儿歌教学方案(精选9篇)。

在日常的生活当中，对于各类范文的需求不断增多，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，让我们来参考一些范文吧！经过收集，小编为您献上儿歌教学方案(精选9篇)，可能你会喜欢，欢迎分享。

儿歌教学方案(篇1)

设计思路：

根据中班幼儿好动的年龄特点，并结合我园的环保特色我设计了这一活动。旨让幼儿在玩船的游戏情景中学习儿歌，活动中采用了多种方法让幼儿加深对儿歌的理解：构图法、情景法、肢体创编法等，通过玩一玩、看一看、说一说、动一动等动静交替的形式让幼儿来学习儿歌。本活动的最大特点：以趣味化、游戏化来大胆尝试进行中班儿歌教学。

内容与要求：

1、幼儿观察纸船在水中发生的变化，并学念儿歌。

2、在玩纸船的过程中，体验游戏的快乐。

准备：纸船、塑料盆、擦手巾、ppT

活动过程：

一、激发兴趣

1、师：大轮船开来了！今天，我们要看看大轮船在海里是怎么开的？

2、教师将纸船放在大脸盆里，小眼睛仔细看喽！小船在水里会怎么样?

3、教师用手拨动水面,使纸船往前,往后,打转。你看到小船在水中发生了什么变化？

4、用儿歌的前半部分总结。(废旧纸，真好玩，折只小船水中玩，一会儿前，一会儿后,还在水中打转转)你们想不想也来玩玩小船呢？

二、玩玩学学

1、今天我们一起来玩小船：每小组拿一只小船，放入盆中玩。要求边玩边观察纸船在水中的变化(航行的方向)。小船碰到水会怎么样？

2、玩纸船时，教师巡回指导或和幼儿一起玩，在玩中进一步引导幼儿观察船在水中的变化。

教师提问：

1、你们的小船在水中是怎么开的？(幼儿回答，教师用儿歌总结：一会儿前,一会儿后,还在水中打转转)

2、咦!小纸船怎么样了？(幼儿回答,教师手拿一只浸湿的船帮助幼儿理解：小船变了样)

3、小船碰到水为什么会变样？(幼儿回答,教师用儿歌总结：噢，原来是只小纸船)

三、看看学学

1、老师把小朋友玩纸船的游戏编成了一首儿歌，你们想不想听？（播放ppT）

2、第一遍看图示念儿歌。第二遍完整地念儿歌。

3、幼儿跟念数遍。

4、对“咦”和“噢”二字作感情处理。

四、动动学学

教师与幼儿用肢体，边做动作，边念儿歌，加以巩固记忆。

五、活动延伸

想一想还有哪些废旧纸也可以做小纸船玩。

附儿歌：《小纸船》

废旧纸、真好玩,折只小船水中玩。

一会儿前，一会儿后，还在水中打转转。

咦！小船变样了？

噢，原来是只小纸船！

儿歌教学方案(篇2)

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习说儿歌。

2.根据图例提示尝试仿编结构工整的儿歌。

3.体验与同伴一起游戏的快乐。

活动重点：理解儿歌内容，学习说儿歌。

活动难点：根据图例提示尝试仿编结构工整的儿歌。

活动准备：

ppT、图片：苹果、泡泡、太阳、泡泡、西瓜等。

活动过程：

一、谈话，看图片，激发幼儿活动的兴趣。

教师：今天我的朋友,他遇到了一个困难,想请小朋友帮帮他,现在有请我们的朋友。

小客人说：哎呀!我丢了许多的宝贝,我不知道它们丢到哪里去了,我只记得它们的样子有点像这个(圆形).

教师：好的,别担心,我们一定会帮你找到的.

小客人说：谢谢!

教师：哦!小朋友们,它说它的宝贝和这个有点像.

提问：那它是谁呢?你们认识吗?

