教学设计模板数学集锦。

作为一名优秀负责任的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教学设计模板数学》，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

教学设计模板数学 篇1

教学目标

【知识与技能】

1、会用描点法画反比例函数图象；

2、理解反比例函数的性质、

【过程与方法】

观察、比较、合作、交流、探索、

【情感态度】

通过对反比例函数的图象的分析，探索并掌握反比例函数的图象的性质、

【教学重点】

画反比例函数的图象，理解反比例函数的性质、

【教学难点】

理解反比例函数的性质，并能灵活应用、

教学过程

一、情景导入，初步认知

你还记得一次函数的图象吗？一次函数的图象怎样画呢？一次函数有什么性质呢？反比例函数的图象又会是什么样子呢？

【教学说明】在回忆与交流中，进一步认识函数，图象的直观有助于理解函数的性质、

二、思考探究，获取新知

探究1：反比例函数图象的画法画出反比例函数y=的图象、分析∶画出函数图象一般分为列表、描点、连线三个步骤、

（1）列表：取自变量x的哪些值？x是不为零的任何实数，所以不能取x的值为零，但仍可以以零为基准，左右均匀，对称地取值、

（2）描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系中描出各点（—6，—1）、（—3，—2）、（—2，—3）等、

（3）连线：用平滑的曲线将第一象限各点依次连起来，得到图象的第一个分支；用平滑的曲线将第三象限各点依次连起来，得到图象的另一个分支、这两个分支合起来，就是反比例函数的图象、思考：

（1）观察上图，y轴右边的各点，当横坐标x逐渐增大时，纵坐标y如何变化？y轴左边的各点是否也有相同的规律？

（2）这两条曲线会与x轴、y轴相交吗？为什么？探究2：反比例函数所在的象限画出函数y=的图形，并思考下列问题：

（1）函数图形的两个分支分别位于哪些象限？

（2）在每一象限内，函数值y随自变量x的变化是如何变化的？

【归纳结论】一般地，当k>0时，反比例函数y=的图象由分别在第一、三象限内的两支曲线组成，它们与x轴、y轴都不相交，在每个象限内，函数值y随自变量x的增大而减小、

探究3：反比例函数y=—的图象、可以引导学生采用多种方式进行自主探索活动：

（1）可以用画反比例函数y=—的图象的方式与步骤进行自主探索其图象；

（2）可以通过探索函数y=与y=—之间的关系，画出y=—的图象、

【归纳结论】一般地，当k

探究4：反比例函数的性质反比例函数y=—与y=的图象有什么共同特征？

【教学说明】引导学生从通过与一次函数的图象的对比感受反比例函数图象“曲线”及“两支”的特征、

【归纳结论】反比例函数y=（k≠0）的图象是由两个分支组成的曲线、当k>0时，图象在一、三象限；当k

【教学说明】学生动手画反比函数图象，进一步掌握画函数图象的步骤、观察函数图象，掌握反比例函数的性质、

教学设计模板数学 篇2

活动目标：

在相似的图形中，辨识出两个完全相同的图形。

活动准备：

PPT课件；操作材料。

活动过程：

1、引导幼儿观察PPT1中的第一行图案，展开讨论。

——第一个杯子是什么样子的？后面三个杯子只有一个和第一个一模一样，你们知道是哪一个吗？为什么？

——这4个杯子有什么相同的地方？

2、引导幼儿再仔细观察其他几行的图案，找出相同的两个，让幼儿阐述理由。教师视情况决定是否四排图案都要全班共同观察并讨论。

3、带领幼儿仔细观察操作材料一，说说图上都有什么？请幼儿把一模一样的两个图形圈出来，并和同伴说一说理由。（操作材料一里面的图形与PPT1中图形一样，但顺序已被调整。）

老师巡视观察，待幼儿操作完成后，使用PPT2演示验证正确答案。

4、请幼儿完成操作材料二，巩固练习。

有许多图片看起来虽然相似，但其实是不同的。通过这个活动，可以让孩子运用眼睛，找出样子完全相同的图片，增进孩子的视觉辨识能力。

（使用PPT3演示验证正确答案。）

教学设计模板数学 篇3

教学目标：

1、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

2、了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。

教学重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。

教学难点：灵活解决问题和位置的猜测。

教学方法：观察、发现法

教学准备：小黑板

教学过程：

一、温故互查

1、搜集有关奥运的数学信息，并与同学习小组的同学交流。

2、应用所学的知识，试着解决奥运会上的“射击项目”的数学问题。小组合作完成。

二、情景导入呈现目标

同学们，在2004年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响起，作为一名中国人你们激动吗……”出示主题图，引入新课，出示本节课的教学目标。产生质疑，引入新课。

