[课件]《纪昌学射》教案怎么写。

课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。掌握教材的基本思想，为教案确定本课的教学目的。教案不应该是千篇一律的，有自己的风格就很好。好的教案模板是什么样的？也许下面的“[课件]《纪昌学射》教案怎么写”正合你意！希望你更多关注本网站更新。

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是课堂氛围调动的重要方法，写好教案课件的重点在哪里？经过反复试读和修改小编终于打造出了今天的“[课件]《纪昌学射》教案怎么写 ”，建议您将本网页保存至您的浏览器书签或收藏夹中！

【教材分析】

《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，

一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；

二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

【设计理念】

1、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文用词用语有所积累，提升语言表达能力。

2、学生感受到寓言故事的魅力同时逐步体会寓意。

【学情分析】

学生处于小学中年段，已有初步学习寓言故事的基础。学生的想象能力比较强，对故事中的人物行为、故事情节会比较感兴趣、也比较容易读懂。中年段的学生仍然要加强概括能力的培养，可以结合复述故事来逐步提高概括能力；如何结合具体的寓言故事感悟其中包涵的道理仍是中年段孩子的难点。

这则寓言故事在二、三段的构段方式有共同的特点，在学习故事的同时，应尽量把握教材这个特点，引导学生加强学习语言表达特点并尝试运用。通过课内外拓展感受中华经典故事的魅力，接受思想启迪情感熏陶。

【教学目标】

知识目标：

1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、理解重点词句。

能力目标：

1、有感情地朗读课文，理解寓言的寓意。

2、复述课文。

3、提出问题，发表自己的想法和看法。情感目标：

1、激发学生学习纪昌勤学苦练基本功的精神。

2、激发学生继续阅读寓言故事的兴趣。

【教学重难点】

1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

【教学准备】

多媒体课件、布置搜集纪昌的资料

【教学过程】

（一）谈话导入，理解“能手”

1、谈“能手”听说我们班有很多同学擅长画画、写作，还有的擅长朗读、写字。你能告诉我你最擅长什么吗？

2、“能手”是什么噢！你是（）能手；一位（）能手……你们有没有发现老师说的话里有个什么特点？（板书：能手）3、揭题

（1）今天，我们要来认识一位射箭能手。（板书：射）

（2）你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手？

（3）我们要认识的这位射箭能手叫——（板书：纪昌）（写好纪后）仔细看老师“昌”字是怎么写的。

（4）观察“昌”字，你发现了什么？

（5）读“纪昌”

（6）任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。（板书：学）

（7）齐读课题。过渡：纪昌是怎么学习射箭的呢？（板书：学加点）打开书本第139页。

（二）初读感知，解决生字词

1、自由朗读课文，读准生字，读通句子。

2、解决“妻子”、“虱子”

（1）指名读，注意轻声，齐读。

（2）范写“妻”

①跟师书空

②讲要点，观察“妻”，怎样写才正确、漂亮

③一齐边说笔画，边书空

④本子上写一个

（3）认识“虱”虱子是怎么样的？你见过吗？

①字型方面：虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的

②小—出示头发丝绑成的结你能不能读出虱子的小

3、借助部分生词、词组复述故事。

（三）精读课文

1、默读课文，找纪昌是怎么学习射箭的

2、理解句子第一句：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

（1）练得怎么样？——从那些字词看出来的—为什么你从这个词中能感受到？

（2）梭子是怎么样的？——他为什么要选梭子（动的）——飞卫有叫他选动的东西吗？——盯动的东西累还是不动的东西累？——可见飞卫……

（3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。

（4）说自己的感觉。

（5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几小时后呢？一天下来……（板书：很累、很酸）

（6）练了几天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……看到别人在玩，在休息，他可能想……

（7）练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后——

（8）指导“刺”与“喇”比较

（9）读到这，你有什么感受？——了不起，坚持不懈（板书：坚持不懈）

（10）练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他——第二句：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（1）怎么练的？抓住“每天”、“聚精会神地盯”

（2）你们知道他练习看虱子练了多久吗？

（3）引导读夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地——冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒——

