《匆匆》教学设计模板。

由于我们工作的严谨，我们经常会需要使用到一些范文，写好范文能够给大家提供好的参考，值得参考的范文有哪些？有请驻留片刻，小编为你推荐《匆匆》教学设计模板，更多相关内容请继续关注本网站。

一、感受时间，唤起体验

同学们，你们现在已经过了多少日子？这些“日子”是怎样在自己毫不注意时流逝的？

二、创设情境，读中感悟

1、作者又是怎样具体描写日子去来匆匆的？请找出具体的语句。

2、学生上黑板板书找到的语句。

3、教师范读第三段，学生闭上眼睛想象情景。

4、从这里我们可以感受到作者怎样的心情？

5、带着这样的心情，学生配乐表演读。

三、感受语言，积累语言

1、你感觉这篇文章美在哪里？（学生畅谈）

2、请大家仔细品味课文，划出你喜欢的句子，读给家长听，然后说说为什么喜欢这些句子。

3、放课文朗读录音，学生选择自己喜欢的站起来跟读。

四、拓展学习，运用语言

1、自古至今，很多人都在思考时间，请同学们把自己课外搜集到的关于时间的格言、警句、诗词拿出来，同学间交流。

2、这么美的文章，谁不想多读读，多学学，我们来做做下面的练习，小组任选一题合作完成：

（1）仿照课文描述日子去来匆匆的写法写上自己的几句话。

（2）用课文中的句子和搜集到的格言、警句、诗词，进行一分钟演讲，建议大家要珍惜时间。

3、学生汇报。

4、教师小结：利用学生演讲和仿写的内容，称赞学生的语言表达并推荐课外阅读《荷塘月色》、《背影》。

五、板书设计：

匆匆

一去不复返

延伸阅读

「课件参考」 匆匆教学思考

在日常的生活当中，范文需要我们不断地积累，独具匠心的范文更能受到大家的关注，有哪些范文值得参考呢？在这里，你不妨读读「课件参考」 匆匆教学思考，我们后续还将不断提供这方面的内容。

语文教学的最终目的是教会学生阅读课文。“教学的一切成果都要通过学习者的发展来体现，而学习者自身的发展是不可替代的。”教师更是不能越俎代疱，要把课堂实践的机会留给学生。因此，在教学《匆匆》一课时候，在初读课文的基础上，我便放手让学生选择自己喜欢的方式进一步理解课文，有的学生提出可以根据课后思考与练习去学习课文，有的学生则采取反复诵读的方式来理解课文，并把喜欢的段落背诵下来，有的学生喜欢一边读一边写，把自己在阅读中对部分词句的理解批注在书上。这一环节的安排，充分关注了学生的个性差异，尊重了学生在学习的过程中的独特体验，丝毫没有把老师的理解强加给学生，让学生充分享受了读书的快乐，享受到了属于他们自己的实践机会。而反观自己在这一篇课文的教学上，我更是用一下几个环节来上好这篇散文的：

1、能较好地创设环境。上课伊始，引背《长歌行》，并让学生谈感受，激发学生要珍惜时间、及早努力的情感。然后出示朱自清二十四岁时候写这篇文章前的一段话。让学生明白朱自清二十四岁的时候已经意识到时光悄然逝去而无所作为，决心从今以后要珍惜时间，才写下了这篇《匆匆》。最后播放《匆匆》flash动画的配乐范读，形象的画面，舒缓的音乐，低沉的语调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调，学生在这种基调种，很容易入情入境。

2、精心选用教学语言。本文是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌，语言都很美，而这

篇散文尤为突出。因而在课堂上，我所使用的语言也尽量和文本一致，与课堂基调相符。如：“读了这句话，你听到了作者在你耳边的低低絮语了吗？”“作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了。让我们感受到了时间就在我们平凡的生活中，在一个又一个极为普通的日子里匆匆地流逝了。让我们真切地触摸到了时间的脚步。”“作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎么样过去的呢？能像作者这样具体地捡拾起时间的足迹吗？”

3、拓展拿了读书的领域。学习语文，是对学生的人文性教育，同时也是提高他们语文实践能力的过程。语文教材是学生学习语言的重要资源，但不是唯一的资源，为了拓展学生的读书深、广度深，我拓展了读书领域，上课时，课件播放有关朱自清的图片简介，配画课文朗读引导学生提前进入如诗如画的散文境界中，为新课的学习打下良好的情感基础。课后，收集有关时间的名言警句，进一步感悟时间的珍贵。

4、反复诵读，积淀情感。朱自清先生说：“文章的成功，最大因由却在情感的浓厚。”此篇散文最为感人的地方，一是其语言的优美，二是其情感的浓厚。引导学生深入地读，富有个性地悟，结合自己内心的情感体验去读、去倾听，倾听作者的伤感及对人生的思索。让学生在阅读中揣摩，在阅读中体会，在阅读中领会，在交流和讨论中说出自己的看法，作出自己的判断，在这节课上也有较好的体现。

当然，在这一篇课文的教学中，也有一些不近人意的地方，如学生对个别的句子理解得不透彻等。这些都是需要自己在今后的工作中去完善的。

关于美术绘画教学设计模板5篇

作为一名优秀负责任的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是栏目小编为你精心整理的“关于美术绘画教学设计模板”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于美术绘画教学设计模板(篇1)

活动目标

1、引导幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。

2、发展幼儿手部动作的协同性及灵活性?。

3、体验创造、变化的快乐。

4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备

水彩笔、颜料、画纸、PPT。

教学重点、难点

重点：手形添画的方法。

难点：手形添画的内容。

活动过程

一、激发幼儿兴趣。

1、谜语导入：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

(打一器官) (手)

2、师幼共同玩摆手势游戏。

师：其实，我们的手不仅能做事情，还能变换出很多的手形来，请小朋友一起和老师来玩摆手势的游戏。

3、继续探讨

请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?

二、欣赏画家的手形画，引导幼儿进行观察，想象添画组成整体物像。

1、观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。

2、观看范画。提问：这是什么?我们的手形变成什么?

三、学习绘画手形画

1、教师示范画《梦幻城堡》这幅画的手形画。

(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)

(2)描一描(用笔，把手形描完整)

(3)想一想(要变成城堡，还要添上哪些东西)

(4)添一添(把画添完整)

(伸出小手摆一摆)先把自己变换的手型放在纸上不动，(然后用笔描一描))用握笔的手沿手的外形轮廓画，(开动脑筋想一想)要变成城堡，还要添上哪些东西。(添笔涂色组成画)然后再根据你画出的图案进行添画。

2、请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。(伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，开动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画添笔涂色组成画)

四、幼儿自由选择材料进行手形画创作

1、教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。

2、教师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦干净，保持画面整洁)

3、指导幼儿运用线条把手形图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品。

五、结束部分

请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么?

六、活动延伸

小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?