教师：那我们一起在教室里找一找,像它一样圆圆的物品,

教师：你们找到了以后,拿着快快坐回你们的坐位.

提问：请小朋友说一说,你找的到的是什么宝贝?它是什么样子的?吃起来是什么味道的?

教师：圆圆的、甜甜的、红红的,我们还可以说:甜又甜、圆又圆等.（山楂红又红、苹果甜又甜、核桃圆又圆）

教师：现在我们把它送回家吧!

二、观看ppt，熟悉儿歌内容，引导幼儿学习儿歌。

1.ppt，小圆形，引导幼儿借物想象。

教师：今天我们要来玩一个好玩的游戏，叫做“超级变变变”。

教师：你们想不想玩呢？我们要玩这个魔术之前，我们还要学会一个口令，小圆形，变变变，这样我们才会变出宝贝来。

1、教师：我们一起来变魔术哦！那我们小朋友先来说一下口令哦！小圆形，变变变，哦！太神气了。

提问：小圆形变出了什么？（太阳）

提问：太阳是什么样子的。（红又红、圆圆的）

提问：它是什么颜色的。（我们还可以把红红的说成红又红）

教师：这个魔术真有趣，小圆形变变变，变成太阳红又红

教师：我们把刚才这个魔术说成一句好听的儿歌（逐一出示图片）、（小圆形变变变，变成太阳红又红）

教师：我们一起来说一下这句好听的儿歌。

2、教师：那我们还想不想变魔术，准备好了吗？我们一起来说口令。

教师：哇，看看有又变出了什么呀！

提问：泡泡是什么样子的（泡泡圆圆的还可以说成圆又圆）

教师：我们也来把小圆形变泡泡的这个魔术用一句好听的儿歌说出来。（那我们的口令是什么？小圆形变变变，变成泡泡圆又圆）

提问：现在那位小朋友可以把刚才小圆形变泡泡的儿歌用这个图片表示出来。（你来找一找图片，像上面这样把它贴出来。

教师：现在我们一起来说一下这句好听的儿歌。

3、提问：你们还想变魔术吗？我们一起来变一变。

教师：看看小圆形还能变出什么东西来。

教师：我们一起来说口令，好吗？现在小圆形变出了什么呀！

提问：西瓜是什么样子的，吃起来是什么味道的（甜甜的也可以说成甜又甜、圆又圆）

教师：我们也来把小圆形变西瓜的这个魔术用一句好听的儿歌说出来。（那我们的口令是什么？小圆形变变变，变成西瓜甜又甜）

提问：现在那位小朋友可以把刚才小圆形变西瓜的儿歌用这个图片表示出来。（你来找一找图片，像上面这样把它贴出来。

教师：现在我们一起来说一下这句好听的儿歌。（小圆形变变变，变成西瓜甜又甜）

教师总结：哎呀！我们小圆形变了3次魔术，我们还收获了一首好听的儿歌。现在我们一起把这首儿歌说出来，送给小圆形吧！（朗诵了一遍）

教师：哦！这首儿歌说了一个小圆形变魔术的事情，那我们给这首儿歌取个什么名字呀！

教师：现在儿歌有名字了，我们一起朗诵一遍。

教师：现在请所有的小朋友站起来，我们一起用身体变成小圆形小圆形，来表演一下这首好听的儿歌。

三、幼儿创编儿歌，游戏：魔术箱

教师：小朋友想不想变魔术呀？想变魔术可以的，可是你们会说鱼老师刚才那个口令吗？说说看，鱼老师刚才是怎么说口令变魔术的。让我们一起大声说变魔术的口令吧。

提问：谁能把这个魔术用儿歌完整的说一遍。

