二年级英语教学反思简短(精选9篇)。

很多名言警句都告诉我们应该提前做好准备，完备的教案是教师课堂教学的基石，一篇优秀的教案到底该咋写呢？您能在以下资料中找到跟您所需相关的内容“二年级英语教学反思简短”，为了更美好的明天我们要不断进步！

二年级英语教学反思简短 篇1

二年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done 。（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。

许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。在教学新起点2年级上第一单元家庭主题的时候，在通过各种机械训练和游戏帮助学生巩固所学之后，我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为6人一小组。每组一个学生扮演外宾。之后我适时提问：外宾到你家中做客，但是他/她听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？请孩子们用

Hello！This is … She's… He's…等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语：Who’s he/she？之后学生学习并且分组练习、表演。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。如此学生在课堂表演中正确掌握了有关家庭话题的问答用语。

二年级英语教学反思简短 篇2

作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的牛津英语二年级第二学期Unit3教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

本单元上了一节模仿上海教师英语观摩课中的Inthecastle一课。这堂课主要内容是Therebe句型的新授，针对句型教学比较枯燥的特点，教学环节中设计了一个城堡寻宝的故事情景，将Therebe句型巧妙地融入到故事情景中，并进行操练。还采用了对话、童谣、游戏、视听等各种教学手段，让学生们始终在语境中感受、体验、训练这一语言知识点，把枯燥的句型训练变得生动有趣。

一、教学设计主题突出。

由城堡寻宝故事情景展开的教学始终在一条主线下进行，既有独立的教学片段，又有不可分割的联系。Thereis句型又自始自终贯穿其中，我把原本枯燥的单词教学和Thereis...的句型巧妙地融合在童话故事中，这一教学方法适合学生的年龄特点，容易激发学生的学习兴趣，激起学生学习的欲望，所以整堂课学生情绪高涨，思维积极。

二、注重思维能力的培养。

在各环节的练习中，教师是一个组织者和引导者，给学生提供了思维的空间。学生们各抒己见，用所学语言对教师创设的话题进行语言训练。如：城堡里有giant，发挥学生想象力赶走它，并利用学生喜欢的动画人物丰富学生的`语言量，从中反复操练了Therebe句型。

三、体现“以生为本”的二期课改理念。

教学中我用学生喜闻乐见的教学方法，让学生在参与中操练和体验语言，我置整节课的教学于充满童趣的情景之中，最大程度地激发了学生的学习欲望。

四、语言教学渗透德育教育。

让学生在学语言的同时，懂得了“Wherethereisawill，thereisaway”的道理。

在今后的教学中我应在如何引导学生回答问题和教师课堂应变能力这两方面下一番苦功。

二年级英语教学反思简短 篇3

本节课的重点是巩固星期的词汇及掌握在周末所做的事情的活动短语：go to the park, visit my friends, see a film, clean the kitchen,do housework, go shopping.本节课主要是通过图片和句型来对这些词汇进行教学。

首先是用图片展示go to the park, visit my friends, see a film, clean the kitchen,do housework, go shopping.然后利用句型What do you do on Saturdays/Sundays? I often play computer games.来操练本课的这几个重点词汇。在用这个句型进行操练时采用不用的形式，以激发学生的兴趣，延长注意时间。比如读“Let's chant”有节奏的朗读句型；跟老师读这个句型。

然后是全体学生用所学的.这些短语来替换这个句型；朗读比拼（男女生比拼）（分小组比拼）；在用Pair work 的活动来巩固这些新词，并请几组较好的同学上台展示，增强了学生的自信心，取得较好的教学效果。

在巩固这几个动词短语的时候，我主要运用了猜得方式，这是英语游戏中常用的方法。

在训练句子时，我用多媒体展示图片，请两位同学到前面对话。这种方式较之以前的随意对话效果要好，因为随意对话容易造成冷场，同学经常站起来以后，一个短语也说不出来。所以这种指定的图片对话很瘦同学们的喜欢，效果也很好。

二年级英语教学反思简短 篇4

本单元句型Wheredoyoulive?是个难点，常有学生会把这句话误说成Wheredoyoulivein?与IliveinShanghai.混淆在一起。介词in的用法是一个难点，所以在新句子出现时，马上把以上两个句子进行比较，帮助学生学习掌握，并通过反复的机械操练加深印象。

