高一数学感悟(精选5篇)。

 提到感言，每个人都有自己的经验和感悟，当我们见证非常撼动人心灵的时刻时。若是被触动了内心，就可以写篇感言发表想法，感言可以很好的反映了我们的一些心得体会。我们根据您的实际需求编辑了“高一数学感悟”，我将为您提供一个有用的参考点帮助您在决策中更深入地思考！

高一数学感悟【篇1】

本学年根据需要，学校安排我上高一数学，高一数学是课改新内容与旧教材存在着很大的差别，不管是内容的编排还是教法要求都比较高，为了提高自己的教学水平，我下定决心从各方面严格要求自己，

一、精心做好准备

根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，认真细致的备好每一节课，做到重点明确，难点分解。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每堂课都在课前做好充分的准备。

二、用心教学教研

我积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、细心批改作业

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

五、热心辅导学生

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

回顾一学年来的工作，我清楚地认识到在教学中还存在着不容忽视的问题，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在学生课堂上开展小组合作学习，可有的学生不参与讨论，有的'虽然参与小组合作了，却不积极发言。合作学习还是没能真正地开始实施。今后我将努力工作，积极努力提高自己的教学水平。

高一数学感悟【篇2】

高一数学培训心得体会

作为一名多年从事数学培训工作的教师，我深刻地体会到高一学生在数学学习上所面临的挑战和困惑。他们面临着从初中数学到高中数学的过渡，同时还需要适应更深入、更抽象的数学概念和思维方式。因此，在数学培训中，我积累了一些经验和心得，希望能够与广大教育工作者和学生家长分享。

首先，我要强调的是，高一数学培训的重点应当放在基础知识的夯实和概念的理解上。高中数学是建立在初中数学基础之上的，如果基础知识不扎实，那么后续的学习必然会受到很大的影响。因此，我在培训中注重对基础知识的复习和讲解，尤其是与高中数学密切相关的初中数学知识。只有当学生将这些基础知识掌握牢固后，才能更好地理解高中数学。

其次，我发现高一数学学习的一个难点就是抽象思维的培养。相较于初中数学，高中数学注重的是抽象概念和符号化方法。这需要学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力。因此，我在培训中注重培养学生的思维习惯和逻辑思维能力，引导他们运用数学语言和符号进行思考和表达。我常常引用一些具体的例子和实际问题，帮助学生建立起抽象概念与实际问题之间的联系，激发他们的学习兴趣，并能够运用数学知识解决实际生活中的问题。

此外，我还十分重视培养学生的数学思维能力。高中数学不再是简单地死记硬背公式和解题方法，而是需要学生具备灵活运用数学知识解决问题的能力。因此，我在培训中善于引导学生进行思维导图和列式思维的训练，帮助他们进一步理解题意、捕捉问题的本质，从而找到解决问题的最佳途径。只有通过大量的练习和思考，学生才能在解题过程中形成自己的思维模式，提高解答问题的能力。

最后，我认为高一数学培训的一个重要环节就是考试辅导。高考是学生评价和升学的重要依据，因此，在培训中我会针对高考试题进行详细的讲解和分析。我会解读题目所涉及的概念、考点和解题思路，并给学生提供一些解题技巧和策略。通过多次模拟考试和套题训练，学生能够更好地适应考试环境，提高应试能力，为高考做好充分的准备。

总之，高一数学培训需要侧重基础知识的夯实、抽象思维能力的培养、数学思维能力的提高以及考试辅导的指导。通过多年的工作经验，我深刻体会到这些因素对学生数学学习的重要性。只有在全面培养学生数学素养的同时，才能够帮助他们更好地解决数学学习中的困扰和问题。希望这些建议能够对广大教育工作者和学生家长有所启发和帮助。

高一数学感悟【篇3】

党的十九届四中全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》。用一次全会专门研究国家制度和国家治理问题在党的历史上尚属首次。为什么党中央会如此重视国家制度和国家治理问题?把中国当前的发展态势与美、英、日、法、德、俄等国家进行对比，即可发现一个不争的事实——资本主义逐步衰落、社会主义走向复兴。这也是世界格局呈现“东起西落”“南升北降”态势与趋势的根本所在。

