鸟语教案范例。

教育者的最重大任务在帮助塑造人的品格。教学时的教案，是需要教师花心思去完成的。一篇好的教案甚至能起到意想不到的效果，使教学工作事半功倍，您知道教案里的大体框架吗？经过整理，小编为你呈上鸟语教案范例，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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教学目标：

1、学会本课的9个生字，理解积累词语。

2、有感情地朗读课文，感知文章意境。

3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。

4、学习作者运用的比喻、拟人的修辞手法。

教学重点难点：

体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。

教具准备：

课件

教学过程设计和安排：

一、导入新课

播放鸟鸣的录音。问：你听出了什么？今天我们一起走进《空山鸟语》，看看作者有哪些独特感受。板书课题。

二、听读课文，感知内容

师有感情地朗读课文。提问：作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢？

三、理清课文脉络

文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？

据此，快速给文章分段。

第一部分（1—3自然段），第二部分（4—7自然段），第三部分（8—9自然段）。

四、感情朗读，初步体会

1、自由读，边读边体会。

2、组内朗读比赛。

3、展示读，读后师生评议。

五、学习课文第一部分

1、指名读课文。

2、本部分中哪些词语起到了点题的作用？

3、“绝唱”是什么意思？

4、为什么把空山鸟语称之为“绝唱”？

5、齐读。

六、课堂小结

由学生总结本节课的收获。

小编推荐

月亮的心愿教案范例

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。身为教师，认真撰写教案是非常有必要的。教案只是一个完成单位课时前的预备方案。你是否对写教案一头雾水呢？小编现在向你推荐月亮的心愿教案范例，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本文的主旨在于探究与《月亮的心愿教案范例》有关的议题。教学过程中教案课件是基本部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。有计划的制定教案是教师事半功倍的关键。希望本文能让您喜欢！

【教学目标】

１、培养学生尊敬长辈的美德。在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。

２、认识１４个生字，会写６个生字。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

１、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

２、学会本课的生字词。

【教学准备】

课件、月亮图片。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

１、感悟“心愿”一词：

小朋友们，如果今天是你的生日，你想许个什么愿呢？

（学生许愿。）

刚才你许的愿就是你的心愿。

（板书：心愿）

２、出示月亮图片，问：

你们看，这是什么？

（帖月亮图）

月亮也有它的心愿，今天我们学习第８课，看看月亮的心愿究竟是什么呢？

二、课件出示图画，看图了解图意

１、认真观察每幅图，说话：

指导孩子细心、认真观察。

课件出示语言训练点：

月亮来到（ ），看见（ ），心里想：（ ）。

２、说话。

三、图文对照，初读课文

１、课文是怎么写的？找出相应的段落。

２、小声读课文，要求：

⑴ 初读课文并找出要学的生字，用“ ”画出，读准音。

⑵ 正确连贯的朗读课文。

３、同桌检查读：

⑴ 检查读生字：

“我是小医生”，帮你来治病。

⑵ 检查读课文。

４、检查反馈（主要抓学困生）：

老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望（点差生名字）小朋友能勇敢站起来，大声响亮地读给大家听。

⑴ 出示生字卡片，指名读。

（读得不够好，鼓励孩子们来帮助。）

⑵ 开火车读。

四、学文

１、再读课文，思考：

你读懂了什么？哪里还没弄明白？

２、小组学习。

３、反馈：

课件出示。

⑴ 读懂：

① 月亮来到小女孩的床前，它的心愿是（ ），因为这样（ ）。

（板书：出太阳）

② 月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（ ），因为这样（ ）。

（板书：下雨）

⑵ 教师装不懂：

为什么月亮婆婆又要明天出太阳，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。谁能告诉老师呢？

（指名说。）

小结过渡：

原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都开心。

（板书：所有的孩子都快乐）

多好的月亮婆婆呀！

４、孩子们为什么能得到月亮婆婆这么多的关怀呢？

（交流、回答。）

５、指导朗读：

要读得轻、慢、恬静。

写珍珍的段落指导读好人物对话。

月亮的两次话，指导用好表情。

把对话多读几遍后分角色读。

五、课外延伸

孩子们，月亮婆婆还会来到谁的窗前？她会看见什么？她又会有怎样的心愿？

六、小结

那天晚上，月亮婆婆也来到了老师的窗前，她告诉老师她到过所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永远快乐、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能实现。

〖板书设计〗

出太阳

月亮的心愿 每个孩子都快乐

[教案]情景教学反思范例

有人说过，要想学生好学，必须先生好学。准备一份不错的教案，才能实现教师的教学目标，教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，如何公平地选择一个教案的教学内容呢？也许下面的“[教案]情景教学反思范例”正合你意！还请多多关注我们网站！