教学反思

本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。

1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。

2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。

4.如果让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。

教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。

关于美术绘画教学设计模板(篇2)

一、活动目标

1、提供薯条的图片引导幼儿观察、感知薯条的基本特征，能大胆地画出薯条的长条状，并选取幼儿自己喜欢的纸片进行画面装饰。

2、大胆，自由表现薯条，薯条的形状长短、粗细、分开、粘合均可；背景的装饰也同样提倡让幼儿自由装饰。

二、活动准备

1、教师制作PPT

2、彩色纸、白色纸人手一份、固体胶若干、彩色蜡笔、抹布、粗细勾线笔若干

3、轻音乐CD、实物薯条若干

活动过程

一、引题

1、教师问看看今天张老师给你们带了什么有趣的东西

2、出示香喷喷的薯条（PPT图一）这是什么呀？它能用干什么呢？（吃的）

3、教师启发引导老师今天给宝宝们带了各种各样的薯条，我们一起看看吧。

二、了解薯条，观察花形状的不同，并进行想象观察

1、播放PPT咦？宝宝们，老师刚刚给你们看了哪些形状的薯条呀？（长形、圆形、不规则图形等）

2、实物薯条，认识薯条

教师薯条是什么样子的呢？长长的叫什么？它是什么样的？薯条的袋子是什么？它看起都有哪些形状呢？

3、继续观察各种形态的薯条（PPT3、4图）

教师这些袋子里的薯条看起像什么？（虫子、棒棒糖、蚯蚓、气球等

4、教师点拨总结

教师原薯条的形状可以是各种各样的，想怎么变就怎么变，真有趣。

三、教师示范作画“幼儿园的花园”

1、出示操作材料彩色纸、勾线笔、蜡笔、固体胶，引导幼儿讨论作画方法

教师你们想试试做画“香喷喷的薯条”吗？老师这里准备了彩色纸、勾线笔、蜡笔、固体胶，我们和它们一起玩画“香喷喷的薯条”的游戏好不好？先看看老师是怎么画的。

2、现场演示用彩色纸做画任意不同形状的薯条

教师出示一张白色纸，先用彩色纸做薯条袋子，再用勾线笔画薯条（教师动作显得夸张，好玩，让孩子体验“玩”色中形成各种形态的薯条）

四、幼儿涂鸦作画薯条

1、教师现在请你们也做画薯条

教师现在请你们也做画薯条。薯条想画什么形状就画什么形状，你们试一试，看看谁画的薯条形状最有趣。

2、播放轻音乐，鼓励幼儿在画“香喷喷的薯条”大胆作画。

教师我们卷上袖子开始画薯条喽！

五、互动评价

1、随机发现幼儿有创意的作品，进行点评。

教师呀，我发现了一个很有趣的薯条，这个薯条的形状像什么呢？

2、自由评论

教师你喜欢哪个薯条？为什么呀？

3、教师总结

教师今天你们画的薯条都画的很好，张老师好像闻到了薯条的香味，真香呀？薯条的形状想怎么变就怎么变，你们以后再画出更有趣的薯条好吗？

关于美术绘画教学设计模板(篇3)

一、活动目标：

1、尝试用线条、色彩、对称的方法大胆表现京剧脸谱的特征。

2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺林的美，激发幼儿创作的兴趣。

3、知道京剧是中国的国粹，为自己是中国人而感到自豪。

二、活动准备

ppt、京剧视频、纸、蜡笔。

三、活动过程

一、导入，欣赏脸谱，京剧表演，激发幼儿兴趣。

师：今天，老师带来了一个特别的东西，想不想知道呢

二、欣赏四种脸谱了解脸谱的特征师：京剧脸谱有很多，今天老师带来了四种脸谱，我想请小朋友用颜色来为脸谱取个名字吗

师：我们来看这张脸谱除了红颜色外还用了哪些颜色

三、欣赏脸谱师：京剧脸谱除了刚才我们看的这些，还有很多颜色多样，图案对称的脸谱，我们一起来欣赏吧。

四、幼儿作画师：我们欣赏了这么多的脸谱，想不想自己也来设计一个呢

五、展示脸谱，互相欣赏，结束活动。

关于美术绘画教学设计模板(篇4)

小班美术《图形灯笼》

二、教学目标：

1.初步学习连接粘合的方法，尝试将相同图形对齐黏贴制作灯笼。

2.体验用自己的作品布置环境的快乐。

三、教学准备：

1.各种彩纸图形(圆形、方形、三角形、梯形、菱形等形状)，皱纸做的灯穗，浆糊，抹布等。

2.《幼儿画册》(第三册P36)。

四、教学重点与难点：学习连接粘合的方法，并将相同图形对齐黏贴制作灯笼。

五、教学方法与手段：欣赏法、示范法、操作法

六、教学过程：

教师活动幼儿活动设计意图

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：宝宝，你们有没有见过灯笼呀?你在哪里见过灯笼?你觉得灯笼漂亮吗?你看，今天老师也带来了灯笼。

1.教师出示制作好的灯笼，引导幼儿观察。

2.提问：

(1)宝宝，你们看，丁老师带来的灯笼是什么形状的灯笼?你们喜欢吗?是什么颜色的呢?

(4)你们想自己制作灯笼吗?猜一猜神秘的礼物是什么。

仔细观察灯笼并根据老师的提问大胆地说一说。

回答：灯笼，在家见过、在超市见过等。通过出示教师制作的灯笼来吸引幼儿的注意力，使幼儿感兴趣。

通过老师的提问来回答问题，发展了幼儿的观察能力和语言表达能力。

二、教师示范做灯笼的方法。

师：恩，宝宝们都很喜欢灯笼，那我们就一起来学一学吧!看看老师带来了什么材料?

1.教师介绍操作材料。

分别出示彩纸图形、浆糊、抹布，教师介绍的同时让幼儿一起来说出他们的名字。

2.教师边讲解边操作。

师：我们先取两个颜色、形状、大小一样的图形，在它的反面的一边抹上浆糊，将须须贴在浆糊处，再将两个图形对贴。这样，美丽的灯笼就完成啦，你们想不想试一试呀?

看操作材料，一起来说出他们的名字。

仔细看老师的操作步骤，倾听老师的讲解。材料的出示、介绍能帮助幼儿了解工具的名称及使用方法，让幼儿在操作过程中更好的运用。

通过教师的示范操作再配以语言的讲解能帮助幼儿直观感知灯笼的制作方法及步骤，使幼儿在接下来自己的操作过程中也能有序的顺利的进行。

三、幼儿操作。

师：那我们现在就来试一试吧。

1.教师提供幼儿所需要的操作材料。

2.教师仔细观察，对于个别有困难的幼儿进行及时的帮助和指导。

拿到所需要的材料，认真完成灯笼的制作。教师提供幼儿操作时所需要的材料能帮助幼儿更好地完成制作任务，而且在幼儿操作过程中，教师的帮助和指导能在无形之中提高幼儿的动手操作能力，让幼儿在操作的过程中获得真知，体验自己动手操作的快乐。

四、讲评活动。

1.教师将幼儿制作好的灯笼展示出来，供幼儿欣赏交流。

2.让幼儿看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说这是圆形灯这是方形灯。

3.教师进行讲评，对于做的好的幼儿给予肯定，对于能力弱点的孩子给予鼓励。共同交流、欣赏制作好的灯笼。

看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说这是圆形灯这是方形灯。

通过展示活动来让幼儿与幼儿之间多一份情感的交流，并提高幼儿的审美观。再让幼儿在说一说的过程中发展幼儿的语言表达能力，积累幼儿的经验，提高幼儿的认知能力，而教师的讲评能帮助幼儿树立自信心，体验成功的快乐和喜悦。

五、拓展延伸。

1.请幼儿将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮。

2.将漂亮的彩灯布置在教室内。

3.完成《幼儿画册》的相关内容。

将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮，并完成《幼儿画册》的相关内容。通过这个延伸活动，既提高了孩子的欣赏能力，让幼儿参与主题墙和教室的布置，孩子体验到了成功的喜悦。在生活中提升幼儿对美的认识和感受。

关于美术绘画教学设计模板(篇5)

