做幸福的班主任演讲稿(通用5篇)。

如果想要改变自身，应当从做好准备和计划开始。当我们鼓起勇气上台演讲时，发表演讲自然离不开演讲稿，优秀的演讲稿能让听众切实感受到你的情感。如何写出有特色的演讲稿呢？或许"做幸福的班主任演讲稿(通用5篇)"是你正在寻找的内容，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

做幸福的班主任演讲稿 篇1

*班主任讲话：只有当了班主任，才能真正体会到当老师的幸福

基础教育是人的终身发展的基础。为人师者，当智如泉涌;为人师者，思想当永远年轻;为人师者，当为人之模范;为人师者，当善读好书。选择了当教师，就选择了高尚。

老师使我从无知到有知，从知之甚少到逐步逐步多起来，所以我就想，做一个老师是件了不起的事，他可以使很多学生从不懂得做人的道理到懂得做人的道理，从无知到有知。所以我人生最崇高的目标就是成为一名合格的优秀教师。

教师要在传授知识、培养能力的同时，向学生撒播理想的种子、美好情操的种子，这样，这个孩子才能明确人生奋斗的方向，明确人生的意义和价值，既懂得做人的底线、有追求的目标，又有生存的本领。我认为这就是一个好老师应该做的。

作为一名教师，在这个物质需求日益增长的社会，精神上的坚持是非常重要的。这并不是说教师的物质待遇不需要保证，但我们不应该过分追求金钱。如果人和钱之间划上等号，失去的就是精神，就是灵魂，而教师工作的意义和价值就是学生对学科感兴趣了，对学习有追求了。

我一直认为学生的成长是对我最大的回报。

什么是老师？教师是为学生照亮生活的人。当然，首先，他应该心中有太阳。教师心中没有太阳，怎么把阳光洒到学生的心中?

当你成为一名教师，你就必须进入角色，进入痴迷的程度，对你的事业着迷，否则你就不会成功。我自己的经验是，教师的职业值得痴迷。

我不认为一个人的幸福与他拥有的财富是绝对相关的。关键在于你对工作价值的理解和热爱。

我不断反思自己一生中所上的课有多少在黑板上，有多少是教给学生的。

你要做到的就是“艺高胆大”。你把自己所教学科的知识点、整体框架、来龙去脉都吃透，怎么教都可以把学生教好。

教师的提问角度和语言要符合学生的心理特点，让学生一下子被你们感动。

把你想在课上说的每一句话都写下来，然后像作文一样复习，背诵，口语化。也就是说，我们应该把极为标准的书面语言转变为不太标准的口头语言。每天，我脑子像过电影一样，把课堂上要讲的话规范化，力求做到出口成章。

作为一名几十年的教师，我意识到学校工作中最困难的部分是上课。有些老师评课时可以头头是道，但一上课就不一样了。因此评和教还是有很大的距离。

要搞好课堂，首先要对教材有深入的了解；要教学生学好、学好，难度会更大。

我认识不少优秀青年教师，经常听他们的课，总的感觉是很富有时代气息，但文化底蕴有待充实，否则容易变成明星式的人物。大多数流行的东西都是快速移动的。要成为经典，必须依靠文化遗产。20世纪30年代一曲《教我如何不想她》当时也是一首流行歌曲，如今已经成为经典了，原因在于它有文化。

语文教学也是这样。

学生身上的事，都是我教师心上的事，什么叫教师，学生的天就是你的天下，学生都是你的儿女，所以我说，师爱超越亲子之爱。

对待学习困难的学生，关键是“目中有人”，一定要去了解学生，对学生用心，也要对学生有信心，有耐心。

中学阶段对学生很重要。这是学生成长知识、意识和身体的关键时期。在人生的道路上，五六年的时间短暂得很，我们教师做学生的工作只算是一阵子，可是，这一阵子确实影响学生一辈子。

