小学一年级教学反思简短(5篇)。

您是否在思考教案应该怎么写吗？每当老师走进课堂，都会随身带一份教案，教案是老师顺利上课不可缺少的工具。教案是课程建设和质量监控的重要手段，小编为您提供了一份深入浅出的“小学一年级教学反思简短”学习资料，请您将此页面加入收藏夹以备不时之需！

小学一年级教学反思简短(篇1)

《我多想去看看》这篇课文是以诗歌的形式，讲述了一位山村孩子想去遥远的北京城。北京天

安门广场上庄严的'升国旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

在上课时，我首先播放北京天安门广场上升国旗时的照片。当他们看到那么多武警战士迈着整齐的步伐护送国旗时，当他们看到国旗迎着晨风，和太阳一同冉冉升起时，当他们看到那么多来自世界各地的游人在观看升旗仪式时，孩子们都发出惊叹声，羡慕地说：我也好想去看看啊！~~~听到他们这么说，我就顺着说道：“那么你们就把这么强烈的感情在朗读中表现出来，让老师来听听你们到底有多想去北京呢！”结果《我多想去看看》是读得最有感情的一篇课文，在课堂即将结束时，我还播放了孩子们都很喜欢的歌曲——《北京欢迎你》，最后在欢呼声中画下了完美的句号。

从开始教课文时，我就对学生们强调不要拖长音，要有感情地朗读课文，但是似乎成效不大。但是从这篇课文以后，学生们在朗读方面有了很大的进步。只要课前准备充分，把课文内容和学生们喜欢的事物联系起来，他们学起来就更容易接受。

小学一年级教学反思简短(篇2)

我这次的公开课教学课题是《九色鹿》，这是一篇民间故事的文章，学生应该感兴趣，这是我选这篇课文来上公开课的一个原因。

这公开课属第二课时，教学设计我是如此进行的：回顾上节课的大致教学内容，由回顾该篇的故事情节和人物，由此进入对课文人物形象的分析，再到感悟课文的主题，然后学生谈收获感受，从而让学生懂得做人要讲诚信的道理。人物形象和描写方法是教学的主要内容。

教学手段：学生自主合作，辅以小组讨论，以读促感，让学生体会理解。

在实施这公开课教学前，我们语文组的老师对此进行了集体备课，各位老师给我提出了不少宝贵的意见，于是我着手对我原先设计的教案进行了修改，修改后于上周星期五进行了第一次试教，效果很不理想，特别是教学内容没有完成，教导员和教务主任及不少老师提出了针对不足的看法，于是进行了教案再次修改，于本周二再次试教，效果明显，使我深受鼓舞，但是还有很多不成熟的地方，我汲取了听课老师的意见后，进行了第三次教案修改，如此三易其稿，终于在20xx年11月27日星期四正式上了公开课。

成功之处：

1、教学目的和教学重点清楚

2、进行小组学习，提高学生的学校兴趣。

3、讲读结合

4、让学生进行课本剧表演，以立体感增加学生对课文的理解，让学生情感受熏陶。这些得到了听课老师的一致肯定。

不足之处：

1.小组讨论的时间过少，有些流于形式的感觉。

2.过渡的语言少，精炼语言引导少。

3、读的方式少了一些，应该让学生或小组能有一种竞读的氛围。

4、让学生质疑的机会太少了，学生多是安设定的流程来学生，学生自主学习发挥不出来。

这次的公开课，对我来说，确实受益匪浅，尤其是在各听课老师的交流中，让我懂得了基础教学的方向所在和基础教学的重要性，使我对以前我中学的丰墙峭阯教学观念有了从新的认识，这为我在今后语文教学中积攒了宝贵的经验。

小学一年级教学反思简短(篇3)

本节课学生学习的数由上学期的20以内的数扩展到100以内的数，通过将10根小棒捆成一捆理解计数单位“十”。从而理解100以内数的组成。

一、通过捆与数，体验理解单位“十”与“百”