（4）他“聚精会神地盯”，还可能怎样的盯？

（5）指导读这句话过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得——

（6）虱子多大？车轮呢？指导读

3、联系生活过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭

（1）纪昌这样练值得吗？

（2）为什么不先学开弓、放箭？看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系？——基本功的重要

（3）飞卫的教法怎么样？——学得好离不开好老师的指导

（四）总结，揭示寓意

1、学到这，你有什么感受要说？你明白了寓言包含着哪些深刻的道理？请简单写一写。（小练笔）

2、回到板书，总结

扩展阅读

「热门课件」 《背影》教案

教师是一份乐于奉献的职业，将准备的内容归纳总结，写成一份教案是不错的选择。教案能够提高教师处理各种教学信息的能力，如何写出令人满意的教案呢？经过搜索整理，小编为你呈现“「热门课件」 《背影》教案”，供你阅读参考，并请收藏本页面！

教学目标：

1．知识与技能：

⑴．掌握字词的音、形、义。

⑵．整体把握文章的内容，理清思路。

⑶．学习作者巧妙的构思。

２．过程和方法：

自主、合作、探究。

３．情感态度和价值观：

激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。

教学重点、难点：

整体把握文章的内容，理清思路。

教学模式：朗读、讨论交流、教师点拨。

教学步骤：

一．导入新课（请同学们看课本第六页，我国著名画家罗中立的代表作《父亲》。）

面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。

二．预习检测：

1.学生交流你所了解的作者．

朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

2．正音．释义：

琐屑xiè颓唐tuí差使chāi交卸xiè

奔丧sāng狼籍jí簌簌sù蹒跚pānshān

迂腐yū触目伤怀chù不能自己jǐ变卖典质zhì

赋闲fùXiān惟一wēi举箸zhù橘子jú

妥贴tuǒ栅栏zhà拭干shì晶莹jīngyíng情郁于中yù

三．内容新授

（一）．速读课文，把握内容

１．速读５分钟

２．检测速读情况，抢答内容知多少？

①作者为何写此文？（可用最后一节中的话回答）

读父亲的信知道父亲年老体弱，还惦记我和我的儿子。

②文章主要写了哪件事？

车站送别父亲给我买橘子的事。

③那年“我”几岁了？到什么地方去？为什么而去？

20岁到北京去读书。

④当时他们的家境怎样？

祖母死了，父亲的差使也交卸了，祸不单行。

⑤本文是什么体裁？（散文）线索是什么？

本文线索表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买橘子，北京读书倍思父亲，然而贯穿始终，时隐时现的一条主线则是＂背影＂，全文是以此为中心。

（二）．理清思路：(见板书)

１．小小组讨论本文层次结构。

２．全班班讨论，确定后教师板书。

（三）．朗读课文，进一步探究作者构思的巧妙

１．学生设计探究要不少于两题。

２．班内交流探究题。（师预测）

（１）本文三部分安排的巧妙性

点题——具体写背影——再次点题

（２）第二部分各层的关系

第一层交代家境，渲染悲凉气氛；

第二层送行前关照为写“背影”作铺垫；

第三层具体写父亲买橘子时的背影。

抒发真挚感情，表达了父亲一片爱子心。

四．布置作业

1.掌握文中的字词．形音义

2.结合课后练习题熟读课文

3.我们从小在父母的关爱中长大，每个人思考自己受父母关爱的一件事。

五．板书．

背影朱自清

开篇设疑惦记背影（思念父亲）1

回悲凉气氛（别时家境）2-3

忆铺垫背影（细心关照）4-5

往刻画背影（望父买橘）6

事惜别背影（父子分手）6

别后思念再现背影（别后怀念）7

第二课时

教学目标：

１．知识与技能

２．（1）学习作者用细致的描写．朴素的语言着力突出背影，深切感受父爱．

(2)体会关健性语言句在语言环境中的意义和作用．

(3)注意体会作者的心理变化．

３．过程与方法：自主．合作．探究

４．情感态度与价值观：激发学生理解父母．热爱的思想感情

教学重点．难点：

１．学习作者用细致的描写．朴素的语言表达深沉博大的父爱．

２．理解关键语句的含义和作用．

教学模式：自主．合作．探究

教学过程：

一、复习检测：

指名学生默写重点字词；说出本文思路。

二、导入：（师述）

从小到大，我们都在父母的关怀下长大，请同学说说父母对自己的关爱。（学生可以从学习、生活等方面谈，不必具体说过程）

下面看看朱自清老师怎样体会父爱的：

三．内容新授

（一）.学生朗读课文，找出最感人的章节、句子。

让学生交流自己所找到的句子。（教师预测）

1.父亲买橘时的章节：买橘子时的动作、外貌描写。

2.父子的穿着不同：“我”穿紫色皮大衣，父亲穿戴朴素。

3.文中不仅写父亲对儿子的关爱，也写了儿子对父亲的思念。

如：“我赶紧去搀他”。

（二）．找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并联系上下文体会文章语言朴实无华的特点，以及其中蕴涵的感情。（课后练习三）

