最新小学二年级语文教案8篇。

教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案的设计需要与教材相结合达到最佳教育效果。这是一篇关于“最新小学二年级语文教案”的探讨文章今天我们为大家推荐，如果你喜欢这个想法欢迎分享给你的朋友和同事看看！

最新小学二年级语文教案(篇1)

第1篇：小学二年级语文教案《植树的季节》

小学二年级语文教案《植树的季节》

〖教学过程〗

一、导入新课。

1.师：小朋友，春天来了,你喜欢在这美好的季节里做些什么呢？（放风筝、到野外春游等)

2.师：看这些小朋友在干什么呢?出示课件：春天到了,一群同学在老师的带领下到郊外植树。

3.师：他们都在植树。可是,怎样才干把刚才看的录像说得更具体、更美一些呢？老师和大家一起来学习作家刘湛秋写的一篇文章《植树的季节》吧。

二、初读课文，整体感知。

1.师：请大家采用自身喜欢的方式自由地读读课文，遇到不懂的生字想方法认识，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2.（指名读课文，同学相互评价,相机纠正错误的读音。）师：相信其他同学一定也能把课文读通顺了，下面和你的同桌一起,再把课文好好读一遍。

三、观看录像，感悟课文。

1.师：谁发现刚才录像里看到的可以用课文的哪些自然段来描述呢?(第2、3自然段)

2.课文怎么写的,谁来读一读?(指名读)

3.你觉得课文写得好吗，为什么?(同学品读,老师点拨。)

（1）（课件出示：一场一场的春雨,把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来,仿佛整个土地,开始了呼吸。）

师：树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光。作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友们开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀!

（2）（课件出示：风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。）

师：小朋友，你们知道吗，老师很喜欢这一句，猜一猜，为什么?（同学谈自身的想法）

师：是的，作者不但将它写得很美,很形象,还在巧妙地赞美少先队员们植树呢。我们带着赞美的语气再来读一读吧。

4.我们把课文前三自然段一齐来美美地读一读吧。(播放录像，齐读课文)

四、小组合作，自主探究。

1.学习课文4—6自然段。

师：小朋友们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么？（生说）好，我们看看课文第4—6段又写了什么。

师：请小朋友分小组合作学习，看看学习要求。

（1）各小组选择自身最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。

（2）说说你们读懂了什么？

（3）讨论：在植树的.季节，你想对小树说些什么？

同学分组合作学习并分题分组汇报。

汇报第一点：分组读课文，释疑、理解“纳凉、采伐、屏障、制服”等词语。

汇报第二点：读懂了什么？（板书：纳凉、采果子、采木材、空气新鲜等。）

汇报第三点：（出示课件：植树后小朋友在树下牵手庆祝，载歌载舞。）这时，你想对小树说些什么？（引导同学运用新学的词语表达对树木的感激之情和自身的期盼之情。）

2.老师总结。指板书,引读课文4、5、6自然段。

小朋友们通过合作学习，懂得了“我们”喜欢植树，是因为（生接书上句子）路旁的人就能……荒山就能……就能……我们知道……我们喜欢植树，因为……当山野长满树木，大地就有了……风沙就会……空气就会……泥土……河水……我们知道……是为了现在，也是为了将来，更是为了我们保护生存的环境，为了我们的美好的生活。

所以……所以，春天总是我们植树的季节。（板书：春天总是我们植树的季节）

五、拓展延伸,升华情感。

1.师：读到这里,老师想起了书中第27页的一首诗歌《记住》(课件出示诗歌，老师配乐朗诵)

2.总结：小朋友，又是一年春来到，你看着细细的春雨,听着淅淅沥沥的雨声，你会想到些什么呢？

第2篇：小学二年级语文教案《植树的季节》

范文网的小学二年级语文教案《植树的季节》范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

第四单元 ：植树

植树的季节

教材分析：

本单元的主题是植树，森林可以涵养水源、改良土壤、提供木材、清新空气、改良土壤、提供木材、清新空气、改善环境、是人类宝贵的资源我国林木资源缺乏，林木面积还不到国土面积的百分之十五。《植树的季节》是一篇充满浓厚情趣的散文，可以分为三个部分来理解：第

