毕业调查报告集锦7篇。
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毕业调查报告(篇1)
目录
摘要：
关键词：
前言
一、调查背景
1．人才培养模式改革情况
2．试点专业开设情况
3．试点招生规模情况
4．毕业生情况
5．其它
二、毕业生追踪调查目的
1．通过追踪毕业生的质量，检查是否达到培养目标
2．通过毕业生的单位调查，了解社会对电大的评价和培养人才的需求
3．通过调查，了解毕业生对学校教学等各方面的意见
4．深入教学改革，调整教学方案，逐步达到试点项目的目标
5．其它
三、毕业生追踪调查的实施过程
1． 组织、人员、经费的落实
2． 实施方案
3． 实施过程
4． 调查表数据处理
5． 座谈记录的整理
四、抽样调查方案及实施
6． 抽样方案
7． 实施中的调整
8． 抽样调查实施情况
五、调查结果与分析
（一） 中央电大要求调查专业的分析
1．调查统计数据表
2．每一级数据的分析
3．专业比较分析
4．地区比较分析
5．毕业年度比较分析
6．其它
（二） 自行组织调查专业的分析
1．调查统计数据表
2．每一级数据的分析
3．专业比较分析
4．地区比较分析
5．毕业年度比较分析
6．其它
（三）访谈等活动分析
（四）本省办学特点、特色的分析
六、相关分析（自定）
1．毕业生不同背景情况的分析
2．教学改革与毕业生评价的分析
3．培养人才与毕业生质量的分析
4．其它
七、毕业生追踪调查的结论
（一）中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目是否成功
（二）远程开放教育能否持续开展
1．培养出的毕业生是否达到培养目标
2．培养出的毕业生是否适应社会需要
3．教学改革的效果和问题
八、总结
1．用人单位意见
2．毕业生自评意见wWW.722331.com
3．毕业生对学校的意见
4．本省电大特点
5．信度、效度检验
九、问请假题的讨论
十、建议
十一、参考文献
十二、附录
十三、致谢
毕业调查报告(篇2)
一，实习目的
通过实习，验证并巩固课堂讲授的各学科理论知识，深刻领会并掌握仓储企业的常规工作的内涵，原理，扩大专业知识面，提高综合运用知识分析问题和解决问题能力，增强实际动手操作能力和独立开展工作的能力，为日后更好地从事相关工作奠定基础、
（教育）
二，实习方式与时间
结合实际的工作实践完成实习内容
三，实习内容
结合实际的工作实践完成实习内容
四，实习考核
学生在规定时间内完成实习，并完成实习报告，最后参加实习面述考核，成绩合格者给予毕业、
五，实习报告要求
1、有自己独到的观点，并对实践有一定的指导意义；文字规范，语句通顺；不少于一万字、
2、实习报告中必须有对自己适应岗位能力的分析、
3、报告封面格式（见附件九）参照毕业论文封面格式、
4、报告内容格式参照毕业论文格式（附件四）、
5、实习报告最后须加盖实习单位公章，实习成绩以零分计，不得毕业、
五，时间安排：第6周开始共8周（中途如学院统一放假参加人才交流会，则顺延）、
六，实习调查面述考核及成绩评定办法
参照毕业设计答辩及毕业设计成绩评定办法
毕业调查报告(篇3)
一、大学生创业动因与创业困难
(一)创业动因
“获得更多成长和发展机会”“获得更多财富”是XX届大学毕业生创业的主要动因。在8个创业动因选项中，选择“获得更多成长和发展机会”的比例最高，占35.5%;其次是“获得更多财富”，占22.0%;选择“挑战自我”的占14.3%;选择“兴趣所在”的占10.3%;而选择“找不到工作”“提升自己的社会地位”“受创业政策或创业服务吸引”的所占比重较低，分别为6.1%、4.5%、1.5%。与XX届毕业生相比，XX届毕业生选择“找不到工作”“挑战自我”“提升自己的社会地位”创业动因的比例有所上升。XX届大学毕业生创业者首次创业选择行业的主要依据是“个人兴趣”和“市场需求”，而对“风险收益”和“政策优惠与扶持”的考虑较少。具体来看，根据“个人兴趣”选择创业行业的占30.4%，根据“市场需求”的占22.6%，根据“所学专业”的占12.7%，根据“行业准入门槛”的占6.9%，而根据“资金规模”“风险收益”“政策优惠与扶持”选择创业行业的则分别占4.7%、4.1%、3.0%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者首次创业选择行业的主要依据为“个人兴趣”“资金规模”“政策优惠与扶持”的比例有所上升，分别上升了2.6个、0.7个、0.4个百分点;选择“市场需求”“所学专业”“行业准入门槛”“风险收益”的比例都出现了下降，分别下降了1.1个、3.0个、0.8个、1.6个百分点。
(二)创业困难
