[精品]二年级上册数学除法教案(精选8篇)。

金秋的硕果离不开园丁的照顾，孩子的成长离不开老师的教育。上课之前编写教案已是老师们的基本任务，教案是教师为了保证上课进度预先起草的文字材料，你是不是正为寻找教案而苦恼呢？经过搜索整理，栏目小编为你呈现“二年级上册数学除法教案”，还请你收藏本页以便后续阅读。

二年级上册数学除法教案 篇1

教学目标：

1、知识与技能：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、过程与方法：掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

3、情感、态度与价值观：会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

教学重点：

理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

教学难点：

在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，并加深体会。

教学准备：

主题图。

学法指导：

自主学习、合作探究

教学过程：

一、情景创设

1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗？出示智慧老人画面以及挂图

谁能把这幅图意说给大家听。

2.板书

二、问题探究

1、通过看图，同学们想提出什么数学问题？

把12个香蕉平均分成2份，每份多少？

同学用小棒代表香蕉分一分。

2、谈话：把12根香蕉分成2份，我们可以用除法来计算，除法的运算符号是梅读作：除以

（把12分成2份怎样列式？为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗？）

3、讲解除法算式中各部分名称

三、体验感悟

出示18根小棒图片，让学生自己分一分，用除法算式表示

组织学生汇报，并说出算式表示的意义

四、实践应用

完成练习二1，2，3题，要求学生独立完成，教师巡视，集体订正

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

课堂作业

板书设计：

分香蕉

12梅2=6（根）

读作：12除以2等于6.

12梅3=4（根）

教学反思：

这节课

我敢于放手，给学生的活动提供了充足的时间和空间，较好地突出了学生的主体地位。整个教学过程中，分一分、教一教、摆一摆、说一说、练一练，无一不是学生在主动探索与操作，可以说，正是由于我敢于放手，才有了学生的主动探索与思考，才有了学生主动学习、动脑、动口的机会，才有学生的全员参与，才形成了学生主动学习的心态，才有了学生的主动体验，在教师创造的和谐、民主、可以充分发展的环境中，让学生的潜能得到了一定的开发。

本节课自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的活动教学思想。

二年级上册数学除法教案 篇2

教学内容：

课本第41、42页

教学目标：

1.熟练掌握7的乘除法。

2.能用7的乘除法口诀解决实际问题。

3.在学习过程中培养学生的探究能力、推算能力、归纳编辑能力。

教学重点：

掌握7的乘法口诀。

教学过程：

课前两分钟：背诵2、4、5、8的乘法口诀。

一、引入新课

1.同学们，我们已经学过了哪些乘法口诀呢？（学生举例）今天我们将继续来学习，出示课题：7的乘除法。

2.创设情境，复习旧知

秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的对岸采蘑菇，河上有座数字桥，小白兔从0开始跳，一次跳了几格？（7格）（多媒体出示7，1个7，1飩?=7）那么谁来猜一猜小白兔一次跳7格，跳2次一共跳了几格呢？跳4次，跳5次，跳8次又分别跳了几格呢？（生汇报）那么，小白兔跳2次，跳4次，跳5次，跳8次分别跳了几个7呢？乘法算式怎样表示呢？谁来说一说。

生汇报。

小白兔跳了2次，一共跳了14格，2飩?=14（二七十四）

小白兔跳了4次，一共跳了28格，4飩?=28（四七二十八）

小白兔跳了5次，一共跳了35格，5飩?=35（五七三十五）

小白兔跳了8次，一共跳了56格，8飩?=56（七八五十六）

（学生边汇报，多媒体边出示算式和口诀）

二、新授

1.新课探究

（1）小组自主学习

这些口诀是我们以前学的本领，那么如果小白兔跳了3次，6次，7次，9次，一共跳了几格呢？乘法算式怎样表示？你又是怎样想的呢？学生分小组讨论并汇报。

（2）汇报探究过程

小组汇报各种思考的方法，学生边汇报，多媒体边出示相应的乘法算式或口诀。

3脳7=21（三七二十一）

6脳7=42（六七四十二）

7脳7=49（七七四十九）

9脳7=63（七九六十三）

（3）编撰口诀

小白兔从0点开始跳，也就是从0个7开始跳，1个7，2个7，3个7，每跳一次多一个7，跳了10次，小白兔跳过了河。那么，根据这些算式，你能编出相应的口诀吗？

2.熟记口诀

（1）出示完整的口诀

（2）读一读口诀

（3）学生自己记一记口诀

（4）小组学习

把口诀补完整

（5）汇报小组熟记口诀情况

开火车背诵口诀

（6）把黑板上缺的口诀补完整，并说说理由。

还有三句口诀漏了，你能补上吗？说一说你是怎样想的。

3.运用口诀

（1）根据一句乘法口诀写出两道乘法算式

出示口诀及算式，根据乘法算式，我们编出了乘法口诀，那么一七得七还可以计算哪一道乘法算式呢？（7脳1=7）二七十四呢？（7脳2=14）下面这些乘法口诀还能计算哪一道乘法算式呢？请同学们把书打开，完成右边交换题。

