三年级班主任工作心得体会精选(5篇)。

在日常生活里，我们会遇到一些震撼心扉的事情，我们可以将这些内容整理成文字写出来。心得体会可以增强我们的思考能力，可以明确目标知道我们的实践方向，写心得体会需要知道它的写作方式嘛？

三年级班主任工作心得体会 篇1

三年级语文教学心得（二）

青州市河官镇孙板小学铁丽君

在实践中，课堂上的问题是肤浅的、随意的、琐碎的甚至无效。激发兴趣、启发思考、引发争议、阐述观点、形成学生良好的思维素质，都需要正确的理论指导。课堂的成败和课堂效率的高低，不仅取决于教师的知识水平、语言表达能力、评价艺术等，还取决于教师的组织能力和教学能力。在教师的精心组织下，学生要围绕课堂教学目标，充分利用40分钟的课堂时间，在有限的时间内进行有组织、有纪律、有效率的学习。但是，如何组织、引导和参与学生的语言学习？经过半个学期的学习和实践，充分证明科学有效的提问是激活课堂、促进教学产生活力的重要方法之一。教师应在课前充分预设各教学环节的引导性问题，根据学生在课堂上不断产生的新问题，调整、重组、灵活组织教学。积极探索“汉语课堂提问的有效性研究”，提出前阶段课堂提问有效性的十个策略：

（1）真诚的态度

提问的目的是帮助学生理解课本内容，获取知识，找到获取知识的途径。如果老师提问时能自然，用鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一个学生，那么学生就会积极参与到问题的思考中。但是，每个学生的认知水平和理解能力不同，思考的结果也有很大的不同。无论答案是什么，教师都必须公平、公正、热情，平等对待。教师要对答对的学生表扬，对答错的学生要真诚、耐心地引导和启发，不能批评、嘲笑。此外，我们在提问时要尽量照顾到不同层次的学生。不能只问几个“尖子”而忽视其他学生，尤其是成绩差、口语不好的学生，调动每一个学生答题的积极性。

(2)因人而问

孔子因材施教，是因材施教的教学原则资质。教师在预设问题时，应根据学生的实际情况，在不同层次上进行预设；在选择学生回答问题时，应根据问题的难易程度因人而异。比如课前查词时，可以要求水平较差的学生回答，从而增强贫困学生的自信心，提高学习积极性；对于课文理解和概括性问题，可以要求中级学生回答，以增强他们的自信心和学习积极性。思考，提高理解能力和语言表达能力；较难的扩展题和综合表达题，学位较好的学生和部分中等水平的学生可以回答。教师应评论他们的答案，以便所有学生在比较和识别中提高他们的分析和概括能力。

（3）注重实用性

教学不仅要从教材做起，更要从熟悉学生、了解学生的理解水平做起。只有充分了解学生，我们的提问才能符合学生的思维，才能获得教学的主动权。因此，在设计问题时，我们不仅要考虑学生的思维方式，还要考虑学生的知识水平和兴趣。比如在《乡村四月》的课上，我问了这样一个问题：我们的乡村四月有什么样的风景？介绍完课文后，问学生：作者家乡的四月有什么特点？ “才”和“又”写什么？一系列问题引导学生关注身边的生活，理解文章内容，思考作者所表达的思想和情感。

(4) 反映整体

传统汉语教学喜欢拆散课文，断断续续地提问，容易造成分析疲劳。要注意提问，帮助学生整体感受课文，并在此基础上深入讨论重点。比如在“鱼游到纸”的教学中，可以在第一个环节设计两个问题，让学生从整体上理解课文：课文说了多少次“鱼游到纸”？作者写了鱼游到纸上三遍，作者的处境和感受有什么区别？学生可以围绕问题进行小组学习，也可以让话题充满活力。

(5)创设情境

在课堂教学中，创设情境问题是必不可少的重要环节。好的情境题不仅可以营造良好的氛围，避免传统教学中“一张嘴、一张黑板、一张嘴”的尴尬局面，提高学生的学习积极性，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。乘数效应。当然，如果情境问题太大太宽泛，学生很容易“跑调”，很难把课堂学习带入正轨，导致课堂教学时间严重不足，宝贵的学习就这样被浪费了，导致课堂效率低下。