对差的同学，特别要注意他身上的优点，所谓差，就是他优点少，缺点多吧。因此他那一点点优点就是非常宝贵的。

我总有这样一种感觉：在学校工作，只有当了班主任，才能真正感受到当老师的幸福。学生来到学校，受到许多教师的关心、培育;但是班主任担负着对学生全面的教育工作，和学生接触最多，能够全面关心、照顾学生的思想、学习、身体和生活。

所以一般来说，学生对班主任的感受和班主任对学生的影响远远大于普通教师。

教育，这个让人心甘情愿付出、沉醉的词语，涤荡在教师们心中最明净的位置，教育永远在路上，永远在每一位老师前行的步履中，行走，并铭记。

《班主任演讲稿：当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福》

做幸福的班主任演讲稿 篇2

各位领导、各位同仁，大家好！

很荣幸能有这样一个机会与您学习和交流。我想谈谈平时班主任工作中的一些做法和体会。如果有错误，请批评和纠正。

我的题目是《做有心人，当个幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果当作自己的一项事业尽心的去做，我们就能从中体验到成功的愉悦。今天，我想从班主任个人修养和班集集体建设两个方面谈谈我的体会。

一、责任感和上进心让我正确选择——班主任素养

班主任保持积极乐观冷静的心态会给受教育者以积极的影响，会给学生鼓舞和促进，使整个班级文明向上，勤奋有为，班集体精神旺盛，充满活力，班主任工作正常有序，卓有成效。

对于此我的班主任经历是一个很好的注释。

记得四年前刚到乾中，担任初中班主任，因为无法向老班主任、老教师那样取的家长的信任。初中一年级，一些优秀的学生无法留下，班级相对较差，学生的整体素质较低。刚一开学就是吵闹、打架等违纪现象不断，任课教师摇头不止，一些老教师对我直言“教了这么多年，一进校就这么会吵的班级，我还真没见过。

”急于想在乾中站稳脚跟的我，除了忙于成天“救火”外，内心急躁，情绪低落，常常发牢骚，抱怨学生差，自己运气不好，心态失衡，有时甚至会迁怒于学生迁怒于其他老师，班级状况、工作效果可想而知。我急于去改变，希望一下子就能出现我期望中的局面，然而现实与我内心的期望值差距太大：第一次期中考试，班级平均分在全年级十个班中倒数第一，学生个人成绩最好的在全年级30名之后，优秀率倒数第一。

面对这样的现象，我非常焦虑。有段时间我感到无助甚至沮丧。我该怎么办？你是想有一天成为一名僧侣，让这个课程继续下去，还是想找到一种方法来改变它？我的自我激励，我的责任感促使我选择后者，否则会伤害一群人。

于是我向老教师、老班主任求教，一次次坦诚的交流后，我冷静下来认真反思，觉得这种状态下首要的是调整工作思路和调好自已的心态，只有有一个良好的心态，才会乐意去干事情，才能把事情干好。试想一下，如果班主任心急、急功近利、浮躁，一定要简单粗暴地处理事情，学生怎么能接受，班级怎么能管好。渐渐想明白了几点：

①既成事实了，唯有从实际出发，既然选择了教师职业，你就得坦然面对各种学生，相信只要自己努力付出就会有回报。②学生中会出现各种各样的问题，其实正说明因为如此才需要老师去教育引导，我们对学生适度期望，相信每一个人都会进步，有一点点进步都是成功。

于是我认真检讨自己，冷静分析存在的问题，清醒的认识学生的情况，浮躁心、失落感渐渐消失，感觉工作时又恢复了以往的激情，学生更可爱了，快乐开心多一些了,工作充满了阳光。

心理的自我调节导致师生之间的距离。师生之间的交流更加深入，促使我探索班级管理的新方法。

二、班集体建设

一。深入了解和研究学生，挖掘他们的追求

我带的这个班尽管问题很多，入学表现不佳，但我发现学生们其实有很强的自尊心，也有不甘于人后的心里表现欲，于是在期中考试后精心组织了一堂班会课，记得开场白是这样的：“同学们，今天老师心情很沉重，期中考试惨败，上课纪律差，打架斗殴频繁，别人都说我们的班是差班。同学们，你们想成为一个差生吗？