三、探究新知

1、做课本第79页的“田径项目”中的数学问题，并将自己的想法在小组内交流。

2、想一想刘翔用的时间少了多少秒？

3、小组汇报交流

四、课堂总结

通过本节课学习，有什么收获？独立思索小组交流总结方法教师点拨

五、当堂训练

完成80页“跳水”“射击”中的数学问题。

独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。

六、知识拓展

下面是校达标运动会上50米短跑男生成绩记录表。姓名李明胡军郑浩王乐乐陆兵

成绩（秒)9.238.989.019.119.05

（1）、根据表中的信息，你能提出什么数学问题并解答？

（2）、和你好朋友比赛一下，并记录下来。

教学设计模板数学 篇4

教材分析

1.与其他单元相比，本单元的视野更加宽广。课文均可堪称文化与语言的富矿，将把学生引向更为广阔、深邃的人文世界和五彩斑斓的语言王国。

2.从内容上看，是文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲;这篇课文在洋溢着激情的同时，蕴含着深刻的哲理。细细品读，将使学生对人生、事业、等问题有逐步深入的领悟与思考。学习本单元，在感受人类精英思想的闪光点得同时，更要体会不同文体的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。

学情分析

1.我所在学校在乡村，农村学生的学习基础较差、学习习惯差，学习的主动性、积极性不强。思维慢、课外阅读量小，特别是阅读能力和写作能力太差，个人的阅历及生活经验不足，对知识的迁移运用能力差。

2.针对农村学生阅读能力差、知识基础差的特点、对于本节课主要教育学生，了解文章内容中的一个人的职业选择，及如何对待职业的重要问题。理解文章的结构安排，体会层次分明、条例清晰的特点。

3.分析文章的观点和材料是如何统一的。把握文章的论证结构，总结文章为证明论点运用哪几种论证方法、

教学目标

1.知识与技能

(1)理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业和乐业。

(2)理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

(3)体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。

(4)理解文章引用的材料和列举的事例。

2过程与方法

(1)在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息。

(2)以小组讨论、个人感悟为主。

3情感、态度与价值观

了解“敬业”与“乐业”的重要，培养敬业与乐业的职业精神。

教学重点和难点

1.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

2.体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入新课

二、简介作者

三、指导学生阅读课文

四、学习课文内容

五、小结

六、布置作业

教学设计模板数学 篇5

Ⅰ.教学任务分析

教学目标

知识与技能 使学生理解正比例函数的概念，会用描点法画正比例函数图象，掌握正比例函数的性质.

过程与能力 培养学生数学建模的能力.

情感与态度 实例引入，激发学生学习数学的兴趣.

教学重点 探索正比例函数的性质.

教学难点 从实际问题情境中建立正比例函数的数学模型.

Ⅱ.教学过程设计

问题及师生行为 设计意图

一、创设问题，激发兴趣

【问题1】将下列问题中的变量用函数表示出来：

(1)小明骑自行车去郊游，速度为4km/h，其行驶路程y随时间x变化而变化;

(2)三角形的底为10cm，其面积y随高x的变化而变化;

(3)笔记本的单价为3元，买笔记本所要的钱数y随作业本数量x的变化而变化.

解：(1)y=4x;(2)y=5x;(3)y=3x.

教师提出问题，学生独立思考并回答问题.

教师点评，并且提醒学生注意用x表示y. 问题引入，为新知作好铺垫.

二、诱导参与，探究新知

思考：观察函数关系式：

① y=4x; ② y=5x; ③ y=3x.

这些函数有什么特点?

都是y等于一个常量与x的乘积.

教师提出问题，并引导学生观察:

学生观察思考并回答问题.

三、引导归纳，提炼新知

(板书)正比例函数的概念：

一般地，形如y=kx(k是常数，k≠0)的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数.

注意：x 的取值范围是全体实数.

由教师引导,学生观察得出结论.体现学生为主体，教师为主导的关系.

通过板书，突出本节课的重点.

四、指导应用，发展能力

1.下列函数是否是正比例函数?比例系数是多少?

(1) 是，比例系数k=8. (2) 不是.

(3) 是，比例系数k= . (4) 不是.

填空

1.若函数y=(2m2+8)xm2-8+(m+3)是正比例函数，则m的值是___-3____.

题 1请学生口答， 题2学生独立完成，并到黑板板书，教师评价书写规范.