不要紧，他们去不好！

我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

我走了，到那边来信！

进去吧，里边没人。

这些话包含着关心、怜惜、体贴、担心、依依不舍等复杂感情。

（三）．探究（结合课后练习）

1、文中几次写到“背影”？哪次着力刻画？

要求举具体的例子，如衣着、动作。（研讨课后练习一）

惦记背影（思念父亲）

刻画背影（望父买橘）

惜别背影（父子分手）

再现背影（别后怀念）

2．听朗读录音，回答问题．

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

(1).作者用了那些刻画人物的手法？从中看出什么？

动作、外貌描写。可见父亲是胖子，爬时动作艰难

(2).具体写父亲背影的几句用了哪些动词？（同桌交流）

师预测：走、探、攀、缩、倾。

2、课文写了“我”几次流泪？

a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母

b:感动之泪：望父亲买橘,父子离别

c:感伤之泪：背影远去，依依惜别

d:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹

3、学生再读课文，找出作者描写自已怎样对待自己父亲的句子，进一步体会（课后练习四）

4、作者的心理是如何变化的？（见板书）

四.拓展：

1、你有和作者相同的体念吗？请谈谈你当时的反映和心理活动？（鼓励学生坦城叙述自己和父母之间有过的不理解和矛盾，教师注意引导理解父母的良苦用心，达成增进和父母理解沟通的目的．）

2、这篇课文对你有什么启发？（鼓励学生畅谈自己的感受，教师给予肯定的评价，并鼓励学生把这些话说给父母听，达成双方的共同理解．）

师预测：学习朱自清懂得爱、懂得感恩的思想。

（有句名言：其实生活中并不缺少爱、而是缺少发现爱的眼睛，缺少细心体味的心。）

五.布置作业：

1、写你父亲送你上学的一个“背影”或一个场面

2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。

3．课外阅读几篇写父爱，母爱的好文章，写一篇读书笔记．

六．结束语：

同学们，父母给予我们的爱是无可比拟的，请大家在享受亲情的同时，珍惜它、回报它，让我们一起沐浴在浓浓的亲情中。请同学们和老师一起在满文君的《懂你》中再次品味亲情、读懂亲情。

七．板书：

背影朱自清

父爱（博大深沉）

不理解——顿悟——感谢、思念

刘期绿

[课件]雪孩子教案

教学目标设计与教材的把握能力一定有着密不可分的关系，教师教学活动中要写好教案，做好万全准备。教案对于教师成功开展教学活动，具有参考和指导作用，好的教案都有哪些优点值得我们去学习呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“[课件]雪孩子教案”，相信你能从中找到需要的内容！

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教师制定教案要有明确的任务分工和时间安排。下面栏目小编给大家分享“[课件]雪孩子教案”，感谢你的选阅希望信息对你有用！

这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“子”

2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习19、雪孩子

1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?

1、指名接读课文，互相评价。

1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名回答。

雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)

本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

休息的“息”

读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?

《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

可以进行同音字比较“化-画，到-到，只-知，还-孩”

瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”

衣：点居中，不与“横”相连，第三笔处“横”中间看起笔，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展

⑴理解题意，“又”字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

[课件]《我想》教案篇二

优秀的教师是对自己负责，更是对学生负责。学会写教案便是每位老师必学的一项技能。教案是教师把握授课节奏的工具，如何写出清晰简单明了的教案呢？经过小编精心整理，推出[课件]《我想》教案篇二，可能你会喜欢，欢迎分享。

教学目标:

1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。

3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。

4、仿照诗歌再编一段。

教学重、难点：

1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。

2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、同学们，今天老师想送给你们一首歌。（播放《种太阳》）

2、同学们听得很认真，很多同学也跟着哼了起来，谁能说说这首歌表达了什么愿望呢？

3、师：是啊，歌中的小朋友想种太阳，让天空升起许多太阳，使世界的每一个角落都变得温暖。这是一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在你们小小的童心中，肯定也会有许许多多的梦想，能说说吗？