（2）小结：一句乘法口诀可以写出两道乘法算式。在计算乘法时用乘法口诀，这样又快又正确。

（3）引出除法

可是，小蜜蜂在做数学题的时候，它碰到了一些难题，你能帮它来解决吗？（计算并说出口诀）

（4）小结：做除法计算时，我们可以想乘法口诀。

三、综合练习

1.用口诀求商或求积

（1）拼图练习P41/5算对了，就能拼出美丽的图案。

（2）在图中找出哪些算式是用同一句口诀计算的，找对了，会让你有一个惊喜。

小结：通过上面的练习，我们发现用同一句口诀可以解答四道算式。

2.运用口诀解决问题

乘法口诀的用处很多，请小朋友仔细看。

（1）P42/2这里有一幅图，根据这幅图，小胖提出了一个什么问题？你能解决这个问题吗？（学生汇报算式、想的口诀及答句）

（2）一星期有几天？这是一张向日葵的生长过程图，看了向日葵的生长过程，你能提出些什么问题呢？（生提出不同的问题，并寻找解决的方法）

四、总结

今天这节课，我们学会了7的乘法口诀，它能帮助我们计算乘法和除法。

二年级上册数学除法教案 篇3

教学目标：

1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。

教学重点：

理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理

教学难点：

理解余数要比除数小的道理

教学用具：

草莓图片、盘子。

教学过程：

一、复习旧知。

故事引入，春天来了，万物复苏，可以吃到很多新鲜的水果了，老师很喜欢吃草莓，你们呢？喜欢吗？现在就和老师一起去摘草莓吧。请四名同学摘草莓（回答问题）。

二、新授课。

1、认识余数，理解有余数除法的含义。

师：老师也摘了一些草莓，我们一起来分分草莓吧！出示题目：有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？学生叙述，老师演示。（板书：摆3盘，正好摆完）

师：摆的过程，你怎样列式。（板书：6÷2=3（盘））

师：你为什么选择用除法计算？生：因为是平均分，也就是求6里面有几个2.

师：谁来结合这幅图，说说这个算式表示什么意思？这个算式中，各部分的名称你们知道吗？6叫做……2叫做……3叫做……。

师：现在有7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？小组活动，按照这样的要求摆一摆，请同学到讲台演示。板书：摆3盘，还剩1个。师：这一次摆的和上一次摆的有什么不同？

师：为什么剩下的1个没有继续摆呢？剩下的1个够不够摆1盘？师：像这样有剩余的情况，咱们就可以用有余数的除法来解决，今天咱们就来学习有余数的除法。（板书：有余数的除法）师：像这样摆，我们又可以怎样写算式呢？生：7÷2=3（盘）……1（个）

师：这里的3表示什么意思？这里的1呢？师：谁能结合这幅图，说一说这个除法算式的含义？剩下的1叫做余数，读一读其他数的名称。7叫做……2叫做……3叫做……

师：那么有更多的草莓你会分呢？请同学完成作业纸第1、2题。学生认真的读一读题，独立完成。

2、探索、发现余数与除数的关系。

师：现在我们已经认识了有余数的除法，其实有余数的除法中蕴含了许多的数学知识，下面我们就一起来研究它，这些小朋友正用小棒摆正方形，想一想，摆一个正方形需要几根小棒。（出示例2）

师：8根小棒可以摆几个正方形呢？怎样列式？生：8÷4=2（个）

师：那如果是9根可以摆几个正方形呢？学生说，老师演示。师：怎样列式呢？请同学把作业纸上的表格补充完整。

师：那么10根、11根呢？请同学继续用画一画的方法，并用算式表示出来，写在作业纸上。8根9根10根11根师：那么12根小棒，可以摆几个这样的图形呢？生：3个。

师：怎样列式？生：12÷4=3（个）8÷4=2（个）9÷4=（个）……（根）

师：同学们，咱们不用摆的方法，能推算出13根、14根、15根、16根的结果吗？学生口述，屏幕显示结果。

师：仔细的观察这些除法算式，你有什么发现？生：（引导学生发现，除数的规律和余数的规律）

师：为什么余数都是1，2，3，而不是其他的数呢？同桌互相说一说为什么余数不可能是4呢？为什么余数不可能是5呢？谁来说说理由。生：5根小棒又可以摆1个正方形余下1根。

