奖。这样的活动不仅加深了学生对阅读的理解和体验，还提高了他们的表达能力和团队合作能力。

其次，在写作教学方面，我们注重培养学生的写作能力和创作能力。我们通过观察与感知的任务，引导学生细致观察周围的事物，并写下自己的感受和感想。同时，我们还进行了“我最喜欢的动物”写作活动，让学生们从自己的角度出发，描述自己最喜欢的动物，展示他们的想象力和表达能力。在我们的指导下，学生的写作颇具个性，有的同学以绘画的形式呈现，有的同学则以故事情节的方式写出。这样的写作活动不仅丰富了学生的词汇量和语言表达能力，还培养了他们的创新思维和学习兴趣。

此外，在语文知识的掌握方面，我们注重巩固基本功。我们通过诵读诗歌、背诵古诗和填写语文练习册等方式，加强对汉字和词语的学习。我们重视学生对基础知识的掌握，通过多种游戏和活动形式，培养他们的语文智慧。例如，我们经常组织同学们以小组为单位进行成语接龙游戏，通过游戏的方式巩固课上所学的成语，并学会运用到日常生活中。这样的教学方式不仅锻炼了学生的记忆力和思维能力，还提高了他们的学习兴趣和参与度。

总体来说，一年级下册的语文教学中，我们注重培养学生的阅读、写作和表达能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生学习语文的热情，并提高他们的学习效果。通过读书、写作和游戏等形式，扩充学生的词汇量和语言表达能力，培养他们的创新思维和学习兴趣。在未来的教学中，我们将继续改进教学方法，注重巩固基础知识，提高学生的语文素养，使每位学生都能在语文学科中得到全面发展。

一年级语文下册教学总结 篇5

这学期，我以学校工作计划、教务处工作计划、学校语言事务实施计划为指导，认真、彻底地完成了本学期的语言教学工作。 .具体工作总结如下：

1、认真备课

根据本班学生特点，认真研读教材，把握重点和难点备课，教好，写好活页教案，有效利用课堂时间完成教材的教学，力求当天做事，当天完成.及时撰写教学后记。

2.利用语言课堂做好朗读工作

1.明确朗读要求：看、说、读.不要着急，严格要求不丢词、不加词、不造好词、重复唱读、不断句。延伸阅读，有高有低，急有慢，快有慢。

2. 因为一年级的学生模仿性很强，所以在教学生阅读课文之前，我必须特别注意课文的读音、语速、语调和语感。我练习了很多次，尽量用自己的声音正确地表达课文材料，给学生一个很好的指导。尽可能成为学生的好榜样。

3.最重要的是调动学生的阅读意愿。在课堂上，我经常设置各种阅读比赛，小组阅读、男女阅读、点名阅读、教读、主角朗读。这样的形式在一定程度上激发了学生的阅读兴趣。

4.在阅读教学的过程中，我尽量引导学生打开想象，读出自己的感受。当然，也要注意自我示范。

3.多渠道传授识字

在课堂上，我创造多种教学情境，运用课件、卡片、表演等多种视觉直观的教学方式等帮助学生识字。并教学生多种记忆单词的方法，如拼音单词记忆、部首记忆、同音字记忆、自编儿歌记忆。例如，在学习“苗”字时，可以结合一张情景图，让学生说说苗木的样子，用字的知识来教“田间种草”。它也可以用同样的方法记住“笔”和“火”这两个词。这样抽象的人物与学生的生活经历和好奇心很好的结合起来，让学生在有趣的生活情境中识字，事半功倍。在学生掌握了识字方法，愿意阅读，善于识字后，我也在生活中自觉地引导学生识字。如：

1. 使用广告牌和商标。

2.让学生通过收集数据来学习阅读。

3.认名字，分发班里同学的笔记本，记住这个班孩子的名字。

4.认清实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5.让学生在逛商场、超市时认字。给学生更多的展示机会。通过这种方式，无形中为学生播下了生活中的识字种子，鼓励学生在离开课堂后继续保持识字的积极性。

四、关注并做好课外阅读

为了进一步提高自己的认识，上网搜索资料，深刻体会“阅读”的重要性";了解其他人如何引导学生阅读。加强与家长的沟通，争取在“读书”问题上达成共识，进而得到家长积极的支持。让学生明白阅读的重要性。为您的孩子仔细选择书籍。多种方法激发和培养学生阅读兴趣。

(1) 讲故事——感受书本的魔力。

(2)设置悬念——调动阅读的欲望。

(3) 演故事——理解故事情节。

确保您孩子的阅读时间——早上、中午和专用时间。将“阅读”融入家庭作业，逐步让学生养成在家阅读的习惯。

5. 做好课后辅导工作

对后进生的辅导不应仅限于学习知识的辅导，更重要的是学习方法的辅导。提高他们的技能。提高成绩落后者的成绩，要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。通过多种方式激发他们的好奇心和自我激励，使他们在学习中充满乐趣。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。特别注意给他们补课，补上之前所学知识的空白，让他们学起来容易，进步快，兴趣和好奇心也会增加。

六、认真批改作业

每次布置作业都很用心，针对性强，层次分明。努力从每项练习中获得最大收益。同时对学生的作业进行及时认真的批改，重点分析学生的作业情况，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据学生的实际情况及时改进教学方法。针对相关情况，做到有针对性。配合家长加强作业监督管理。提高工作质量。

7.充分利用远程教育资源

为了激发学生这学期的学习兴趣，我经常利用业余时间在网上搜索资料、下载课件、协助 课堂教学。 让学生对所学的知识产生兴趣，有热情的学生才能学好知识。 学生不仅体验了学习的乐趣，还提高了学习的兴趣，让静态的单词动起来，非常有效。

总之，这学期在师生的共同努力下，学生们取得了长足的进步。 许多学生养成了良好的学习习惯，逐渐加强了对汉语的理解，积累了很多汉语知识。 每个学生的中文成绩都有不同程度的提高。 我感到非常满足和安慰。 我会继续努力的！