一、画气球、太阳

1、选用“椭圆”工具中的填充模式，可以画出彩色的气球和太阳。

2、用同样的方法画出另外两只气球。

3、知识屋：

单击颜料盒中的颜色块，设置前景色;右击颜色块，设置背景色。其实在画画的时候使用前景色和背景色就可以画画。选取刷子工具，在画图区域按下鼠标左键，能使用前景色画画，按下鼠标右键，可以使用背景色画画。

二、加新的颜色到颜料盒

在填充颜色的过程中，我们发现从颜料盒中可以选择的颜色只有22种，很多想要的颜色在颜料盒中并没有，需要添加新的颜色到颜料盒中。

步骤1：使用鼠标左键单击颜料盒中与自己需要的颜色最接近的一种颜色，比如在第一排颜色中的最后一个棕色;

步骤2：单击菜单栏中的“颜色”——“编辑颜色”;

步骤3：在弹出的编辑颜色对话框中，选择基本颜色后单击“确定”，所选择的颜色就被添加到了颜料盒中。

如果在“基本颜色”中没有找到需要的颜色，还可以使用鼠标指针到左边的颜色中去选择和编辑需要的颜色，然后单击“添加到自定义颜色中”按钮，这时新的颜色就到了“自定义颜色”框中;

步骤4：单击“确定”按钮，关闭编辑颜色对话框，返回画图程序，可以看到新的颜色出现在了颜料盒中。

三、涂出彩色气球和太阳

1、选择“用颜色填充”工具，也可以给图形涂色。

2、提示牌：

“用颜色填充”工具只适用于对封闭区域进行涂色。

四、实践园： 画出下面的图画：

五、成果篮：

第4课 画矩形

教学目标：学习用“矩形”工具画长方形和正方形。

语文故事小学教学设计模板1000字

教师作为学生学习过程中的引导者，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？经过整理，教师资源网小编为你呈上语文故事小学教学设计模板，希望能帮助到你，请收藏。

语文故事小学教学设计模板【篇1】

教学步骤

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

同学们，你们养过小动物吗？怎样对它们的？（养过小猫、小狗、小兔好吃的，留给它学生自由谈。）

板题：小黄鸡的故事

（二）初读课文，自学生字词，整体感知内容

1．自读课文，勾画出生字词。

2．出示卡片，认读生字词卡片上的词。

（1）学生自由读。

（2）指名读。

3．再读课文，整体感知课文内容。提问：

（1）妈妈买回几只小鸡，非常可爱。

（2）有一只小黄鸡眼瞎了。

（3）梅梅是个有爱心的孩子。

（4）小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了，还生了个蛋。

4．教师对学生给予点拨、引导，鼓励学生说出自己的见解。

（三）朗读课文，加深理解

1．学生自由读课文。

2．分节指读课文。

第二课时

（一）复习

1．检查生字读音。

2．指名读课文。

（二）学习课文，理解课文内容

l．学习第1－4自然段：

（1）自由朗读l－4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处？（其他的小鸡一边叽叽地叫，一边跑。小黄鸡是闭着眼睛，伤心地叫着，不跑，也不吃东西）

（2）如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前，你看到它这个样子，你心里会有什么感觉？（引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情）

（3）妈妈是怎样说这只小鸡的？（板书瞎）

（4）梅梅听了是怎么说的？梅悔当时心里怎么想？

（5）指导读梅梅说的话。

（6）分角色朗读妈妈和梅梅说的话。

2．学习第5自然段：

（l）鸡不吃东西，梅梅是怎样喂这只可怜的小鸡的呢？请大家自己去读课文的第5自然段。找找答案。

（2）学生自由说。

（3）老师读梅梅喂小黄鸡的片断。学生找出从哪些地方可以看出梅梅对小黄鸡细心爱护？

（4）如果你是梅梅，小黄鸡就在你手心，你会像梅梅一样喂它吗？我们一起来试试。

（想象自己把小黄鸡疼爱地抱在怀里，手心托着菜叶和小米，凑到小鸡嘴边。）

（5）看到小黄鸡吃东西了。高兴吗？你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子。我们和梅梅一块高兴的喊出来吧：小黄鸡会吃东西了！

（6）全班齐读第5自然段。

3．学习第6自然段：

（l）梅梅不仅细心地喂小鸡吃食，还精心的养它，照顾它的生活。她具体是怎么做的呢？我们一起来读读第6自然段。

（2）指名说说梅梅是怎么照顾小黄鸡的。从这些你可以体会到梅梅是个怎样的孩子？

（3）全班齐读。

4．学习第7－8自然段：

（l）在梅梅的精心照顾下，小黄鸡的情况如何呢？大家自由读第7－8自然段。

（2）指名回答。（板书：长大，生蛋）

（3）指导朗读梅梅和妈妈的对话。读出高兴的语气。

（三）总结课文，训练说话

1．朗读全文。

2．小黄鸡的眼睛瞎了。可竟然长大了还和其他小母鸡一样生蛋了。这些都是谁的功劳。（板书：梅梅）

3．你觉得梅梅是个怎样的孩子？请大家分小组去夸夸梅梅吧。

4．指名说。（板书：爱心）

5．其实不仅是一些小动物因为它们的残疾和弱小需要得到人们的爱心和特别照顾。在我们身边的一些人因为各种原因也和小黄鸡一样需要得到关心和帮助。你能举例说说吗？

6．我们应该怎样对待这些人呢？

随堂练习

1．选字填空。

是事世室市

城（）（）界教（）好（）（）非

2．写出带有下列部首的字。

3．写几句话，夸一夸梅梅

语文故事小学教学设计模板【篇2】

教学要求：

1．练习拼读音节，复习学过的汉字。

2．看连环画讲故事。

教学重点：

1．培养自检习惯及方法。

2．看图讲故事。

教学过程：

一、自检

1．导入：看一看第10页的《写字很有用》，你现在能自己看拼音读了吗？如果会读，就奖励给自己两个大苹果。试着读一读这段话。

学生带读齐读

2．《写字很有用》：

（1）自己看着课文下的生字是不是都认识了，试着读一读，遇到不认识的字，就在下面画个小圆圈；

（2）同桌互相检查读。

（3）看拼音认读回生字，同桌互相检查，如果会读了，就奖给同桌一个大苹果。

（4）看拼音认读自己不认识的字，并且记住它们，如果记住了，就奖给自己一个大苹果。

3．小组汇报学习成绩。

语文故事小学教学设计模板【篇3】

教学要求

1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。

2、指导学生学会本课生字新词，帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。

3、指导学生有感情地朗读课文。

4、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。

教学重点

在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。

教学难点

1、理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。

2、理解重点句：小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

课前准备

1、教学挂图和牛顿的画像；

2、布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。

3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。

教学课时两课时

第一课时

教学要求

1、初读课文，初步了解课文的主要内容，学习课文一、二小节。

、学会本课生字新词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点初步了解课文的主要内容，学会本课生字新词。

教学难点帮助学生学习预习课文。

教学过程

一、谈话设疑导入

1、板书课题。

2、导入谈话：今天，我们学习的是300多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事。牛顿小时候的怎样的一位孩子？他的风车是怎样做出来的？做风车与他以后成为大科学家又有什么关系呢？请同学们自读课文。