三年级班主任工作心得体会 篇2

一直深信不疑：成就一个天才需要99%的勤奋。真的，在我看来做一个有智慧的班主任，首要的也是一个“勤”字。特别是一个小学班主任，要想养成学生良好的习惯，就是要和学生“较勤”和自己“较勤”。英国心理学家通过实验发现，一件事情大约坚持66天，就会让它“习惯成自然”。而在小学低中年级要想养成一个良好的习惯，需要的时间可能更多。因为对一个低中年级的孩子来说，“一件事情”的数量单位绝不仅仅只有“一”，所包含的内涵要丰富的多。就以这学期班级开展“良好的习惯有益一生”活动的实施，为了更好的帮助学生养成好习惯。结合各项要求，需要每日8:00组织学生对前一天生活进行反馈，每周五进行一周总结、奖惩，每周一和家长进行交流。“没有规矩不成方圆”，定内容，定时间，定对象，在确定目标之后就要发挥锲而不舍的精神，抱着不达目的不罢休的态度，持之以恒的做下去，和学生比耐力，时间长了，学生自然也就乖乖就范了。

做了足足8年班主任，自觉非常勤奋，却时常忙碌于处理班级混乱的矛盾。常常羡慕那些可以悠闲在办公室谈笑风生，教室却依然井然有序的班主任。讨教、观察、尝试，觉得一个真正智慧的班主任要巧用“勤”。就以学生出操为例，每次音乐一响起，便冲进教室组织排队、检查卫生，虽然学生能把出操这件事做好了，可等你哪天病了，公出啦，你不进教室出操依旧乱成一团。我觉得一个成功的班主任不是没你不行，而是有你没你一个样。如果，这件事换个顺序做，告诉学生出操的要求，在出操地点等候，让学生自行到出操地点，学生到点后重新班主任再进教室检查卫生。其实所花的时间和力气是差不多，但是效果和持续性肯定要好得多。

“别人打了你，你没有打回去，那你就是一个文明有道德的人。”在我们小时候老师、妈妈都这样告知我们，在我们心中都践行着：即便受了委屈也不吭声，因为我是道德高尚的人，这般阿Q精神。’别人欺负了你，你不能反击”,我觉得这样的说法是弄拧了祖先的原意的，看看我们的历史：从卧薪尝胆的勾践到智对外国记者的周总理。涉及到自尊和民族大义时，哪个不反击。反击是一个人捍卫自尊的表现，是一个人出于本能的行为。日常生活中，常处理学生的吵架事件，常常听到孩子哭着告诉我受了谁的欺负。我告诉孩子当你用手拍打桌子时你的手也会疼，其实这是桌子的反击。但桌子是没有生命的，它是低等的，所以你让它疼，它也让你疼。这是最低等的反击，而作为灵长类的我们，我们的反击应该是更长远的，更有力量的，短暂的隐忍是为了获取更大的胜利。当然对于平常的小打小闹，我们大可以一笑了之。曾处理过学生的告状，原委是男孩子说女孩子是鬼，在女孩心中鬼是多么可怕的事物，她生气地向我告状。我告诉她，问男孩有没有见过这么漂亮的女鬼。她马上乐起来，满面笑容的执行起命令来，接着两个孩子就快乐的继续玩耍。人是生命的个体，做一个有智慧的班主任，处理孩子矛盾是一定要从人出发，从心灵出发，简单的教条主义和刻板的批评其实很多时候是苍白无力的。

总之，这学期的班主任工作，我始终从勤出发，力求从更有效、更灵活的方法来实施管理。

三年级班主任工作心得体会 篇3

作为老师，常常要面对个别问题的学生；作为班主任，却不可能常常带问题班。这学期我又一次有幸接手一个问题班级。虽然开学前已有了充分的心理准备，但是当我真正面对这班学生时，才发现自己的心理准备实在欠缺点深度，不过我也庆幸有这样一个机会锻炼自己。开学没几天，我就发现本班学生纪律性不强，上课没几个认真听课的，或者说孩子还不会听课，在家完成作业也特别拖拉，一点点作业也要做到十点十一点，而且课间打闹、告状的特别多，简直没几分钟安静的。

