二年级感谢信通用。

随着生活水平的提高，我们可能会用到一些范文，写好范文能够给大家提供好的参考，我们一起来看看有哪些范文吧！以下是由小编为大家整理的“二年级感谢信通用”，相信你能从中找到需要的内容！

二年级感谢信 篇1

深深感谢您对我学习的帮助；感谢您对我作文的精心辅导，这次期中考试作文只扣了一分；感谢您精心的讲解课文，使我轻松的背诵每一篇课文……

敬爱的满老师，您像地下的树根，一点一点吸来知识的营养，都输送给嫩枝新叶，让他们在阳光下争比妖艳，您千辛万苦，日夜操劳，在教学的工作中洒下汗水，为我们树起闪光的路标。

满老师，我决心学习您，抓紧时间，努力学习；学习您认真工作的态度；学习您不怕困难，奋发向上的精神；学习您热爱学生的品德，去团结同学；争取期末考试语、数都是95分，来向你报喜―让敬爱的满丽琼老师满意的微笑。

祝您;

二年级感谢信 篇2

敬爱的老师：

您好！

老师，您已经教我们语文一年多了，对我的教育，我终身难忘。我想对您说：老师，谢谢您！

在去年里，当我做了不对的事情时，又是您及时对我进行了教育；当我遇到语文的题不会做的时候，您给了的帮助……我想对您说：“谢谢您，我的老师！

因为在你的课堂里，我们都感到很轻松和开心，没有丝毫的紧张和压抑感！以至每次放学了，我们都舍不得走！你真的是一个特优秀的好老师！

老师您说过在课堂上，我们不仅仅是师生关系，更是朋友关系！能够成为你的学生，我感到非常荣幸！

您的学生：xx

20xx年x月x日

二年级感谢信 篇3

妈妈，虽然我平时老和您顶嘴，让您生气，出门的时候老让您担心。但是，在这次成长快乐特训营中我明白了，您一直希望我自己可以独立生活，自己照顾好自己。

妈， 您一直谴责我做事慢，但我也很希望我自己速度快，不让爸爸妈妈为我操心。经过这次特训营，我的速度已经比原来快多了，吃饭也不说话了二年级作文：写给爸爸妈妈的一封信文章二年级作文：写给爸爸妈妈的一封信出自article/wk-78500000640496.html，请保留此链接!。我也终于完成了爸爸妈妈一直以来对我的希望。

可是，爸爸，您没有理解过我对您的希望和盼望。请爸爸不要在吸烟喝酒了，不要在伤害自己的身体，您这样让您的女儿很担心，心里很难过。

妈妈，请您也不要不分日夜的工作，那样会伤害了自己的身体。

爸爸妈妈，在这十来年中，让您们操碎了心，我心里很自责，以后我一定要做一个乖巧懂事的好女儿。

二年级感谢信 篇4

基金会：

我是 市 中学 首届高中毕业生。经过刻苦学习，通过高考今年 月被 大学医学院临床医学柒年制专业录取。

最近接母校通知，於 月 日前往领取了由贵会颁发的《 中学优异毕业生奖学金》肆仟元整。我们全家成员均感万分荣幸。在此谨代表我父母向贵会深表谢意。

在大学期间，我定当继续勤奋学习，来报答贵会我厚望。

衷心祝愿事业兴旺发达， 健康长寿。

第一次在大学一学期上完后，想到必须给课程老师写感谢信。写这封感谢信，是由于在课堂上的感悟，引起对老师的感激，才有以下的感谢！

不曾在thinkingandtesting上面出现过，不曾在读书报告上出现过，只曾出现在06生技2班的花名册上，对于老师来说，我是陌生的。一年的细胞生物学课程，在老师身上学到的，已经不是细胞这门课本身所能替代的。可以说，大一到大三的专业课，第一次真正学到很多东西。一般的课程，任课老师都是应付对待，以致我也是应付对待。但是，在这学期的这门课上，我确确实实的感受到了王老师的敬业精神。肃然起敬的同时，也真正学到了些专业上的东西。

其实，我自己未来的方向应该不是往生物方向，所以很多时候，对专业课程的兴趣不是很高。不过，上了细胞这门课之后，我发现，在您课堂上学到的.，不只是专业知识这么简单。学到专业知识以外的东西实在是太多太多了，您总是以各种不同创新的方式给我们上课，提升学生的综合素质水平。譬如，在您的课堂上，我学到了许多不同的思维方式，这对我来说，是弥足珍贵的;在您的课堂上，学到了一些基本做人的道理，立足社会的根本;在您的课堂上，总可以感觉到一种健康向上，积极乐观的人生。

虽然我知道，这门课我不会取得很高的分数，因为知识量确实不够，但是，我可以很肯定的说，这门课学到的已经够我给自己打一百分了，因为这门课让我充实了自己，升华了自己，学到的，不只是细胞！

