一年级语文期末教学反思1000字。

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一年级语文期末教学反思 篇1

本次试卷以语文新课标为依据，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，其中连线题占一小部分，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时也要求学生会一些简单的阅读和对阅读的简单了解，让学生能够明白一些简单的道理，也增加了学生的课外识字情况，试卷也出得有水平。

第一道题，我会连下去写，由于平时我们常常说按顺序写，比较少说连下去写，所以有些学生看不懂题意。

第二道连线题，考得比较全面，有考拼音与识字、有反义词、有量词。最后一小题有的同学忘了将脚印与名称相连。

第三题，对于一些差生来说简单的字都不认识，所以完成起来有很大的困难。

第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。

第五题，我会组词有多数学生把握得较好，基本没有一个字错，而有一少部分学生什么叫组词也不明白，写的字也错得比较多，也有一些学生会说不会写，有的不会写用拼音代替，但是连拼音都是写错的。

第六题，这道题对一年级的学生来说有一定难度。

第七题，学生完成得比较好。

第八题，照样子写一写，出题时用“田”字格出现，特别是第二步，很多学生不明白是什么意思，若干脆用线的形式让学生填， 1孩子们更能理解。

第九题，我会根据课文内容边线，由于学生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。

第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

由于我校学生大多是农村孩子，而留守儿童较多，因此，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

1、审题能力有待提高。

2、我部分学生不会注意听老师读题。

3、有部分学生掌握的字比较少，连简单的小字，大字都不会琯。

4、识字不过关，字意不理解。

5、写字写得很差，写字习惯有加强。

6、学生的语感有待培养。

7、学生听题的能力较差，全班有一半的学生听题都比较困难。

1、今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。

2、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。

3、考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。

4、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正美观。

5、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。

6我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

总之，在今后的教学中，我会尽我所能把不足的地方改进，同时也不断提升自己的知识水平，让学生能够在快乐中学习成长。

[2013--2014第一学期一年级语文期末试卷分析 教学反思(一年级上册)]

一年级语文期末教学反思 篇2

一、对语文的认识

注重提高学生语文素养，语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。首先，注意新课导入新颖：“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。其次，培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

注重朗读指导，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。注重朗读知道，让课堂教学“丰富”起来。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

二、主要工作及成绩

在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。首先，语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期 的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。其次，口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。第三，阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。最后，对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗要了解诗的大体意思，知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

三、取得经验和存在不足

首先，注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。

其次，要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争辩替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，有趣味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪明才智，

才能让学生真正成为课堂的主角。

最后，采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力，情感，态度，过程，方法的不断整合培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。(1)寓教娱乐，在游戏中识字。(2)举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。(3)勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。(4)走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字，生词，说一句完整的话。

四、今后努力方向

这学期虽然取得了一定的进步，但在教学中还存在着许多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。其次，在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。

一年级语文期末教学反思 篇3

z n m b t k j x ɡ d f

ǎn ǎn ào ào iǎo iáo án án

（1）、哥字共有（10 9 8）画。

（2）、北字的第一笔是（丿 一 丨）。

花生（shēnɡ shēn）下雪（xiě xuě）沙发（fā fà）豆角（jiǎjiǎo）菜园（yuán yán）报纸（zǐ zhǐ）

ɡuǎnɡ dōnɡ xizuǒ yòu shū běn shuǐ ɡuǒ

手（ ） 自（ ） 云（ ） 雨（ ）

毛（ ） 目（ ） 公（ ） 两（ ）

1、我家有________________。

2、我会 ____________。

3、在学校里_____________。

4、有很多花_________________。

很绿很绿的 树 很高很高的 很清很清的 很多很多的

什么时候，谁，在哪里，干什么。

试卷答案：

bmfdtmgkjxzju qu xu zang cang sangs sh b d m n n l(1)10(2)丨Sheng xue fa jiao yuan zhi 老师 电视 身体 打球 跳高 跑步 小土尘 田力男 人木休广大 东西 左右 书本 水果出入 有无 尾首 上下 短长 多少略。（答案不唯一）。 略（答案不唯一）略（答案不唯一）略（答案不唯一）