4、同学们，今天我们一起去看看“一个小朋友的愿望”，好吗？

5、板书课题：《我想》(学生齐读两遍)

二、初读课文，整体感知

1、老师给大家5分钟，请同学们打开书自读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决。谁先读熟了，告诉老师。

（学生自己读诗歌。遇到不认识的字和读不好的地方想办法解决。）

2、指名读。

师：谁愿意读给大家听一听？师及时表扬读的好的同学和认真听的同学。

（请同学们一边注意仔细听准你不认识的字的读音，一边体会诗歌的韵味。）

教师在评价表上评分。（正确、流利、奖个“小麦克风”）

3、课件出示本课词语：花苞、牵＇万缕、湿软、汲取、营养、帐篷、风筝、柔软、生辉、

柳絮

（学生自由读词语，同桌互读）

（指名学生认读、开火车读。）

4、对于个别容易认错的生字，教师可利用与形近字对比的形式，来记忆字形。

汲——吸缕——楼

（学生认读形近字，给形近字组词。）

6、再自由读课文，边读边想，“我”的愿望是什么？

7、读后反馈，

教师板书：手儿 桃树枝小手－安在桃树枝上

脚丫 柳树根脚―接在柳树枝上

眼睛 风筝眼睛－装在风筝上

自己 小草、小花、柳絮、蒲公英自己－种在土地上

三、自由选读，体会诗境

1、师： 请你从中选出自己喜欢的一个小节，（你喜欢哪个小节，就去读哪个小节？）

2、反复读，读出自己的感受，读后和小组同学交流你为什么喜欢它？

（小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。）

3、全班交流：你喜欢哪一小节？先读一读，然后说说为什么喜欢？（教师可提示：抓住重点词句来说）

注：学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说。（学生之间可以互相补充，也可以提问题）

（教师要抓住亮点给予及时的评价）

（1）如果学生说到喜欢第三节，教师引导学生思考：“望到了什么？”也可以让学生思考：为什么说“蓝天是我的课堂”？

①指名读，评读。生汇报原因。

②师随机讲授“望啊，望——”点一生读，其余生闭上眼睛，边听边想象长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？（学生自由发言）

③同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。

④孩子们，当我们面对着这春天的美景时，我向每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的感受把心中最真切的想法表达出来吧！（齐读）

（2）有的学生可能说喜欢第一节。

①生汇报，说原因，读一读。

②师相机指导朗读，并让学生说说除了“一串花苞”，还有一串什么？

③点生做“悠荡”的动作，理解“悠荡”的意思，并边做动作边读，引导“悠啊，悠——”要读得长一些。

④师：有美丽的花朵，还有唱着歌儿的小鸟，你感受到什么？

⑤师：能用四字词来描绘一下这美丽的春景图吗？

⑥教师问：“你觉得和桃树一起悠来悠去，心情怎样呀？

⑦师：“喜欢第一节的同学请你们读一读吧！读出你的心情、读出你的情感！”

（学生用自己的语言表达此时此刻的心情）

（3）有的学生可能喜欢第二节。教师可以追问：“绿色的篷帐是什么呀？作者为什么会用这个词呢？”

①喜欢第二小节的同学，读一读。

②生汇报，说原因。

③师随机讲授“汲取”指导读这一句。

④点生做“长”的动作，边做动作边读。

⑤男女生比赛读，全班齐读。

（4）有的同学可能会喜欢最后一小节。

①读，谈自己的感受。②是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。（学生自由发言）③孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！（齐读）④小朋友带着梦想飞向远方时，还要和爸爸妈妈商量商量，我们会和爸爸妈妈商量什么呢？请同学们在小组中说一说。（点评：让学生体会到合作学习的妙处，集思广益的智慧会使他受益匪浅。）⑤全班交流。

四、展开想象，仿创诗歌

1、过渡语：冬冬刚刚带领我们徜徉在那奇妙的想象世界里，使我们的思维也犹如小鸟长了翅膀自由飞翔，你们觉得诗中的小朋友是个怎样的孩子？（生畅所欲言）师：板书：热爱生活、自然。

2、是啊，正因为他热爱生活，热爱大自然才有如此丰富、大胆的想象，你们愿意和他比一比吗？下面请你们打开你们阅读和生活积累的宝库，描绘一下你们的奇思妙想，也来当一回小诗人。