教案课件是老师不可缺少的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。制定好教案需要教师对教育思想的认识和掌握，如何写出一篇好的教案？小编推荐你不妨读一下[教案]情景教学反思范例，欢迎本文为大家提供参考！

高高的桂花树摇摇摆摆，向我们点头说小朋友早，桂花树桂花树我们爱您，让我们围着您唱歌舞蹈。

高高的桂花树摇摇摆摆，向我们点头说小朋友好，桂花枝桂花树我们爱您，让我们一起唱桂花树好。

多美的一首三拍子歌曲！这是我们在上主题：“秋天的颜色”中的一节歌唱活动，主要让幼儿通过这样的歌唱活动，感受三拍子优美流畅的旋律，对大自然中的树木产生美好的情感。歌曲的原名是白杨树，由于我们这边没找到白杨树，适逢中秋前后桂花开了，我就把白杨树改为桂花树。

学完歌曲后，我问小朋友：你看见过桂花树吗？你围着桂花树说了什么？做了什么？对于我的提问小朋友们显得很冷淡，举手的幼儿寥寥无几，有的小朋友东张西望，好象对这首歌曲一点都不感兴趣。可不是，现在农村的孩子的城市化，已成为当今社会的一种通病。他们的感兴趣的是奥特曼，大头儿子小头爸爸，高科技电动玩具……他们又怎么会对一棵树，一朵花感兴趣呢？

我没有怪他们。我想带孩子们到实地去找一找，看一看，亲身去体验一下！在体验的基础上来回答老师的问题。我们来到了路边的桂花树下，请小朋友围着桂花树做自已喜欢的事，对桂花树说一句话。小朋友们三五成群地围着桂花树，有的在做拉拉手的游戏，有的做丢手帕的游戏，有的做绕来绕去跑的游戏。有的小朋友说：桂花树，你真香！有的说：你的花真漂亮。有的说：我吃过桂花做的糕。有的说：幼儿园的点心里也放桂花……还有许多小朋友围着桂花树边唱歌，边跳舞，刚才课堂上的心不在焉与死气沉沉一扫而光。

可以想象，当孩子对老师的提问不产生互动的时候，老师应为幼儿创设一个真实的学习情景，让幼儿在真实的生活学习情景有感而发，积极思维，回答问题，参与到学习活动中来，学习成为一种快乐的事。

师：“这就是我们在桂花树下做的游戏，说的好听的话，公园里还有许多更高更大的桂花树，请你和你的爸爸妈妈一起到桂花树下说说悄悄话，和你的好朋友一起去玩这个游戏”。

初三化学教案范例

一个好的教师是学生一生的灯塔，老师每天都在思考如何能更好的写好教案。一篇教案最重要的是使全体学生都得到发展。你会从何处下笔去写一篇教案呢？小编现在向你推荐初三化学教案范例，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

教学目标

知识目标

联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性；

通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途；

通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质；

联系生活实际，了解石灰石的用途。

能力目标

学习通过实验认识物质性质的方法；

提高实验探究能力。

情感目标

培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系；

联系生命活动，认识二氧化碳的重要性；

通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。

教学建议

知识讲解指导

1.二氧化碳的物理性质，建议以探索式学习为主，让学生根据实验现象，得出二氧化碳的性质，而不是教师先讲二氧化碳的性质，然后做实验验证给学生看。

2.讲授方法上，建议以谈话法为主，引导学生观察，与学生讨论每一点二氧化碳的具体性质。

3.对二氧化碳的化学性质，在强调不可燃性和与水反应生成碳酸的同时，单独列出二氧化碳的不可燃性和一般情况下不支持燃烧的性质，有利于学生理解灭火这一二氧化碳重要用途。

4.二氧化碳与澄清石灰水的反应，学生并不陌生。但不宜一次就讲到二氧化碳与碳酸钙反应得到碳酸氢钙，这样只会使难点集中，增加学生学习难度。

课堂引入指导

方法一：近来地球上气温正在逐渐升高，什么原因使能地球气温如此变化呢?这就是二氧化碳在作怪。今天我们就来学习二氧化碳的性质。

方法二：据纸报道，某农村一户农民挖了一口井，约十四、五米，因民工施工时在井下烧火照明，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟下去，结果三人身亡于井中，为什么会出现这种悲