“资金短缺”是XX届大学毕业生创业者初次创业时面临的最大困难，而生活和商务条件不理想及税费负担并不是创业的主要障碍。在XX届大学毕业生初次创业面临的主要困难中，选择频次居首位的是“资金短缺”，占61.9%;其次是“市场营销不够”(30.5%)、“自身素质能力不足”(25.5%)、“创业支持服务不够”(24.3%)、“创业团队不理想”(23.4%)、“内部管理不善”(17.3%)、“产品缺乏竞争力”(15.2%)等内部因素;而“税费过重”、“日常生活条件不理想”和“商务活动条件不理想”等外部因素仅分别占9.3%、6.3%和5.8%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者面临的“产品缺乏竞争力”“日常生活条件不理想”“税费过重”“资金短缺”“商务活动条件不理想”的困难程度加大，其选择占比分别提升了2.5个、1.4个、1.1个、1.0个、0.7个百分点;而在“市场营销不够”“创业支持服务不够”“自身素质能力不足”等方面的困难减轻，其选择占比分别下降了6.9个、2.1个、1.6个百分点。
二、大学生创业分布
(一)创业区域分布
在被调查的XX届大学毕业生创业者中，有接近一半的人选择在“泛长江三角洲区域”和“泛渤海区域”创业，在“西部区域”和“泛东北区域”创业的人则较少。具体而言，“泛长江三角洲区域”(29.0%)是XX届大学毕业生创业地的首要选择，其他地区依次是“泛渤海区域”(20.4%)、“泛珠江三角洲区域”(16.7%)、“西南区域”(13.6%)、“中原区域”(8.7%)、“陕甘宁青区域”(5.0%)、“泛东北区域”(3.8%)、“西部区域”(2.8%)。与XX届相比，聚集XX届大学毕业生创业者较多的前三个区域和排名均发生了变化。从XX届的“泛珠江三角洲区域”(27.8%)、“泛长江三角洲区域”(21.6%)、“中原区域”(17.3%)变为XX届的“泛长江三角洲区域”(29.0%)、“泛渤海区域”(20.4%)、“泛珠江三角洲区域”(16.7%)。“泛长江三角洲区域”由XX届的第二位上升为XX届的第一位，提高了7.4个百分点;“泛渤海区域”由XX届的第五位上升为XX届的第二位，提高了7.7个百分点;“泛珠江三角洲区域”由XX届的第一位下降为XX届的第三位，下降了11.1个百分点;“中原区域”由XX届的第三位下降为XX届的第五位，下降了8.6个百分点。
XX届大学毕业生创业者区域分布呈现一定的差异加剧态势，在8个经济区域中，第一位的“泛长江三角洲区域”(29.0%)与第五位的“中原区域”(8.7%)相差20.3个百分点，而XX届处于第一位的“泛珠江三角洲区域”(27.8%)与处于第五位的“泛渤海区域”(12.7%)相差15.1个百分点。XX届大学毕业生创业者主要来自“泛长江三角洲区域”“泛渤海区域”“西南区域”，而来自“陕甘宁青区域”“泛东北区域”和“西部区域”的较少。具体而言，XX届大学毕业生创业者来自“泛长江三角洲区域”的占29.7%;来自“泛渤海区域”的占20.6%;来自“西南区域”的占14.4%;来自“陕甘宁青区域”“泛东北区域”和“西部区域”的较少，分别占5.5%、4.2%和2.4%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者的户籍区域分布总体格局发生了较大改变。来自“泛长江三角洲区域”和“泛渤海区域”的创业者占比明显上升，而来自“泛珠江三角洲区域”和“中原区域”的创业者占比则明显下降。其中，XX届来自“泛长江三角洲区域”的创业者比XX届上升了7.2个百分点，“泛渤海区域”上升了5.7个百分点;XX届来自“泛珠江三角洲区域”的创业者比XX届下降了7.2个百分点，“中原区域”下降了10.3个百分点。
(二)创业地点分布
户籍所在地是XX届大学毕业生创业者首选的创业地点。被调查对象中，选择“在户籍地非毕业地创业”的占44.6%，“在户籍地也是毕业地创业”的占22.9%，“在非户籍地非毕业地创业”的占20.0%，“在毕业地非户籍地创业”的占12.6%。因此，“在户籍地创业”的大学生占67.5%，“在毕业院校所在地创业”的大学生占35.5%。由此可以看出，熟悉和了解环境是创业者选择创业地点的重要因素。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者选择“在户籍地(非毕业地)创业”的倾向有明显上升。XX届大学毕业生创业者“在户籍地(非毕业地)创业”的比例增加了7.5个百分点。与此同时，“户籍地和毕业地同为创业地”“在非户籍地创业”的比例比XX届均有所下降。“直辖市”和“副省级城市”是XX届大学毕业生创业者初次创业地比较集中的选择地点。在被调查对象中，在4个“直辖市”创业的占11.1%，在15个“副省级城市”创业的占20.1%，其余68.8%的人则分散在其他230多个大中小城市创业。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者选择到“其他城市创业”的倾向有所上升。XX届大学生创业者在“直辖市”“副省级城市”之外的“其他城市”创业的比例提高了6.1个百分点。与此同时，在“直辖市”创业的比例比XX届提高了2个百分点。