1、2自然段简洁的描写春天来临，植树的季节到了。第二部分

3、

4、5自然段，是全文的主题，描写了少先队员积极进行植树的情景，以及他们喜爱植树的理性认识和崇高愿望。最后写了少先队员活动后的美好情怀。

教材安排了认字15个：漉、仿、佛、扛、捆、栽、培、齐、撑、纳、葱、翠、艳、澄、伐。写字9个：植、场、扛、培、整、齐、队、葱、翠。

课后思考题：在植树的季节，你想对小树说些什么？旨在引导学生在发散思维、展开述说的基础上运用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。

教学目标：

1、认字17个，会写字9个。

2、读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。

3、能用自己的话表达对树木的热爱之情。 教学建议：

1、可以让学生从了解树木对人类的好处入手，从调查校园绿化环境做起，调动学生的积极性，增强学生爱绿、护绿的观念，激发爱护环境的情感，让学生学习观察身边的环境。

2、将“读”的训练贯穿教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行品读、赏读。

3、借助课件，激发想象，体会文章意境。

4、本文与听邓爷爷植树的故事，“语文天地”中照样子写一写的内容整合；开展诸如植树、争做绿色小卫士、或搜集资料办展报等综合实践活动。

拓展练习：

一、比一比，再组词。

植（ ） 场（ ） 栽（ ） 扛（ ） 值（ ） 杨（ ） 裁（ ） 杠（ ）

二、在括号里填上适当的量词。

一（ ）春雨 一（ ）树苗 一（ ）红花 一（ ）季节 一（ ）土地 一（ ）果子

三、照样子，写词语。

绿油油 ________ ________ ________ ________ 整整齐齐________ ________ ________ ________

四、观察一棵树，把它的样子写下来。

___________________________________________________________ _______________________________________________________________.

相关资料： 邓小平爷爷植树

明天，我们一家人要随爸爸所在的单位，一起去郊区植树。翻开印有邓小平爷爷“绿化祖国，造福万代”题词的画册，爸爸给我讲邓小平爷爷植树的故事。

邓小平爷爷非常关心祖国的绿化工作，在邓爷爷的倡导下，1982年国家确定每年的3月12日为植树节，这一年的3月12日，春光明媚， 风和日丽。邓爷爷带领家人来到北京西山，和大家一起挥动铁锨，栽下一棵棵翠绿的油松，又和少先队员们一起给树苗浇水。邓爷爷对家人说：“今年植树节，我们家每人至少要载3棵树，要包栽包活。”邓爷爷精神饱满，谈笑风生，干得特别带劲儿。旁边的同志劝他休息一下，他说：“不累，一个人栽3棵到5棵，我们要完成任务。”

从此，每年植树节，邓爷爷都亲自参加义务植树劳动。北京的西山、天坛、景山、亚运村，以及厦门、深圳，许多地方都洒下了邓爷爷的汗水，邓爷爷当年栽下的树苗，现在已长成了大树。

听了爸爸讲了邓爷爷植树的故事，我大声说：“我们家每人也要栽3——5棵树，包栽包活！”爸爸、妈妈拍拍我的肩膀，高兴地笑了。

静品教案：

第一课时

教学准备： 课件（森林对于环保的作用） 字词卡片 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、课件出示（环保状况），生观看后，师：要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新，怎么办？（植树）板书课题植树的季节。齐读课题。

2、质疑：读了课题想知道什么？

例如：植树的季节为什么是春天，或什么时候是植树的季节？

人们怎样植树？

??