新授结束后，我给学生设计了一个旅游者的活动。一方面复习句型，另一方面还可扩大学生的知识面、活跃课堂气氛。随着活动的深入，学生不但会说一些常见地名，了解我国一些城市的名胜古迹，还能把新学的知识运用到生活中，使英语的生活性和交际性在本单元中有充分的体现。课后我还尝试让一些来自外省市的学生，带上他们在家乡拍摄的.照片，给全班同学做介绍，这样做激发学生用英语与人交际的欲望，培养他们交际的信心和胆量。应鼓励学生走出校门，让他们在特定的语境中尝试用所学英语和人交际，一旦成功能使学生喜不自禁，促使他们信心百倍地将英语说得更好。

二年级英语教学反思简短 篇5

本节课，我较好地完成了教学目标和教学内容，学生对单词能够很好地掌握，这也是我课前花了很多时间设计的地方。

首先从新单词的引入我结合当时天气状况自然呈现“sunny”，接着进行操练，在操练过程中最成功的一个方式是让学生边学单词边用肢体语言表演，充分调动了学生的积极性，在活跃的气氛中操练了单词，理解了单词。此外，本节课的一个突出特点是采用了任务型的教学途径。形式多样的语言活动贯穿于课堂教学始终，使学生在体验，实贱，参与，合作与交流中习得语言和运用语言，比如，说唱活动，自编对话。这些语言活动不仅丰富了学生的学习体验，还体现了新课程标准中所倡导的多元智能发展的教育理念，取得了很好教学效果。

在这节课的教学实践中，我也发现了一些需要调整和改进的地方。

本节课学生的操练基本上多是机械操练，没能实现创设情境，让学生在特定的情境中进行有意义的情感交流。拓展不够，延伸课外部分基本没有，仅仅局限在书本上的单词和内容， 这样不利于学生的学习，一些学习能力，领悟能力较强的孩子无法得到进一步的'学习与发展。另外，英语学习的目标是培养学生学习语言的能力，在我的这堂课中， 这也是欠缺的一点，仅仅是让学生习得的，没有实现让学生进行运用语言，达到会说的目标。

二年级英语教学反思简短 篇6

教师应认识到学生是课堂的主体，教师仅是活动的组织者和引导者;在课堂活动中，应该把更多的时间留给学生。

教学活动的设计应符合学生的实际水平，做到难易适中。如果活动内容过于浅显，则不利于调动学生参与活动的热情和兴趣;如果活动内容或形式过于复杂，则会使学生产生畏难情绪。本课的形式是让学生讨论所熟悉的事情(比如，饮食结构的变化)。学生在讨论时有话可说，并很好地运用了所学语言。另外，活动的设计还应注意层次性，即应由易到难，让学生逐步适应。

还有不能忽视语言形式的补充和操练，学生只有掌握了一定的语言形式才能在具体在活动过程中，教师应对学生加以引导，包括提供简单的范例，帮助学生完的情景中加以运用。

在活动过程中，教师应该对学生加以引导，包括提供简单的范例，帮助学生完成学习任务，让学生体验到学习成功的快乐。

还有要在恰当的时机纠错。口语练习时，教师最主要的任务应是帮助、鼓励学生开展口语活动，用各种方法以达到学生口语练习的最大实践量。对于学生的错误要区别对待。在进行机械或半机械练习时，学生犯的基本结构错误应引起重视，避免其泛滥。但是在学生自由表达思想时，不宜过多纠正，在学生说话中间，尤其不宜打断，因为此时交流是首要的。并且不断纠错还会打断学生的思路，破坏其语流，还会使学生因害怕出错而不敢开口，造成学生心理的障碍。

口语交际是在特定的环境里产生的语言活动。特定的环境为口语交际提供了场合、对象、目的等具体条件，从而使学生进行真实的交际行为，取得事半功倍的训练效果。教学中，教师要依据教材设计的话题，合理拓展，精心创设符合学生实际的交际环境，让学生承担有实际意义的交际任务，激发学生强烈的表达自己思想的愿望，让学生兴致勃勃地去交流去体验，获得身心愉悦和审美感受。教师在设计交际环境时还应注意真实性、现实性、趣味性和可操作性。

活动完成后，教师应该及时对学生的学习情况进行总结和评价，也可以组织学生进行自评或互评。在评价的过程中，教师应该充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思和自我提高，要防止评价流于形式，或因评价不当使学生产生心理负担或厌倦情绪。

总之，教师应该鼓励学生多说英语，尤其是在课堂上，给学生找一些他们所熟悉的感兴趣的话题，在操练过程中给予一定的提示，比如一些单词、词组的用法，让学生即提高了口语能力，也巩固所学的知识要点及用法。