教师：现在邀请每一位小朋友来当小小魔术师，变魔术之前呀，我们要装扮一下，我给你们每个人准备了小圆形卡片和魔术帽，只要你大声说变魔术的口令，就会变出神奇的宝贝。

教师：接下来，我们小朋友自己来当魔术师。

提问：那你们都变出了什么呀？

教师：拿镜子的小朋友上来，我们一起给他们说一句好听的儿歌。

总结：小朋友们，你们的儿歌真好听，我们去院子里，找一找什么东西是圆形的我们也来给他们说一句好听的儿歌。

儿歌：小圆形变变变

小圆形变变变，变成太阳红又红。

小圆形变变变，变成泡泡圆又圆。

小圆形变变变，变成西瓜甜又甜。

活动反思：

在本次教学活动中，小朋友们能够积极参与到活动中，幼儿能够理解儿歌内容，能够利用图例对儿歌内容进行分解，引导幼儿更容易的理解和学习儿歌。其次，对于整个活动来说，是以游戏为主，让幼儿在游戏中学说儿歌，设计仿编了这一环节，幼儿能够根据图例提示尝试仿编结构工整的儿歌，在活动最后一个环节，教师引导的不够到位，提供的物品局限性，所以，幼儿在创编的环节，语言导致不够丰富。在组织方面：应该提供丰富的圆形物品，让幼儿充分的进行语言的表达。

儿歌教学方案(篇3)

目标:1、理解并学习儿歌

2、能有感情的朗读儿歌和表演儿歌

3、体验和小朋友合作的快乐

重点：学习儿歌。

难点：有感情的表演儿歌。

准备：图片，音乐，绳子。

过程：1、我和绳子做游戏

幼儿能够发挥想象，用不同数量的绳子拼出各种各样的图形，请幼儿介绍自己的图形。

2、讨论蜘蛛与蚊子。

A、出示蜘蛛、蚊子的图片一起说说它们的特点。

B、提问：他们之间会发生什么。

转折：让我们来看看它们正在做什么？

3、学说儿歌。

A、对课件内容提问，帮助幼儿掌握主要句型。

B、朗诵儿歌，以游戏接力的形式熟悉儿歌内容。

4、手指游戏。

1)老师示范表演

2）幼儿跟老师一起表演儿歌

（能够根据儿歌内容进行手指表演儿歌）

5、儿歌表演

1)老师示范表演

2）幼儿分组表演

活动反思：第一个大环节，我和绳子做游戏。幼儿能够发挥想象，用不同数量的绳子拼出各种各样的图形。老师示范后请大家自主去摆，孩子们的积极性很高。有的幼儿还摆出了潜水艇，有的摆出了汽车，有的摆出了蝴蝶.....第二个大环节是儿歌:蜘蛛结网，这个活动是幼儿理解并学习儿歌，并能有感情的朗读儿歌和表演儿歌。谜语游戏，一下子就将孩子们的注意力抓了过来，大家都迫不及待的想知道是怎么回事。接下来的情境小故事更是将儿歌含义诠释的淋漓尽致。在这基础上，孩子们学习儿歌的积极性很高涨。第三个大环节是儿歌表演,我们将手指游戏变成了真人角色表演。不同的形式，同样的儿歌，孩子们的兴趣不减。而且儿歌也掌握的很快。

这次对家长开放英语教学活动，是想让家长了解幼儿现在的英语口语发展状况，了解老师的教学方式，等等。活动形式为开放式，自主参与式等。活动中，老师能充分调动每一位幼儿的积极性，激发大家主动积极地参与活动。幼儿的机会是均等的，教学形式的活泼生动，老师的循循善诱，孩子的积极参与，都获得了家长的好评。孩子们很开心。自己也觉得很满意。

儿歌教学方案(篇4)