3、点拨策略：大家看看每一节诗，写的是哪个季节哪个季节的想象，什么景物的变化？

是春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象，春天的细雨、燕子、夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们的想象。还有干旱的大地，混浊的河流、沙尘暴，社会治安，国家安全也可以触发我们的想象。

4、以老师的“下水文”指导：这是老师写的两节诗，请同学们评一评，诗以什么为凭借，抓住了事物的什么特点进行描述？

再让学生独立思考、模仿创编，然后小组、全班交流。

师念自己编写的诗歌：

我想把手儿我想把眼睛

伸进口袋里，装在花朵上，

掏出一把金钥匙，看蝴蝶多美丽，

随着手儿开动。瞧蜜蜂多勤劳。

开啊，开——，望啊，望——，

开启一扇扇智慧的大门。花朵是我们的摇篮。

我想把小手，我想把身体

化作三秋桂子，化作肥沃的土地，

飘香宇宙，让西北部的不毛之地，

连嫦娥也频频回望。也有小麦的芳香。

我想把脚丫，我想把耳朵，

化作潺潺流水，高高地悬挂空中，

让母亲河，时时提高警惕，

永远载舟远航。让犯罪分子无处躲藏。

五、总结全文

孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！

课后反思：

1、为学生创设一个和谐宽松的学习氛围，教师通过导语的精心设计，力求与文本、学生产生心灵的共鸣，与学生进行情感上的交流，在这种交流中，引导学生有感情地朗读诗歌，把自己的感受充分地表达出来。

2、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。把学习的主动权交给学生，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。

3、关注每一个学生，尊重他们不同的表达方式，鼓励学生在课堂上采用多种形式表现自己的理解，发挥其智能优势。同样的一段文字，反应在不同的孩子头脑中，可能是一幅优美的图画；可能是一首短诗；可能是一段熟悉的生活，还可能是一段流动的影片。这些不同的反应，也带来了不同的表达方式，面对优美的文字，有些孩子愿意高声诵读，通过读表达来表达理解；有的孩子会拿起画笔，寥寥几笔，文与图巧妙结合，文趣盎然；有的孩子会用诗一样的语言对文章进行再创造；有的孩子会默默凝思，在内心深处反复品味……此时，我尊重了学生个性化的选择，一方面激发了学生的表现欲，发展了学生的个性特长，使阅读成为一种享受，使课堂成为他们自我表现的舞台。另一方面，各种不同方式在课堂上的出现，也使学生不仅在阅读中学到了知识，更得到了美的享受：聆听优美的歌曲、观赏精美的图画、欣赏富有个性的演出、品味饱含激情地朗读……在这种轻松、活跃、和谐的课堂氛围中，孩子的思维和想象被激活了。

课件范文: 小学英语教案范本

教育应坚持启发式，避免注入式。每个老师都需要仔细规划教案课件。教案便于教师总结提升，怎样合理得安排教案里的内容呢？下面是小编精心为你整理的“课件范文: 小学英语教案范本”，欢迎分享给你的朋友！

有请阅读“课件范文: 小学英语教案范本”相关内容，我们后续还将不断提供这方面的内容。老师工作中的一部分是写教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图。

一、教材分析：

本课是快乐英语第三册Unit Three， Lesson 3，歌曲教学课。通过前两课认读表示学校各类教室及设施的单词及句型This is our school. Welcome to our school! 的学习，第三课运用歌曲形式复习巩固本单元重点内容的同时，增加学习单词art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.

根据本单元的教学内容和学生的年龄特点，将本课主题定为：love and happy 使学生在歌唱的过程中对学校充满爱，正因为有了爱，同学才会感到快乐。

二、学习者分析:

在教学方面上，注重学生的体验、实践、参与和创造性思维的发展。教学可以根据实际进行调整，听说表演的要求分层设定目标。教学中应当遵循全语言教学的原则。对于词汇教学中识记词汇的处理，避免机械、无意义地操练，低年级歌曲教学的要求，如何继续保持学生学习英语的兴趣， TPR与歌曲结合，注重学生心理年龄的特点，创造性的活动。能够通过辨别、指认校园和教师的有关图片等活动发展空间思维能力。能够通过观察，辨认等活动发展空间思维能力。

