小学二年级语文坐井观天教案8篇。

身为教师，应该把提高教学质量作为自己的职业追求。当过老师的人基本上都有过写教案的经历，教案可以让学生们能够在上课充分投入，写教案真的不难吗？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学二年级语文坐井观天教案8篇”，欢迎分享给你的朋友！

小学二年级语文坐井观天教案 篇1

【说教材】

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

【说教学目标】

根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

1．学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2．理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

【说教学重点、难点】

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

【创新点】

为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：

（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；

（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；

（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；

（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

【说教学方法】

一、说教法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

二、说学法

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

三、说练习

积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；

（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；

（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；

（4）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

【说过程】

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：

（一）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

（二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。

（三）指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。

（四）突出重点，解决难点。

（1）通过动作表演理解课文；

（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。

（五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。

(七)归纳总结，提示寓意。

【说板书设计】

一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言。

小学二年级语文坐井观天教案 篇2

师：青蛙和小鸟这次为什么事情而争论？青蛙是怎样说的？

生：它们为天的大小而争论。青蛙说：朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

师：什么叫大话？谁能联系实际说一说。

生：吹牛的话叫大话，像我一个筋斗能翻十万八千里就是大话。

生：夸口的话，如我不学什么都会也是大话。

师：课文的大话指什么？青蛙为什么说大话？

生：课文中的大话指小鸟说自己飞了100多里，而青蛙不相信，就认为小鸟在说大话。

师：天不过井口那么大是什么意思？

生：是说天非常小，只有井口那么大。

师：小鸟是怎样认为的？

生：小鸟说：你弄错了，天无边无际，大得很呢！

师：天，无边无际是什么样？

生：无边无际就是没有边，大得很。

生：无边无际就是非常大，看不到边。

师：课文中小鸟说；天无边无际我们还可以说什么无边无际呢？

生：草原辽阔，可以说无边无际。

生：大海很宽，可以说无边无际。

师：谁能用无边无际说句话？

生：骏马在无边无际的海面上奔跑。

生：海鸥在无边无际的海面上飞翔。

师：读青蛙和小鸟说的话，应该用怎样的语气？（投影第而次对话）

生：读青蛙的话应该用不相信的语气。

生：应该用疑问的语气。

生：读小鸟的话应该用耐心的语气来读。

生：应该用诚恳的语气。

师：说得很对。读青蛙的话要表现出自以为是，读小鸟的话要表现出诚恳。天大两个字要读重音，以突出天很大。下面同桌分角色读。（指名分角色练习读）

师：请大家轻声读第三次对话，边读边想，有没有不懂的地方？

生：它们谁对谁错，错在哪里？

师：谁愿意就这两个问题谈自己的看法？

生：这次对话主要讲青蛙坚持自己是对的，小鸟再次说它弄错了。

生：青蛙说它不会弄错，因为它天天坐在井里，一抬头就看见天。

生：青蛙自以为是，从青蛙边说边笑中可以看出。

师：谁还能接着读。

生：小鸟劝青蛙跳出井口来看一看，是因为青蛙不相信它的话。

生：小鸟是想让青蛙亲自看一看天的大小，来证明青蛙错了。

师：大家看投影，（活动投影，青蛙跳出井口）如果青蛙跳出井口，看见天无边无际，他们又会说些什么？同桌分别配戴头饰，分角色练习对话。

生：（青蛙）哇！天真是无边无际，大得很呢！对不起小鸟，是我弄错了。

生：（小鸟）没关系，你能知道错就改我真为你高兴。

生：（青蛙）咦，这天怎么和我刚才看到的不一样？小鸟，你说对了，天真是无边无际，大得很那！

生：（小鸟）朋友，这回你知道了把！坐在井口看天，只看到那么一点点是不对的。

师：这个故事告诉我们什么呢？

生：坐在井口看天是不对行的，只能看到一点。

生：不要做井底之蛙，要跳出井口，看看外面的世界是什么样，看清了再说。

师：说得好，坐井观天这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，所以有限，还自以为是。这节课，我要送给大家一句话，就是欲穷千里目，更上一层楼。