”当同学们流露出不愿意的神情时，我继续说：“佛争一炷香，树争一块皮。我希望学生们为呼吸而战，用自己的行动证明自己，改写我们的历史。

同学们，扬帆出发，胜利就在另一边。”一番话，点燃学生的自尊心，激起了大家希望改变落后局面的欲望。在班会上，学生们反应热烈，畅所欲言，分析招生各方面情况，找出优缺点。

之后，我趁热打铁，组织学生讨论，制定了班规和检查制度。由于是全体学生自己参与制定，尽管不全面，但针对学生实际情况，都是学生自己总结出来需要改进的方方面面，因而实施起来学生执行的比较好，一段时间过后，显现了明显效果，特别是打架、上课吵闹现象明显减少，班风有了很大好转。

2。灵活把握教育时机，目标驱动良好班风形成

良好班级作风的形成需要确立合理的班级集体发展目标。只有有了这个目标，我们才能带动全班学生努力奋斗。班主任要充分利用各种活动载体，树立学生的自信心，增强学生的集体荣誉感。

特别是重视学生进入初中以来的“第一次”。比如第一次家长会，我就精心准备让学生和家长参加。（班主任 家长会上没有刻意去关注期中考试成绩问题，没有去批评学生，告“黑状”，而是与家长坦诚交流学生存在的潜能，让家长相信学生会发展。

让学生明白自己能进步，只要大家共同努力。家长会上良好的沟通效果也为我赢得了家长和学生的信任和支持。

象第一次运动会、第一次文艺会演，我和学生把获得集体奖作为目标，因为这对一个成绩倒数，从未获得过班级集体荣誉的初一新班级来说意义重大，于是训练、排演，我都亲自督阵，给他们鼓励，激发他们展示自己风采的欲望，增强信心。学生们热情而努力，都得了一等奖。面对兴奋的学生，要及时鼓励：

“我们取得的成绩说明我们同学是有能力的，运动场上、舞台上能行，学习上也同样能行，关键在于我们是否去努力拼搏。我们不能埋没我们的才能。我们相信，如果我们付出，我们会得到回报。如果我们努力工作，就会有所收获。只要我们能改进一点，我们就会成功。

”如此反复激励，鼓起学生的信心，学生的表现自觉了，学习的劲头也足了，整个班级多方面的改观也就明显了，特别是文化成绩进步很大。这届学生到初三毕业时有17人升入重高，其中7人进入严中（新安江校区），优秀率和平均分都位居全年段第二名。

三。捕捉并使用生活细节来增强类的内聚性

老师的一些细微动作或无意的言语，对学生的影响可以是平惊的，也可以是一生的刻痕。所以我会有意识或无意识地关注细节，对学生的教育从细节开始。老子曾说：

”天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟了想做好一件事情，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。班级管理没有小事，不管大小，都要认真对待。

事例一：小题大做

有个星期一早上批阅周记的时候，一个同学反映了一件事，在上个星期五，小胡同学和小范

同学因玩笑而引起口舌之争，小胡就叫了他的表姐，一个初三的女生到我们班教室打了小范一巴掌并踢了两脚，走的时候，还交代小胡：“谁敢再欺负你，找我。”小胡得意的应了一声。