(三)创业时间分布
XX届大学毕业生创业者的创业时间主要集中在毕业当年和毕业次年。XX届大学毕业生创业者初次创业时间在XX年即毕业当年的最多，占57.8%;其次是XX年即毕业次年，占20.2%;再次是XX年即毕业前一年，占13.6%。与XX届相比，各时段首次创业人员的分布基本一致，XX届大学毕业生当年创业的规模有所增大。
三、大学生创业资源支持
(一)创业资金来源
XX届大学生创业者初次创业的资金主要来自“亲友投资”和“个人积蓄”，“风险投资”和“天使投资”在大学生创业筹资方面发挥的作用较小。在接受调查的XX届大学毕业生创业者中，选择创业资金主要来自“亲友投资”的比例最高，占51.6%;其次是“个人积蓄”，占46.3%;其他选择比例均较低，其中，选择“银行贷款”的占8.1%，选择“信用卡透支”的占7.0%，选择“民间借贷”的占6.9%，选择“政府或其他公共组织创业基金支持”的占3.5%，选择“天使投资”和“风险投资”的分别占0.8%和0.6%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者资金来源的总分布格局未发生变化，但个别资金来源的占比略有调整。例如，选择“亲友投资”的比例下降了3.1个百分点，选择“个人积蓄”的比例下降了1.4个百分点。同时，选择“银行贷款”的上升了1.2个百分点，选择“政府或其他公共组织创业基金支持”的上升了1.4个百分点，选择“信用卡透支”的上升了0.1个百分点，选择“民间借贷”的下降了1.7个百分点。这在一定程度上表明，大学生创业的筹资方式日益多元化，市场和政府支持力量出现了提升迹象。
(二)创业员工来源
XX届大学毕业生创业者聘用员工有多种来源渠道，其中，员工主要是“同学”的占比最大，是“亲友”和“未聘用员工”的占比分列第二位、第三位。具体而言，27.1%的创业者在初次创业时聘用“同学”为员工，20.0%的人聘用“亲友”，19.5%的人“未聘用员工”，17.7%的人通过“公开招聘”的方式聘用员工，7.9%的人通过“熟人介绍”聘用员工。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者聘用“亲友”的比例有大幅提高，增加了4.8个百分点。而选择“同学”“未聘用员工”“公开招聘”“熟人介绍”的比重均有一定程度的下降。
(三)创业平台与载体
在接受调查的XX届大学毕业生创业者中，仅有不到两成的'大学毕业生创业者在“创业孵化器”“大学科技园”“大学生创业园”“产业园区”等创业载体中实现初次创业。具体而言，在各类创业载体中实现初次创业的大学生所占比重为15.4%，其中7.2%在“大学生创业园”中创业，4.1%在“产业园区”中创业，3.1%在“创业孵化器”中创业，1.0%在“大学科技园”中创业。而高达84.7%的大学生在这些载体之外实现初次创业。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者在“大学生创业园”中创业的比例有明显提高，提高了2.5个百分点。这说明“大学生创业园”正在获得越来越多的大学生的关注，其促进大学生创业的作用正在显现。
四、大学生创业质量
(一)创业组织形式
接受调查的XX届大学毕业生创业者主要采取“个体工商户”的形式创业，创办公司的所占比例较小。其中选择“个体工商户”的占48.5%;创办“合伙企业”和“有限责任公司”的，分别占16.3%和15.4%;而创办“独资企业”和“股份有限公司”的所占比例较小，分别为4.1%和3.2%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者各种组织形式的占比分布在整体上维持不变，但其所占比重有一定变化。选择“个体工商户”的占比上升了3.8个百分点，选择创办“独资企业”的比重上升了1.2个百分点;而选择创办“有限责任公司”的比重则下降了1.9个百分点，选择创办“合伙企业”的比重下降了0.4个百分点。
(二)创业资金与员工规模
在接受调查的XX届大学毕业生创业者中，有半数左右的初次创业注册资金在“5万元及以下”，注册资金在“501万元及以上”的创业者规模较小。注册资金在“5万元及以下”的占50.1%;注册资金为“6万~10万元”和“11万~50万元”的，分别占22.9%和15.5%;而注册资金在“101万元及以上”的占比很小，仅为5.1%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者各类规模的注册资金总体排名分布没有变化，但其所占比重有一定变化。选择注册资金在“5万元及以下”的人员占比增加了0.8个百分点;选择“6万~10万元”的人员比例明显增加，增加了3.3个百分点;选择“51万元及以上”的人员占比总体上有一定程度的下降，其中，选择“51万~100万元”的下降了2.7个百分点，但选择“101万~500万元”的人员占比增加了0.2个百分点。
