二年级教学心得通用。

当我们经历了一些事后，总会有一些感触。这时我们要专心写好一份心得体会。当我们对人生或事物有了新的思想时，可以将其写进心得体会中。如何让你的心得体会写得让人眼前一亮呢？在这里，你不妨读读二年级教学心得通用，供你阅读参考，并请收藏本页面！

二年级教学心得【篇1】

一、狠抓基础知识学习和技能的培养

为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，本学期我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“旁”字下边本该“方”而非“力” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。上课时，经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，做到人人参与，人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的。有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展知识视野

本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀课文朗读。通过学生自主收集优秀文段，提醒学生主动进行课外阅读，在最近学生阅读量的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

二年级教学心得【篇2】

二年级汉语教学经历

一、狠抓基础知识学习和技能培训

在20年的工作中，我有从来没有教过低年级，我对低年级的汉语教学非常陌生。加上我对这些学生并不熟悉，也不知道班上学生的具体优势和劣势。为了使学生的基础知识和基本功扎实，本学期我充分了解学生的优缺点，对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如在写作方面，我非常强调规范性，要求字迹工整，字迹工整，努力克服错别字。有些学生会在写了几遍的单词中出错。对于非“北”字，如“pu”、“dial”，学生分不清是“dial”还是“dial”、“tug-of-war”还是“pulling”。

像这样的问题我做了大力的修正，反复口述抄写。再比如，我会一一讲解或强调，各种句型的转换，病句的修饰，生词新词的理解与运用，近反义词的积累等。题，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、灵活的教学方式

根据新课改的精神，学生的学习要体现自主性、探究性和合作性。因此，我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，让学生充分表达自己的观点，完成自主探究，真正体现自主，让学生始终保持自我探究学习动力，但教师们也必须探索自己的教学方法，不断更新自己的教学理念和教学理念。在教学中，我总是以读代言，多读多想，自我感悟，经常鼓励学生发表意见，让学生能把自己的意见表达得淋漓尽致，有时也会用到一些独到的想法。

调动学生学习积极性的方式方法收到了显着的教学效果。在课堂上，经常要求学生自己思考问题，自己回答，并让他们分组讨论和交流，让每个人都参与和思考。

三、指导学生学习方法

俗话说“磨刀不误砍柴”。方法对于学习来说是最重要的。

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做好学习方法的指导，对提高学生的学习成绩大有裨益。为什么有的同学总是玩，成绩却不错？我们在课堂上经常强调专心听讲，及时巩固知识，然后及时复习。但我认为思考是最重要的。有人说，你聪明不聪明，取决于你会不会思考。我们应该注重引导学生学会思考。睡前复习当天所学的内容，也是一种很好的学习方式。其实学习的方法有很多，只要有用，都可以试试。

第四，做好扶优脱贫工作。

学习基础好的学生往往学习很轻松，而成绩差的学生往往为时已晚。这是我们老师要考虑的另一件事。对于这类问题，我经常使用的方法是在作业中使用评分系统。在不影响大家学习的前提下，我会巩固一些学习困难学生的基础知识，利用业余时间进行面授教学。经过一个学期的实践，我觉得这个方法很有效，以后可以用这个方法。

V.突出章节过关，拓展知识视野

本期教学内容分为八个单元。各单元教学任务完成后，我进行检查，及时解决学生知识点问题。对真正困难的学生进行耐心细致的个别教育，使他们能够掌握。

语文教学要讲究积累和应用，学生只有在知识积累到一定程度后，才能使用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语言活动。

1.优秀的文本被大声朗读。 通过独立收集优秀文章，提醒学生在课外主动阅读。以最近学生的阅读量，学生们肯定收获不少。 2.收集各种单词。如AAB型、ABB型、AABB型、ABAB型、ABAC型、ABCC型、AABC型，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累显着增加。

3.开展各种语言游戏。 句子转换，如“ba”变成“be”，疑问变成陈述，两句变成一句话，学生对活动更感兴趣，锻炼大脑。这个学期，学生们对学习汉语非常感兴趣，对汉语都有一定的了解。

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在本课程的教学中，针对上述情况采取的对策，激发了学生的汉语兴趣，提高了汉语基础知识，提高了学生的汉语水平。中文能力。为了加强，为以后的语言学习打下了良好的基础。

网络采集整理，仅供参考

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二年级教学心得【篇3】

3.根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课(20分钟)评讲学生作业，要展示优秀作业。

4.每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。

5.发动同学互相督促，互相检查写字姿势;认真填写好学生写字评价表，鼓励学生争取进步。

6.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

7.各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

8.各年级相互进行每周写字情况评价，如实填写各班的写字情况表，学校在学期末组织一次学生写字比赛。

1、写字教育。

写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

2、在写字中发展学生的主体性。保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

一、班级基本情况分析：本班共有学生( )人，其中女生( )人，男生( )人，在这( )人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。

二、本学期教学目标：

1、 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

三、采取的措施。

1、整体优化。

(1)认真制订实施写字教学计划。

(2)严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实“专课专用，保质保量。

(3)遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。

(4)调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向

2、家长汇报成绩。

(2)、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请”能手"介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。