二、自读课文，初步感知

1、学生自读。

要求读准字音，认识生字新词，标出课文共有几个自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？

2、检查自学。

（1）请七位同学每人读一个自然段，其它学生边听边画出表示时间的词语。二百多年前、有一天、第二天上学三个时间词把课文分成了三部分。这是按时间顺序叙述的文章。

（2）本文写的是谁的什么事？

三、学习字词，识记字形

1、再读课文，给带点这选择正确读音。

（根据本课中出现的多音字出题目。）

2、让学生自读生字，利用已掌握的识字方法展开想象识记字形。并在小组和全班展开交流。

四、学生质疑，老师梳理归纳

五、学习第一、二小节

1、指名朗读，思考：这两个小节分别讲了什么情况？哪一个小节讲得具体，这个小节内容与做风车有什么关系呢？

2、讨论上述问题。

六、课堂巩固

1、熟读课文。

2、抄写词语。

第二课时

教学要求

1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。

2、帮助学生在理解重点句子的基础上理解课文内容。

3、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。

4、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。

教学难点

1、理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。

2、理解重点句：小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

教学过程

一、复习导入说说课文主人讲了谁的什么事？

二、学习课文第二部分

1、默读，按看装风车、想做风车、学做风车、做成风车四个意思将其分为四层。

2、逐层轻读，画出关键词语，想想这些词语说明了什么？从哪些句子或词语可以看出牛顿想风车、学做风车？

3、读后讨论上述问题。

（1）想做风车的句子：他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。

仔仔细细：看得非常认真，一点细小的地方也不放过。几乎：差一点儿。这句话是说牛顿看见村子旁边正在安装磨面用的风车。他十分认真仔细地看，对风车的浓厚兴趣，已经到了入迷的程度，差一点连回家都忘了。

（2）学做风车的句子：每天放学回家，牛顿就在屋里丁丁当当地忙个不停。

每天：天天如此。

丁丁当当：形象地体现了牛顿做风车时的专心致志和十分忙碌的情景。

（对于两个句子，学生理解如果有困难，就出示句子比较理解。）

4、学习小结：

牛顿的风车是怎样做出来的？

牛顿的风车是这样做出来的：牛顿看见安装磨面的风车，非常感兴趣。每天放学都要看；他对奶奶说自己也要做一个；他每天放学回家在屋里丁丁当当忙个不停；过了些日子，一架小风车做成了。把以上过程归纳为：看装风车想做风车学做风车做成风车。从看到说，从学做到做成，这是典型的按事情发展顺序写一件事，它们的前后顺序不能颠倒。

其中，看装风车、学做风车是重点。

5、指导学生有感情地朗读课文第二部分。

三、学习课文第三部分

1、回忆总结学习第二部分的学习步骤。

（1）默读，按意思分层；（2）划出关键词语，找出关键句子；（3）朗读。

2、提供层意，按上述步骤自学。

层意：（1）牛顿得意；（2）卡特追问；（3）同学嘲笑；（4）风车摔坏。

3、讨论交流。

（1）讨论划分层次。

（2）逐层理解：

第一层：牛顿为什么得意？

第二层：卡特提出了什么问题？

第三层：面对卡特的提问，牛顿为什么发愣？（联系第二小节）

第四层：课文是怎样具体写同学们的嘲笑？采取嘲笑的口吻对不对？

同学们想一想：卡特对牛顿说的话对不对？你对卡特的做法是怎么看的？

4、比较句子，了解牛顿的心理活动。

道理？牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。

牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。

（从比较中了解牛顿突然被卡特问住了，卡特问得及时、尖锐、正确，触及了牛顿的不足之处，使牛顿心头一下子激起了波澜，产生了深思。）

5、学生分角色练习朗读课文。

6、小结。

7、指名朗读最后一个小节，思考：风车摔坏以后，牛顿心情怎样？以后他是怎样做的？

牛顿心里＿＿，但是没有＿＿。从此，牛顿＿＿＿，遇到任何事情都要问个＿＿＿，＿＿＿＿地养成了＿＿＿的习惯。

8、讨论：（1）牛顿为什么难受极了？（2）没有流一滴眼泪说明了什么？（很坚强，能正确对待同学意见，从此发愤学习。）

9、小结提问：读了这一段，你觉得牛顿有哪些方面值得学习？

10、朗读课文，读出牛顿的心理变化过程及发愤学习的决心。

四、总结课文

1、朗读全文，说说牛顿小时候做风车这件事同他后来成为伟大的科学家有什么联系？

2、讨论。

（1）本文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

（2）哪几段是重点？（做风车和质问后受到教育是重点。）你是怎么知道的？

3、讨论归纳。

（1）叙述一件事情，要按照一定的顺序，重点的地方要写得具体，不是重点的地方可以写得简略些。

（2）本课围绕着牛顿做风车这件事，重点写了牛顿怎样做风车和从卡特的质问后受到教育这两个方面。

五、课堂作业完成课后第三题。

六、课外拓展

1、回忆亲自经历的一件事，想想曾遇到过哪些困难，你是怎样克服的，还有哪些困难没有克服，为完成习作做好准备。

2、阅读《爱动脑筋的牛顿》、《牛顿吃饭的故事》。

语文故事小学教学设计模板【篇4】

晶莹透亮的玻璃不仅美丽而且用途很广，那么玻璃最早是谁发明的呢？公元1世纪的时候，古罗马有位著名的学者名叫普林尼，他认为玻璃的制造者是一位有心人偶然发现的：有一艘腓尼基商船，满载碱块航行在地中海上，结果走到半道上就遇到了强烈的飓风，人们只好使这艘船匆匆靠岸，等风过去了再走。眼看也就到吃饭的时间，水手们想，还是先吃点东西吧，也许吃完饭，一切也就风平浪静了。可是当他们想要架起炉灶生火做饭的时候，却发现河边沙滩上根本就找不到石头来支锅，他们只好从船上搬下几块纯碱来代替石头了。等到第二天，风停了，船也该起航了。这时，水手们想起来要把碱块搬回船上，结果却在炉灰中看到了一些以前从来没见过的东西，亮晶晶的。但大多数人都没有注意到，只有一位有心人注意到了这些美丽的小东西。他想，这些东西是怎么来的呢？白砂加纯碱烧成的？他回去一试，果真如此。玻璃就这样诞生了。

语文故事小学教学设计模板【篇5】

教学目标：

1、认识菜园的益虫和害虫，懂得要保护益虫，消灭害虫。

2、学会本课12个生字，认识瓜字旁和瓦字旁；理解“菜园、茄于、土豆、瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜”等词语的意思。

3、能正确地朗读课文。

教学重点：

课文的3、4自然段。理解爸爸的话。

教学难点：

分清益虫和害虫。

教学准备：

投影片、课文录音。

第一课时

教学目标：

1、初读课文，学会10个生字。

2、学习课文第1自然段，用自己的话说说亮亮是怎么捉虫的。

3、朗读课文第1自然段。

教学过程：

1、看图说话，引出课题。

（1）出示亮亮捉虫的投影片。问：图上的小朋友在于什么？

（2）师边说“这个小朋友叫亮亮”，边出示课题（24。亮亮捉虫），生齐读课题。

2、初读课文，口述本课目标。

（1）听课文录音，想想课文主要讲了一件什么事？

（2）出示填空帮助回答：指名答，自由说。

课文主要写了（）在菜园里（），爸爸说他（），又告诉他（）是庄稼的好朋友，（）是害虫。亮亮听了放走了（），把（）带回家喂鸡的事。

（3）口述本节课教学目标。

3、自读课文，学习生字。

（1）读准字音，记清字形，想想意思。

（2）检查自学情况。

字形难点：翼（编口诀帮助记忆）、蔬（笔顺：艹，蔬，共14笔）。

读音难点：瓢piao、专zhuan都是三拼音，中间的介音不能丢。

①抽读卡片。指名汇报自己学得的那个字。

②给“豆、专”口头扩词

“闷”多音字组词：men（）men（）

③师指导书写“翼、蔬”。

④学生书写作业本第1题上“翼、蔬”这两个字。

4、再读课文，学第1自然段。

（1）自由读第1自然段：有几句话？

（2）教学第一句。

出示第1句。

①问：这句话告诉了我们什么？or什么时候，亮亮拿着瓶子到菜园里干什么？

②出示填空：（什么时候），亮亮（怎么样）到（哪里）去（干什么）。[指名，开火车]