看了这一则周记后我没有马上去找两个当事人，而是先分析这件事所隐含的几个班级问题：第一，同学之间存在不文明休息现象；第

2、 小胡在半个学期里连续打了五次，打得更凶；第三，班级中缺少正义感。

当时下一节课正是我的课。当我走进教室时，我第一次了解到了那些知道这件事的学生。结果，只有三个学生不知道。我严厉而生气地说：

“你们的表现让我很不满意。”话未说完，明显感受到了茫然而不理解的眼神，特别是几个成绩较好的学生的无辜而又不耐烦的眼神。我低沉地说：

“我为我是你们的班主任而感到羞愧，我没有想到我心目中的优秀班干部、团员、优秀学生尽然是一些如此麻木的人，竟然能眼睁睁地看着自己班里的同学在自己班里被人打了而让其扬长而去，没有一个同学出面拦一下，甚至事发时没有一个同学到办公室里说一声！你们的正义感哪去了，你们的良知哪去了？我为你们的行为感到悲哀。

请设想一下，当这件事发生在你身上，或着发生在你的亲人身上，周边的人是这样冷漠时，你会感受到集体的温暖吗?你就不会为这样的集体而感到心寒吗?”一双双茫然的眼神消逝了，取而代之的是一个个低下去的头。

我趁势说：“同学们这堂语文课改为作文课，大家针对这件事谈谈自己的认识和感受。这篇作文交上来了，生动而深刻。

有的说：“我真的麻木不仁了吗?”有的说：

“难道在我心目中真的只有学习了吗，真的是事不关己，高高挂起了吗？”有的说：“我怎么能够那么懦弱呢?

”这次教育使全班同学的思想都受到了洗礼。为了让同学们感受到正义，正视自己的一些不良习惯，我让小胡的表姐到班里当着全班同学的面向小范道歉，而对小范我没有给予同情，让他分析了自己存在的问题后，也做了自我检讨。

然后着重分析小胡打架的根源，运用放大的后果教育。小胡不是本镇人，个子很小，学习成绩还可以，但脾气很倔，脸上经常挂着“我不会怕你”的表情。当我几次和同学发生冲突时，我从不愿意承认我的错误。当我处理它的时候，我很快就道歉了。

这次我打**请来了他的妈妈，了解到小胡原本不爱打架，是转学过来时他的一些亲戚教育他到外地读书，不能吃亏，所以他的防范意识较强，连语言上都不肯吃亏一次。为了能够触动他的心，我改变了以前几次称呼办公室批评教育的方式。我做通了他的妈妈的思想工作，把他带回家去，就说老师对他的一次次教育，他都屡教不改，老师已没有这个能力管他了，希望他换个环境接受教育。

他对母亲说，回去以后，一定要让自己想办法解决读书的问题，让他知道自己要承担所做的一切后果。掉一两节课不要紧，一定要让他自己认识到错误，主动到我这里认错，我才能借机对他进行教育。在家上了三节课，他忍不住想上一节课。

他来了，我把他叫到一偏僻处和他谈了我和同学们欣赏他的地方，谈了他的做法让我们非常伤心，谈了我们对他的期望，谈了他的那点所谓自我保护意识。渐渐地，那倔强而不服气的表情消失了。谈话结束时，他露出了可爱的微笑。这时，我松了一口气，我终于进入了他的心里。

这以后，他变得可爱了，至今为止，他没有再打过一次架，成绩也进步了很多。

可见，我们不仅要着眼大局，从整体上把握学生的思想动态和发展趋势，而且要从细节入手，关心学生。只有以这样高度负责的工作态度，我们的教育教学才能充满阳光和欢笑。

事例二：不经意的感动

我现在带的班两级分化比较明显。优秀率全年级第一，后30%也占了全年级最多，有20个左右，一些成绩好的同学不愿与他们同桌，而他们在学习上对自己没有什么要求，有几个同学干脆提出了坐到教室后排去，可以稍微自由些，也免得惹人生厌。一直以来，我都试图改变他们的学习态度，收效甚微。我经常钓三天鱼，晒两天网，但我得不到好成绩。

可就在一天中午。我听见教室声音有些杂，刚想推门进去发火，却没想到他们在延续早上科学课的事情，科学老师让他们分了组，让成绩较好的同学帮助成绩较差的同学，争取考试时班级平均分有所突破。那场景推进去谁都会受到感动，教的是那样认真，学得是那样专注。

怎么把握好这么一个教育机会呢?我连忙回到办公室拿了一个照相机拍下了那一幅幅感人的画面，并且深情地说：“同学们，我被感动了，你们被感动了吗?