在接受调查的XX届大学毕业生创业者中，超过七成的创业者聘用员工的规模为“1~10人”，在“11人以上”的创业者数量不多。具体而言，在XX届大学毕业生创业者中，创业当年，员工规模为“1~10人”的占76.7%，“11~20人”的占13.5%，“21人及以上”的占9.1%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者拥有员工的规模从整体上看略有增加。员工数量在“1~10人”的比XX届下降了2.6个百分点，但与此相反，员工在“11~20人”“21~50人”的创业者占比则均比XX届的增加了1.6个百分点。
(三)创业稳定性
在接受调查的XX届大学毕业生创业者中，接近七成是初次创业者，具有“第三次及以上”创业经历的创业者较少。具体而言，属于“首次”创业的占68.1%;“第二次”创业的占15.6%;属于“第三次及以上”的创业者占3.4%;“没有创业”的占12.8%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者属于“首次”创业的比例明显下降，下降了6.4个百分点，而“第二次”创业和“第三次及以上”创业的分别增加了2.5个和0.2个百分点。同时，“没有创业”的人员占比增加了3.6个百分点。对“没有创业”的XX届大学毕业生创业者来说，其主要去向是“到其他机构就职”或“寻找新的创业机会”，选择“继续上学”或“暂时休息”的人比例不高。有45.4%的创业者在接受调查时已经“到其他机构就职”;“寻找新的创业机会”“寻找就职单位”的分别占14.8%、10.2%;“同时在寻找创业机会和就职单位”的占18.5%;选择“暂时休息”和“继续上学”的均占2.8%。
与XX届相比，XX届大学毕业生“没有创业”者各种选择的排名分布基本没有变化，具体占比数量则有一定变化。选择“到其他机构就职”的比例下降了1.2个百分点，“寻找新的创业机会”的下降了1.6个百分点;同时，“寻找就职单位”和“暂时休息”的比例则分别提高了2.0个和1.4个百分点。
(四)创业盈利能力
在接受调查的XX届大学毕业生创业者中，有超过七成的人创业当年的营业收入在“50万元及以下”。具体来看，营业收入在“50万元及以下”的占73.4%，在“51万~100万元”的占12.2%，在“101万~500万元”的占10.2%，在“501万元以上”的占4.2%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者毕业当年营业收入在“51万~100万元”的占比提高了6.9个百分点;营业收入在“50万元及以下”的占比下降了3.8个百分点;同时，“101万~500万元”和“501万元以上”的占比分别下降了0.3个和3.8个百分点。
在接受调查的XX届大学毕业生创业者中，有超过半数的人毕业当年处于少量盈利状态。具体而言，在XX届大学毕业生创业者中，“有少量盈利”的占54.7%，“盈亏持平”的占13.9%，“利润丰厚”的占17.5%，而“有些亏损”和“亏损较大”的分别占8.8%和5.1%。XX届大学毕业生创业者在处于亏损状态的占13.9%，比XX届提高了2.6个百分点;处于“盈亏持平”状态的比XX届减少了7.4个百分点;处于盈利状态的比XX届增加了4.8个百分点。
五、大学生创业知识来源和培训需求
(一)创业知识来源
在接受调查的XX届大学毕业生创业者中，首次创业的知识主要是通过“创业实践”“实习与兼职活动”“家庭成员、同学或朋友的介绍”获得的，而通过各类创业教育或培训获得创业知识的比例较少。具体来看，选择通过“创业实践”获得创业知识的占40.0%，通过“实习与兼职活动”获得的占37.8%，通过“家庭成员、同学或朋友的介绍”获得的占30.3%;而选择通过“大学课堂授课”“社会宣传”“学校创业模拟或推广活动”“社会培训机构举办的创业培训”“媒体创业教育与培训”“政府举办的创业培训”获得的占比都较少，分别为15.2%、7.7%、7.6%、5.5%、4.1%、2.8%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者首次创业知识的获得来源在分布格局上没有变化，但具体占比份额有一定的变化。通过“创业实践”“实习与兼职活动”“社会宣传”等获得创业知识的人员占比有所下降，而通过“家庭成员、同学或朋友的介绍”“学校创业模拟或推广活动”等获得创业知识的人员占比有所上升。
(二)创业教育与培训需求