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们用喜欢的方式读课文，不认识的字自己想办法解决，努力做到读准字音，读通课文。

2、用“——”标出词语，并读给同桌听听。

3、小组合作，愉快识字。

4、教师检查生字、词语认读情况。

5、说说通过读课文，你明白了什么？

三、精读课文，重点感悟。

1、自读自悟 师：请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读，说说为什么喜欢这一段，读明白了什么？

2、小组汇报，交流所得。

小组1：我喜欢第三自然段，“我们栽下小树苗，浇水培土，让他们整齐地排着队，欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花，太美了。

师适时引导点播，引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。 小组2：我们喜欢第二节，我读明白了春天来了，天气暖了，大地也会呼吸。 我还明白了，下雨过后，泥土湿漉漉的是种树的好时候。

小组4：我喜欢第四自然段，我明白了小树再过十年、二十年就会长大。 师引导点拨学生明白：小树长大后就能为我们做贡献了，现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树，后人乘凉。”然后引导学生感情朗读，读出小树长大的喜悦，与我们乘凉的“幸福”。

小组3：我们喜欢第五自然段，我明白了树对我们真的很重要，所以我们要植树，要爱护小树。然后指导朗读。

四、联系实际，拓展延伸。

1、在植树的季节里，你打算怎样做？

2、你会对小树说些什么？假如你是小树，你会对人类说些什么？

五、指导书写，练习写句子。

1、重点指导“葱、翠”的写法。

2、练习用“总是”，并写下来。

六、实践作业：

搞与家人一起种活一棵树，或养活一棵花活动。

第二课时

教具准备：、字、词卡片 教学过程:

一、导入新课。

1、同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？讲述邓爷爷植树的故事。

2、板书课题：植树的季节，齐读课题。读了课题你有什么问题想问吗？

学生质疑??

同学们的问题边读书边解决好吗？

二、初读课文，整体感知。

1、同学们已经掌握了很多的识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、教师检查字、词的认读情况。

3、指名朗读课文。（学生互相评价）

4、说说说读了课文，你了解到了什么？

三、细读课文，重点感悟。

1、请同学们选择自己喜欢的课文读读，同桌交流一下你喜欢的原因。

2、学生汇报。 如：

3、学习课文

二、三自然段。 学生品读，教师点拨。

(1)教师课件出示句子：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，开始了呼吸。

师:树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光，作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀! 同学们想再读读吗(学生感情朗读)？

(2)出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。 师：同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？

作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队们植树呢。让我们带着赞美的语气再来读读。

我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。

4、学习课文4----6段。

同学们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么呢？请同学们合作学习

4、

5、6自然段。

要求：

(1)各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。 (2)在组内说说你读懂了什么？

(3)讨论：在植树的季节，你想对小树说什么？ 学生按要求自学课文。

5、师生共同总结：我们喜欢植树，是因为(生：我们知道，再过十年，二十年，小树就能撑起高大的伞。路旁的人就能纳凉，荒山就能变得青葱翠绿，就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。)我们知道，(我们现在采果子、采伐木材用的树，都是爷爷和爸爸种的。) 我们喜欢植树，是因为(生：我们懂得，当山野长满树木，大地就有了绿色的屏障，风沙就会被制服，空气就会新鲜，泥土就不会被冲走，河水就不会泛滥。)我们懂得，我们现在植树，(是为了现在，也是为了将来。)更是为了我们爱护生存的环境，为了我们的美好的生活。

所以，(一听到春雨的声音，我们就想起植树，)所以，(春天总是我们植树的季节。

板书：春天总是我们植树的季节

四、拓展延伸，升华感情。

1、同学们，说到这里，老师不由得想起了语文天地中的一首诗歌： 出示诗歌，让我们一齐读一读，者来记住吧!