三、教与学方式：

根据学生已有的知识水平和年龄特点，我主要采用真实运用任务型教学法，以任务“展示我们的学校”为主导，通过向新老师介绍我们的学校为主线，培养学生综合运用本课语言，和热爱学校的积极情感。在教学过程中恰当运用多种方法辅助教学：如采用TPR游戏活动来复习旧知，引入新知。运用图片、教师的体态语等方式呈现本课的歌曲内容，突破本课的教学重点。以游戏引路，让学生在“乐中玩，玩中学，学中用”，在学习中不断新知，在完成任务中滚动运用所学内容，从而将机械性的操练变成真正的意义型操练，采用“启发式、渗透式教学法”分解了本课的教学难点，为学生搭建自然习得语言的机会。通过师生互动、生生互动的形式，共同来学习语言，运用语言，从而达到学语言的真正目的---交际。

四、教学目标：

通过任务型的教学模式，在教师的引导和示范下，以活动为载体，学生通过观察模仿，以及表演、小组合作的方式完成以下学习任务

1、知识目标：

1)复习本单元所学习的表示学校各类教室及设施的5个单词，学生通过参与课堂活动，操练This is our school. Welcome to our school! 句式。

2)学习新单词art room , studyand sing . 句子：We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能够灵活地在生活中应用所学语言。

2、能力目标：通过模仿、操练应用等活动，能够运用所学知识去交际。

3、情感目标：培养学生热爱集体，热爱学校优良品质。在介绍学校，表达爱的过程中，培养学生积极乐观的生活态度，快乐生活每一天。

五、教学重难点：

1、复习学校各教室名称,学习新名称art room ,动词study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy.

2、学唱歌曲

六、教具准备：

单词卡片、幻灯片、录音。

七、教学过程：

Step 1.warm-up

老师说：Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老师指向后面的听课老师说：There are some new teachers in our class . Let’s welcome .学生一起说：Welcome to our school. 这是对上一节课的复习，也是在潜移默化地进行有礼貌的教育。

Step 2 . Revise the songs and chant

1.老师表扬学生Good. 然后老师说：Let’s sing the songs and chant for the new teachers .

Sing the songs (Unit 1-2)

Say the chant (3)分组做歌曲和歌谣的表演。小组表演完后老师一边鼓掌一边对他们说：Good,或是Super . We are happy .做一个happy 的表情。 然后老师问学生：Are you happy ? 学生回答:Yes, we are happy . (这句是本课的一个重点句,也可以说是一句课堂用语,所以在平时的教学中经常用到)

2. 新课导入(Presentation)

歌曲歌谣展示的非常好，老师想和同学一起做游戏，老师对同学说：Shall we play a game ? OK? 学生这时肯定很高兴，会大声喊道：OK!或者有同学会说：Great ! Super !老师交代游戏规则，

1)Do after me .跟我做

Run, run, run.Walk . walk , walk.

swim . swim, swim . Skate , skate , skate .

Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance.

Play ,play, play.Study , study , study.

第一个游戏跟我做，老师一边说，一边做动作，学生也说做。

Sing , play 是歌曲中的新单词，但是通过老师的肢体语言和声音语言，学生综合运用自己的知觉，视觉，听觉，很容易就理解了。单词的复习和学习为学唱歌曲打基础。

2)I say , you do .我说你做

第二个游戏是我说你做，在第一个游戏的基础上进一步巩固所学单词。老师说This time I say you do . 问同学：Ready ? 学生答Yes. 老师说：Let’s begin.

Play ,play ,play . Sing , sing ,sing.

Draw, draw,draw. Study,study,study.

Study and sing , Study and sing .

Draw and play .,draw and play .

由一个单词做动作，到两个单词一起做动作，加大难度的同时又为歌曲的学习做了很好的铺垫。

老师发指令由快到慢，由简单到复杂，借助动作，让学生感受意义，产生兴趣，积极参与，把课堂上所学的内容充分地“动”起来，把静态的词变成学生的动态。

做完这组活动后，老师说：You study well, very good.

3)Simon says . 做相反动作。

老师说一个动作，同学做相反的动作。如：Run – jump , sing –dance , draw – sleep ,study – play.

通过TPR活动复习一年级所学的动词，同时带出本课新词。在活动中，训练学生的听力，学生听多了看多了，也会自己说这些单词了,也让学生感觉到学习英语是一件快乐的事情，保证学生课上能积极主动并始终有效地参与课堂学习。

老师问同学：Are you happy ?

S: Yes.

