二年级下语文园地三教案5篇。

认真教书是每一个好老师心中的义务，老师应该做好教案为上课打好基础，适合学生情况的教案，才能更好的保证学生能够学会更多的内容。怎样合理得安排教案里的内容呢？由此，有请你读一下以下的“二年级下语文园地三教案5篇”，为防遗忘，建议你收藏本页！

二年级下语文园地三教案(篇1)

教学目的：

1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养同学自主识字的能力，不时扩大自主识字效果和经验的交流。

2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。

3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。

教学课时：二课时。

教学过程：

第一课时

教学过程：春风依旧

一、我的发现。

1、放手让同学观察发现，交流讨论。

2、先让同学拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点

3、读学习伙伴的话，让同学说泡、饱等6个字的特点

4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让同学试着认一认{苞、胞、炮等}

二、日积月累。

1、读读记记。

（1）自由读。

（2）师生相互数数字对词语的游戏。

（3）师生相互数数字对词语的游戏。

（4）生生相互数数字对词语的游戏。

（5）说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

（6）你记住了哪些词？

2、我会填。

（1）自由朗读，感受语气。

（2）填写标点符号。

（3）指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

3、我会写。

（1）同学自由看图，然后让同学自由说说，你看到了什么？

（2）指名说，引导同学仔细听。

（3）同学评价

（4）在此基础上，再给机会让同学有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。

（5）把自身说的几句话写下来。

第二课时

教学过程：

一、“我会读”和“口语交际”。

1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自身读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。

2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？

4、你还有更好的方法吗？（如一人骑一会儿）

5、假如遇到这种事，你会怎样做？

6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

二、展示台（课前精心安排“展示台”）。

“识字交流站”。

“同学字，有方法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。

1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。

2、找到自身的好朋友互相学习生字。

3、自身练习读生字，每组推荐一位参与班级的竟赛。

4、评选出“识字大王”。

三、“故事会”。

1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。

4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

6、颁奖，评出故事大王以和优秀评论家。

二年级下语文园地三教案(篇2)

教学目标

1、能用普通话把自己的想法说出来，与大家讨论交流。

2、说话时要态度大方，讲文明。

教具准备

课件或图片

教学过程

一、谈话导入：

我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）

二、出示课件或图片

1、学生看图后，议一议。

2、汇报看图所得。

3、分小组讨论问题：小华怎么办？[

4、汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。

5、请学生上台演一演。

6、学生评价表演者。

三、总结：同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！

二年级下语文园地三教案(篇3)

第二课时

【课时目标】

1.培养学生发挥想象练习写话的能力。

2.掌握三包围结构和全包围结构的字的写法。

3.积累与“诚信”有关的名言警句。

4.引导学生爱上阅读。

【教学过程】

一、谈话导入，学习“写话”。

师：上节课大家学习得很快乐，希望继续努力。这节课我们又有什么任务呢？

1.看，图片上都有谁？(课件)

2.引导学生发现：小虫子、蚂蚁、蝴蝶还有鸡蛋壳。

3.它们用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！

4.学生自由练说。

5.学生展示，师生评价。

注意先说说每幅图上都画了什么，然后用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时间顺序的词语。语句通顺，句子完整。

6.学生练写、展示。

二、书写提示。

1.出示田字格的字，让学生观察并思考，怎样才能写好这些字？

2.学生分小组自由讨论交流。根据泡泡语的提示，发现：写字之前要学会观察，观察每一笔画在田字格中的位置，这样写出来的字才美观大方。而且要注意坐姿。要头正、肩平、足安，写出来的字才更端正。

3.交流展示包围结构的字的写法。

包围的部分与被包围的部分的大小要协调。

全包围的字，要把国字框写得方正，框内的部分大小要合适。

4.让学生练习。

5.展示、评价。

三、日积月累。(课件)

出示名言警句。(课件)

1.学生朗读。

2.试着理解句子的意思。

3.积累背诵。

四、我爱阅读：《手影戏》。(课件)

(一)创设情境，导入新课。

1.播放手影。老师在投影下做狗狗的手影，让学生跟着做。

2.宁宁和一个男孩也在玩手影戏。板书课题。

(二)初读课文，了解课文内容。

1.自由读课文，画出生字词，多读两遍，争取读正确、读流利。

2.展示读。注意一些描写声音的词语的读法。如“噗、喵、汪、呜哇”等。

3.课文写了一件什么事？

(三)精读课文，体会手影带给你的快乐。

1.宁宁和男孩都做了什么手影？

2.文中是怎样描写手影的？你喜欢哪个手影？画下来读一读。

(四)布置作业。

课下和小伙伴学习一种手影，并试着写出它是怎样活动的。

【板书设计】

语文园地四

1.三包围、全包围结构

2.背诵日积月累的内容

3.手影戏

【教学反思】

本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。

在阅读《手影戏》中，我指导学生通过亲自展示手影，激发学生的阅读兴趣，然后再让学生了解文章是怎样描写手影的，你喜欢哪种手影？让学生进行积累、学习、运用。既培养了学生的语文素养，又实现了课堂教学成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