评析：本课教学有两个特点。

1、充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，教致力与学，服务于学。教师根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，总结规律，获取真知，变被动接受为主动获取。

2、创造了想象的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。如在理解课文内容后，教师做了一个假设：青蛙跳出井口后，他们会谈些什么？从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使坐井观天这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。

小学二年级语文坐井观天教案 篇3

教学目标：

1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)

2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。

3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。

4、阅读短文，培养学生的良好阅读习惯。

5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。

教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。

教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。

一、 导入(2分钟)

让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了，今天我们来学习识字3 春回大地

师板书 生齐读课题

二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟)

1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。

2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进行学习。最后学习其他的生字。)

3、分句进行指导

(1)出示第一句话，指名读

春回大地，万物苏醒。

A师：在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)

B指读生字卡片，师板书

C说说怎样记住这个字 师板书 星 醒

认识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。

师：你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示：喝酒酝酿

自酌自饮 酗酒 报酬)

D指名用“醒”组词

从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。

E理解句子

春回大地，什么苏醒了?

春回大地，万物怎么样了?

指导朗读

(2)师：到底都谁苏醒了，指名回答。(动物、植物……)课文中是怎么说的?

引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。

A师：在这句话中也藏着生字呢!

出示“冻”，指名读——师生板书

B说一说你是怎样记住这个字的，教师随即板书 东 冻

C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。

D用“冻”组词，引出生字“解”

说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。

认识“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。

E 出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字

师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌：

鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。

F指导朗读

(3)不仅小动物们苏醒了，植物也从休眠状态中醒来了。

出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。

A 杨柳吐绿，你能换个词吗?

B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子：

春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。

C指导朗读

(4)春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗?

例如 天气变暖 春风拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳树等)

(5)师：春回大地，万物苏醒，你觉得春天怎么样?

指导朗读： 春天真美!我们爱春天。

(6)这么美的春天让我们再来感受一下，引导学生按照结构来合作读第一段。

(7)小结识字方法

这节课我们通过观察春天，读描写春天的一段话，认识了本课的生字

星——醒 鸡——鸭

东——冻

熟字加偏旁 熟字换偏旁

二、 快乐阅读(10分钟)

1、 学生带着问题阅读

(1)春雨走过的地方，发生了什么变化?

(2)春风姑姑都能够干什么?

(3)小草都笑什么呢?

(4)春姑娘的大柳篮里装着什么?

(5)谁听到了小燕子的呼喊?

2、 汇报

三、 拓展写话(10分钟)

你眼中的春天什么样?自己写一写。

小学二年级语文坐井观天教案 篇4

一、教学要求：

1.通过本课教学，使学生懂得坐井观天这个成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解坐井观天的意思。

三、教具准备：

1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。

2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。

四、教学时间：两课时。

五、教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题：坐井观天

2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。

3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。

二、范读课文或放录音

1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。

2.要求学生听准生字的读音。

三、指导学生初读课文

1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名让学生分段朗读课文。

四、教学生字、词

1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信

2.要求读准字音，认清字形。

3.用生字练习组词。五、课堂练习

1）.指导书写生字。

2）.比一比，再组成词语：

井()观()沿()百()

开()现()没()白()

3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。

第二课时

一、引入课题

1.张挂教学挂图，读题。

2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。

二、讲读课文

1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。

2.讲读第二、三自然段。

(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)

(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)

(3)一百多里在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)

(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。

3.讲读第四、五自然段。

(1)朗读第四、五自然段。

(2)说大话是什么意思？(大话是指夸张的话)

(3)青蛙为什么说小鸟说大话？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)

板书：无边无际

(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)

(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意哪的读音和语气(哪作语气词，读轻声，不读第三声)