一年级语文期末教学反思 篇4

kèkǔ   rènào   mǎimài   yīfu  xiāoxi

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bèiké  yǎn jīnɡ   láodònɡ  shuō huà  zhuān xīn

(  )  (   )  (    )  (   )  (   )

二、小明找不准下面各字的读音，请你帮助他用“”选择出正确的读音。（4分）

跃（yuèyüè） 玩（wánwǎn）  清（qīnɡqǐnɡ）  习（xìxí）

伯（bé bó ） 女（nǔ nǚ ）  样（yànɡrànɡ）  粗（cūchū）

ɡènɡ(   )   ɡān (   )    lè(   )

五、你会使用字典吧 ！请用查字典的方法填写表格，要认真！（5分）

粗心—     对—     远—    哭—    直—

一（   ）笔   一（   ）书   几（   ）鱼   两（   ）花

一（   ）尺子  一（   ）面包  一（   ）牛奶  一（ ）菜子

1、这是怎么回事（   ）？

1、乌鸦口渴了，（    ）找水喝。

2、他（    ）为别人着想。

（    ）的荷花   （    ）的羽毛   （    ）的城市

（    ）地练功   （    ）地学习  （    ）地回家

十三、请用线将上下的字或部首连起来组成信字，写在括号里。（3分）

1、                           ！

2、                           ？

3、                           。

（  ）下午，我在学校里唱歌、画画、做游戏。

（  ）早上，我吃过早饭上学。

（  ）学校里一天的学习生活真让人高兴！

（  ）到了学校，老师教我们写字、数数、学文化。

个儿高高身穿青，脸儿金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的'果实数不清。           猜一种植物（     ）

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”

（1）西红柿的   好吃。（2）萝卜的   好吃。（3）白菜的   好吃。

你能将你们的课间休息时，做的游戏是怎么做的？认真地写出来吗？

一年级语文期末教学反思 篇5

一、拼音节写词语，比比谁写得既工整、又美观！

二、把词语和相对应的音节连一连。

三、趣味学汉字。

五、把可以组成的词写下来。

七、加点字是一对反义词，你一定能写正确。

1．苹果大，枣儿（ _ ）。 杏子多，桃子（ _ ）。

2. 远看山有色，近听水（ _ ）声。 春去花还在，人（ _ ）鸟不惊。

3. 早晨起来，面向太阳，前面是（ _ ），后面是（ _ ）。

八、读一读，正确的划“√”，错误的划“×”。

十、诗句连连看。（本学期要求背诵《小学生必背古诗70首》的1——15首）

十一、按要求写句子。

连词成句，只填序号。

哗 哗哗下雨了。

这时飞来两只小鸟它们躲到蘑 菇 伞下避 雨。

你争我吵你拥我挤两只小鸟谁也不往外边挪一挪。

正挤着“咔嚓”一声蘑菇伞断了。两只小鸟红着脸你看着我我看着你不知说什么好！

下雨了，两只小鸟躲到（ ）下避雨。

两只小鸟心里都只有（ ），所以你争我吵，你拥我挤。

一年级语文期末教学反思 篇6

转眼间，一个学期马上就要结束了，我们一年级结束了拼音教学开始识字教学也已经有一段时间了，但在识字方面也遇到了不少难以问题。

比方说，有的孩子没有上过学前班，认识的字比较少，基础比较差，但有的孩子一册书已经学过好几遍了。所以在教学过程中，进度过快，会基础薄弱的孩子会跟不上；进度过慢，程度较好的孩子就会感觉腻味，提不起学习兴趣，所以很难把握。