你们辛苦了！朦胧，还记得————当我蹒跚学步时，亲爱的妈妈，是你，扶着我，陪着我，一步一个脚印地教我，让我懂得了道路的坎坷与艰辛。而今，留给你的却是粗糙的双手，还有那依然忙碌而疲惫的身躯。

当我摔跤失落时，敬爱的爸爸，是你，用鼓励的话语，有力的眼神支撑我，给了我无穷的动力，让我拥有了：“从哪跌倒就从哪爬起”的信念与韧劲，懂得了“路是靠自我走出来的”人生哲理。

当我略有收获时，爸爸妈妈，你们明白吗？有了你们，我才幸福！只是我的幸福背后却是你们无私而辛劳的付出。

爸爸妈妈，你们真的辛苦了。真的感谢你们，感谢你们把我带到这个世界上，因为是你们用自我的爱心让我学会了感恩！

二年级感谢信 篇5

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事(或一项活动)，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

⑴ 先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

⑵ 说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。

⑶ 先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

⑷ 只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。)

写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动;也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。

5、怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：

第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。

第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。

要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。

基本要点：

第一，要有正确的学习目的。每个学生的学习计划，都是为了达到他的学习目的服务的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力。

第二，计划内容一般分五个部分：

①全学期学习的总的目的、要求和时间安排。

②分科学习的目的、要求和时间安排。优秀中学生的学习经验表明，在制定分科学习计划时要注意两点：要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但不能偏废某些学科。

③系统自学的目的、要求和时间安排。

自学内容大致有三方面：

①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。

②为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。

③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

④参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。

⑤坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。

第三，要从实际出发。一个中学生要不断地提高自己的学习质量，取得优秀的学习成绩，上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。但是由于每个中学生的实际情况不一样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是不同的，并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必须包括以上五个部分。有的中学生的学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的计划，必须从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。

第四，在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。

二年级感谢信 篇6

教学目标：

1、知道要主动关心、帮助身有残疾、行动不便的人。

2、学会本课的12个生字，理解盲人、感谢、教育、名字、风雪、绊倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、总是、准时、搀扶、使劲、精神、闪耀等词语的意思。

3、能照样子改写句子。

4、会正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：学习字词，朗读、背诵课文。

教学难点：在课文的朗读中让学生受到感染，懂得做好事并不难，难的是持之以恒，经常做好事，而且做了好事不留名。

第一课时

教学目标：

1、初读课文，读准字音，了解大意。

2、学习本课生字、新词，理解盲人、感谢、绊倒、清脆、搀扶、闪耀等词语的意思。

3、学习课文第1节，并有感情地朗读。

教学过程：

一、揭示课题，教学生字。

1、什么样的人叫盲人？

2、什么叫感谢信？教学盲，读音与忙一样，上面是忙的右边部分，表示声音，下面是目，表示眼睛。盲是眼睛失明的意思。

二、初读课文，自学生字、词。

1、思考：①这位盲人阿姨的感谢信是写给谁的？信中表扬了谁？

②什么事值得盲人阿姨写感谢信表扬？

2、自读：①轻声读课文，划出带生字的词语读读。

②看田字格记字形，难记的字多记几遍。

③边读边想，准备回答以上问题。

三、检查自学效果。

1、抽读课文，评议正音。

2、练习：读一读，给带点字注音。

绊（）倒盲人清脆（）总是感谢搀（）扶使（）劲（）举高胸前精（）神闪耀

3、说一说，你学会了哪几个生字？用的是什么好办法？（重点指导：姨、搀、胸、耀、脆）

4、重点理解：

绊倒：指名表演。

清脆：请一位声音清脆的小朋友说一句话，然后教师说：：这位小朋友的声音真清脆！

搀扶：动作演示。

闪耀：举例说明词义，例如：塔顶闪耀着金光。

5、巩固提高。

指名读开火车读齐读

四、学习第1节。

1、自由读第1节。

2、盲人阿姨的感谢信写给谁，信中表扬了谁？

3、指导学生用真诚、感谢的语气来读这一节。

盲人阿姨为什么要感谢她呢？我们下节课再学。

五、书写指导。

搀、胸、耀、脆：左右结构，要左窄右宽。

搀：第5笔是横撇，第9笔是撇，要从口字中穿出。

胸：右边的中间部分应先写，再写竖折竖。

耀：第6笔是竖提。

脆：第9笔是横折钩。

六、作业：

1、抄写生字。

2、作业本：第2、3题。

第二课时

教学目标：

1、学习课文第2-5节，知道少先队员是怎样帮助盲人阿姨的。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、开火车认读生字、词语。