小学二年级语文坐井观天教案 篇5

一、教材编排意图

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小争论，故事告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，要像小鸟站得高，看问题，认识事物才全面。十三课之前，我们已经学过两篇寓言，因此学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。

教学目标

新的课程标准指出：“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练。在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验的基本认识和低年级学生的特点，结合新一轮课改精神，拟定以下教学目标：

1、学会8个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。充分发挥想象，懂得“坐井观天”这个成语的寓意。从情感态度价值观的角度，引导学生看事物要全面，不要象青蛙那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。

教学重点、难点

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点

为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：

（1）图文结合，利用简笔画找“井沿”，找黑板或是体会位置不同。课桌的“边际”，学生模仿动作（“井口大”和“无边无际大”），理解词意；

（2）做实验，体验“观天”。站在窗口看“天”体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而引出目光短浅，所见自然有限来揭示寓意；

（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见识广；

（4）初步体会出寓意后，将知识转化，学习迁移，设计青蛙“跳出井口”看到什么，会说什么，启迪学生创造性地想象，深化认识。

二、怎样教、为什么这样教

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

（一）动画导入，激发兴趣

俗话说：良好的开端等于成功一半，小学生认知很直观，一开始，我用多媒体展示给学生一幅图（文中插图，会动，但没有声音）让学生观察画面，说说画上都画了些什么？并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事？让学生在交流中对课文产生兴趣，在不知不觉中轻松自然进入学习。

（二）初读课文，略知文意，引导自主识字

一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声，在读中理解，在读中感悟：[小精灵儿童

1、自由读课文，把课文读通顺。

刚刚打开课本，我鼓励学生自己尝试着读课文，争取读正确，读顺畅。具体要求是不认识的字请拼音朋友来帮忙多读几遍，这样体现自主学习，尊重学生的学习愿望和个人情况；鼓励学生的学习热情；锻炼勇于面对主动解决克服困难的意志力。

2、再读课文，画出生字。

给学生两分钟时间完成任务，边作记号，老师边巡视，指导认读。

3、借助拼音，把生字和生字所在的句子多读几遍。（在语境中识字）

4、指导识字，出示卡片，先带音节出示，再去掉音节出示。读准“信”、“青”。

（三）研读

在能够流利读懂全文的基础上，让学生学会有感情朗读。

1、录音范读课文。

2、找生尝试有感情朗读课文。

学生思考文章写了一件什么事？读后思考时间两分钟。先小组内交流读书收获，老师适时点拨，倾听学生的讨论。这里给学生充足时间（5分钟）。

3、再让学生自由阅读，读后自由表达。

打好自主学习语言的基础，《语言课程标准》强调“在语言教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。”对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学生语言表达能力。

（四）精读（多样读法，达到书读百遍，其意自见的效果。）

1、个别读，想象故事情境。（读重点段落——三次对话）

2、齐读本课词语（图文结合理解生字、词）。

3、范读，语气感悟，了解青蛙和小鸟的不同心态。

4、对话读，听中感悟。（师读小鸟，生读青蛙）。

低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、引读法、美读法（把自己当小鸟、青蛙，体会他们所在的不同位置朗读感悟他们的语言）、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。读中学生自己评价，通过不同形式的读，进一步理解；青蛙说“天只有井口大”的理解是片面的，而小鸟的理解才是正确的。

（五）理解寓意，开拓延伸

1、在上面通过多形式、多方法的朗读课文的基础上，交流读书收获，老师根据学生的交流情况，适时引出课文寓意。

2、续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文内涵，培养形式创造性思维。

三、学生学习方法的指导

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解境界。这样，学生的主体地位自然呈现，而不是老师单方面效应的体现。其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法。