二年级下语文园地三教案(篇4)

教学目标

1、学习叠词。

2、学习新字。

教学过程

一、导入新课：

老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去智力王国逛一逛，赶快上车吧！嘀嘀嘀第一站到了。

二、我的发现

1、出示叠词：

大大小小多多少少深深浅浅

高高低低长长短短粗粗细细

2、学生自由读，指名读，齐读。

3、师：我发现每一个词语

4、生思考。

5、生：我发现每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？

6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜

师：还有新的发现吗？

7、生：我发现每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的词语吗？

8、生：黑黑白白、宽宽窄窄

8、师：第一站我们顺利通过了，我们再启程吧！

二、读读认认

1、出示一组新字：萝、茄、菇

2、学生读、辩。

3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

4、继续出示其它的几组生字进行认读。

（1）炖烧烤（与火有关，都含有煮之意）

（2）扒扛拣（与手有关，都含有动手干活之意）

（3）跺踢跳（与足有关，都含有动脚的意思）

5、读词语：茄子、香菇、炖肉

6、自由再组几个词。

三、作业。

认读新字、新词。

二年级下语文园地三教案(篇5)

【教学要求】

１、发现汉字具有偏旁表义的特点。

２、引导同学积累词语，巩固学过的字词。

３、有意识的培养同学的口语交际的能力。

４、鼓励同学自主学习，在生活中学习语文。

【教学重点】

识字和口语交际。

【教学难点】

如何创设情景进行口语交际。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

１、谈话导入：

小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）

今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。

２、展示课前板书：钢 铜 铁 钉

⑴ 谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？

提醒同学把其中的两个生字多读几遍。

⑵ 问：你们发现这几个字有什么相同的地方？

对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）

那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）

对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。

边说边板书：金字旁 与金属有关

衣字旁 与服装、被子等有关

病字头 与病痛有关

⑶ 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：

开火车读。

对于生字的读音要特别注意读正确。

后鼻音：钉、疼、痛、疯

“裙”是二声，“袄”读三声。

３、师小结归纳：

汉字的偏旁有表义的构字特点。

４、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要和时纠正。

二、日积月累

１、完成“我会填”：

⑴ 抽生把所学过的数量词复习一遍。

可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。

⑵ 填词练习：

① 让生先自身独立在书上填写。

② 小黑板出示：一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）

一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ）

抽生回答。老师板书。

⑶ 巩固练习：你问我答：

同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自身想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。

２、完成“我会读”：

摘苹果，认词语：

⑴ 小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必需准确读出苹果后边的词语，能行吗？

⑵ 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。

抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。

⑶ 全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。

⑷ 读词语竞赛：

全班分成４个大组，竞赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。

３、读读背背：

⑴ 小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来竞赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。

⑵ 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。

⑶ 边读边看边考虑：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）

抽生回答。

⑷ 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。

⑸ 谁愿意来试着背一背这首儿歌？

抽生背诵。可多抽几个。背完评价。

⑹ 全班一起背诵，不会背的可看着书读。

第二课时

一、口语交际

１、创设情境：

小朋友们，最近，我们学了很多有关友好相处，团结合作的课文，而老师也知道许多小朋友都与自身要好的'小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁愿意选一件事情来讲给大家听？

２、引导倾听：

⑴ 采取自愿的方式让生上台讲述。

⑵ 其他小朋友认真仔细的听他人的讲述，边听边想：自身遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。

３、讨论交流：

以４人小组为单位讨论：怎样才干做到与人友好相处，团结合作？

４、组内交流扮演：

小组内的几个同学分别说说自身与他人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮助把它演出来给大家看。

５、上台扮演：

小组推荐扮演得好的或说得好的代表在全班扮演。

６、师生评价：

上台扮演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清楚、明白。好的给予褒扬鼓励。

二、展示台

１、小朋友们，刚才我们进行了口语交际的练习，是锻炼你们说话表达的能力，现在词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中对词语的积累，你们敢接受挑战吗？

好，词语擂台赛正式开始。

２、我们仍以４人为一个学习小组，先在组内竞赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它记下来，已经说过的只能算作一个。

（如：齐心协力、共渡难关、团结进取等）

３、全班挑战：

采取自愿的方式，由一个４人小组自身上台来说出有关团结合作的词语，老师在黑板上记下词语的个数，其他组进行挑战，最后，词语个数最多者为优胜组，给予褒扬鼓励。

４、说词语的同时，还可以展示学完《识字５》后叫生课外收集的谚语。

如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

患难见真情。

从其交友知其为人。

伟业非一日之功。