师：6根呢？7根呢？发现余数总是1，2，3，在不断的重复出现。余数不能等于4，也不能比4大，只能比4……

师小结：在有余数的除法中，余数总是要比除数小的。板书：余数

三、巩固练习。

1、那么摆五边形需要多少跟小棒？可能会剩几根呢？生：需要5根，可能会剩1—4根。

师：咱们现在不摆小棒，看这道数学题，如果有余数，可能是哪些？除数是8，余数可能是哪些数呢？

2、（1）、÷8=……（）余数可能是几？余数能填几？（2）、÷（a、3）=b、4……5，除数可能是（c、5d、8）。除数还可能是几？除数最小能填几？

四、课堂小结

今天我们有哪些收获呢？

五、作业

1、完成书p61做一做

2、完成书p64练习十四

二年级上册数学除法教案 篇4

单元知识点：

进一步体会乘、除法的关系。

较熟练地应用6~9的乘法口诀求商。

解决生活中简单的除法问题。

课时知识点：

长颈鹿和小鸟

1．结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。

2．熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

第二节小兔安家

1．结合具体情境，提出问题和解决问题，复习除法的两类问题。

2．体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。

3．熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

第三节游乐场

1．结合具体情境，提出问题和解决问题。

2．熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

第四节练习五

1．利用乘法口诀求商时，要想除数和几相乘得被除数，商是几。

2．已知要分的总数和要平均分成的份数，求每份是多少，用除法计算。

3．已知要分的总数和平均每份的数，求能分几份，用除法计算。

4．求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，用除法计算。

二年级上册数学除法教案 篇5

教学重点：

进一步领会等分的含义。

教学难点：

提高自己语言表达能力。

教学准备：

挂图、20个圆片

学法指导：

自主学习、合作探究

教学过程：

一、情景创设

1.谈话：淘气家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。

2.板书

二、问题探究

1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

2.问：看到了什么，能帮淘气分一分吗？

3.老师收走盘子，问：现在没有盘子了，还可以怎样把这些苹果平均分呢？

A老师巡视，指导。

B老师边听汇报边板书

12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。

三、体验感悟

尝试第1题

你还发现了什么？

基本练习

试一试第2题，帮助学生弄清题意

四、实践应用

试一试第4题

1.出示做操图

2.还可以怎样排？

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

课堂作业

板书设计：

分苹果

平均每个盘子放3个

每个盘子里放2个，可以放6个盘子

二年级上册数学除法教案 篇6

苏教版二年级上册数学《认识除法》教案

教学目标：

1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中个部分的名称。

2、培养积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。

3、让学生体会除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算，认识除号，知道除法算式中各部分的名称。

教学重点：

能根据具体情况，列出除法算式，并且初步理解除法的含义。

教学难点：

在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。

教学过程：

一、情景引入，复习旧知。

1、谈话。

秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到梅花山公园去游玩，好吗

那我们去售票处买票吧。

今天我们来得可真巧，公园正在搞园庆活动呢，谁来读一读公告栏里的信息(请学生读一读)

你想免费乘坐观光缆车吗那还等什么，我们赶快去答题吧!

2、复习题。

(1)8块饼干，每4块放一盘，可以放()盘。

(2)9只兔子，平均装在3只笼子里，每只笼子装()只兔。

你想用什么方法来解决这个问题呢(学生在桌面上摆学具。)

交流方法：请一位学生上台演示分法。

3、小结。

刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份来分，也可以按平均分成几份来分一分，不管怎样分，每份分得的个数同样多，就是平均分。(板书：平均分)

谈话：下面我们就一起去乘观光缆车吧，看看我们能发现哪些数学问题。

二、结合平均分活动，让学生初步体会除法的含义。

1、教学例题。

(1)提出问题：出示例题主体图。

从图中你知道了什么(先请学生说说：6个小朋友，每辆缆车做2人。再点击出示：6个小朋友，每辆缆车做2人，要坐()辆。)

(2)引导学生主动探索，解决问题。

你知道要坐几辆缆车吗你是怎样想到的

同桌合作学习，全班交流。(相机出示各种方法，并请学生上台分一分。)

(3)教学除法算式。

a、谈话：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。(板书：认识除法)

b、6个小朋友，每辆缆车做2人，要坐3辆，算式可以这样写：62=3

c、这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。(请学生书空)

d、62读作：6除以2，连起来读一读6除以2等于3。(请学生跟读)

e、62=3这个除法算式中的6在这道题中表示什么意思2和3呢62=3这个除法算式这道题中表示什么意思(引导学生说一说。)

小结：把一些物体几个一份、几个一份地分，求分成几份，可以用除法来计算，除号是平均分的意思。

2、完成试一试。

(1)谈话：下了缆车，我们一路行来就到了小熊之家。(点击小熊之家)看，训练有素的小熊们正在分苹果呢!