（3）教学第2句。

①看投影片。问：亮亮是怎么捉虫的呢？（自由准备。指名答。）

②课文上又是怎么说的？读课文第2句。

③自由读这句，提出不理解的词语。（如“小心翼翼”是什么意思？）

④指导学生读出小心翼翼的语气。（第2个分句读得轻、慢些）

（4）连起来读课文第1自然段。

（5）小结：这一段课文主要讲了什么？（星期天，亮亮在菜园里捉虫。）

5、巩固字词，完成作业。

（1）抽读生字卡片。

（2）抄写其余的生字。

（3）朗读课文第1自然段。

6、作业。

比一比组词。4课堂作业>

加（）票（）舌（）豆（）争（）蚜（）专（）

架（）瓢（）敌（）短（）睁（）呀（）转（）

第二课时

教学目标：

1、学习课文2—4自然段，认识菜园里的益虫和害虫。初步懂得要保护益虫，消灭害虫。

2、理解“纳闷、敌友不分、消灭”等词语的意思。

3、能正确朗读课文2——4自然段。

教学过程：

1、复习巩固，听写词语。

（1）瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜。

（2）齐读第1自然段。主要写了谁在什么地方干什么？

2、细读课文，学习2——4自然段。

（1）师引读2—3自然段。

亮亮正在小心翼翼捉虫子时，爸爸来了，问亮亮……亮亮说……爸爸

走过来，接过亮亮的瓶于一看，笑了笑说……亮亮很。*…（省略的`内容由学生齐读）

（2）“纳闷”是什么意思？你能给它换个词吗？从哪里可以看出亮亮纳闷？他为什么事感到纳闷呢？

“敌友不分”是什么意思？

（3）朗读2——3自然段。指名分角色读。评议：哪里读得好，为什么？四人小组分角色读。

（4）爸爸为什么说亮亮敌友不分呢？

①自由读第4自然段，用自己的话说说爸爸为什么说亮亮敌友不分。

②出示填空

a、七星瓢虫身上有（），是（）的能手，是庄稼的（），是（），我们要（）。

b、二十八星瓢虫身上有（），是专吃（）的（），我们要（）。

③朗读第4自然段，想想用怎么样的速度读比较好。指名读。评议。齐读。

④这一自然段中你还有什么不明白的地方吗？

⑤老师考考你们，和这些词意思相反的词是什么；你知道吗？

消灭——；敌人——5害虫——；错——

（5）现在我们知不知道爸爸为什么说亮亮敌友不分？谁能用自己的话说说。

（四人小组准备。指名答。自由说。）

（6）读课文2——4自然段。

①自由读。

②分角色表演读。

a、四人小组准备。

b、指名上台表演。

③齐朗读2—4自然段。

3、小结。亮亮听了爸爸的话会怎么做呢？我们下节课再学。

4、作业。

（1）完成作业本2、4题。

（2）朗读课文1——4自然段。

第三课时

教学目标：

1、能用自己的话说说七星瓢虫和二十八星瓢虫的区别。

2、学习课文第5自然段，懂得要保护益虫，消灭害虫。

3、正确地朗读课文。

4、能用“小心翼翼”写一句话。

教学过程：

1、复习巩固。

（1）说说这些字的部首。结合完成《课堂作业》2

茄（）瓢（）翼（）敌（）

纳（）睁（）蚜（）蔬（）

（2）用“小心翼翼”写句子。（提示：小心翼翼是什么意思，什么时候我们需要小心翼翼？让学生考虑后指名回答。）

2、朗读课文，看图说话。

（1）朗读课文1—4自然段。

（2）出示投影片。说说七星飘星和二十八星瓢虫各有什么特点。

自由准备。指名说。同桌互说。

（3）爸爸为什么说亮亮敌友不分？“敌”指什么？“友”又指什么？

3、学习课文第五自然段。

（1）自由读课文第5自然段。亮亮一听明白了，他明白了什么？

（2）亮亮明白了谁是敌谁是友以后是怎么做的？

4、朗读全文，小结。

（1）朗读全文。

（2）小结。

①学了这篇课文，你知道了什么？

②亮亮明白了敌友之后，放走了益虫。我们要像亮亮一样保护益虫鸟）、消灭害虫、（害鸟）。

②那我们还知道哪些益虫、（益鸟），哪些是害虫、（害鸟）？写在作业本上。

5、作业。

（1）完成《课堂作业》5、6题。

（2）朗读全文。

语文故事小学教学设计模板【篇6】

教学目标：

1、学会生字“暂、践、扶、携”“诙、馒、眶”。正确读写“崇高、传诵、短暂、诙谐、热泪盈眶、省吃俭用、无时无刻、扶老携幼”等词语。

2、有感情地朗读课文，概括故事的内容，试着给每个故事加上小标题。

3、了解故事的内容，体会雷锋的精神，学习雷锋热爱人民、助人为乐的高尚品质。

教学重难点：

教师引导学生体会故事思想感情，学习雷锋的高贵品质。

课时安排：一课时

教学准备：

可以让学生搜集雷锋的事迹、图片、故事，以便课上、课下进行交流。

教学过程：

一、谈话导入

1、请大家看黑板，(雷锋图片)一起大声喊出他的名字。谁能用三五句话简要地介绍他。

2、师补充：就在1963年的3月5日，毛泽东题词：“向雷锋同志学习”。从此，全国上下掀起了一阵学习雷锋的热潮，每年的3月5日也就成了学雷锋纪念日。这节课，就让我们走进课文，走进雷锋的故事中去。(师板书课题)

二、初读课文，学习生字。

1、指名读课文，师提出要求，注意把课文读通读顺。

2、在这节课中，有几个生字需要我们好好认识，来，看看它们，谁来说一说这一组生字有什么特点?

践、扶、携”“诙、馒、眶(它们的偏旁和字义都有密切的联系。)

三、默读课文，学习三个小故事。

1、课文讲了哪几个故事?请生用自己的话说一说。

雷锋捐款以及对这件事的看法。

一次过春节，雷锋带领全班到瓢儿屯车站做好事。

雷锋出差沈阳途中，冒雨帮助母子三人，并把他们送回家的事。

2、学习用段意归并法来说说文章的主要内容。

四、加小标题。

1、说说小标题有哪些特点?(语句简练、能概括文章的主要内容或提炼中心思想。)

2、加小标题有哪些好办法呢?(找关键词或句、自己概括主要内容或提炼中心思想。)

3、生加小标题。

五、感悟雷锋精神

1、师：有人说雷锋是傻子，而雷锋却说自己愿意当这样的傻子，你认为这两个傻子意思一样吗?(对，第二个傻子就是全心全意为人民服务的精神的代名词。)

2、那么，从这三个故事的哪些地方你感受到雷锋的精神呢?