1、不吝惜时间

如果单纯地让学生来认识几十与一百，学生很难做到，象这样抽象的数理对于一年级的小学生来说，必须要借助于实物，真实地去感受与体验，通过捆与数在头脑中建立表象，从而达到真正理解计数单位的目的。因此课堂上提供充分的时间让学生去数出10根，捆成一捆，虽然孩子们太小，很多学生捆的小棒是零散的，虽然学生在操作的过程中需要耽误太多的时间，但那些时间对于学生来说却是极其珍贵的。因此不要吝惜时间，让学生去数一数，捆一捆是学习中必经的道路。我不可以随意地去侵占。

2、有效利用时间

课堂上不吝惜时间，并不是让学生的操作时间随意延长，为了在最短的时间里取得最好的效果，课堂上我让每个学生带20根小棒，要求每人数出10根捆成一捆，在教学几十与一百时，充分利用每个学生手中的一捆小棒在实物投影前展示，这样积少成多，既节省了教学时间，又让学生体验了十与几十、一百的来源，学生在数与捆最后几捆的过程中理解了100以内的数。

二、运用计数器，让学生在拨、数、的过程中理解数的组成。

1、模型不是单一的，为了让学生更好地理解100以内的数，上课前我给同位俩发了一个小计数器，让每个学生都能亲手去拨一拨。通过计数器进一步巩固单位十与百，为理解数的组成打下基础。学生有了上学期20以内数的组成的学习基础，这部分知识对于大部分学生来说比较容易理解。但学习中我发现仍有个别学生不理解个位与十位上的数的意义。因此这节课我还花了大量时间交给学生自己，去拨珠并说说拨出的两位数的组成，收到了好的效果。

2、巧用计数器帮助小学生理解算理。在本节课的学习过程中，利用数的组成口算整十数加减整十数和两位数加减一位数（个位上的数字相同）是学习的重点内容之一。我以为当学生理解了数的组成再来计算这样的题目会水到渠成，而实际上并不是这样，课堂上有部分学生在幼儿园的时候已经学过，他们只是机械记忆，并没有一定的算法，而还有一部分学生根本就不会计算，数的组成与这部分计算完全脱节。为此，课堂上我让学生谈了自己个性化的想法之后，组织学生在计数器上拨一拨，想一想，通过拨珠，让学生形象地看到相同数位上的数相加减，从而达到理解的基础上熟练口算。

小学一年级教学反思简短(篇4)

针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程，现做如下反思：

一、亮点：

1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。

2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。

二、不足：

1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。

（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。

（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。

（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。

2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导

具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。

三、调整：

1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。

2、在变换形式的。练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。

小学一年级教学反思简短(篇5)

教学反思一：体育课堂是动态生成的。

“体育新课程标准”指出：体育教学要牢固树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。在这堂课后，我发现，我们的体育课在“健康第一”指导思想的指引下，开始教学方式的变革，强调了教学是师生的交往、互动、发展的过程；强调了教学过程不只是忠实地执行教学计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程资源的过程；体育课堂变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。学生在体育课堂中，通过自主、合作、探究，越来越多的资源在学生的动态交往中生成，我们的体育课堂开始变得生动活泼、富有生机，我们深深感受到，学生在主动参与学习的过程中，求知欲越来越强烈、思维越来越活跃，感受到孩子们在学习中表现出来的生命力和创造力。

教学反思二：教师要善于捕捉、应用学生生成的资源。

在自主探究教师提出的问题时，学生一定会生成许多教师意料之外的资源，教师要多一份心，用心观察，善于捕捉和选择学生的回应中对完成教学目标有帮助的创新资源，对这些新资源进行整合提炼，产生一些新的体育游戏与活动方法，来帮助教师实现教学目标，完成教学任务。例如：在本节课中，我主要的目的是让学生在活动中学会杠间穿梭，大胆在肋木间穿越，发展学生的协调、平衡能力，同时锻炼学生大胆、细致的品质。说实话在制定目标时我想学生肯定能达到，但是怎样通过学生活动来实现教学目标却让我着实为难了一阵子，鉴于前几节课中，我的问题往往能引发学生无数的奇思妙想，就大胆的设计了一个善意的“圈套”，没想到还真把难点突破了，我真得感谢学生。

确实，我们只要在教学中创设学生自主探究的学习氛围，再难的问题也能在学生的创新中迎刃而解。当然，在实际的教学中，教师要不断提高教育智慧，善于捕捉和整合学生的生成，使我们的体育课变得更丰富、更有活力。