关于二氧化碳性质的教材分析：

二氧化碳作为气态化合物对于学生而言并不陌生。无论呼入的新鲜空气还是呼出的浊气中都含有二氧化碳。虽然学生在现实生活中有了一些二氧化碳的知识，但都是零散的、不成系统的。通过这节教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。与前面的物质学习联系起来，织成知识网。通过本节的学习，完善并提高学生对二氧化碳在自然界、在生命活动中作用的认识。

在氧气、氢气后学习二氧化碳，从学习程序来说对学生并不陌生。如学习物质从物质的物理性质、化学性质入手，到物质的用途学习。物理性质主要学习色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容。二氧化碳是学生比较熟悉的物质。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、提高学习信心，挖掘学生的主动性进行学习。

此节教学的重点是二氧化碳的性质知识的教学。教学中应充分利用化学实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能力均有重要作用。

本节知识的教学难度不大，多数内容都为学生比较熟悉的内容，或在小学自然、初中生物学科中已经接触过的知识。教学中应充分意识到这一点选择教学模式和教学方法。

关于二氧化碳性质的教学建议：

充分利用化学实验在学生学习物质性质、形成化学知识的重要作用。利用实验探究式教学模式。

根据学校情况（生源、实验条件）不同，采用开放程度不同的实验探究法学习二氧化碳的性质。

采取小组讨论式学习模式。

联系实际生活、生产学习二氧化碳。

课程结束指导

引导学生依据二氧化碳的性质，学习二氧化碳的用途从用途复习二氧化碳的性质。

课外实验指导

二氧化碳性质实验有条件时可以用干冰来制备，这样能避免用盐酸与石灰石制它的氯化氢气的干扰，使学生对二氧化碳的物理性质、化学性质认识更清楚。建议补充二氧化碳溶解性实验，用U型管做，并为讲二氧化碳与水反应打下良好基础且过渡自然。

教学设计方案１

教学过程：

【引言】

在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢?是谁在作案呢?

原来是二氧化碳在作怪。今天我们来学习二氧化碳。

在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%～5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡。

【板书】第三节 二氧化碳的性质

一 二氧化碳的物理性质

【展示】一瓶二氧化碳的气体。

【演示】

如图：两只纸口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳气体，观察现象。

【讲解】二氧化碳是一种无色无味比空气重的气体，在标准状况下，密度是1.977克／升。比空气重。刚才我们介绍的致人死亡的井的底部有较大量的二氧化碳，引起密度大，因此，难于扩散。

【提问】二氧化碳在水中的溶解性如何?举例说明。

【小结】通常状况下，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体，压强越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高压溶入较多的二氧化碳所形成的。如果将温度降低至－78.5℃（101千帕），气体二氧化碳就变成固体二氧化碳，俗称“干冰”，其含义是“外形似冰，熔化无水”直接变成二氧化碳气体。

【板书】二 、二氧化碳的化学性质：

【演示】

两支燃着的蜡烛都熄灭，且下面的火焰先灭。

【提问】由此实验可得出什么结论?

（学生回答后，老师归纳）

【板书】1.一般情况下，二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸。

（进一步解释上述事故的发生及蜡烛熄灭的原因）

【讲解】在久未开启的菜窖，干涸的深井等处一定要防止二氧化碳含量过高而危及生命。

【提问】怎样测试菜窖里二氧化碳的含量过高?

（学生讨论后归纳）

【讲解】在菜窖里做一个灯火实验，如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量高，人不要进去。

【演示】

【现象】紫色石蕊试液通入二氧化碳气体后颜色变红，加热后红色褪去，又恢复紫色。

【讲解】二氧化碳溶解在水里生成碳酸（H2CO3），紫色石蕊试液遇酸液变红。碳酸不稳定，加热分解生成水和二氧化碳。

【板书】2.和水反应：

H2O＋CO2==H2CO3

【演示】

澄清石灰水中吹二氧化碳气体，观察现象。

【现象】澄清石灰水变浑浊。

【板书】3.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊

Ca(OH)2＋CO2====CaCO3↓＋H2O

【讲解】碳酸钙为白色不溶于水的固体，通入过量的二氧化碳气体，碳酸钙溶解变成溶于水的碳酸氢钙

CaCO3＋H2O＋CO2====Ca(HCO3)2

碳酸氢钙溶液加热后，又变成碳酸钙

广西桂林著名的芦笛岩内的石柱、石笋或溶洞都是长年累月发生上述反应所致。

二氧化碳使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质，可用之检验二氧化碳的存在。

【讲解】物质的性质决定物质的用途，二氧化碳也有许多重要的用途。

【板书】

三 二氧化碳的用途

1.二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用它来灭火。（简介灭火器原理）

2.干冰升华时吸收大量热，可用它做致冷剂或用于人工降雨。

3.工业制纯碱和尿素等。

4.植物光合作用。

【小结】二氧化碳是碳的一种重要化合物，掌握它的性质后合理利用它。

小学语文教案范文乌鸦喝水范例

老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。教师的优秀与否，从教案上就可以看出一二，有了教案的支持可以让同学听的快乐，怎样构思教案才能让课堂有趣呢？推荐你看看以下的小学语文教案范文乌鸦喝水范例，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