T : We are happy . (通过TPR活动，运用以旧带薪的方式复习学习知识，学生在活动中操练，在练习中拓展，提高学生应用英语的能力，突破一个又一个难点。)

Step ThreeSentence to learn

老师这时说：We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在学校我们非常快乐.我们学校非常美丽.咱们把我们学校和我们的快乐生活介绍给新老师,好吗?)

S: OK.

A) 老师指着图片问：What’s this ? 学生答到：It’s a classroom.板书: classroom ，老师问其他同学，然后老师说：We love our classroom . We love it . We all love it. (做动作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy.

老师重复：read and study , we are happy.

B) 用同样的方法复习单词:library , music room , gym , school .

C) 最后重点学习artroom (art room是本课歌曲中初次出现的单词)

运用图片让学生复现本单元单词，学习新句子,为学生在后面的歌曲演唱扫除障碍。

D) Let’s say our school .(按照书上歌曲的顺序说图片.)用幻灯展示我们的学校，在真实的语境中灵活运用语言。老师问:Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school .

整首歌词在活动中以旧带新，由单一到复杂，由简单到困难层层递进，一环套一环，环环相扣，使得学生运用语言的能力得以提高。

E) Let’s open our books and turn to Page 17.

Listen to the song.

Sing the song two times .

Do and sing the song .

Sing the song in groups.

Homework :

A：listen to the tape and sing the song to your parents.

B：Draw our beautiful school and make a new song.

[课件]《观潮》优质课教案之五

双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。教师在走上讲台之前，肯定会先写好自己的教案。教案可以让教学活动有条不紊的进行，如何把教案修饰得更好一点呢？下面是小编精心为你整理的“[课件]《观潮》优质课教案之五”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每天老师都需要写自己的教案课件。制定好教案有助于师生之间更好的互动，如何才能写出好教案课件呢？整理了以下最新关于“[课件]《观潮》优质课教案之五 ”的资讯供您参考，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

一、素质教学目标

德育目标 通过学习，使学生了解自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。

能力目标 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。

知识目标 学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用逐渐恢复造句。有感情地朗读课文。

二、教学重点

认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。

三、教学难点

理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

四、教学用具

1．钱塘江大潮的软件片。

2．对比重点句的幻灯片。

3．钱塘江大潮的录像片。

五、教学方法：变序式。

六、课时安排：三课时。

七、教学过程

[课件]分数的加减法教案优选

堂堂正正一生为师，兢兢业业投身教育。教案是教师教学水平的重要指标之一，教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，那么，写教案真的较难吗？为此，小编特意呈上“[课件]分数的加减法教案优选”，供你阅读参考，并请收藏本页面！

大家好今天我们要为大家介绍一下“[课件]分数的加减法教案优选”的相关知识。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是推进课程改革的有效工具。希望您能将这篇文章加入您的收藏夹中！

教学目标

1．通过练习，使学生巩固对异分母分数加减法的理解，进一步提高计算能力，进一步增强数感。

2．通过练习练习，使学生能用分数加减法解决一些实际问题，进一步提高解决问题的能力，发展数学应用意识。

3．使学生在学习活动中进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验。

重点

难点重点：巩固对异分母分数加减法的理解，进一步提高计算能力

难点：综合运用知识解决问题

教学准备

挂图

教学环节过程

目标教师活动学生活动教学反思

基本练习通过分子都为1且分母最大公因数只有1的异分母分数加减法的对比练习，巩固对异分母分数加，减计方法的理解，并启发学生发现一些计算规律，从而进一步提高计算异分母分数加减法的能力。1．板书课题：异分母分数加减法

2．指导完成练习十四第5题。

（1）学生完成后展示学生作业，交流计算结果。

（2）指导探索规律

教师提问：这组题中的分数有什么共同特点？分母的最大公因数是1的两个数通分时的公分母有什么特征？每道题得数的分子与原来两个分数的分母又有什么关系？

教师指出：分母的最大公因数是1，分子都是1的分数相加，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分子的和；分母的最大公因数是1，分子都是1的分数相减，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分子的差。