(2)指导学生先看图，你有什么好办法帮小熊解决问题(先用学具分一分，或直接在图上圈一圈，再完成填空。)

可以列出怎样的算式读一读算式，说一说算式表示什么意思

三、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。

谈话：离开小熊之家，我们就要前往儿童游乐场了。(点击儿童游乐场)看，小朋友们在玩什么游戏

经过三人的团体合作，他们套中了规定的个数，可以获得6枝铅笔作为奖励，你觉得怎么分才最公平

1、教学例题。

(1)出示：分铅笔情景图(6枝铅笔平均分给3个小朋友，每人分得()枝。)

(2)你有什么办法解决这个问题同桌讨论、探索解决这个问题的方法。最后把结果写在括号里。

(3)把6支铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。

把6支铅笔平均分给3人，每人分得2枝，可以列出除法算式63=2。

读一读这个算式并说说63=2这个算式在这道题中表示什么意思。

(4)介绍除法算式中各部分的名称：63=2这个除法算式的各部分都有自己特有的名称。请学生阅读书上第37页上的相关内容，看看6叫什么，3和2呢(阅读完后指名交流)

(5)完成想想做做第4题：读出算式并说出算式中各部分的名称。

2、完成试一试。

谈话：我们的下一个目的地是植物园，看看我们又会遇到什么新挑战

(1)出示小朋友参加劳动的情景图并出示问题。

(2)学生独立完成，再与同桌相互交流。

结合图意说一说这个除法算式表示什么意思

小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。

3、组织练习，加深对除法意义的认识。

把复习题的两道题目分别列出2个除法算式。

小结：把一些物体不管是每几个一份得分，还是平均分成几份来分，只要是平均分，我们都可以用除法来计算。

四、用除法解决简单实际问题。

谈话：在我们的生活中，还有很多实际问题可以用除法来计算。

1、完成想想做做第1、2题。

2、完成想想做做第3题。

先独立完成，再交流。

五、全课总结。

通过今天的游览，我们学习了什么新知识

把一些物体不管是每几个一份得分，还是平均分成几份来分，都是平均分，平均分的过程和结果可以用什么算式来表示你还有哪些收获

六、布置作业。

完成数学补充习题与同步探究上的相关练习。

二年级上册数学除法教案 篇7

单元知识点：

1.体会平均分的过程。

2.通过几个步骤完成数量较多的分一分活动。

3.用除法表示等分的过程。

4.了解乘、除法之间互逆的关系。

5.运用除法算式解决实际问题。

6.了解倍与等分之间的联系。

7.掌握表内乘、除法的计算。

课时知识点：

第一节分桃子

经历小数目实物平均分的过程,体会意义,能用图示方法解决平均分问题,感知平均分的两种可能：全部分完和有剩余。

第二节分苹果

能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。

第三节分糖果

体验大数目的平均分的过程与策略的多样性和合理性。

第四节分香蕉

认识除法的意义，掌握除法算式的读法、写法和各部分名称。会用除法算式表示并解释平均分的过程。

第五节飞行表演

用除法算式表示平均分的操作过程及结果。

第六节练习二

能用除法算式表示实际生活中平均分问题。

第七节小熊开店

用2~5的乘法口诀求商,体会乘除法的区别与联系。

第八节运动会

用乘除法解决简单的实际问题。

第九节快乐的动物

体会倍的意义，会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。

第十节文具店

结合具体问题，进一步理解倍的意义以及它与乘除法意义的联系。

第十一节花园

结合具体情境，提出并解决与倍有关的数学问题。

第十二节练习三

表内乘除法的综合练习

第十三节整理与复习（一）

二年级上册数学除法教案 篇8

教学除法的初步认识

第1课时

教学内容

教材第76页例1、例2，课堂活动第1～2题

教学目标

1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。

2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。

3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。

教学重难点

重点：在操作活动中认识除法算式。

难点：理解除法算式中各部分的意义

教学准备

小棒、圆形等

教学过程

一、分一分，说一说

每人用24根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。

⑴平均分成4份，每份几根？

⑵每3根一份，可以分几份？

二、新课探究

1、教学例1.

⑴拿出8个小●，平均分成4堆，每堆有几个？

学生操作口答。

⑵你能不能用一个算式来表示8个、4堆、每堆有2个之间的关系呢？

2×4＝84×2＝8

还可以用什么算式来表示呢？

⑶教师：还可以用这样一个算式来表示：8÷4＝2（板书）谁知道8÷4＝2是什么算式吗？给各部分取个名字。

板书：8÷4＝2除法

除号

⑷怎么读这个算式呢？学生试读。

结合分的过程，说一说8、4、2分别表示什么？

⑸小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。

2、教学例2.

（1）出示例2，先让学生自己试着解决，并说一说自己的想法。

（2）教师引导学生理解各部分的意义，并认识到乘除法之间的联系。

三、课堂活动

引导完成78页课堂活动1、2题。

四、课堂小结

通过这节课的学习你学到了什么？

板书设计

教学除法的初步认识