在此世界发展大势下，进一步确立、巩固、强化国家制度优势，对于更大范围、更深层次汇聚全党、全国各阶层人民意志与力量，推动国家建设创新发展、增进人民福祉，进而坚定全民道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，具有重大而深远的意义。因此，我们感到此次全会的目的就是进一步确立和巩固国家发展的最大优势——中国特色社会主义制度优势。在推进中国特色社会主义的伟大实践中，也只有始终坚持和完善国家制度优势，推进国家治理体系和治理能力现代化，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量，加速推进“两个百年”奋斗目标的实现。

高一数学感悟【篇4】

学好数学四步曲：方法，思路，准确率及速度。

第一步，方法。

解任何一道数学题，都有各种各样的方法，只不过是繁与简，通法与特法之分。这些解法都是解题者灵活而成功地运用数学基本解题方法的结果。接下来介绍几种基本解题方法：

1、探索法：例如本次月考中22题b=-a/(2a^2+1)=-1/(2a+1/a)的转化，集合问题优先讨论空集，存在性问题转化作最值问题等都用了探索法。注意从熟悉、特殊、改变问题表述等方面思考，把陌生化为熟悉。

2、数形结合法：包括三个方面：以形助数、以数助形、数形互助。

3、设想法：比如逆推，或者根据问题的特殊性、存在性作出某种设想，再尝试去推导。

4、其它：反证法、配方法、换元法、待定系数法、待定常数法等。

这些方法我们再熟悉不过了，只不过我们可能仅局限于在某种题型中使用。当题型改变，思维受干扰，就可能漏掉某些方法，也就是说，仅凭记忆做题。

第二步，思路。

解决较难的数学问题，思路要开阔，灵敏。如果思路狭窄，只想到用某一方面的知识或用某种方法解决，视野仅限于一隅、无形中给自己“画地为牢”。这样，在求解过程中要么举步维艰，要么步骤繁琐如入山水重复之境。而更多的思路，来自平时的听课与做题的日积月累。应当记忆一些题目的思路，记忆帮助理解，才能更好地运用。另外，做题时，不要仅局限于一个思路，尝试思考：是否有其他解法，如果题目稍作改变应该怎么做。思路也许就在不知不觉中扩宽了。

第三步，准确率。

个人保证准确率的方法：做一题检验一题，计算题算两到三次，尤其是第一次计算要稳，如遇方程，解出后再代回去检验，还有可以根据多种思路去验算一个结果。

第四步，速度。

做题速度一般要依赖于记忆，而记忆要靠理解。有了先前思路的铺垫，再加上对题型的熟悉，速度自然而然就提升了。切忌精神紧张，放松才能保证准确率和速度。

自从我初二开始自学一些奥数，数学就经常能考好。尽管竞赛题型和常规考试题型方向不同，但是知识总是相通的。所以，了解一些课外的数学知识并非无用。不仅能在艰难探索中发现新的思路，还能在艰苦钻研中感受数学之美。

高一数学感悟【篇5】

2011-2012学年第一学期生物教学计划

在当前高中生物教学中，面对高考和中考，需要更加重视以培养学生的生物科学素养和探索创新意识，全面提高学生的实验设计和操作能力等方面的能力。在日常教学中，要贯穿新课改的教学理念，积极推行“和谐高效、思维对话、探索创新”的课堂教学模式，尊重学生多元化发展的需要，培养学生的创新思维，因为新课程标准提倡学生应该进行再生学习，而不是接受知识的容器。

1.以高中生物新课程标准定义的基本概念为指导，规划自己的课堂教学行为，改变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

2.自主、合作、探究的学习方式

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式学生，是对学生在课堂教学中主体地位的肯定和尊重。自主、合作、探究式的学习方法，可以暴露学生的思维，揭示知识??的形成过程，使学生通过感知、体验和发现来主动掌握知识，培养实践、合作、创新的能力，提高学生的综合素质。生物科学素养。并在学生自我表达和课堂交流互助的有效体验中，提高了学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成果、平等意识。