在接受调查的XX届大学毕业生创业者中，最需要的创业教育与培训方式是“创业实践训练或模拟”，对“创业案例分析”“创业课题教育”等其他方式的需求较小。具体而言，选择“创业实践训练或模拟”的人员占比为42.2%，选择“创业案例分析”的人员占比为15.0%，选择“专业教师或专家的创业课程教育”和“创业者创业课程教育”的人员占比均为11.5%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者对创业教育与培训方式的需求更加多样化。具体来看，XX届大学毕业生创业者对“创业实践训练或模拟”的需求下降了5.8个百分点，对“创业案例分析”的需求下降了0.7个百分点，对“专业教师或专家的创业课程教育”“创业者创业课程教育”的需求分别提高了0.5个和1.6个百分点。接受调查的XX届大学毕业生创业者认为，比较重要的学校创业教育内容是“市场营销知识与技术”“财税金融知识”“企业管理知识与技术”“创业能力开发”。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者对“市场营销知识与技术”“财税金融知识”“创业能力开发”“法律与政策”等在学校创业教育内容中重要性的认可度有所提高，而对其他要素在学校创业教育内容中重要性的认可度均有所下降。接受调查的XX届大学毕业生创业者认为，“市场营销知识与技术”“企业管理知识与技术”“法律与政策”是亟待加强的学校创业教育内容，其占比分别为33.3%、31.6%、27.9%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者对在创业教育中加强“财税金融知识”“创业实务辅导”“创业环境分析”“创业案例分析”紧迫性的认可度有所提高，而对其他内容紧迫性的认可度则有一定的下降，其中，选择“创业能力开发”的占比下降最为明显，下降了5.7个百分点。接受调查的XX届大学毕业生创业者认为，比较重要的政府创业培训内容是“市场营销知识与技术”“财税金融知识”“企业管理知识与技术”。
与XX届相比，XX届大学毕业生创业者对“市场营销知识与技能”“财税金融知识”“企业管理知识与技术”“创业能力开发”等在政府创业培训内容中重要性的认可度有所提高，而对其他政府创业培训内容重要性的认可度则有所下降。
接受调查的XX届大学毕业生创业者认为，“市场营销知识与技术”“企业管理知识与技术”“财税金融知识”是亟待加强的政府创业培训内容，其占比分别为32.0%、31.8%、30.2%。与XX届相比，XX届大学毕业生创业者对在创业培训中加强“市场营销知识与技术”“企业管理知识与技术”“财税金融知识”“创业素质培养”“创业能力开发”“具体产品技术”“创业案例分析”培训紧迫性的认可度有所提高，而对其他内容重要性的认可度有所下降，其中，选择“法律与政策”的占比下降最为明显，下降了12.2个百分点。
毕业调查报告(篇4)
现阶段中国经济的最主要特征是转型与发展。分析这样一个转型经济发展中国家的居民收入差距，不仅应当考虑内生决定收入分配的因素、市场导向的因素，而且各种外生影响因素、非市场导向因素也应当纳入分析框架，尤其是转型经济因素的影响。本文从发展、改革、教育、政策这四个方面考察其对收入分配的影响。
2.1 经济发展方面对居民收入差距的影响
首先，城市化、工业化过程。对一般发展中国家而言，城市化与工业化是紧密相连的过程，中国的经济发展既是城市化过程又是工业化过程。在城市化、工业化进程中，二元经济结构逐步向现代化经济结构转型，居民收入差距逐步扩大，特别是城乡居民间的收入差距。有学者用城乡居民收入差异系数将城市化进程与居民收入差距联系起来。根据统计年鉴数据计算，我国大部分年份的城乡居民收入差异系数大于0.5，也就是说农村居民收入不到城镇居民收入一半，属于二元结构的收入差距性质，城乡居民收入差距比较大。
其次，产业结构升级过程。国内外很多学者的横截面分析和时间序列分析已经证实：产业结构升级与收入水平之间有着规律性的联系，各产业从业人员收入与该产业的发展有直接联系。无论从绝对量还是从相对量分析，第一产业职工收入明显低于第二和第三产业，三大产业间存在不小收入差距，而且这种收入差距呈现扩大趋势。随着产业结构升级，第一产业的主力军农民，与第二产业和第三产业的非农民职工收入差距将更加明显。
2.2 体制转型方面对居民收入差距的影响
改革开放以来，我国经济体制转型过程中非国有部门得到快速发展。由于非国有部门内部分配机制以效率为主导，具有很大灵活性，其内部收入差距往往会高于国有部门。 鉴于数据资料所限，以不同所有制职工的平均工资反映其收入水平。1995年至20xx年间，国有单位职工收入与其他单位1职工收入的最大比值达到1.11，两者的最大差额达到2562元；与城镇集体单位职工收入的最大比值为1.71，两者的差额最大为8030元（见表2.1）。
其他单位包括股份合作单位、联营单位、有限责任公司、股份有限公司、港澳台商投资单位以及外商投资单位等其他登记注册类型单位。