在本次活动中，教师要关注：

学生能否准确地理解正比例函数的定义，注意二次项系数不能为0.

五、探究新知

例1 画出正比例函数y=x的图象.

解：(1)列表：

x --- -2 -1 0 1 2 ---

y --- -2 -1 0 1 2 ---

画出函数y=x的图象.

(1)列表： (2)描点： (3)连线：

想一想

除了用描点法外，还有其他简单的方法画正比例函数图象吗?

根据两点确定一条直线，我们可以经过原点与点(1，k)画直线，即两点法.

同理，画出y=-x的图象.

师生共同分析：两个图象的共同点：都是经过原点的直线.不同点：函数y=x的图象从左向右呈上升状态，即随着x的增大y也增大，经过第一、三象限.

函数y=-x的图象从左向右呈下降状态，即随x增大y反而减小，经过第二、四象限.

归纳：一般地，正比例函数y=kx(k是常数，k≠ 0)的图象是一条经过原点的直线.

当k>0时，图象经过一、三象限，从左向右上升，即随x的增大y也增大;

当k

由于正比例函数y=kx(k是常数，k≠0)的图象是一条直线，我们可以称它为直线y=kx.

六、指导应用，发展能力

例2 在同一直角坐标系中画出y=x，y=2x，y=3x的函数图象，并比较它们的异同点.

相同点：图象经过一、三象限，从左向右上升;

不同点：倾斜度不同， y=x，y=2x，y=3x的函数图象离y轴越来越近.

例3 在同一直角坐标系中画出y=-x，y=-2x，y=-3x的函数图象，并比较它们的异同点.

相同点：图象经过二、四象限，从左向右下降;

不同点：倾斜度不同， y=-x，y=-2x，y=-3x的函数图象离y轴越来越近.

在y=kx中，k的绝对值越大，函数图象越靠近y轴.

教学设计模板数学 篇6

活动目标：

1、学习将物品按不同特征及用途进行归类；发展幼儿按数取物的能力。

2、在活动中学会有条理的收拾、整理物品，养成学会整理的好习惯。

3、在活动中体验帮助他人的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础

2、教学准备：

（1）桃子、苹果、葡萄、香蕉、西瓜、皮球、小汽车、洋娃娃、动物玩偶、青菜、茄子、玉米、胡萝卜、黄瓜、青椒、西红柿的模型多个，以及具有明显不同的大小区别

（2）小兔子头饰5个，小篮子一个，小白兔挂图一张，玩具区、水果区、蔬菜区的图示卡片各一张。《小白兔》儿歌

活动过程：

导入

教师：小朋友们，你们看这是谁来啦？（看小白兔挂图）

1、今天，兔子妈妈给了小白兔一个清单，让她去超市买一些东西回家，可是小白兔一个人的力量太小了，需要大家的帮忙，你们愿意帮助她吗？

2、那让我们先看看超市里有什么吧。出示物品，让幼儿说出物体的特征。例如：又大又圆的西瓜，又细又长的黄瓜等。

3、引导幼儿按照货架上的提示对物品的种类进行分类（有玩具区，水果区，蔬菜区）小朋友们，你们看，超市里面的商品摆放的太乱啦，我们先帮助售货阿姨把货物放到属于他的地方去好吗？不过售货阿姨有一个小要求：要按架子上的图示将物品进行归类。（请幼儿动手操作）还要注意按照物品的大小按从小大大的顺序排列。

4、帮小兔购物：小朋友们你们看，超市里的物品被你们摆放的好整齐呀，现在就让我们看看兔妈妈让小兔买东西的清单吧。有两个大苹果，一串香蕉，3个胡萝卜，4把青菜。哪个小朋友愿意帮助小白兔呢？请小朋友将兔妈妈需要的物品放到小篮子里。教师一边说，幼儿进行操作。

5、游戏：小朋友们，小白兔成功的帮兔妈妈买了好多东西，他为了感谢大家的帮助，决定教小朋友一首儿歌，叫做《小白兔》儿歌。教师带领幼儿唱小白兔儿歌，学习小白兔蹦蹦跳跳。

6、活动结束。小朋友们，小白兔蹦蹦跳跳完就要回家啦，她今天因为有了小朋友的帮助非常开心，你们开心吗。在今后呢我们要乐于帮助有困难的人，让大家每天都很开心，好不好。