我的小老师们，当你看到你的学生们这么专注的听你的讲解时，你们有哪些想法呢?小老师的学生们，当你们看到你们的小老师牺牲自己的宝贵的时间这么尽心地给你们讲解时，你的内心被触动了吗?你们用什么来回报他们呢?

难道只停留在这半个小时、一个小时上吗?”完了以后，我留给了他们一个作文题目：我被感动了。

那一次作文写得特别感人，大多数同学有了真情实感，一些小老师说，开始只是想把那份练习卷上的题目给他们讲讲，完成老师布置的作业，没想到被那些学生的认真劲给感动了，没有想到原来自己一直讨厌的人也这么可爱。一遍听不懂问第二遍，第三遍。觉得自己还要再努力些，争取教更多的知识给他们。

一些小老师的学生说：“看到xx这么认真的教我，我就在心里想：我一定要把这门课学好，来回报他。

”批了以后，我到班里深情地读了他们的作文，并满怀希望地说：“老师真希望这种温暖能持续下去，真希望你们每个同学都认真听好每节课，完成你们的心愿。也让我们班的平均成绩更上一层楼，拿到全校第一名。

”一番教育后，学风有所好转，期中考试平均分也获得了年级第一名。

一旦同学们互相帮助，让他们感受到温暖，端正学习态度，成绩就有了明显的进步。可怎么乘胜追击呢?针对班级现在学习积极性较高，可还有些语言，行为不文明的现象，恰逢有杭州下沙中学、桐庐瑶琳中学班主任来校交流活动，我承担开一堂班会课的任务。

我把班会主题定为“团结就是力量”。班会上，我出示了同学们认真学习，互帮互助的**，采访了被指导的学生及小老师，互相谈了当时的感受，出示了文艺汇演，同学们认真训练，努力拼搏的画面，出示了经过千辛万苦获得的各类奖状，使同学们再一次感受到集体的荣誉就是个人的荣誉，与人温暖就是与己快乐，当我出示了同学们最近出现的一些不文明现象，讨论该怎么做时，出乎意料的事，好几个当事人当堂站了起来，真诚地向另一方道歉，完全没有了事发时那不争高下，誓不罢休的味道，整个教室荡漾着一种浓浓的暖意。班会结束后，教室里悄然发生了一些变化：

一些成绩好的同学边上坐着一些原来不想读书的同学，看上去是那么地和谐，原来让任课老师头疼的教室后的死角也消失了，到办公室告状的同学很少见了。

初中生正处于青春期，他们的思想还没有定型，需要我们的引导；他们的性格还没有形成，需要我们去塑造；他们的知识并不丰富，我们需要培养作为一名班主任，我们还有很长的路要走。在学校里，我们不仅要关心学生的生活，更要做他们的思想引导，关心他们的健康成长。

班主任工作烦杂琐碎，非常辛苦，但只要我们做班级管理的”有心人”,我们一定会成为幸福的班主任。总之，几年的班主任下来，其中的酸甜苦辣均尝到过，能让我始终愿意当一位班主任的原因就是这样：追忆过，苦涩全无；追寻着，其乐无穷；追求了，决无悔意！

做幸福的班主任演讲稿 篇3

一、面对环境，改变心境

一次在开会中，遇到一位年轻的班主任，谈起班主任工作，她一肚子的怨恨，说自己不想做班主任，可是没办法，因为学校规定年轻教师一定要做班主任，没有选择。这种情况可能不是唯一的，所以如何面对这种无奈，正是我们需要思考的问题。

对我们每个人来说，生活有时是无法选择的。面对环境，改变我们的态度是很重要的。事实上，生活中所有的欢乐和悲伤都在你自己的手中。如果你用眼泪看生活，你的生活中只有眼泪和悲伤。