1、字词上图文结合，插图上找“井沿”、找“边际”。指导书写，让学生自己观察“沿”应该注意什么笔画，“信”字、“际”字。写一写，认一认。

2、指导学生读中发现问题，问一问，探究问题，辩一辩，解决问题，论一论，以读悟法、想象情境、自由选用“读、说、背、演”等学习方法，直

观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

3、设计科学启发性的习题：

（1）用“因为……所以……”说一说，青蛙说天只有井口大的理由，小鸟说……；

（2）青蛙和小鸟各自笑的含义；

（3）用简笔画设计板书，让学生一目了然理解寓意。

小学二年级语文坐井观天教案 篇6

一、 导入：请小朋友认真听故事，完成贴图任务。一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）

二、 释题：1、 请大家齐读课题。2、 谁知道观是什么意思？坐井观天呢？

三、 理解课文内容：1、 指读，思考：这篇课文讲了一件什么事？2、 小组讨论：用一句话概括本文讲了一件什么事？3、 汇报结果：板书（天 ）4、 小声快速默读课文，思考：青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？（用直线把答案画书上）5、 小组讨论：分别找出一个词概括天有多大。6、汇报：板书： （无边无际、井口那么大）7、释词：无边无际、井口那么大。过渡语：同一片蓝天，为什么会有两种不同的看法呢？8、指名分段读文，思考上问。9、指答。过渡语：青蛙坐在井里看天，所以只有井口那么大，坐在井里看天，到底什么样？让我们做个实验。10、实验：卷纸筒看天，看完后，你想说什么？11、指读最后一段：想象青蛙跳出井口会想些什么？说些什么？（小组讨论后指答）12、表演：青蛙跳出井口会怎样？（戴头饰表演）13、指导朗读：假如这只青蛙不跳出井口，它将永远看见井口那么大的蓝天，你希望看到这种结果吗？那么就请用我们的真诚把它请出来吧！① 分小组进行角色朗读。② 指名分角色朗读。

四、 戴头饰表演故事。五、 揭示寓意：板书：目光狭小六、 小结.七、 练习：1． 出示投影片，说句子。2． 读一读，说说你明白了什么？

小学二年级语文坐井观天教案 篇7

教学目标：

1、认识3生字。

2、能够正确流利地朗读课文，会分角色朗读课文对话。

3、发挥想象力初步理解寓意。

4、理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语。

教学重、难点：

懂得“坐井观天”的寓意，明白这个词含有贬义。

教具准备：

自制一只小鸟、一只青蛙，小黑板、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入。

二、新课。

1、理解题目。

“观”是什么意思？

2、题目“坐井观天”是什么意思？想知道什么？

三、学习课文。

1、读课文学习生字、词语。

（1）师范读，学生注意生字、词语的读音。思考：青蛙和小鸟争论什么问题？结果怎样？

（2）生读课文，注意读准字音，并标出自然段序号。

2、学习第一自然段。

生读课文思考：青蛙坐在（ ），小鸟飞来坐在（ ）。

理解“井沿”意思

3、自由朗读2—7自然段，用不同符号分别划出文中小鸟和青蛙有几次对话？分别在那些自然段？

4、学习第一次对话。

（1）注意区别：渴、喝的读音和字形。

（2）分角色朗读第一次对话。

5、学习第二次对话。

（1）思考：青蛙为什么认为天只有井口那么大？

（2）理解词语：“大话”“无边无际”

（3）小鸟为什么认为天无边无际呢？

6、请带着问题自学青蛙和小鸟的第三次对话。

思考：青蛙为什么笑了？它笑得对不对？

小鸟也笑了，他笑什么？他是怎样帮助青蛙的？

四、拓展。

如果青蛙跳出了井口，它会看到什么呢？

五、交流。

学习这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？

看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。

六、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

小学二年级语文坐井观天教案 篇8

教学要求：

1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

2.理解说大话、无边无际等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。

3.结合课文中的词句进行说话训练。

4.能正确流利有感情地朗读课文。

课前准备：

1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。

2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。

3.多媒体课件：

句子：

(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗

(2)天无边无际，大得很啊!

小节：第6节和第7节的课文内容。

练习：

(1)选择正确的意思：

青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。