再比如说，中国文化博大精深，汉字的结构很难把握，现阶段接触到的汉字笔画，不管是程度好还是不好的孩子都有难度。程度好的孩子在以前接收制式的过程中可能会形成一种错误的习惯，如“皮”字的笔顺，第一笔是横钩，第二笔应该是撇，但有的孩子习惯先写竖再写撇。还有“火”字，应该是先写两个点，再写“人”字，有的孩子也会写错。这些虽然都是很细微的错误，但是如果不能从小改过来，随着年龄的增长会更加难已改正。

另外，大部分的孩子词语积累量还过于少，语言表达能力也有欠缺，不会说完整的话，用单个的词语回答问题，这一方面也需要从小加强。

针对这几个情况，我准备采取以下措施：

1、教学进度要兼顾所有孩子，既让后进生跟上进度，又让优等生提起学习兴趣，加强学习积极性。

2、在教学实践中要从细节入手，关注孩子的写字习惯。

3、在教学中要注重运用归类的方法帮助孩子增加词语的积累量，在课堂上锻炼他们的语言表达能力，让他们能够敢说话，会说话。

总而言之，在以后的教学中，我会再接再厉，能定会取得成绩。

一年级语文期末教学反思 篇7

音乐(yīn yīng) 烟(yān yīn)村 创(chuàng cuàng)造

怀素是一个好(hǎo hào)学上进的好(hǎo hào)孩子。

xiě zì hé qì quán miàn tīng shuō yú cūn

jiāng nán bái yún kāi fàng yīn tiān gǔ shí

去―― 地―― 大―― 后――

上―― 火―― 晚―― 外――

六、把句子补充完整。(不会写的字可以用拼音代替)(3+2+2+2)

1、我喜欢吃的水果有 ，有 ，还有 。

2、_________________________________ 真美啊!

3、冬天来了，______________________________________。

4、今天是你的好朋友朵朵的生日，你打电话对她说：“_______________ ______ ____________________。”

1、国歌声 ，高高 起。 ，您 敬 礼。

2、上海黄 埔江边， 座 播 视塔，美丽的名 ，叫“ 明珠”。

3、菊花 怕冷， 家都很喜爱它。

4、怀素 以后，成 名 法家。

5、识 ，呼作 玉盘。 疑瑶台镜， 端。

6、放学了，我背着书包面向太阳回家了，我的前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。

7、一九二九 ，三九四九冰上走。七九八九燕 。

蓝蓝的天空飘着朵朵 ， 在天上。弯弯的 边长着一棵 ,周 围长满了 的小草。 落了下来，给小当 船用。

十、附加题(10分)：

一年级语文期末教学反思 篇8

一、抄写下面各字，写得规范、端正。10%

二、基础知识。65%

1、看拼音写词语。12%

qīng cǎo xiě zì fēng làng kāi fàng

duì miàn cháng jiāng yě xǔ gǔ shū

5、选字填空。4%

6、把句子补充完整。8%

⑴在公园里我看到 。

⑵我爱吃的水果有 ，有 ，还有 。

⑶ 和 。

⑷ 是 的.家。

7、按课文内容填空。15%

⑴冰花像宽 的树 ，像柔嫩的 ，像满的牡丹。

⑵蓝天是 的家，树林是 的家，小河是 的家，祖国是 的家。

⑶大海 着明月， 着星星睡觉了。

三、课外阅读。

1、把诗句补充完整。5%

⑴不识月，呼作 玉盘。

⑵深 人不 ，明月来相照。

四、阅读短文，回答问题。5%

从前，有几个máng盲人mō摸到一头大象。摸到象tuǐ腿的人说：“大象像gēn根zhù柱子。”摸到象shēn身的人说：“大象像一dǔ堵qiáng墙。”摸象wěi尾ba巴的人说：“大象像一条shé蛇。”各人都说自己对，zhēng争得面红ěr耳chì赤。

1、这段话共有 句话。

2、这段短文中的三个盲人分bié别提到的是大象的___、____。

五、看图写话。

dào sān zhī xiǎo dòng wù shuí xū yào

伞 ? 它 们 说 了 些 什 么 ?

又 是 怎 么 做 的 ?

附加题：

1、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。8%