今天给您分享“小学语文教案范文乌鸦喝水范例 ”相关主题内容，仅供参考，我们来看看吧。通常老师在上课之前会带上教案课件，每个老师都要认真写教案课件。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。

教学目标分析：

1 认识“ 乌 鸦 喝 渴，会写可、找、办。

2 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3 初步感受课文中乌鸦的形象。

教学过程：

一、故事导入，图文结合，学习第一自然段

1、故事导入（创造性地指图（1）讲述课文的第一自然段）：一只乌鸦很口渴，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

今天我们要学习的就是《乌鸦喝水》的故事。

2、出示课题并齐读

3、出示并学习第一自然段

（1）自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么？

（2）把自己的学习所得在学习小组内交流

（3）大堂交流

①一只乌鸦口渴了，到处找水喝。[抓住“到处”启发学生想象乌鸦四处找水的情景，（睁大你的千里眼，竖起你顺风耳，乌鸦会到哪些地方找水，边找还边说着什么，想一想，说一说再来演一演）体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。并指导朗读第一句]

【通过学生的“听”、“说”和“演”把学生带入课文情境，从局外人变成局内人。并为指导课本剧表演埋下伏笔。】

②乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。（抓住“可是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读第2、3两句）。

③乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。并指导读好这一句。）

4、小结朗读第一自然段。（举行朗读背诵擂台赛）

【直接引用课文第一自然段导入课题，让学生自主地在听--读--说--读的阅读实践中理解课文学会阅读，完成内化，积累语言。这是国标本编者意图的体现。】

二、大胆猜想，动手实验，学习第二、第三自然段

1、过渡

（1）乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着水。

（2）再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情结果？——必定是乌鸦喝到了水。

（3）这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服难题喝到水的？或乌鸦想出了什么办法才喝到了水？）

【大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心与求知欲，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。】

2、指名读第2自然段猜想：石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。）

3、小组合作学习第三自然段

（1）朗读第3自然段

（2）讨论：乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢？

（3）交流

4、实物演示，突破难点

（1）指名表演演示，其余学生观察：乌鸦怎能样把小石子放进瓶里，水又是怎样升高的`？（一个一个；渐渐）

（2）交流，并指导用“渐渐”说话（出示“读读说说”中的例句并完成填空。）

（3）追问：此时，你最想对乌鸦说些什么？（乌鸦很聪明；乌鸦很执着。乌鸦遇到困难能开动脑筋等。）

【根据一定年级学生的年龄特征，通过实验，化静为动，突破教学难点，使学生认识事物间的联系。另外，一个巧妙的追问，挖掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改理念。】

9、指导表情朗读，背诵2、3自然段

（第二自然段要表现乌鸦想出办法后的兴奋，第三自然段前文表现乌鸦的艰辛后文则要读出乌鸦如愿以偿的欢欣。）

三、回归整体，总结全文，指导课本剧表演

1、齐声朗读全文

2、回忆第一自然段第1句话我们是如何来再现当时场面的？（为人物加上动作，语言，神情等，尤其是语言，可用来表现人物的内心世界，例第二自然段用上“这么多小石子……有办法了！”第3自然段用上“一个、两个、三个……”“多甜的水啊！”等）

3、两人合作，一个戴上头饰表演课本剧一个给予指导而后交换。

【高万同老师说：小孩子都是有灵性的，天生都有很强的好奇心与表现欲，他们对课文中的人、事、物都会产生自己独有的感受和想法，虽然他们说不清楚，但一心想表现，教师要给他们充分的机会。】

　四、推翻条件，引出问题小论坛中比创新

小论坛：

瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？

分小组讨论

大堂交流（比谁的点子更多谁的方法更合理。）

五、学习生字，指导书写

1、练读生字并组词

2、学生看笔顺图并描红课本上的生字

3、师生共议书写要点

4、学生在习字册上练习描红（仿影、临写）

六、作业

1、背诵课文

2、继续准备课本剧表演