3.教学方式的优化和多样化

在传统教学中，教师以教为主的教学方式，导致了学生的创新。能力、实践能力和合作能力都比较薄弱，学生的才华和智慧不能得到应有的发挥。因此，课程改革专家特别强调并呼吁在改变学生学习方式的同时改变教师的教学方式。必须有利于每个学生的发展，必须以教学方式的改革来推动教学方式的改革，确保课堂教学的科学化。性、灵活性、创造力，为课堂教学注入新的活力。

4.民主、平等、和谐的教学氛围

有效的教学必须致力于营造民主、平等、和谐、愉快的学习氛围，让学生享受友谊、平等、快乐和成功。如果教师能在教学质量高的基础上进行情感投入，力求采取贴近或符合学生心理情绪的态度和方法，形成与学生和谐共鸣的情绪基调，那么良好的教学氛围就会形成。自然。它会自然而然地到来。

这个学期按照学校的教学计划安排，我教48

5,48

6 , 49

强>

2, 49

4, 49

5, 496 作为高中一年级的他，初中对生物知识的学习不太重视，对生物的认识“零”。所以，为了让同学们学好生物学，掌握好生物学知识，这个学期我会好好努力。朝以下方向发展。

1.不断提高专业素质，转变教学观念。

在教学过程中，教师专业水平的高低直接关系到学生素质的培养和“和谐高效、思维对话、思维对话”的课堂教学模式的实现。探索与创新”。在素质教育过程中，探索知识不再是教师简单传授，学生机械记忆。在学习的过程中，教师要不断地学习，提高自己的专业水平来指导学生；掌握各种技能和技巧，与学生讨论问题的原因。

高中生物《课程标准》对能力提出了三点要求：一是能够正确使用常用实验设备，掌握对生物材料的采集和处理。实验材料。 、实验操作、生物绘图等

技能；第二，可以利用多媒体收集生物信息，学会识别、选择、使用和共享信息

信息；第三，培养探索能力，……。在第一能力要求中，教师必须熟练、正确

实验设备的使用，知道如何收集和处理实验材料，实验操作步骤清晰

，熟练和正确的绘图。第二项能力要求，教师应熟练使用计算机，熟练使用互联网收集生物学知识，熟悉生物学相关网站，熟练发送电子邮件等。

等等 在第三能力要求中，教师要在第一能力和第二能力的基础上，巧妙地设置各种问题场景，培养学生开展科学探究的能力。这就要求教师不仅要掌握生物学的知识，还要掌握与之相关的方方面面。比如同位素示踪技术，这就要求教师要精通物理和化学。

二、完善课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话、探索创新”的课堂教学模式，

优化教学过程。

高中生物新课程的实验要有效改变学生的学习方式，将自主学习、探索学习、合作学习纳入教师的教学设计，实现课堂结构.更新以优化教学过程

。要高度重视引导学生自主建构知识，改变教师简单讲解的教学模式，改变强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生积极参与，愿意探索，

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勤奋动手，培养学生收集和处理信息，获取新知识，分析和解决问题，沟通与合作的能力。在教学中，既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止“重结论轻过程”、“重知识轻方法”、“重理论轻方法”。 “重理论轻实践”、“重理性、轻感性”、“重接受、轻创新”等传统教学弊端反复出现；要注意让学生充分掌握