活动目标

欣赏诗歌，理解诗歌的内容，体会与哥哥姐姐分别的不舍之情

环境创设

录音带

重点与难点

理解诗歌的内容

活动过程：

一活动导入

小朋友，我们到九月分就要升什么班了？

那大班的哥哥姐姐要到哪里去了？

我们怎么欢送他们？

二.欣赏、学习诗歌

1.完整欣赏

听录音朗诵

提问：你听到了什么？

2.分段欣赏

欢送哥哥姐姐的时候，我们是怎么做的？

我们向他们怎么祝贺的？

哥哥姐姐在幼儿园的时候是怎么样的？

他们有什么本领？

今天哥哥姐姐戴上什么？明天会戴上什么？

我们怎么祝贺他们？

3.再次完整欣赏

4.幼儿学习、练习

三.迁移

我们要升大班了，会怎么做？

儿歌教学方案(篇5)

活动目标：

1．通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

2．初步学习有感情地朗读和表演。

重点和难点：

让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

设计思路：

中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。

活动准备：

请大班幼儿事先排演好情景表演

活动过程：

1．情景表演（让幼儿初步感受作品）

（1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）

（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？

2．配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）

妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？

请你再仔细地听一听，看一看。

（情景表演，老师旁白配儿歌）

（1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？

（2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？

（3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？

（4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？

3、让幼儿进一步感受和体验作品

（分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感）

（1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感）

（2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情）

4、让幼儿初步学念儿歌

佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。

（1）、教师范念儿歌。

（2）、幼儿尝试着跟念。

（3）、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。

5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品

（1）、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。（根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导）

（2）、请三位幼儿到佳佳的家里表演。

儿歌教学方案(篇6)

一. 活动名称：

语言——儿歌《排队》

二. 设计意图：

本次活动引导幼儿能用较连贯的语言学说儿歌，学习按指令站队，了解排队的前后概念。本班幼儿已形成初步的排队意识。

三.活动目标：

1.喜欢说儿歌，体验其中的乐趣。

2.发展幼儿的语言表达能力和倾听习惯的培养。

3.引导幼儿学说儿歌，初步了解前后的概念。

重点：引导幼儿掌握儿歌内容。

难点：明确前后的概念。

方法：教师示范、引导。

四.活动准备：

小朋友排队或解放军叔叔站队的挂图

儿歌《排队》

五.活动过程：

（一）开始部分：出示挂图，引导幼儿观察、说说。

——小朋友图上有什么？

——他们在干嘛？

（二）基本部分：教师背诵儿歌，引导幼儿学说儿歌并提出问题

——今天，李老师带来一首新儿歌，名字叫做《排队》

（教师说完儿歌，带领幼儿跟念一遍）

——儿歌好听吗？叫什么名字？

——儿歌里面有谁？

—— 他们在做什么？

——是怎样排队的？

（教师带领幼儿说第二遍时边模仿排队动作边说）

（三）结束部分：教师总结活动，表扬认真说儿歌做动作的幼儿。

六.延伸活动：

生活中组织幼儿排队的时候，引导幼儿复习、巩固这首儿歌。

儿歌教学方案(篇7)

一、游戏：找朋友

1.教师：“XX小朋友没有找到朋友，你有什么感觉？”“如果有一个小朋友陪你玩你觉得怎么样？”

2.教师：“如果有许多小朋友一起玩你又觉得怎么样呢？”

二、学习儿歌。

1.教师有表情地朗诵儿歌，请幼儿欣赏。

2.用提问的方式引导幼儿学习儿歌。

3.分小组朗诵儿歌。

三、引导幼儿尝试有节奏的朗诵儿歌。

1.边拍手边朗诵。

2.鼓励幼儿有表情的朗诵。

四、教师小结：“每个小朋友都要学会关心别人、帮助别人，与别人团结友爱，这样你的朋友就会很多，朋友多了，你就会觉得很开心、很快乐。”

（1）一颗星怎么样？（学习词汇：冷清清）

（2）两颗星怎么样？（学习词汇：亮晶晶）

（3）一个人玩怎么样？（理解词汇：孤零零）

（4）两个人怎么样？（理解词汇：喜盈盈）

（5）许多人一起怎么样？（团结友爱亲又亲）

儿歌教学方案(篇8)