3、是的，有人说，一个人一辈子做一件好事不难，难的是一辈子做好事。雷锋就是这样，走到哪里好事做到哪些，因为他曾经这样说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”

4、理解雷锋说的话。

5、师：有人说，1962年一个普通的士兵去世了，但是他留下了一个名字叫雷锋，留下了一种精神叫雷锋精神。其实，雷锋精神不仅仅指全心全意为人民服务的精神。它还包括哪些精神?(爱岗敬业的精神、刻苦学习的精神、勤俭节约的精神……)

六、畅谈新时代需不需要雷锋精神?

七、师小结：同学们，今天我们认识了一位战士，请记住他的名字叫(雷锋)。请记住，他活的时候是一面旗帜，躺下时是一座丰碑。

八、布置作业

阅读《雷锋的日记》

语文故事小学教学设计模板【篇7】

【教学目标】

1.学习课文内容，感悟人物品质。

2.抓住人物外表、内心的语句描写，体会文中重点句子的含义。

3.体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。

【教学重点】

1.抓住重点语句，体会重点句子的含义。

2.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。

【教学难点】

理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情。

【教学课时】

第二课时

【教学准备】

1、教师：练习、重点语句课件。

2、学生：熟读课文，找出文中人物内心描写的语句。

【教学过程】

一、活动一：以“读”导入

课件演示(按课文填空)

桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________，菜___________鱼。

丈夫出海，这时候还没有回来。桑娜听着和，感到。

西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________!一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。

母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚。

引导学生完成并品读这些重点语句，从中体会妻子桑娜的美好品质。(板书)。桑娜：勤劳善良

师：在《穷人》这篇课文中所写的主人翁??渔夫夫妇，在生活极端穷困的情况下依然关心别人，这体现了一种怎样的优良品质?现在我们接着上节课的内容继续学习《穷人》。

设计目的：这样的导入设计，让学生复习回顾已学的内容，了解穷人的穷困生活，体会穷人的美好心灵，为学习下文作铺垫。

二、活动二：感悟“富有”

1、导语：同学们，课文除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，但我们却从文中深刻地感受到了穷人的“穷”。同样文中一个“富”字也没有，但在字里行间同样能感受到。

2、默读课文，讨论、交流：课文哪些内容体现了他们的“富有”?

3、引导学生抓住关键词句感悟渔夫夫妇的美好品质。

应变预设：引导学生理解何为“富有”。让学生充分读课文，找出重点的文段，同桌交流讨论。引导学生从人物的心理活动、神态、外貌等方面体会。

语文故事小学教学设计模板【篇8】

【教学目标】

一、认知和能力目标

1.认读、掌握生字：搁(板)、帐(子)、(抱)怨、揍(一顿)、掀(起)、寡(妇)、魁(梧)、(倒)霉、熬(过去)

2.联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。

3.理解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。

二、方法和过程目标

1.以自己喜欢的方式读书，投入情感，展开想象，读出自己独特的感悟。

2.与同伴合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。

三、情感态度价值观目标

1.通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。

2.通过学习课文，体会人性之美，感受和学习穷人勤劳、善良的品质。

【课前准备】

⒈教师准备：依据主要场景制作课件、图片及配制音乐。

⒉学生准备：课前预习，读通课文，大致了解情节。

【课时安排】

2课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1.谈话入题：同学们，当你穿上崭新闪亮的新衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极

度贫困中的穷人?今天让我们跟随*大作家列夫·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵。

(板书：穷人)

2.引导预测：看到“穷人”这个课题，你想弄明白哪些问题?觉得文章重点应该叙述什么内容?

(学生各抒己见，想弄明白的问题是：⑴穷人是谁?⑵为什么会穷?⑶穷在哪里?⑷他们怎样熬过穷日子?认为文章重点是叙述“穷”的具体表现)

3.以疑激读：那么，托尔斯泰有没有按照我们的想法写“穷人”呢?让我们走进课文，探个究竟。

【设计意图】

1.开篇谈话，以激活学生生活储备中的幸福体验为引子，一方面可以激发学习兴趣，另一方面可以建立一个与课文内容相关的认知背景，使学生在学习课文时引起强烈的情感共鸣。

2.面题发问，以引导学生通过审题预测课文内容，一方面使学生产生明确的阅读期待，提高阅读效果，另一方面可以培养学生阅读理解从题目开始的良好读书习惯。

二、初读课文，整体感知

1.提出初读要求：

请同学们认认真真读三遍课文：

第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话;

第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷人是谁;

第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。

同桌的两个如果都读完了，可以稍稍议论一下。

语文故事小学教学设计模板【篇9】

【教学目标】

1、初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写将叙事诗改写成小说的高超写作技巧;创生语境，迁移习作，初步尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。

2、主动钻研文本，多元解读，从字里行间读懂穷人的“穷”与“不穷”，充分感受穷人的美好品质。

【流程设计】

第一板块溯“穷”，整体感知

1.出示法国作家维克多·雨果和*作家列夫·托尔斯泰头像。

2.介绍两个作家的关系：《穷人》是根据雨果的叙事诗《可怜的'人们》改写而来的。

3.课文写了哪几个穷人?他们之间发生了怎样的事?(借助情节图，梳理小说主要内容和行文脉络)

第二板块扣“穷”，研究表达

1.读完全文，找不到一个“穷”字。那么，作者从哪些方面写出了穷人的“穷”?

(细读圈画——标序整理——小组分享)

2.交流点拨，研究表达。

预设，学生可能会从如下几个要点梳理作者是如何写出“穷”的：

A恶劣的天气环境;

B家中的陈设和衣食起居;

C桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情;

D渔夫的忧虑;

E西蒙死后孩子们入睡的细节。

……

1

3.师生一起探究容易被忽略的文字“睡觉还早”，从看似不经意的话语中，感悟穷人之“穷”体会作品的“言简意丰”。

4.小结：作者通过“环境描写”、“心理描写”、“细节描写”，将诗歌改写成小说，通篇小说没有一个“穷”字，但读来催人泪下。这就是大师的文字，这就是艺术的力量!

第三板块品“穷”以写促悟

1.这些穷人，真的穷得一无所有吗?细读全文，完形填空：穷人虽然很穷很穷，但他们拥有()。

2.分享与点拨。

预设：学生可能会从如下内容中，感悟穷人的“善良”、“富于同情心”、“母爱”等美好品质：

A恶劣天气环境与室内温暖舒适的对比;

B桑娜忐忑不安的心情与渔夫的忧虑;

C西蒙死后的惨状与孩子们熟睡的对比;

……

3.创生语境，迁移写作。

(创生写话语境——摹写人物内心——分享与交流)