2、同学们，又是一年春来到，看着细细的春雨，听着淅淅沥沥的雨声，你会想些什么？(也可以写下来)

最新小学二年级语文教案(篇2)

《小鹰学飞》

教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。

2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点：

1.指导学生读好小鹰的话。

2.展开讨论，让学生懂得学无止境的道理。

教学难点：

1.通过学文，了解老鹰说的话的真正含义，从中懂得道理。

2.体悟小鹰越飞越高付出的努力。

教学准备：

投影、生字卡片

教学过程：

一、引导看图，揭示课题。

1.出示图片或投影。

(1)出示图一：图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到什么地方?

(2)出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?

2.设计悬念，引出新课。

小鹰为什么会越飞越高?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起学习第8课。

3.出示课题。

(1)板书：8小鹰学飞

(2)认读生字：鹰

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。

2.检查自读情况。

(1)检查生字词掌握情况。

小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指

急促总算鼓起劲头顶盘旋吧

①借助拼音认读

②去掉拼音认读

(2)分自然段朗读课文。

读后师生共同评议。

指导读好长句、难句。

三、了解故事大意。

出示填空：小鹰跟着老鹰学( )，飞到了( )，( )和( )。

四、学习生字。

1.学生观察分析字形。

2.教师范写，讲解难点。

3.学生描红练写。

五、作业。

《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

最新小学二年级语文教案(篇3)

一、教学目标：

1、学会本课10个生字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文。

3、会用一边一边说句子、写句子。

4、通过学习课文，了解一些动物过冬的常识,懂得一些动物过冬的科学道理，

激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

5、激发学生课外阅读的兴趣.

二、教学重难点：

1.、学会本课生字、新词，朗读课文,了解一些动物怎样过冬的常识。

2、了解动物过冬的科学道理。

四、教具准备：

生字、词语卡片，课件。

五、教学方法：

分角色朗读、小组讨论交流。

六、教学过程：

（一）、激发兴趣,导入课题

最新小学二年级语文教案(篇4)

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字23个。

3、完成语文天地中学习显身手。

4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入活动：

1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？

2、板书课题。

3、从课题里。你联想到什么？

二、学习新课

1、初读课文

⑴指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？

⑵出示小黑板上的诗句，指定学生读。

⑶全班齐读。

⑷出示生字5个，(开火车读)

爆屠苏换符

⑸出示生词，同桌读。

爆竹屠杀苏醒交换符号

2、熟读课文，理解诗句。

⑴学生自由读诗句。

⑵小组讨论：说说你知道哪句诗的意思？

⑶指定学生说诗意。

⑷全班齐读全诗。

⑸分组接背诗句。

⑹指定学生背诵。

⑺小组比赛，哪组背得好。

⑻同桌互相背。

三、作业布置：

正确、流利、有感情地背诵课文。

最新小学二年级语文教案(篇5)

目标：概括文章内容，品味优美语言

重点：品味优美语言

难点：生动说明与平实说明的区别

设想：主问题式

课时：1课时

程序：

㈠导入：

21世纪世界主题是人与自然的和谐共处，其中一个重要方面便是人与动物的关系。鸟类是人类的朋友，这是我们常说的话题，那么你对我们的这类朋友了解多少呢？特别是对鸟类的莺科大家族了解吗？

㈡精读谭文，整体感知。

快速阅读课文，看谁能又快又准地说出文章介绍了莺的哪些特性？（直接在段中找关键句、关键词、概括）。

㈢细读课文，分析文章、品味语言。

1、用自己的语言介绍莺。

2、比较练习三中的《大百科全书生物学》对莺的介绍。

（以上明确生动说明与平实说明的区别）

3、课文是怎样把莺介绍得生动活泼，趣味盎然的呢？试找出一个方法来，越多越好？

①描写

②拟人

③感情：开头引出春的使者，杰出的歌唱家莺；第二段写到也最惹人喜爱大量褒义词结尾把这种喜爱之情推到极点。

④丰富的词汇

㈣小结：

优美生动的语言正是本文一大特色，让我们在学习过程中也不知不觉地喜欢上了这位朋友。这也正是科学小品文的特点，既具有知识性、科学性，也具有生动性、趣味性。这一特点在其前面一课及将要学的《数字杂说》中都有鲜明体现。