二年级教学心得【篇4】

认为综合教材有其自身的体系，如何把握这一体系的特点是充分利用综合教材的关键。姑苏区教研员李琴老师在课堂点评时强调：教师在备课时要关注课后习题，这其中体现了学生知识、能力要达到的目标与手段。

比如：《纸船和风筝》一文，教材不注音，但设计意图是让学生学会“猜字音”，而这一课的课后就设有一个相关的习题;又如：《风娃娃》一文的故事性极强，而课后就有一道习题，要求学生学习讲故事。

在教学过程中，老师如果能注意到教材内容、教学目标与习题间的关系，并在教学设计时加以体现，就能较好地通过课堂教学活动，帮助学生得到相关训练及相关能力的提升。

我认为这些活动很精彩，老师们展示了不同类型的课程。有儿歌、童话、古诗，还有中国园林的教学。根据不同的文体、不同的课文和教学方向，教师也呈现出多样性。

识字单元中《树之歌》是一首儿歌。教师利用形声字的特点帮助学生阅读、记忆、辩论、猜测、分析和写作。整个过程紧密相连，层层深入，借读班学生适应陌生人的参与率高。

教师首先用魔法大迁移，引导学生将一棵树的图形到甲骨文到篆体到现代的“木”字，进而演变到偏旁以及带有木字旁的各种字，**汉字的构字特点和规律。老师还用这个游戏来进一步巩固汉字的记忆。在学习课文时，教师通过课件引导学生有效地学习。

儿歌主要就在于读，要读到朗朗上口，滚瓜烂熟，以至能够背诵。教师指导学生在多种语境采用不同形式反复读，让学生个别读，小组读，接力读，读而不枯燥，读而有趣味。在阅读过程中，老师设计了一个不断重富的生词，通过丰富的练习，帮助学生巩固生词。

在整个学习过程中，学生可以充分享受学习汉字的乐趣，值得学习。

倪璟璟老师在听《寒号鸟》这一课的时候认为课件设计特别走心，把喜鹊和寒号鸟的特点分列两列，在让学生反复朗读中，体会动物特点。

马老师在听课中，感受最深的就是凌校长的《纸船和风筝》。在课堂上，凌校长展示了甲骨文，让学生看到文字的演变，方便学生记忆。一个“鼠”字，从老鼠的**，到鼠的甲骨文，再到现在的汉字，让学生清楚了文字的字形和字音，用朗朗上口的口诀提示学生写字时应该注意什么。

提手旁的字，凌校长用动态**帮助学生联想记忆，并用不同颜色表示出左右结构汉字的宽窄和高低，让学生能写好字，把字写对。凌校长注重课后练习，注重课后练习在课堂中的作用，帮助学生加深记忆，加强词汇学习。把课堂上要做的事情列一张单子，让学生有一个明确的目标，知道该做什么。

这门课给了我很多启发，将帮助我提高教学技能。

二年级教学心得【篇5】

二年级美术教学心得体会

作为一名小学美术老师，我在教授二年级美术课程的过程中，收获了许多宝贵的经验和体会。以下是我的教学心得：

首先，我发现二年级学生对于美术的兴趣十分浓厚。他们对颜色、形状和绘画过程都充满了好奇和热情。因此，我在教学中注重培养学生的创造力和想象力。我会设计一些富有趣味性的绘画活动，如太阳帽设计比赛和动物造型制作。通过这些活动，学生能够充分发挥自己的创造力，不仅提高了他们的绘画技巧，还培养了他们的观察力和思考能力。

其次，我强调美术与生活的联系。美术不仅仅是一门学科，它更是一种生活方式。我通过引导学生观察周围的事物，如树木、花朵和动物，然后请他们用画笔将这些事物呈现在纸上。在绘画的过程中，我尽量让学生做到观察准确，注意细节，并尽可能还原事物的真实形态。通过这样的活动，学生更加了解艺术与生活的密切关系，激发了他们对美术的兴趣。

再次，我注重培养学生对艺术作品的欣赏能力。在课堂上，我会给学生展示一些优秀的艺术作品，并帮助他们分析作品中的线条、色彩和构图等要素。然后，我会引导学生表达自己对作品的感受，并鼓励他们自由发表观点。通过欣赏艺术作品，学生能够提高自己的审美能力，同时也对艺术有了更深入的认识，对不同艺术风格有了更多的了解。

最后，我注重培养学生的团队合作和交流能力。在美术课上，我会设计一些小组活动，让学生合作完成一项绘画任务。在合作过程中，学生需要相互倾听和交流，并分工合作完成任务。通过这样的活动，学生不仅能够互相学习和帮助，还能提高自己的沟通能力和合作意识。

通过这些教学经验和体会，我深刻地认识到美术教育对学生的重要性。美术课能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的观察力和思考能力，提高他们的审美能力和团队合作能力。我将继续努力，不断改进自己的教学方法，给学生提供更多的艺术体验和学习机会，使他们在美术课上收获更多的乐趣和成长。