你对生活采取什么样的态度，你将拥有什么样的生活。

魏书生先生开始在一所农村中学当私人教师。20世纪70年代农村中学的办学条件可想而知。任小艾高中毕业任教。她的学校是一所不能称为流氓或强盗的学校。

这些优秀的班主任一开始的情况并不好，但他们有一个共同的特点，就是积极面对恶劣的生活环境的态度。古人云境由心生。事实上，生活中有很多事情是我们无法选择的。面对我们无法选择的客观条件，我们可以选择主观态度。

下面这个故事也许会对我们有所启发：

一位失明、行动不便的老太太被送到疗养院。进了她的房间，护理人员向她介绍房间里的摆设，护理人员每讲一处，她都赞不绝口，最后她还问护理人员窗帘的花型、颜色，护理人员详细地告诉后，老太太又高兴地夸赞道：真好看！

护理人员看着她开心的表情，困惑地说道：“我从未见过像你这样高兴到这里来的人。来这里的每个人都沮丧。”老太太说：

在我来之前我就决定喜欢这里的一切，虽然我看不见，必须到这儿来住，这是无法选择的，但是态度是可以选择的。

态度不同，工作的意义就不同。

当年，艾菲尔铁塔正在建造地基的时候，某报社的一名新闻记者特地到工地现场访问那些工人。你认为做这项工作有意义吗？记者首先问了一位50岁左右的老工人。老工人回答说：

有什么意义？不就是赚钱养家吗？

记者问旁边一个年轻人：“你呢？你对这座塔的建造有什么特别的感觉？

这个工作还可以啦！不过，比起赛马场、舞场等环境就差多了。反正，做一天就拿一天的钱，还可以啦！

做幸福的班主任演讲稿 篇4

各位家长：

你们好！

大家好！转眼半个学期就过去了，在今天的家长会上我想说，我是一个幸福的班主任和语文老师。因为有你们密切地配合我，大力地支持我，才能使我的各项工作顺利开展，才能使我的学生们有了可喜的变化。

那么今天我说的第一点就是感谢。感谢各位家长每天帮我检查孩子的家庭作业，并且都能认真检查、签字。你们先检查比我在班里集体订正效果要好得多，你们是一对一指导，而我是一对四十九位同学，更何况还有不听课的学生。

这样就大大缩短了我辅导作业的时间，同时也提高了作业的效率和质量，另外挤出的时间我还可以带孩子读读课外书。感谢之二：那就是每天放学都有家长来帮助孩子打扫教室卫生，特别是有些爷爷、奶奶年纪大了还来帮忙，实在让我很感动。

这些家长都是很负责任的，打扫教室就像打扫家里卫生一样，很细致，我们一（1）班能做到窗明几净，那都是你们的功劳！感谢之三：家长能和我一起共同思考、交流培养孩子的学习习惯、提高学习成绩。

记得第一次拼音考试，凡是85分以下的同学，请这些孩子的家长能来学校、或**联系我，结果令我非常满意。十几位家长都能从百忙之中抽时间一一找我。有你们的重视，哪怕孩子成绩再差，老师也不会觉得辛苦，因为你们就是我最有力的支持！

第二点说的就是你们孩子在学校的表现。从第一次家长会到现在，孩子们在您与我们的共同教育下，现在已经逐渐适应了小学生活。孩子们已经基本能按照老师的要求去做了。

他们懂礼貌了：每天早晨看到我，都是一声声亲切的老师好，放学每个同学都要和我说再见，到哪都要和我打声招呼；他们明白了什么是课堂：课堂上认真听课，积极举手发言；他们知道了作为一名阿奎利亚的小学生应该做什么，不该做什么。

他们每一个都是可爱的，老师也不会以分数去权衡给每个孩子爱的多与少。即使有的孩子确实在学习上存在一定的困难，我也不会放弃的，我会尽自己的全力，或许这些孩子会得到老师更多的爱。因为我始终认为，只有辛勤地付出着，才能有幸福地收获着。