2、比一比，再组词。（指名板演，其余学生做在书上。做后，集体评改）

绊（）胸（）使（）盲（）搀（）飘（）

伴（）脑（）便（）育（）馋（）漂（）

3、有感情地朗读第1节。

二、学习第2节。

1、轻声读第2节，想一想：诗中的我指谁，她又指谁？

2、少先队员与盲人阿姨是怎样认识的？谁能用几句话把这件事讲清楚？

3、指名试答，师生共同评议。

①联系顶、绊倒等词，体会当时的情景。

②风雪中，少先队员看见盲人阿姨在路上被石头绊倒后是怎么做的？

③他赶紧跑过来把我扶起一句中的跑字能换成走吗？为什么？

4、指导朗读。赶紧、还替我应读重音。

三、学习第3、4节。

1、指名读，联系上下文说说从此，我们认识了，这个此指的是什么。（就是指前面讲的这件事发生后，她们认识了。）

2、向导是什么意思？（为人引路的人。）从哪些句子看出她每天为盲人阿姨做向导？（抓住早晨、傍晚、下雪天、下雨天等词进行教学）

3、你觉得她做得对吗？从哪儿看出来？

（一是有礼貌，亲切热情，可抓住甜甜地、清脆的、总是等词。二是认真负责，从不间断，可抓住准时、送、接、紧紧地、搀扶等词。）

4、看图说说：下雨天，她怎样送盲人阿姨？理解使劲、举。

5、指导朗读。第3节中每天、甜甜地、总是应读重音，第4节应读重音的是准时、紧紧、使劲。

四、学习第5节。

1、少先队员天天接送盲人阿姨，盲人阿姨为什么不知道她叫什么名字呢？

2、盲人阿姨为什么说雷锋精神在她身上闪耀呢？（做几次好事并不难，难的是经常做好事。雷锋叔叔走到哪儿就把好事做到哪儿，他做的好事数不完。与雷锋叔叔一样，这位少先队员做了好事不留名，所以在她的身上能看到雷锋叔叔的好思想、好品质。）

3、朗读指导。最后一句应该用赞扬的语气读得响亮些、慢些。

五、作业：

1、抄写词语。

2、有感情地朗读课文。

第三课时

教学目标：

1、朗读、背诵、总结课文，有感情地朗读。

2、懂得少先队员要主动关心帮助身有残疾、行动不便的人。

3、照样子改写句子。

教学过程：

一、朗读课文，讨论总结。

1、有感情地齐读全诗。

2、讨论总结

①读了这首诗你有什么想法？

②向大家说一件帮助残疾人的事。

总结：这首诗通过一位少先队员每天接送盲人阿姨的事，赞扬了少先队员主动关心、帮助身有残疾行动不便的人的好品德，我们班上也有许多同学做过帮助残疾人的事，希望大家都像那位少先队员学习，热心为残疾人做好事。

二、指导背诵。

1、按问题背诵：①盲人阿姨感谢谁？

②她们是怎样认识的？

③从此，她们就怎样了？

④少先队员是怎样帮助盲人阿姨的？

⑤盲人阿姨知道什么？

2、自由背齐背指名背。

三、作业指导。

1、照样子改写句子。（课后第3题）

①分析例句，使学生明白，这个例句是将什么把衣服刮跑了改写成衣服被什么刮跑了。

②要求学生仿照例句改写题目中的两句话。

③答案：a、盲人阿姨被一块石头绊倒了。

b、盲人阿姨被我扶了起来。

2、读课文第4节，写出少先队员是怎样帮助盲人阿姨的。

①朗读第4节。

②师生共同试写第1句：早晨，少先队员是怎样帮助盲人阿姨的？

a、读课文中的原句。

b、问：句中的她指谁？我又指谁？

c、把少先队员和盲人阿姨分别代入句中。（早晨，少先队员准时把盲人阿姨送过大街。）代入后的这句话，就是第1句的答案。

③其余3句，按上述方法让学生独立完成。

四、作业：作业本第4、5、6题。

二年级感谢信 篇7

亲爱的老师：

您好！在我快要升入三年级前，我想向您表达我对您的感激之情。我是一名二年级的学生，您是我班的班主任，也是我的数学老师和语文老师。

在这一年里，您带领我们熟悉了校园生活，为我们的学习提供了很多指导和帮助。您总是在课堂上认真讲解知识，引导我们掌握知识，为我们的学习保驾护航。对于我，至今感念不已。

我还记得您教授我们的小学奥数，虽然我一开始并不喜欢，但是渐渐地，我发现自己慢慢地变得热爱它了。因为您通过形式多样化、深入浅出的教学方法，让我们在学奥数中感到开心和全身心的参与学习。我也因而在小学奥数中收获了自信和成长。