针对以上情况，本学期本班工作重点放在帮助学生尽快适应三年级的学习生活，教育学生做个爱学习、守纪律的好孩子，抓好课堂常规管理，坚持赏识教育，强化学生良好习惯养成教育。经过师生一学期的共同努力，本班学生基本能做到遵守学校各项规章制度，早操、集会比较安静，上课专心听讲、大胆发言，课间少玩危险的游戏，值日工作认真完成，学生的卫生习惯逐渐养成，礼仪教育也初见成效。

本学期本班工作根据学校、少先队工作要求、结合本班学生实际情况与年龄特点展开，主要精力放狠抓学生良好学习习惯的养成上。我常常利用不同的方法教会孩子遵守纪律，如针对孩子上课爱插嘴的毛病，一次班会课上，我问孩子们：谁知道聪明的聪字怎么写？几个同学把小手举得老高，我特地找了一个平时管不住自己嘴巴的同学把聪字写在黑板上，然后问：谁知道聪字为什么这样写？学生你看看我，我看看你，没人能答上来。我接着说：为什么人有两只耳朵，两只眼睛，一个嘴巴呢？那是因为上帝造人时，想要人们多听、多看，少说，所以聪名的人总是带着耳朵来听课，你聪明吗？这种方法绝对比枯燥的说教效果要好得多，学生当然都乐意上当。此后，学生纪律性明显加强，大部分学生常把聪明的人总是带着耳朵来听课这句话挂在嘴边，自喻为聪明人。

我还利用各科课堂的零碎时间，和孩子们玩数数游戏，提高孩子们的有意注意。如果课堂上有一半的学生没专心，我就会找同学来重复我的话，使学生不自觉地专心听讲了。

针对大部分学生在家完成作业较拖拉的现状，从开学第三周开始，我要求学生每天放学登记好作业给组长检查，在家完成作业时要家长在登记本上具体写完成作业时间，即从几点开始做到几点做完，家长检查作业后再签名，第二天上午老师检查登记本，及时表扬做得好的同学，了解没有做的原因，从而使学生养成放学回家及时、迅速完成作业的习惯，根治孩子拖拉的坏习惯。这项措施虽然耗费老师较多的时间，但收效显著，许多家长特别支持这项工作，使孩子有了更大的动力。

结合学校、少先队工作，组织学生开展生动活泼、形式多样的班队活动，对学生进行赏识教育，重点是发现后进生的闪光点，促进他们的进步，给学生展示个性的平台，培养学生自我管理意识，增强集体荣誉感，取得一定成效。根据孩子好胜心强的特点，树立榜样，以点带面，促进共同进步，具体做法是通过师生平时观察，每周评选出三至五个守纪律、爱学习的孩子，给他们发表扬信，使每个孩子都有努力的目标，自觉把规范内化为素质，形成人人争取好表现的良好风气。

本学期本班工作的另一个重点是通过开展读书活动，营造班级学习氛围，具体做法是抓紧早上、下午到校后的十几分钟，早上读书、背书，下午互改作业，读报纸、杂志，使学生养成自觉阅读的好习惯，其成效也得到家长的认可。

本学期还重视做好家长的沟通工作，发动家长开通校讯通，本班44个学生，有42人开通校讯通，使家校联系更为方便、快捷、及时。利用校讯通，及时向家长反馈孩子学习与行为的情况，了解孩子在家表现，争取家长配合，共同做好孩子的教育工作。学校的各类通知均群发给家长，细致做好学生饮食、卫生、交通、防拐、防火、防电等安全教育工作，争取防范于未然，避免危险事件的发生，达到预期效果。

本学期本班还充分利用家庭资源，开展了班际跳绳、羽毛球、配画作文比赛，还以小品、

诗歌朗诵等形式开展有针对性的班、队活动，充分发挥学生的特长，张扬个性，增强了班集体有凝聚力，使大部分学生喜欢上这个班集体。

三年级班主任工作心得体会 篇4

小学三年级班主任工作心得体会

作为一名小学三年级班主任，我有幸参与并见证了孩子们从幼稚稚嫩的一年级到逐渐成熟的三年级的成长过程。在与孩子们相处的三年时间里，我积累了许多宝贵的经验和体会。在此，我将分享一些我作为班主任工作的心得体会。