第三点我想结合半学期孩子们学习行为习惯，来谈谈具体的情况：

（一）到校习惯

每天早上能按时到学校， 7:30——8:00是早读，让孩子每天尽量能到校感受早读的氛围，养成良好的读书习惯。

当然现在天慢慢冷了，孩子们有的越起越晚，有的甚至到8:00还没到校，出现了迟到的现象，希望家长能严格督促孩子养成早睡早起的习惯。另外，8:

00没到的同学，如果有事的话，家长应及时给老师打**。

（二）作业习惯

一年级课堂作业、家庭作业，我都能做到认真批改。但在改过的作业中，对于错题有的孩子根本不去理会。这就需要家长帮助孩子指出，让他知道今天的的作业错在哪？

怎么改？注意改的时候一定要把正确答案写在错题的旁边，不能把之前的错误答案涂改或擦去重写。我们孩子们做的“快乐练”和“基础训练”就应该这样去做，否则我改过了，一点效果也没有。

有了错误及时让孩子改正，这才能使他在学校掌握不扎实的知识及时得到巩固。 其实，你在一二年级辛苦一些，盯着孩子写作业，三年级后你就可以放手了。

2、每天都会要求把所抄写的生字抄写在“一行拼音一行字”的本子中，笔顺、生字组成的词语抄写在田字格里（没有拼音），会认的字也一定要监督孩子熟练认读并口头组词。在业余时间跟孩子一起做小的生字卡片，这是跟孩子一起交流的机会，也是一起检查孩子学习的机会。我们现在使用的课本的特点是重在识字，字认多了，会能自行阅读了，也就有了阅读能力。

（三）生活习惯

我们常说的一句话，好习惯从整理书包开始。每天孩子写完作业，家长还有一个重要的功课要做，就是督促检查孩子收拾整理他的书包，把第二天要带的书本、文具放进书包，孩子的文具、图书、作业本、课本要归类放置。有的孩子书没读多久，书已经烂了，书包里乱七八糟这就需要家长平时督促和严格要求孩子自己养成整理书包的好习惯，千万不要代劳！

我们知道良好行为习惯的养成能潜移默化地锻炼和提高孩子的思维能力，特别是处在启蒙阶段的低年级幼童，这更是提高思维能力的必经之路。

第四点我想说说期中考试情况，本次考试试卷上有一大题超出我们学习范围，所以都没扣分。总体考得不错，及格率100%，优秀率94%，有六个满分，分别是陈兵、董圣硕、顾灿、刘康乐、罗昊昕、王翰笙几位同学。我看到很多孩子都进步了，这是最让我满意的。

但希望孩子们都能再接再厉，一如既往的努力，争取每一次都能考出优异的成绩！

做幸福的班主任演讲稿 篇5

泗水县育才学校张化春

各位老师：

大家好！很高兴在育才学校认识大家。阿姆斯特朗是第一位登上月球的宇航员，他曾经说过：

“一个人的一小步，却是整个人类的一大步”。那么，对于今天像我这样急需要提高演讲能力的人来说就是：“上台一小步，人生一大步”。

我今天演讲的题目是《做“目中有人”的班主任寻找工作的幸福感》。

读完李镇西老师的《做最好的班主任》，感觉自己心灵经受了一次洗礼，不是鸡汤，胜似鸡汤。***不是单纯地讲大道理，灌输理论知识，而是结合自己的工作实际，将自己的工作收获融入工作中的点滴事情中，让人读来如临其境，仿佛一个个鲜活的生命跃然于纸上，映入眼帘。这场盛宴收获颇丰，既有理论升华，也有实践操作。

厌倦感是班主任工作最大的死敌，当了十几年班主任，我的思想变化如书中描述如出一辙，可我的做法却与***大相径庭。***20多年来，我从未厌倦过自己的职业生涯，包括班主任的工作。***说到教师的幸福，我想说：