表2.1 不同所有制职工收入比较 单位：元
资料来源：《中国统计年鉴》，20xx年。
分别对国有企业职工收入与其他单位职工收入的比重、国有企业职工收入与城镇集体单位职工收入的比重做折线图(如图1所示)。从图中我们可以形象地看出不同所有制职工的收入差距不断增大，不过值得关注的是，近两年来，不同所有制职工收入差距又有缩小的趋势。
图2.1 不同所有制职工平均收入比重的折线图
2.3 教育对居民收入差距的影响
作为衡量人力资本的核心指标教育水平与收入差距的联系也越来越为人们所关注。一般认为，教育的普及可以使工资收入的分配趋于平等化。我国教育普及程度不高，基础教育发展缓慢。无论就学校数而言还是学生人数而言，改革开放以来，高等教育的发展明显领先于基础教育。高等教育的优先发展在一定程度上加快了居民收入差距的扩大。
2.4 政府政策方面对居民收入差距的影响
首先，社会福利保障政策。和其他国家相比，我国的福利保障政策显得不足，尤其是农村地区，目前我国广大农村基本没有建立社会保障制度。国家财政对部分地区实施的扶贫计划和紧急救灾、少量救济互助、民间的社会救助相对于农村所需要的社会保障而言作用甚微。
其次是税收政策。目前我国个人税收的再分配效应不仅很微弱，并且在一定程度上起到了扩大收入差距的负面作用。根据中国社会科学院收入分配课题组的调查数据，无论从纳税额占收入比重来看，还是从纳税方式和减免政策来看，农村居民交纳的税费远高于城镇居民，而且农村贫困人口承担相对更高的税费率。所以税收政策进一步扩大了城乡收入差距以及农村内部的收入差距。
2.5 影响中国居民收入差距的其他因素
失业和通货膨胀是影响居民收入差距的明显因素。失业者失去了工作也就失去了收入来源，与在职者的收入差距不断扩大。本文认为广义的失业应该包括失业和待业。
毕业调查报告(篇5)
“科教兴国”是国家提出的把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪的重大战略，是增强综合国力、强国富民的战略方针。科教兴国战略为科技和教育事业的发展提出了重要任务，企业职工教育培训作为教育大系统中的重要组成部分，担负着提高劳动者素质、促进科学技术发展的重任。做好企业职工教育培训工作，有利于科教兴国战略的实施，有利于经济的发展和社会的进步。职工培训是人力资源管理与开发的组成部分和关键职能,企业要生存和发展,必须重视职工培训.随着科学技术的进步、职工个人的发展以及企业发展的需要,职工培训越来越重要;由于传统和计划经济体制的影响,一些企业对该工作存在诸多误区:成本能省则省、效益好时不需培训、效益差时无钱培训、高管人员不需培训等.因此要从观念、内容、方式以及授课者的选择等方面创新职工培训工作.只有这样,企业才能在市场竞争中立于不败之地.因此研究和探讨企业职工教育培训工作意义深远重大。
企业职工必须接受培训作为继续学习的一种手段，职工培训在帮助企业迎接竞争性挑战的过程中扮演着重要的角色。职工培训可以有效地帮助企业创造价值或赢得竞争优势,重视职工培训工作的企业会比他们的竞争对手表现出更好的经营业绩,更有信心迎接竞争性挑战。培训不仅通过职工自觉性、积极性、创造性的提高而增加企业产出的效率和价值使企业受益，而且增强职工本人的素质和能力，使职工受益。培训是管理的前提、培训是管理的手段。培训不仅为管理创造了条件，其本身就是一种管理的手段，即培训通过满足职工高层次的精神文化需求来激发职工的干劲和热情。企业同时应把培训作为管理的机会和途径，以及完成任务的方法和手段，围绕企业的任务和目标来实施培训，并通过培训沟通上下级的联系，掌握工作进展状况，达成相互理解与支持，共同不断提高工作绩效。
为了充分了解企业职工思想现状，了解企业对职工培训要求和规划，建了解统化、结构化的企业内部培训体系。本人在成都某企业范围内采取问卷的方式进行了一次培训需求调研，共发出问卷100份，回收问卷95份，其中有效问卷94份，中层管理人员问卷8份，主管级及职工级86份，现简要对问卷结果加以统计与分析。
毕业调查报告(篇6)
总调查人数：
239
调查人数分布：
大一：46%，大二：26%，大三：24%，大四：4%
时间在墙壁上脱落，华夏子孙已在漫长的历史黄河中前进了五千年。有人统计：在过去的中国不如近50年变化大，而这50年还不如这5年的变化大。可见，当今世界时局变幻莫测，我们这些所谓的“21世纪的接班人”，在人生的海洋里“遨游”，警钟敲响之时，又会有怎样的思考呢？
这次对“大学生毕业走向”的调查中，有46%的大一学生，这部分同学刚刚迈入大学生活，一切都在起步阶段，有着很多美好的憧憬和对未来的渴望，26%的大二学生已经开始着眼于对职业生涯的初步规划，24%的大三学生，这部分同学对自己将来毕业后的打算算是有了一套系统的实践方案了：无非三条路：考研，找工作，自主创业。4%的大四学生已即将毕业，他们对自己的人生道路今后要走的方向已经有了一个完整的认识与明确。