您教我们语文也非常用心，您让我们读很多经典故事和名人传记，让我们在阅读中学习到了生活中的道理。您还引导我们用语文去表达自己，让我们能够自己做文本笔记，然后用自己的话来描述。

此外，您还是我们的班主任，您关心我们小学生的成长，不仅仅限于学习，还包括我们的个人发展和心理健康。每次，当我们遇到困难的时候，您总是耐心地倾听，并给我们很好的建议，让我们在学习和生活上都感到了莫大的支持和鼓励。

值此马上要结束的二年级最后时刻，我代表所有同学向您表示深切的谢意。感谢您的教诲和关心，我们会始终铭记在心，学以致用。

最后还是要再次深情地说一声：谢谢您！祝您身体健康，一切都好！

您的学生

XX

二年级感谢信 篇8

我想对您们说：“谢谢您们!”当我想买东西或学习用具，您们二话不说就帮我买，我却不听您们的话;当我做错事的时候，您们并没有打我、骂我，而是用心指导我哪里不对。现在，就让我为大家讲讲我和爸爸妈妈发生的故事吧!

记得有一次，妈妈叫我在家写作业，我并没有在写作业，而偷偷地跑出去玩了。妈妈还在洗衣服，根本不知道我偷溜出去玩了二年级作文：写给爸爸妈妈的一封信二年级作文：写给爸爸妈妈的一封信。等我玩好了之后，天也渐黑下来了，我低着头向妈妈走去，我原以为要挨骂了，可是我万万没有想到，妈妈和爸爸并没有骂我，而是细心地教导我：以后不能这样了，写完作业后随你怎么玩。我羞愧地低下了头。

爸爸妈妈您们对我真好，谢谢您们!

二年级感谢信 篇9

值此辞旧迎新之际，祝愿所有的老师们新年快乐、身体健康。感谢您们一年来对孩子的培养、教育、照顾和关心。

我们感谢彩虹班的Amy、Grace、y老师和Grace老师对孩子的学习教育方法得当，耐心指导孩子的学习;y老师就会主动打电话询问孩子，关心孩子的身体状况。老师这种对孩子关心负责的态度和敬业精神让我们发自内心的感动。

孩子是父母的天使，看到孩子一天天健康成长我们感到无比欣慰，她的每一点进步都和老师的关怀分不开。

在此向三位老师献上深深的谢意，您们辛苦了!祝您们新年快乐、万事如意、身体健康!也祝彩虹班的孩子们健康快乐成长。

二年级感谢信 篇10

小学作文频道小编[花瓣の花的语言]今天给大家整理了《二年级书信作文:写给妈妈的感谢信》的优秀作文，这篇二年级书信作文:写给妈妈的感谢信共有400字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇二年级书信作文:写给妈妈的感谢信吧。

亲爱的妈妈：

非常感谢您多年以来对我的养育之恩。

妈妈，是您把我带到这个世界，是您给我生命，是您教会我第一句话就是“妈妈”，这句话，是您教会了我做人的道理。我知道，世界上有一种爱，一生都不求回报，那就是母爱。

记得有一次我头晕不舒服，吃不下饭，您出去散步的时候，在超市为我买了方便面、甜酒、糖果和治疗头晕的药给我，还专门为我开了一包杏仁给我吃。还问我肚子饿不饿，要不要吃点东西。也不知道为什么我不知不觉头一点也不晕了，我觉得是妈妈给我了许多关爱和爱护，给我力量。

世界上有很多种爱，也有很多赞扬母亲的歌。以前我不懂，可是经过了这件事，彻底让我明白母爱是世界上最伟大，最无私的爱，为了女儿您呕心沥血，伍劳任怨，无怨无悔。

每当我想这件事，心里便涌起一股暖流。我暗暗下定决心，妈妈，我一定要好好学习，以最优导的成绩来网报您。

祝你：身体健康，万事如意，长生不老，工作顺利，心想事成，幸福万年长，天天快乐，青春永葆！

二年级感谢信 篇11

1.认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。

2.加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。

提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。

二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利;再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。

本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。

本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。

1?字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。

2?读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。

3?能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事，如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》;有的密切联系学生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。这些内容便于创设口语交际的情景，并给学生留出了想像的空间，有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源，创设情景，引发儿童口头表达和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式，让学生明白口语交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力，养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。

4?写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习——学写留言条。

写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习，教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。

5?我的采集本。是培养学生搜集资料，丰富语言积累的一种方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合，充分发挥学生的学习主体作用，不仅是为了扩展知识，丰富积累，更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化，提高学生学习语文的兴趣，树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励，及时组织交流，探索一些方法，培养收集和整理信息的能力。

6?语文大课堂。通过活动，引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动，开展阅读活动，搜集资料，并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法，全面提高语文综合素养。