而且，上完这堂课后，让我更清楚地意识到备课再怎么认真，教案再怎么详细，也要根据学生，根据课堂中的实际情况随时改变策略，应变能力一定要强。我们经常教育孩子不要死读书，我想，同样我们也不能死教书，只有认真学习新课标，运用新理念，才能更好地把素质教育落到实处。

在教授Unit1的Text和Uncle Bookys story time时，我选择了两种完全不同的教学方法。Text是正文，我在教授时比较的仔细，采取了用手指着读的方式，进行了分角色读、分小组读等等不同的方式让学生们熟悉课文，认识课文中的每一个句子。而在教授story的时候，首先我在带读的时，自己编了一些动作，把整个故事都用动作串联起来。二年级的学生还是比较喜欢这种动手做动作的教学方法，学生的积极性很高，在故事中有一些比较难的句子，比方说wake up、one for you、one for me等，通过动作，学生普遍都掌握的很好，让学生上台表演的时候，很多学生都可以边做动作，边背了。在一个单元总结的时候，很多同学对story的熟练程度要远远大于Text。原因在于学生们对感兴趣的东西往往掌握的更好。

一个月下来，对于二年级的英语教学，我觉得让孩子们在娱乐中学习，在动作表演中熟悉课文，也许这样会更适合这个年龄阶段的孩子。在以后的教学工作中，我将不断进行反思、总结，希望在日后的工作中能提高自己。

二年级英语教学反思简短 篇7

关键词：讲学稿、层层推进、多媒体、练习、英语、课堂教学、教学反思、Unit2、

前言：1.为进一步深入开展新课程改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，我校结合本校实际情况，学习江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”教学方式以及江苏东庐中学用“讲学稿”实施“教学合一”等先进有效的教学模式，开展了课堂教学改革，以期进一步减轻学生课业负担，提高教育教学（此文来自）质量。

2.为了让学生能学好本课时的内容，本人在各环节中安排了大量的活动和练习，层层推进，环环相连。增加本节课的动感和趣味性。

3.这一节课，上九年级下册Unit2SectionA的第一课时，即本单元的第一课时。本课时的讲学稿设计如下：

课题：Unit2Iusedtobeafraidofthedark.（3）

学习目标:1.学习新单词。2.学会用英语谈论过去和现在的不同之处。

1、根据中文写短语或单词：

令某人惊奇的是__________恰恰_________即使__________不再_____________

对….感到自豪___________注意_______对…注意_________

放弃_______________走路去__________担心__________

一直__________花时间做某事__________带某人去__________

2、根据中文写短语:

toone’ssurprise_____________eventhough_______________

nolonger__________________takepridein______________

payattentionto______________giveup_________________

1.学习新单词和短语。

2.完成P13----1a,1b。

1.WhenIwasayounggirl,Iusedto______veryshort.

()2._______yourfatherusetoworkinthePeople’sHospital?

()3.Ididn’t_____tolikeEnglish.Instead,I______Chinese.

Ause,likeBused,likeC.use,likedDused,like

()4.______________studyinAustralia?

A.DidyougetusedtoBDidyouusetoCAreyouusedtoD.Areyouuseto

()5.Thereusedtobesometreesinthefield,____________?

A.didthereBusedthereCdidn’tthereDusedn’tit

在近几年来，我校一直强调在课堂上使用讲学稿，让学生先学后教，所以在讲学稿上我让学生先预习，完成课前准备部分，把单词和短语

部分完成。使学生对本课的内容有初步的了解，在听课的过程中能有所侧重。在作业方面，也在讲学稿上有所体验。就在Step6Homework这一环节，作业是课堂的巩固与延伸，课堂所涉及的东西是有限的，学生课后可以做适当的拓展,使所学知识得到进一步巩固和延伸。

本单元的话题是谈论自己和他人在外貌、性格、爱好等方面的变化。要求学生通过学习“usedto”这个短语。学会表达自己和他人的过去。为了使学生能学好这一课，我做了以下的举措：

1.通过多媒体，呈现学生感兴趣的图片，让学生对现在和过去有一个直观的认知。为此，我精心的准备了学生所熟悉的童星图片，以前和现在长大了的图片进行对比。我所选的是林志玲，释小龙。学生看到自己熟悉的明星显得特别的兴奋，形成良好的课堂气氛。