相对系统的知识结构，还要重视跨学科知识的综合，重视初高中新课程的衔接与衔接

< p>，重视新课程与传统教学的继承与衔接，更有效地提高

教学质量和水平。

翻译教学方法的形成是高中生物新课程改革的一个重要方面，必须在教学中认真体验和实践。

要高度重视探究性学习方法的应用，注重课程标准对培养科学探究能力的11个方面的具体要求，充分发展学生的科学探究能力。教师应

努力探索教学策略和技巧

在探究性学习的各个关键环节有效组织和引导探究性活动，从而有效提高探究性的效果和效率学习。性学习增强了学生的实践和创造能力

，提高了生物教学的质量。教学中应重视合作学习的基本理论、原则、方法和策略

，合作学习要组织得正确、生动； > 实验、调查、设计、制作、结论推导、反思学习有机结合，提高合作学习效果

。

三、加强集体教研，精心设计学习计划，确保课堂教学和教学目标和谐高效的落实

目标

学习计划直接从学习者的角度设计学习活动，是从学生学习的角度来进行的。

因此，思考和设计的意义在于学习计划及其教学首先要唤醒和加强教师尊重学生的身体

，奉行教学民主的思想；二是以学习案例为稳定的“启动器”，实施“教师为主导，学生为主体，活动为主线，创新为主要目的”的教学原则，从根本上改变学生的学习方式

，使“以他人为中心的学习变为自主学习”成为课堂教学的主流； /p>

让教师从“教学的祭坛”中走下来，充分融入学生，真正从学生的视野中思考教学策略和步骤，客观公正地反思教师自身的教学，以实现真正意义上的教学自省、自查、自纠

。

四、选题，提高试题的有效性，不断培养学生的发散思维能力

发散思维是一种类比，这样那样的思维方式。应该在高中生物教学中进行指导

，因为在新课程的背景下，要求把学生培养成创新型人才，同时在高考中

科学综合考试也深刻体现了这一点。教师在教学中要为学生选择典型、精彩的试题，不断提高学生的能力水平，避免选题策略的盲目性，提高试题的有效性

< p>性。

5.加强实验教学等实践活动。

加强实验是新高中生物课程的一个重要特点。在教学中，要注重操作技能实验、验证实验、探索性实验、设计与生产实验等不同类型的实验，采取适当的教学方法，提高生活质量。实验质量。在定量实验中，要特别注意相关技能的培养和提高，强调定量实验对学生科学素养的重要作用。要认真研究和组织探索性实验

，培养学生的思维能力，重视教师示范实验的教学

，努力提高教学效果，同时努力提高学生的示范能力参与实验。新课程

增加了多种实践活动。教师应设计这些活动的教学过程，以提高实际效果。一些发展。

为了逐步稳步提高教学质量，我在教学中要努力做到以上几点，课余时间

虚心向他人学习和交流老师们，认真总结每一堂课的教学得失，想方设法提高学生的成绩和能力，同时让自己的事业随着学生的不断进步而不断发展

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！教学安排（必修1）

第1周（）：探索生物大分子的奥秘

第1章，第1节从生物圈到细胞

第2周（ )：第 2 节细胞多样性和统一性

第 2 章第 1 节细胞中的元素和化合物

第 3 周 (—)：第 2 节蛋白质

(I)

(II)

实验一 用高倍显微镜观察几个细胞

周4（—）：第3节核酸第4节细胞中的碳水化合物和脂质

第5周（—）：第5节细胞中的无机物质

1、2单元测试

第 6 周 (—)：实验 2 检测生物组织和蛋白质中的碳水化合物和脂肪

第 7 周 (—)：第 3 章第 1 节细胞膜第 2 节细胞器

（一个）

第8周（）：第2节细胞器

（2）第3节细胞核

实验 3 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体pe

(2) 第 3 节细胞核

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第 9 周 (—)：第 4 章第 1 节跨膜转运示例

第 2 节生物膜的流动镶嵌模型

第 10 周（—）：第 3 节物质跨膜运输单元 3 测试

实验 4 调查植物的吸水和失水细胞

第11周（—）：第5章第1章降低化学反应活化能的酶

实验5比较不同条件下过氧化氢的分解

第 12 周 (-)：第 2 部分 ATP 学期考试

第 13 周 (-)：第 3 部分细胞呼吸

(1)

(2)

探索实验：探索酵母细胞的呼吸作用

第14周（—）：第4节光和光合作用

(1)

(2)

第 15 周 (—)：实验 6 影响酶活性的条件

4、5 个单元测试

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第 16 周 (—)：第第 6 节，第 1 节，细胞增殖

(1)

(2)

第17周（—）：实验7绿叶色素的提取与分离

实验8根尖分生组织细胞有丝分裂观察

第18周（—）：分化 将第 2 节单元格放入

(1)

(2) )

第 19 周（ —): Section 3 Cell Senescence and Apoptosis

实验 9 细胞大小与物质转运的关系

< p> 第 20 周 (-): Section 4 细胞的致癌作用

(1)

(2)

期末复习模块测试（教学活动安排可根据实际情况调整 实际情况）

姜建武，高一生物备课组

2011年8月29日