4.引读小说中作者对“睡”的细节描写，将情感引向*。

5.播放音乐，读一读关于“善良”的名人名言。

拓展练习

语文故事小学教学设计模板【篇10】

教学目标：

1、读懂课文，学习斧、盖、造等16个生字。

2、能够联系上下文理解重点词、句子的意思，养成良好的读书习惯。

3、有感情的朗读课文，明白环境保护的重要性。

教学重点：联系上下文理解全文。

教学难点：理解课文最后一句话。

课前准备：老师：多媒体课件。

学生：收集身边有关环保的图片和小故事。

课时安排：二课时

一、师生谈话，复习检查：课文讲了一个小村庄的什么故事？

二、再读课文，边读边想：你对课文哪个地方印象最深，想和大家说一说吗？

学生交流。

三、把握重点，理解课文：

1、根据学生交流的感受，筛选出重点句子。（什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。）

2、读句子，联系全文，自由质疑。师生梳理出主要问题。

3、联系上下文解疑。

（1）什么都没有了指的是哪些东西没有了？

（有美丽的村庄，有房子、家具、工具以及所有靠斧头得到的东西）

师：你能闭上眼睛想象一下这个小村庄是怎样美丽吗？

①学生交流。

②课件演示。

③指导朗读第一段。

（2）是什么原因使什么都没有了？

①学生结合上下文讨论，探究，谈出自己的观点。

②练习,思考：谁家想做（），就拎起斧头到山坡上，（）。

③指导读课文相关部分。

四、前后联系，探理激情：

（1）师创设情景，生前后联系，总结升华。

（2）有感情地朗读课文，边读边想。

五、结合实际，拓展延伸：

（1）结合实际议一议身边破坏环境的行为。

（2）为呼吁大家都来关心环境问题，我们可以怎么做？师生交流。

（3）课后作业：收集有关环保图片、资料，办一期墙报。

语文故事小学教学设计模板【篇11】

教学目标：

1知识与技能：学会两个生字“携”“诙”，认识“瓢”“喃”。有感情地朗读课文。

2过程与方法：概括故事的内容，试着给每个故事加上小标题。

3情感态度与价值观：了解故事的内容，体会雷锋的精神，学习雷锋热爱人民、助人为乐的高尚品质。

教学重难点：

教师引导学生体会故事思想感情，学习雷锋的高贵品质。

课时安排：2课时

教学准备：

可以让学生搜集雷锋的事迹、图片、故事，以便课上、课下进行交流。

教学方法：读中感悟

教学过程：

第一课时

一、学生交流预习，展示自己的课件。

二、学习生字。

三、练习朗读课文。

1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

以小组为单位进行汇报。

2、默读，抓住故事的主要内容，再和组内的同学交流。

第二课时

一、题入手，导入新课。

二、入学习课文内容。

1、由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来想，文章的主要内容。

2、通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说出没个故事的内容。

3、这篇课文主要写了雷锋的几个故事?

概括课文的主要内容。开篇引入雷锋的名言，揭示了雷锋高尚的思想境界——全心全意为人民服务的无私奉献精神。接着讲述雷锋的三个故事。先讲雷锋为灾区寄100元钱的事和他对这件事的看法。接着讲了一次过春节，雷锋带领全班到抚顺瓢儿屯车站做好事。最后讲了雷锋出差去沈阳途中，冒雨帮助母子三人，并把他们送回家的事。这三个故事集中体现了雷锋热爱人民，助人为乐的高贵品质。

4、深入学习课文内容。

由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是文章的主要内容。

读了文章，你认为哪一个故事给你留下深刻的印象?小组间讨论研究。

5、熟读课文，体会作者的思想感情。

6、指导朗读

你认为文中哪些语言优美动人，有感情地朗读这些语句。

三、总结全文

四、作业：完成课后习题。

五、板书设计：(略)

六、课后小结：

语文故事小学教学设计模板【篇12】

《节日的故事》说课稿

本次说课的主题是小学综合实践三年级下册《节日的故事》。下面我将从教材分析、学情分析、教法和学法、活动过程、教学板书、活动反思这几个方面来完成我的说课。

一、说教材

本课内容是让学生了解《节日的故事》。节日不仅是一种风俗，也是一种文化现象。古今中外有许许多多的节日，每个节日都有其特殊的意义。通过这些节日，我们可以更多的了解一个国家、民族的地域文化及其历史、风俗、习惯等。可以说每一个传统节日，都凝结着千百年来劳动人民的勤劳和智慧！这节综合实践课正是让学生了解更多的节日文化，体会不同年龄、不同职业的人们在节日里的经历和感受，过一个健康、科学的节日，增强民族自豪感和民族大联合意识，激发他们的爱国主义情绪。

二、说学情

现今，我们的小学生都有自己喜欢的节日，可是对这些节日的来历、怎样科学过节等却知之甚少。此外，有的小学生热衷于过洋节而对于我国的传统节日却很淡漠，这样对我们传统文化的传承和发展是不利的。所以我们有必要通过这节课的活动让学生了解各个节日的内涵，更深入地了解祖国传统节日文化，热爱祖国传统节日，使学生能够继承弘扬中华民族优良传统。

我根据教材内容和三年级学生年龄特点，将本课的活动目标定为：

知识与技能：知道中外有多少传统节日，了解他们的来历、习俗或包含哪些知识和故事，体会不同年龄、不同职业的人们在节日里的经历和感受，过一个健康、科学的节日。

过程与方法：能通过调查访问和利用网络资源查阅资料等形式，学习收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的方法。学生经历自主合作，培养学生彼此间的沟通和人际交往能力；加强交流，实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐，增强社会参与意识。

情感态度与价值观：让学生体验小组合作学习、网络探究的快乐和成功。感受各国节日文化的魅力；激励学生关注传统文化，感受中华民族传统文化的源远流长、博大精深，增强民族自豪感。

进一步确定本课的教学重、难点是：

教学重点：通过对各国节日的资料收集，了解传统节日与外国节日的不同，扩大自己的知识面，培养学生收集、分析和利用信息的能力。

教学难点：深入挖掘我国传统节日的内涵，学会过一个健康、科学的节日，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生的爱国主义情操。

三、说教法、学法

新《纲要》指出“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此，在本次活动中我指导学生上网查资料、分组合作、采访调查，教给学生一系列研讨式的学习方法，增加了学生的参与机会，增强了参与意识，使学生真正成为学习的主体。

本节主要采用的学法就是合作探究性学习，在这样的学习活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。

四、说活动过程及评价

小学信息技术教学设计模板

按照平时学习工作的要求，我们时不时会需要用到一些文章，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，你是否需要一些实用的范文呢？经过搜索整理，小编为你呈现“小学信息技术教学设计模板”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

教学目标

（思想、知识、能力）

1、学会从开始菜单进入程序的方法。

2、初步了解窗口的基本组成。

3、学会鼠标的拖放。

4、学习纸牌游戏及规则。

教学重难点

学会从开始菜单进入程序的方法。

教学准备

课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

课时安排

一课时

教学设计

1、谈话引入：

你玩过纸牌游戏吗？那可是很开心的事，今天我们来学习纸牌游戏。

抽会操作的同学示范：

①单击开始按钮，出现“开始”菜单。

说明：命令项右侧有“黑小三角形”标志的，表示这个命令项下有下级菜单。

②移动鼠标指针，指向程序命令，打开“程序”菜单。

③移动鼠标指针，指向附件和游戏命令，打开“游戏”菜单。

④找到纸牌命令，单击鼠标，出现“纸牌”窗口。

2、练习：按照游戏规则，玩玩“纸牌”游戏

3、退出纸牌：

单击右上角的关闭按钮。

双击控制区按钮。

单击文件菜单中的退出。

4、其他练习：

从“开始”菜单打开“计算器”、“扫雷”窗口。

用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落，再拖回原来位置。

垃圾分类教学设计简短

伴随着科技的发展，我们会遇到许许多多的范文类型，好的范文更具有参考意义，范文的撰写要注意哪些方面呢？由此，小编为你收集并整理了垃圾分类教学设计简短仅供参考，希望能为你提供参考！

活动准备：

有关垃圾的资料

活动过程：

一、什么是垃圾

垃圾就是没有用的、准备扔掉的东西

二、垃圾到哪里去了

我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾它们到哪里去了吗垃圾处理的通常方法大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地生产着垃圾。