活动目标：

1. 学习儿歌，理解儿歌内容，正确发出：裤（ku）、穿(chuan)、钻(zuan)等字音。

2. 学会边念儿歌，边表演穿裤子的动作，会用“……像……”的句子。

3. 知道自己的事自己做。

活动准备：

1. 幼儿用书

2. 长裤子

活动过程：

1、 导入：

师：小朋友们喜不喜欢猜谜语？

一间屋，叁个门，里面只住半个人。

动脑筋，猜猜是什么？（裤子）

教师出示裤子，这个谜语的答案就是裤子，我们来仔细观察一下裤子，

师：你们知道这两个长长的地方叫什么吗？

它们两个有一个共同的，而且好听的名字叫做裤筒。

你们觉得这裤筒想什么呢？请小朋友们仔细地想一想。

2.过程

师：老师已经想好了，而且我把它编进了一个好听的儿歌里，

不信，你们听！

穿裤歌

一条裤子两个筒，两个裤筒像山洞。

小宝宝，来穿裤，就像火车钻山洞。

右脚钻进右山洞, 左脚钻进左山洞。

呜呜呜，呜呜呜，两列火车进山洞。

（教师一边念儿歌，一边表演穿裤子，让

幼儿初步感知儿歌内容。）

师：刚才的儿歌里说了什么啊？

一条裤子有几个筒呢？

两个裤筒像什么呢？

师：儿歌里面是怎么穿裤子的呢？我们一起来表演一下，

来，跟着老师试一试！

（教师带领幼儿念儿歌，并观看动作，鼓励幼儿的模仿动作）

师：儿歌里说：两个裤筒像山洞，那它到底是不是山洞呢？

“像”是用来比喻的，并不是真实的，例如：小朋友的小脸蛋像红扑扑的苹果，我的玩具像山一起 ，

（启发幼儿用这个词，造简单的句子）

3、我们学会了穿裤子的儿歌，那现在我们来一场穿裤子的比赛怎么样？

（教师讲解比赛要求，要一边念儿歌，一边穿裤子，比一比谁穿的最快最好）

儿歌教学方案(篇9)

活动过程

一、回忆各自的理发经历

（价值分析：愿意将自己的理发经历和同伴一起分享。）

1、宝宝们都理过头发吧，你在哪里理发的呀？

2、你理发的时候最喜欢做的事是什么呢？

小结：原来宝宝在理发的时候有着不同的感觉呀。

二、儿歌：小刺猬理发

（价值分析：在学念儿歌中，感受儿歌的韵律。）

1、出示宝宝图片

（1）我们班来了几个朋友，其中呀有一个小刺猬，看看哪个是小刺猬呀？

（2）为什么觉得他是小刺猬？

（3）头发长了多难看呀，我们请理发师来给他理发吧！

“小刺猬，去理发，擦擦擦，擦擦擦，理完头发瞧瞧他，嘿嘿！不是小刺猬，是个小娃娃。”

（4）理发师是怎么给他理发的？

（5）我们一起拿起剪刀来剪给小刺猬剪头发吧。

“小刺猬，去理发，擦擦擦，擦擦擦。”

（6）理完头发瞧瞧他，嘿嘿，怎么了？

（边念儿歌，边做动作，引导幼儿念念儿歌。）

2、念儿歌

第一遍：老师念“小刺猬，去理发”，幼儿念“擦擦擦，擦擦擦”

第二遍：集体一起念

第三遍：弟弟念

第四遍：妹妹念

小结：理好了头发真干净，你们都是本领大的理发师。

三、找找身边的小刺猬

（价值分析：将儿歌回归到幼儿生活实际，知道理发使人变干净，愿意做一个勤理发、爱干净的孩子。）

1、找找身边有没有小刺猬？

弟弟——常理发，做个爱干净的孩子。

妹妹——多洗头，让头发变得香香的，做个干干净净的孩子。

小结：以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢的宝宝！