㈤练习：

学习本文写法，介绍你喜爱的一种小动物。

附：板书设计

作业设计

思路：以读写为主，立足课内，放眼课外，分层设计。

内容：

一、基础题

1、注音（见提示）

2、作家作品：本文作者是国、家。

二、课内阅读

1、莺有哪些特性，它最突出的特性是什么？试用课文中的词语加以概括。

答：

2、《大百科全书生物学》对莺的说明见P72，而课文是用文学的笔调描写莺的，说说这两种表达各有什么特点。

答：

三、课外延伸

学了《大自然的语言》、《卧看牵牛织女星》及本课后，你觉得要让说明文生动且有趣味，有哪些方法？（至少谈三点）

答：

1、

2、

3、

4、其它：

最新小学二年级语文教案(篇6)

导语：人教版二年级下册语文教学计划为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

人教版二年级下册语文教学计划(一)

一、学生情况分析：

通过观察我发现本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更美好。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习。

二、本学期教育教学内容及目标：

教学内容及编排：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声有点儿化。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。

本学期教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

本学期教学重点：

认识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

本学期教学难点：

培养学生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、班级活动，并能表达自己的感受。

三、本学期采取的措施：

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的学生的思想,全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。

人教版二年级下册语文教学计划(二)

一、班级概况分析：

我们班有学生40 名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。

二、教材分析：

1、围绕专题整合教材内容。

每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

2、识字课内容丰富，形式多样。

识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。

5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。

本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

6、教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

三、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。【WWw.Gz85.CoM 工作总结之家】

学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施：

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。

教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文 “语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

人教版二年级下册语文教学计划(三)

一、班级情况分析

二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；

奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

2、本册共有32篇课文。

为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

三、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教材的重点和难点

学习400个生字(其中要求写的300个)。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

五、使用本册教材要注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

六、提高教学质量措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。

教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

最新小学二年级语文教案(篇7)

教学过程：

一、谈话引入：

1、板书夏天。看到夏天这个词，你想到了什么？

（随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）

2、今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？

二、初读课文

1、（1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。

（2）组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。

（3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤

2、再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？

（1）找。

（2）指名读，比赛读，读出雨的大。

3、理清课文

第1-2节写雷雨前

第3节写雷雨时

第4-6节写雷雨后

三、学习雷雨前部分

1、自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说）

2、文中没有出现一个热字，你从哪里感受到天气热？

（1）学生充分说。

（2）读，读出雨前的闷热，比赛读。

3、如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？

（1）课文适当展开想象，用语言表达出来。

（2）再读，读出雨前的闷热。

（3）背雨前部分。

4、太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。

（1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

（2）师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。

（3）学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？

（4）相机指名有感情读出来。

5、炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？

（1）学生充分说。

（2）再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。

指名读，比赛读，齐读，背。

四、作业：《课堂作业》第2和第6题。

最新小学二年级语文教案(篇8)

师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，你们知道都有谁吗？老师告诉大家，今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢？你们想知道吗？好！我们请他闪亮登场！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。

师：多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——

（师随即出示“盼盼”词语卡片。）

请你读，读的正确，请你读，一起读。

老师告诉大家，大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物，它现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人呢。（“盼盼”贴到黑板上。）一起读。

师：它是哪个“盼”？

生：给“盼”字扩词。盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼

师：你都盼望什么呢？

生：我盼望有一天去登长城。我盼望假期的到来。（指2个孩子）

对，盼望就是你在心底里最迫切的希望。

仔细观察，你有什么好方法记住这个“盼”字，（你们真会学习，想出这么多办法记这个盼字

老师送给大家一个顺口溜：“目光分散（字形），只因想念（字义。这个顺口溜从字形和字义帮我们记住了这个字。你看，我们又学会了一种新的'识字方法。一起读