(3)请学生举出几个类似的可以用这样的规律计算的算式。

学生独立完成左边两组题的计算。

学生进行观察，并在小组中说说自己的发现，再在全班进行汇报交流。

学生明确规律后根据规律直接写出右边两组题的结果。

学生举例，互相交流。

教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思

综合练习

课堂总结

板书设计通过第6，7题的练习提高学生估计及对计算结果的把握能力，进一步增强数感。

通过练习，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

通过观察实物图进行估计，再利用估计的数据解决相关问题，培养学生收集信息，选择信息去解决问题的能力。

通过课堂总结帮助学生对本节课要掌握的知识进行梳理。

1．完成练习十四第6题。

学生判断后教师组织汇报交流，让学生说说自己的想法。

教师帮助学生进行归纳：分数是否接近1/2，看分子是否接近分母的一半；分数是否接近0，看分子是否接近0；分数是否接近1看分子与分母是否很接近。

2．完成第7题。

教师组织汇报交流，追问：你是怎么想的？

让学生通过计算来验证自己的估算是否正确。

3．指导完成练习十四第8题。

（1）理解题意，明确两个量杯中各有多少毫升水。

（2）指导方法：400毫升和800毫升应该等于多少升呢？你是怎样想的？

4．指导完成练习十四第9题。

（1）理解题意。

（2）指导方法：估计一下每种蔬菜摆放的面积大约各占货架的几分之几？你是怎样想的？

（3）让学生独立完成（2）（3）题的计算，教师组织交流结果。

通过练习，你有什么收获？在解决问题时要注意什么？

作业：完成补充习题第41页

异分母分数加减法

1/2+1/3=（2+3）/（2×3）

1/2-1/3=（3-2）/（2×3）

接近0：1/10，2/25

接近1/2：4/7，9/20，7/15

接近1：8/9，11/13

学生在小组中进行判断，说说自己的想法。

学生在小组中先估计，然后汇报交流自己的想法。

学生独立完成计算，并与估算结果比较估算是否正确。

学生观察图片，先得出两个量杯中分别有2/5升，4/5升，再独立完成（1）（2）问题的解答。

学生在小组中进行讨论交流，指名上台指图说说自己的想法。

学生独立完成（2）（3）题的计算，并进行汇报。

学生自由发言。在分数大小比较的练习中可以渗透类似的题目，让学生用运用估算的方法比较大小，提高学生综合运用知识的能力。

教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思

教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思

教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思

「热门教案」 初中思想品德教学思考怎么写

为别人照亮道路，自己必须放出光芒，这就是人的最大的幸福。写一份好的教案可以让上课的时候更加游刃有余。教案要根据课程标准来编写。那么问题来了，教案应该怎么写呢？小编收集并整理了“「热门教案」 初中思想品德教学思考怎么写”，更多信息请继续关注本网站。

经营一词往往形容做小买卖，用于小组合作学习也未尝不可。研究教学一定要研究小组合作学习，研究小组合作学习一定要研究学习小组的管理。

小组合作学习的实施对教师、学生都是考验。相当多的教师对小组合作学习的意义，要求，组织形式，注意事项，准备工作等没有做深入的研究，存在形势逼迫时偶尔为之；或“放羊式”大撒手，每课都让学生爱怎么讨论就怎么讨论的现象。

加之教师本身是在传统教育体制下成长起来，合作的潜能没得到充分培养，与人合作的技巧未得到充分的培养，不能真正体会合作学习的意义。

学生合作学习的习惯尚未养成，教师急于求成，违背学生的生理、年龄特点、分组随意、任务不明确、不关注弱势群体、学生难以体会合作学习的快乐。

学生呢，初中生独生子女多，自我优越感强，娇生惯养、不善于倾听、讨论，没有健康的心理品质，合作学习也就无从谈起。有时小组中有意见、分歧，争论不休，浪费大量时间。其实组员之间的水平差距过大，有些同学课前准备不充分，“优秀生讲，学困生听”，学生的参与度不均衡，对合作的质量也有相当影响。

小组组建之初教师要舍得下大力气，如何分组、谁和谁一组、谁当组长、谁做发言人都要仔细琢磨。实践中我还发现，最主要的是要培养好小组长，让他不仅是学习上的，更是行政上的小组的当家人，组员的任务分配，评价都要征求他的意见。如能培养多个合适人选，轮流兼任，效果更好，但是宁缺毋滥。

合作也是一种能力，能力是一点一点培养的。真正让学生体会到自己是学习的主人，学生的团结协作精神和群体合作意识才能全部发挥出来。

小组的管理还要渗透到生活中，比如纪律、卫生、作业完成、交友、思想状况等，可采用监督与自我监督相结合，批评与自我批评相结合，自我激励与组内、班级激励相结合的方式，达到比、学、赶、帮、超的效果，人人皆获发展，合作互助共赢。