对那张毕业证，很多人兜里都装着，再加上没有或缺少工作经验，用人单位要求高，很多大学生都认为找工作非常难。不过针对这种情况，主要在于人多，竞争激烈以及工作经验的具备上。为此，有21%的同学都把自己的第一份工作定位在基层，毕竟“千里之行，始于足下；九层之台，始于毫末”。54%的同学希冀能在一般的中小型企业机关工作就心满意足了，这是维持自己日常的生活周转所必须的。而也有16%的同学希望能很快进入大型公司、国有企业工作，他们自诩为“人中吕布，马中赤兔”。当然还有36%的人选择了自主创业，为的是有一份属于自己的雄厚资产，这当然是新时期发展所要求的必然结果。
在众多的职业当中，管理型的人才是38%的同学所希冀的，他们认为当今中国的管理体制还存在很多漏洞，需要通过体制创新来进一步改善和提高，而36%的同学就是另类“思想脱了弦的野马”，他们崇拜李白，“天生我才必有用，千金散尽还复来”，雄心壮志的他们具有很强的一般人没有的抗挫折能力，在强大的市场竞争中选择自主创业，使自己拥有一份雄厚的资产，而26%的的人在大学里基本技能，基础的扎实为他们的将要从事的事业增添了一份自信，毕竟“蓝领”式的人才在中国这样的工业化欠发达的国家还是供不应求的。
其中较高的学历已逐渐被人所忽视，强硬的技术，较强的人际关系，交际能力是大部分人所认可的。36%的同学认为用人单位更注重的是自己的沟通能力，这适应于那些从事于推销一类的毕业生而言的，“铁齿铜牙”成为他们所青睐的能力。而鉴于有些单位对德的重视大于对才的要求，24%的人认为用人单位更注重的是一个人的诚信度，这是一张在社会上价值“永恒的通行证”。而知识能力是31%的同学所强调的，毕竟企业的技术与体制创新需要“知识纵横型”的人才，这是许多在大学里成绩优秀的同学的骄傲的资本。
在看待就业前景方面，出于悲观乐观的人都不超过20%，一般人都认为自己会在中等水平，大学四年后我们即将步入社会，我们认识人越多，找起工作来大多数人认为容易点，完全靠自己的人也不过24%，少数人还完全把希望放在别人身上，以在下愚见，这就严重与我校教育宗旨矛盾了。
兴趣所向是大部分同学选择工作的重要选择，他们认为兴趣是发展一个人潜能的关键，知之者不如好之者，好知者不如乐之者，一部分同学认为自己在的大学里所培养的专业技能很强，而专业的兴趣也很浓厚，因此他们依赖于适应自己专业技能的工作，而少数同学安于就业压力的现状，随便什么工作就行，混口饭吃。
招聘陷阱，历来都会发生，敢于同他们斗争者过半，忍气吞声者也有。古代有那么清正廉洁的好官，他们就是追求一个“理”字。敌人的誹謗不能使他们屈服，贫贱的痛苦不会使廉者在“理”字退缩，他们抛头颅，洒热血。为的就是替百姓寻找一个说理的平台，为的是昭大公于天下，伸大义于万民。我们为何不能为自己勇敢地去与他们斗争呢？
下面是毕业生对我们准备就业的同学的几点建议：
一、大学生毕业后不能仅仅只有就业意识，因为市场对人才的需求会在一定程度上饱和，因此我们要树立创业意识而不能把眼光限于就业。
二、要踏踏实实地做事，一步一个脚印，要有灵通的就业信息和强硬的个人素质。专业很重要，但要不断地拓宽自己的知识面。
三、要搞好人际关系，广交益友。朋友多了不是坏事。一个人在外难免会遇到挫折，此时朋友的帮助对你来说很重要。
四、要敢于面对挫折，不放弃，不服输，要敢闯！
总之大学生对所学专业只是能说了解，要真正读至硕士才可以说自己学了这个专业。大学生要锻炼各方面能力，不仅要学习书本方面的有字之书，还要去生活中读那本无字之书，这样我们农大学子才会有美好的未来。
毕业调查报告(篇7)
毕业季之后，招生季就来了。每到此时，大学都忙着形象塑造和宣传总是老一套，给高中生和他们的家长看一些数字：有多高比例的毕业生出国深造或在国内考上了研究生，又有多高的比例被跨国公司和大型国企录用这是公认的毕业生的好去向、好工作，是大学吸引新生的有说服力的材料。
但今年，破例了。最近，它在校园网站上贴出中科院院士、校长裴钢致4位年轻校友的一封公开信。在信中，裴钢用杰出校友称呼这些在企业生产一线当蓝领的毕业生，称他们才是同济要打出的一张张名片同济大学培养的人才的显著特征，就是肯干事、能干事、把事干好！裴钢还特别希望今年即将毕业的同学们以这几位蓝领校友为学习榜样。
对领子颜色的偏见，还挺顽固
从3月18日起，本报推出系列报道大学毕业当蓝领，讲述了7位大学毕业生的求职、就业故事和他们的心路历程。被裴钢夸为杰出校友的那4个年轻人，都是这组报道中的主人公。
不过，记者当初分头到大学寻访报道线索时，不顺利。
我们的毕业生就算进了企业，起码也是搞研发的，在一线当蓝领？绝对没有。好多所高校就业办的负责人，不约而同地表示帮不上忙。