教学设计模板数学 篇7

活动目标：

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征(颜色、形状、大小)进行分类。

2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

活动重难点：

重点：积极参加活动感受分类在生活中的作用。创设游戏和生活情境进行教学。

难点：能按图形的某一特征进行分类。提供充足的教具，在操作中完成分类。

活动过程：

一、进车间

1、小朋友你们爱吃饼干吗?你吃的饼干都是什么什么样的?你知道饼干厂的工人是怎样工作的吗?这次课我们就去体验一下当饼干工人好不好?播放幻灯进入虚拟车间。虚拟厂长交代游戏规工人们，现在我们要到饼干厂工作了，这边是红红饼干那边是绿绿饼干，请戴绿袖套的工人到绿绿饼干那里去，那么戴红袖套的呢?(幼儿根据套袖颜色分别找到位置。)

2、幼儿操作发现5的分合方法，教师记录，将5的4种分合方法有规律的搬进组成楼房。

二、分饼干

1、教师戴厂长的头饰操作幻灯片，引导幼儿指认图形我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干?幼儿根据幻灯中显示的图片讲述出图形。

2、教师边操作幻灯边提问引导幼儿探索分类方法。现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，那些饼干可以放在一起?幼儿讨论分类方法，集体练习。

三、运饼干

教师播放课件,引导幼儿指认标记牌饼干包装好了，现在我们要把它分别装到4辆车上来，每辆车上装的饼干是不同的。这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子上没星的饼干，那么这辆车上装什么?(指绿色上有星的)

教师根据幼儿的回答操作幻灯片观看结果。

电话铃响，教师接电话，喂，是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，马上给你们送过来，再见!

教学设计模板数学 篇8

教学要求：

1、使同学初步认知“十位”和“个位”，认知计数器，并能正确地书写11―――20各数

2、培养同学的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

3、培养同学良好的书写习惯。

教学重、难点：认知“十位和个位”

教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，同学准备小棒和数字卡片

教学过程：

一、复习准备：

1、拍手数数。

从1数到20，从20数到1

2、数一数下面的小棒有多少根？

（1）一根一根数

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

3、下面每一堆有几个十？几个一？

一捆加一根一捆加三根 2捆

4、导入

师：同学们，。俺们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，俺们不只要学会数数，读数而且还要学会写数。

板书：11―――20各数的认知

二、讲授新课

1、动手操作，初步感知数位

同学拿出自制的数位筒，让同学隹右边的筒里放小棒，边放边数

师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？

问：右边的4根表示什么？

（俺们把4所在的位置叫做个位）

左边的1根表示什么？（1个十）

（俺们把1所在的位置叫做十位）

在数位筒上写个位、十位

“那么14该怎么写呢？俺们可以借助计数器来写

数。”

2、利用计数器写数

出示讦数器

观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？

（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。

让同学写出14，请一名同学板演

师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。

3、练习。

完成例4中后两个数，四个人一组，等待俺摆小棒现，地写数。

讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）

三、巩固练习

1、用数字卡片摆出，下面各数

十六十一十九 十四 十七二十

2、听老师读数，同学写

121115171620

3、给小马虎错误

十一写成101 十八写成81二十写成2

4、做练习十四的第3―――5题。

教学设计模板数学 篇9

教学目标：

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义；

2、会正确读多位数，并能比较大小。

教学重点：会正确读多位数。

教学难点：比较大小

教学过程：

一、激情导入

1、让学生汇报自己收集的较大的数据，教师板书。

2、教师以参与者的身份出示。

二、我国第五次人口普查的数据：

祖国大陆约有1265830000人，北京市约有13820000人，香港约有七十八万人，澳门约有四十四万人，天津市约有10010000人，全国人口约为1295330000人。

（让学生对收集的数据进行分类，学生共同讨论“亿以内数”的读法）提问：你能读出以上城市的人口数吗？

小组讨论：

1、讨论亿以上数的读法

2、出示数位顺序表

亿级

万级

个级

……千亿

百亿

十亿

亿

千万

百万

十万

万

千

百

十

个

十二亿六千五百八十三万；一千三百八十万；六百七十八万；四十四万；一千零一万

观察亿以内数位顺序表有什么特点？

3、让学生读表格里的数

4、教师任意出几个数，让学生用分级线的方法来读：

2320000

445584122

16584412136

提问：你们发现这样读数有什么好处呢？

三、比较数的大小

1、比较表格内数的大小

2、你是怎样比较的

四、巩固新知。

联系实际出示挂图

（1）说说这些国家个各有多少人

（2）将这些国家人口数据按大小排列顺序

板书设计：

亿级

万级

个级

……

千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个