三、了解垃圾的危害

出示有关垃圾危害的资料，请大家结合自己的经验谈谈垃圾的害处。

小结：垃圾气味难闻，破坏风景；垃圾侵占土地，使人们生活的地方越来越小；垃圾中的病毒、病菌会让人生病。

四、分类处理垃圾的优点

垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源……

分类处理垃圾的优点：

1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少占地；

2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产。因此回收利用可以减少危害；

3、变废为宝：回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。

五、认识垃圾分类标记，学会垃圾分类

出示新型垃圾箱照片，说说它的外形特点。

如今中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。

有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

一、教学目的

1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的环境保护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。

2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。

二、教学过程：

1、引题：“为什么说垃圾是资源？”

2、引发学生思考并讨论：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。垃圾中蕴藏着丰富的可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中，大部分是有机垃圾（厨余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例。

据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。因此，其中的大部分物质都具有被资源化利用的可能，合理加以开发利用就能变废为宝。

3、学生进行分组讨论：为什么要实行垃圾分类？

我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至元人民币。

据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1。16元/吨，是1979年的4倍。

4、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍

本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题。

对学生谈到自己在学校参与垃圾分类以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。

5、什么是垃圾分类？

垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类。

垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价值而分别收集的方式，其目的是为资源回收和后续处置带来便利。

6、应怎样对生活垃圾进行分类？

在分类时，应将分为四类存放和弃置：

第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等；

第二类是厨余垃圾：包括菜叶、菜根、果皮、骨头、花草等；

第三类是其他垃圾：是可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。

第四类是有毒有害垃圾：包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。

7、分类收集容器——颜色和标识

红色：用于投放有毒有害的垃圾。

蓝色：用于投放可回收的垃圾。

绿色：用于投放厨余垃圾。

灰色：用于投放其他垃圾。

8、我国有哪些城市正在实施生活垃圾分类收集？

为贯彻实施《固体废弃物污染环境防治办法》和《城市环境卫生管理条例》等法律、法规，20xx年建设部特选了8个条件相对成熟的城市，作为开展生活垃圾分类收集的试点，这8个城市是：北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、厦门、桂林。其中北京的垃圾分类试点工作始于1996年。

9、教师进行总结时。

【教学目标】

1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。

2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。

3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。

【教学重难点】

1、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。

2、从自我做起，带动身边的人正确地分类垃圾。

【教学准备】

学生在课前准备的垃圾分类的各种资料。

【教学过程】

一、激趣导入，引入主题。

同学们，你们知道吗？我们国家一天就产生大约4亿千克的垃圾，一年全国就会产生2亿吨的垃圾，全世界每年约产生垃圾450亿吨，这么多的垃圾如果没有处理好，就严重地影响到我们这个美丽的生活环境，那么用什么方法处理这些垃圾更好呢？（进行垃圾分类）对，同学们真聪明，处理垃圾最好的方法是进行垃圾分类，我们这节班会课的主题就是《垃圾分类，从我做起》。

二、分小组汇报，了解垃圾分类的相关知识。

老师已布置同学们利用课余时间去收集有关垃圾分类的知识，并在小组里进行了整理，现在分小组上来汇报你们收集到的资料。

第一小组：汇报生活垃圾分几类，它们是哪几类，包括哪些内容。

第二小组：讲垃圾分类的好处。

第三小组：介绍各种垃圾桶的颜色和标志。

第四小组：以朗读的形式讲垃圾分类的口号（垃圾分类放，环境有保障。垃圾分一分，环境美十分。要使垃圾变为宝，分类回收不可少。世界变成大花园，垃圾分类是关键！垃圾分类人人做，做好分类为人人！积极参与垃圾分类，共同呵护绿色家园。众人一条分类心，垃圾也能变成金！垃圾分类，人人有责，利国利民。垃圾有家我送它，保护环境你我他。今天分一分，明天美十分。）

第五小组：以手抄报的形式展示他们收集的资料。

三、进行垃圾分类的知识问答竞赛。

同学们，相信你们听了大家的介绍，对垃圾的知识已了解不少，下面进行垃圾分类的知识问答竞赛，比一比，看哪个同学记得牢。分两组题，第一组是必答题，每一小组必须答一道题目，组员可以补答。答对一道题五面小红旗，准备好了吗？

第一题请第一组作答，我国城市一般把垃圾分成几类，它们分别是什么？（4类，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

第二题：四种垃圾分别应该投放到什么颜色的垃圾桶。可回收物（蓝色）、有害垃圾（红色）、餐余垃圾（绿色）、其他垃圾（灰色）

第三组：请列举2种餐余垃圾？（骨头、饭菜剩余物、瓜果皮等）

第四组：请列举2种可回收物的名称。（废纸、玻璃、易拉罐等）

第五组：请列举2种有害垃圾的名称。（有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等）

第二题：抢答题：

看来同学们对垃圾分类的知识认识可真不少。现在我们进入下一轮比赛，抢答，以举手最快又最安静的小组先回答。答对一题可加两面小红旗，答错了就要去掉一面小红旗。请同学们准备。

1、西瓜皮是哪一种垃圾？（厨余垃圾）

2、旧衣服属于哪一种垃圾？（可回收物）

3、纸巾属于哪一种垃圾？（其他垃圾）

4、电池、打印墨盒、废旧灯管属于哪一种垃圾？（有害垃圾）

5、易拉罐、罐头盒对属于什么垃圾？（可回收物）

判断题：

1、生活垃圾分四类，它们是可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（对）

2、报纸、书刊属于其他垃圾（错）。

3、废弃衣服属于可回收物。（对）

4、菜叶菜根属于其他垃圾。（错，是厨余垃圾）

5、果皮属于厨余垃圾。（对）

宣布获得胜利的小组。

四、小组讨论，商量进行垃圾分类的好点子。

同学们，我们已掌握了不少垃圾分类的知识，让我们都参与到垃圾分类活动中来，你们有什么好的点子呢？先进行小组讨论，后汇报。

五、激情引趣，强化记忆。

老师送同学们一首拍手歌，让我们把垃圾分类的知识记得更牢固。

你拍一，我拍一，不要随手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大类。

你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要处理

你拍五，我拍五，处理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分类习惯成自然。

你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江师生顶呱呱。

你拍九，我拍九，垃圾分类要持久。你拍十，我拍十，垃圾分类我做起。

六、师生互动，共享收获。

开展了“垃圾分类，从我做起”主题班会后，相信每个同学都有自己的收获，请同学们谈谈自己的收获。

七、总结提高，唱响班歌。

教师总结：同学们，相信你们通过这节“垃圾分类，从我做起”的主题班会课，都知道怎样对垃圾进行分类了。让我们从自己做起，进行垃圾分类。请同学们记住，今天分一分，明天美十分！让我们一起唱我们的班歌《幸福拍手歌》。

英语初中教学设计设计其六

在日常的生活当中，我们会遇到许许多多的范文类型，独具匠心的范文更能受到大家的关注，你是否需要一些实用的范文呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“英语初中教学设计设计其六”，相信你能从中找到需要的内容！

单元目标

一、知识与技能

1. 词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.

2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didn’t.

3. 语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

4. 能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。

二、过程与方法

灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观

1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。

2.通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。

3.了解自己的能力，培养情操

4.培养学生们对英语的兴趣。

教法导航

1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

4. 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

学法导航

多读善思，小组合作、探究、学习、交流。

课时支配

第1课时：Section A 1a-2c

第2课时：Section A 2d-3c

第3课时：Section B 1a-2c

第4课时：Section B 2d-Self Check