虽然在就业市场上，一种新的趋势日渐明朗：通晓理论知识、掌握专业技术、具备动手能力的应用型人才，也就是所谓的新蓝领，无论现实需求还是成长空间，都正在赶超白领；但许多人对读了大学当蓝领还不能认同，观念形成压力，尤其那些985、211高校，对此话题敏感得很。有位高校就业办负责人直率地说：要说我们大学的毕业生做了蓝领，谁都不高兴。那些学生曾经就读的学院不高兴，学校招生办也不高兴今后谁还会来报考这个学院、我们学校啊？！
那么，对于自己毕业生的去向，大学愿意媒体报道些什么呢？
大学每年都制作就业白皮书、优秀毕业生名单，还评选历年的毕业生之星、优秀毕业生，其中自然找不到蓝领。20xx年，积极褒扬的一位毕业生之星，是一个数学系女生，本科毕业时一口气得到了美国哈佛大学、芝加哥大学、加州理工大学等10余所名校的录取意向，或给予全额奖学金，或给予硕博连读。同一年，密歇根学院的一位尖子生，本科毕业被美国康奈尔大学等录取直接攻读博士学位，也是隆重宣传。再看去年复旦大学公布的20xx届毕业生就业白皮书，其中重点突出的信息是八成留沪、申请出国深造的比例同比增加13%、在金融等行业的毕业生同比增加32%，等等。
记者想采访毕业生，高校各院系热心推荐的，总是那些被多家著名跨国公司录用或被多所美国名校录取的佼佼者。
本市一所以理工科见长的高校负责人告诉记者，他们学校很多毕业生要去企业生产一线，家长觉得太苦，不愿孩子报考；无奈之下，他们前些年也凑热闹开了文秘、管理等将来有望坐办公室当白领的专业，结果招生情况不错，就业情况却很惨淡。
蓝领毕业生，常常跟母校断了联系
大学毕业生，包括所谓名校的毕业生，真的像那些刻意维护学校形象的校方官员所说，就算进了企业起码也是搞研发的，都坐进了办公室而不下生产一线吗？记者找到一些教授，他们说得直接：搞应用技术的毕业生当然要从生产线上干起。我做研究，不也经常跑企业，在生产线旁一蹲一个月？
当本报记者 辗转通过各院系的学生找到他们当了蓝领的师兄师姐，采写并发表报道后，一些高校对于大学毕业当蓝领这件事的态度，有所转变。
我们也有很多学生进了企业当蓝领。虽然以后他们会陆续走上管理岗位，但不熟悉一线状况、不了解工人、不精通技术怎么行？不过有关他们的信息，学校掌握得不多。一位大学就业办的老师说：去了企业的学生一时半会儿冒不出来，不能拿来做成功典型，体现学校近期的就业成绩。当然，去了跨国大公司、大型国企的学生一样不可能短期冒出来，但名声好听或者说谁都爱听，所以就把进门当成成功，重点宣扬。另外，学校对历年毕业生的状况也有所跟踪，不过进了一般企业的不大会是跟踪对象，常常断了联系。
其实，随着大学教育普及化、每年毕业生人数增加和就业竞争激烈，也随着制造业升级、政府鼓励到基层就业等政策的推行，大学生的就业情形已在悄悄变化。
从20xx年起，上海交通大学建立了三支一扶长效机制，鼓励毕业生下基层，接地气。去年交大就业的毕业生中，40%选择去国家重点行业和企业，还有20%到县乡级的基层岗位工作。比如上海电气电站集团去年一下招了100多名毕业生，他们将参与电站建设项目，要去穷乡僻壤，工作条件艰苦若在前些年，这类岗位很少会有学生报名。记者了解到，上海交大甚至改进了优秀毕业生的评选标准以往就是在校4年品学兼优的学生，一般不考虑毕业去向；而眼下，在品学兼优的前提下，重点锁定到国家需要的重点行业、企业以及支援西部建设的毕业生。
基层一线，是成长路上必经的台阶
不少大学，尤其理工科院校，正开始改变招生宣传的套路，试着跟考生及其家长摆事实、讲道理：谁都希望孩子有好出路，但好出路取决于真本事和肯吃苦，选专业要看社会需求，要看能不能学到一技之长。
在华东理工大学，教授们常给学生们讲故事：国内化工行业不少大型企业的高管、研发主管和民营企业的创办人是我们的毕业生，而在成为成功人士之前，他们都在生产一线。华理一位首席科学家说得直接：据我说知，我们行业里那些当老总的，没有一个是没在生产线上摸爬滚打过的空降兵，我的学生几乎都从蓝领做起。只要各方面素质过硬，总能脱颖而出。
本报大学毕业当蓝领系列报道当中的一篇《污水厂来了女研究生》，讲了工科女蒋玲燕的成长故事这篇报道在我们那里疯传！不仅因为她是同门师姐，更因为师姐的职场经历表明，学我们这个专业的，进了企业也能大放光彩。同济大学环境学院的同学向记者爆料。
蒋玲燕从环境学院硕士毕业，工作才6年，却已在白龙港污水厂负责过大型技改项目，且已当了3年副厂长。她在同济的师弟师妹们说：我们其实没见过工厂究竟是啥样，但总凭想象以为污水厂、垃圾填埋厂去不得，怎么吃得消？我们的专业又能派多大用场？蒋玲燕的经历让我们很受触动。
一位大学就业办的老师分析，最近几年，签约蓝领的大学生较过去多，和白领岗位的性价比下降也有关系。特别是大家都懂了，做什么工作都要肯吃苦，又想名声好听、又想轻松舒服、又想收入高待遇好，这种岗位基本上是想象出来的。白领也有自己的基层一线，打拼的艰辛并不输给生产流水线。而为了在写字楼里占个格子间，轻易丢弃自己苦拼数年学得的专业和特长是不是值得？好工作究竟怎么定义？真得好好思量。对于好工作的看法变得多样化，是好事。