2.通过大量的练习使学生充分的熟悉和运用新的`知识。课堂中准备了大量的美丽的图片，让学生用短语“usedto”造句。看到那么多的漂亮图片，学生眼前一亮之余还主动的说出英语句子，在口头上得到充分的训练。

3.训练形式多样，兼顾着“听、说、读、写”的训练。在学生对新的知识有充分理解的基础上，让学生进行听力的训练。在课文中P10,1b和P11,2a,2b安排了听力的训练，通过多媒体可以马上展示答案，让学生立马知道自己的答案是否准确。保持高涨的学习热情。在说的方面，在课堂中特意安排了学生间的对话，谈论自己和他人的今昔对比。而写，因为是本单元的第一课时，写作就在后面的课时进行，但一些笔头的练习就必不可少了。具体在讲学稿上体验出来。

4.注意总结。在课件上安排了一个语法小结，让学生在一系列的口头，笔头等大量的练习之后，对所学的知识有一个理论的提高。

二年级英语教学反思简短 篇8

新课标中指出教师要在遵循小学生的身心发展特点的 基础上，根据所教内容的难易程度及学生的实际水平，精心 地设计每一个活动，注重导入的趣味性、操练的层次性和实 际的运用性，使活动既有趣又有效，以此来激发学生的学习兴趣，最大程度地调动他们的学习积极性，在活动中喜学爱 本节课通过刚开始复习以前学过的几个短语作为开端，接着对相应的几幅图片进行讨论，在讨论过程中逐渐引入今 天的新课，学习run fast、jump high、jump far、ride fast 几个词组及can 的用法。

借助几幅学生熟悉且感兴趣的图片 学习词组，然后通过一个游戏“运动比赛”和“Chant”巩 固词组和“can” 的有关句型。在比赛中，总会产生一个胜 利者，引入 winner 的.学习和理解就会比较容易。游戏教学 可以维持学生的兴趣。

通过这几个活动，课文中的基本的重 点被分解开来。接下来的就是课文教学，听录音回答问题， 听说的练习锻炼学生听和说的能力。通过模仿录音，训练学 生的语音语调。Step5 中的Guess game answer的内容调查，让学生学会思考和解决问题。是让学生之间相 互了解的一个过程，也是将英语课本知识融入现实生活的而 一个过程。Homework 的设置是让学生对本课的内容进行一个 反思和思考，并运用到实际生活中去；汇报也是对学生说的 能力的一个锻炼。

1、游戏教学。维持学生的学习兴趣，同时， 在学生的学习兴趣浓厚的时段对词汇的掌握会更有效率。

2、课文中的表格填写和调查。表格的填写锻炼学生的 思考能力，调查让学生既锻炼了能力也操练了句型。

3、作业的设计。作业的设计是对课本内容的一个反思 和回顾。

1、在can 的用法讲解中，过渡太快， 操练的次数不够多。

2、活动的设计缺乏一些新意。

二年级英语教学反思简短 篇9

在讲授Unit3《What's the weather like today？》Lesson13时,通过对前一单元服装，鞋帽以及cool，cold,hot,等单词的复习，学生们在进行本堂课新知识的学习容易了很多，尤其是对It will be cool tomorrow.等相关句型的理解与运用方面非常的准确得当，恰到好处。

为了使学生能够更多的`清楚各种类型天气的表达方法以及了解一些天气情况。在进行教学时采用了情境创设、任务呈现、小组合作、延伸拓展，等几个教学活动，让学生带着任务、在情境中自主学习同时巧妙的运用语言知识，根据自己选择的情景内容通过小组合作的形式进行对话表演以及汇报。在拓展延伸部分，为学生设计了做“小小天气预报员”的任务让学生在任务的驱动下，通过自主学习、教师示范、小组合作交流等形式，顺利地完成任务，从而让学生体会到学习的成功感。

为学生创设轻松愉快又带有一些挑战的英语学习氛围，使每个学生都能积极地加入到学习中来。很好地发挥了不同学生的潜能，使每个学生都能不同程度地发展自己的能力。

从整节课的教学设计和最终的教学效果看，基本达到了预期的教学目标，学生的表述能力得到了加强。但同时也存在不足, 如鼓励评价运用的欠缺，应该更多的鼓励学生，评价性语言能激发学生参与的热情。在课堂巩固练习的形式上应多样些，时间上应充足一些，给学生充足的时间来体验参与。

总之，在今后的教学中我会不断充实自身的知识能力，提高自身的业务水平和教学能力，把更多更好的内容带给学生，做好学生的良师益友。