首先，作为班主任，要以身作则，做孩子们的模范。我们班级的每一位班主任都要具备为人师表的榜样作用。我们要时刻保持良好的仪表仪容，言谈举止要得体，以示范的方式引导学生养成良好的品德和习惯。我们要努力营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围，让孩子们在这个环境中能够茁壮成长。

其次，作为班主任，我们要关注每一个学生的个别发展。每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、特点和需求。因此，我们要耐心倾听他们的心声，了解他们的困难和挑战，并及时采取措施帮助他们克服困难。我们要量身定制教育方案，根据每个孩子的学习风格和能力水平，提供个性化的辅导和指导。只有这样，才能真正满足每个学生的需求，激发他们的学习兴趣，潜力得到最大程度的发挥。

另外，作为班主任，我们要与家长保持密切的沟通合作。家庭是学生的第一课堂，家长是学生的第一任老师。我们要与家长保持良好的沟通，了解学生在家里的情况和家长对孩子的期望。我们要及时向家长反馈学生的学习情况、进步和困难，共同研讨解决方案。通过与家长的紧密合作，我们能够更好地帮助孩子们克服学习上的困难，促进他们全面发展。

在工作中，我也发现了一些问题和挑战。比如，个别学生在学习上遇到困难时容易灰心丧气，有时也会出现纪律不良的情况。针对这些问题，我尝试了一些解决方法。在学习方面，我鼓励学生建立合理的学习目标，制定好每天的学习计划，并及时进行反馈和激励。在品德方面，我与学生进行深入交流，帮助他们明确了解到什么是正确的行为和做事的态度。我还组织了一些课外活动，增强了学生的团队合作意识和纪律意识。

总结来说，作为一名小学三年级班主任，我深刻体会到了教育的重要性和班级管理的复杂性。在这个过程中，我学到了很多关于教育和管理的知识，也提升了自己的素质和能力。通过与孩子们一起成长，我愈发坚信教育事业的伟大和光荣。作为一名班主任，我将继续努力，为每个孩子提供更好的教育和关爱，让他们在我的帮助下茁壮成长。

三年级班主任工作心得体会 篇5

三年级数学教学心得体会例文

三年级数学教学心得体会范文

如何提高和激发学生对数学的学习兴趣三年级数学教学是教师最头疼和最烦人的问题之一。原因有很多，而且比较复杂。我个人认为除了学生本身的原因之外，数学学科本身的特点、教师的教学方法、教学方法和教学基本功是否扎实是主要原因。因此，我在教学过程中不断提高自己的教学水平，不断反思教学设计，认真做好课前准备，并通过其他方式积极改进自己的每一堂课堂教学。但是，对于学生来说，一节课40分钟听课真的不容易，即使是好学生。教师在教学时必须让他们专注于老师。

对于优生学来说，要想捕捉到他的思想，就必须给他留下悬念，而最能吸引他的，就是不让他得胜。比如高浩杰就很聪明。速度很快，但是计算太粗心，准确率低。我先表扬他，再指出他的不足，鼓励他细心交朋友，成为更好的学生。

对于中学生来说，他们不打扰课堂纪律。有时你打电话给他，他不知道你在说什么，他分心了。不断提醒他们注意并组织更多的课堂教学。 .

对于成绩不佳的人来说，首先，给他们定的目标不要太高，让他们触手可及，让他们充满希望，尝到成功的喜悦，只要他们达到一个目标。成绩点要及时表扬。让他们觉得老师没有放弃他们，他们还是很有希望提高的。

此外，教师应在课堂上营造轻松和谐的学习氛围。无论你在听课过程中多么愤怒或焦虑，你都必须忍住并耐心解释。永远记住：没有不会教的学生，只有不会教的老师。做学生喜欢的老师，如果他喜欢你，他会愿意学习这门学科。

数学教育应该面向所有学生，每个人都能学到有价值的数学，每个人都能得到必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。教师注重教学方式，努力改变学生的学习方式，采取多种手段激发学生的学习兴趣，始终以学生为主体，让学生积极参与、操作、交流，开动脑筋，在探索性学习中说话。理解概念，应用概念，让课堂焕发师生生命，让课堂更精彩。