享受事业，赢得尊严，赢得学生的爱，获得同龄人得尊重，家庭幸福，衣食住行，超越自我。对比***，我真的感觉自己是那么羞愧与渺小，记得刚踏上三尺讲台时，我也曾是满怀激情与豪迈，坚信 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我也坚信，只要我们拨开荆棘，勇往直前，就有破茧成蝶的一天。

然而，时间冲淡了原本的豪迈，舒缓了原本的边缘。***的话如当头棒喝、醍醐灌顶，令我猛然惊醒。是啊，阻挡我前进的何尝不是厌倦呢？

魏智渊在一篇帖子《我们的教师为什么丧失了幸福感》中提到，教师的幸福的根源可能在于制度的压迫，可能来自教育的改革，在这种情况下，为了寻求幸福感和安全感，教师很容易拒绝变化，变得平庸。在这种状态下生活的老师，很容易形成犬儒主义态度，这种态度表现为怨言满腹、嫉贤妒能、拒绝变化。

李镇西老师同样也指出：“班主任的幸福感是因厌倦而丧失的，而厌倦感的滋生主要源于两点：远离学生，拒绝变化。

远离学生，不是指在物理距离上远离学生，而是指班主任和学生的心灵距离在拉大。本来我们面对的是一个个鲜活的生命，但因为感情的隔膜，学生在我们眼前成了物，是分数，是试卷，是学习和考试的机器。‘目中无人’的教育，怎么可能会有幸福感？

厌倦感怎能不油然而生？”

因此，我们必须要做到“目中有人”，学生是一个个有思想、有灵魂、有自主意识的个体，我们必须要尊重个体差异，公平公正对待每一位学生，不以分数作为评价学生的唯一依据，要竭力促进学生学识水平和品德修养，让学生学得快乐，玩得高兴，吃得舒心，睡得安心，不嘲笑、歧视、挖苦暂时后进的学生，让学生在我们的班级建设中一个都不能缺席，不让一个人掉队是班主任的心愿，也是职责所在。为了爱，因为爱，所以爱，对学生的爱要严慈相济、恩威并重，“严在当严处，爱在细微中”，要为学生树立榜样和标杆作用，要求学生做到的老师首先必须做到。爱要贯穿于教育始终，学习、生活、路队、就餐、睡眠都要加以呵护，让学生如沐春风，潜移默化中教育改变学生，在爱的鼓舞下，让学生健康、快乐、茁壮成长。

教师实现了自己的价值，得到了学生爱戴，家长尊敬，幸福岂会来得太突然，这是一种水到渠成的油然而生的幸福。

“拒绝变化”指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己。面对不断变化的教育对象，保姆式、警察式的班主任都会感到困惑：“唉！

老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行！”如此一来，不厌倦曾经热爱的班主任工作才怪。

因此，我们要加强对现代教育理论和技术的研究，不能让自己脱离社会、落后于时代、脱离学生。正所谓“授之以鱼不如授之以渔继而学会退而结网”，教师要不断提高自己的道德水平和学识修养。试想，一个学识渊博、口才过硬的老师，怎么会不被学生爱戴和崇拜呢？

“要教给学生一杯水教师必须要有一桶水”，如今，一桶水已经不够了，教师应该要有自来水，长流水，这源头活水**来？只有学会学习再学习，才能牢固树立终身学习的观念，终身学习才是更好地服务于教学的基础。应该探索天文、地理、古代、现代和各行各业的知识。

甚至为了和学生能够有共同话题，要跟紧学生步伐，美图抖音、**微信、头条趣拍、ps合成、**剪辑、游戏动漫等也应有所接触，这样才能保持一颗永远年轻的心，与学生有聊不完的话题，让学生感觉自己不是老顽固、老古板，而是他们的良师益友，那学生发自内心地与老师去畅聊、去成长，幸福不就来敲门了吗？