三年级语文上册教学计划精选11篇。

为了明确工作中的重点，此时我们需要着手为下一阶段的工作做好规划。工作计划能够让我们弥补之前工作上的缺漏，进而更好地完成工作，怎么改善自己的工作计划？于是，小编为你收集整理了三年级语文上册教学计划精选11篇。欢迎阅读，希望对你有帮助。

三年级语文上册教学计划【篇1】

一.指导思想

1.认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。

2.加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。

二.教学目的

提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。

三.教学目标

一识字、写字教学

本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人;鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。

要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。

二阅读教学

1.精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。

(3)逐步培养学生默读的能力。

继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

2.略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受;再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(可以是内容方面的，也可以是写法方面的)，引导学生讨论、交流;多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。

三口语交际教学

1.明确教学要求，培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。

3.引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。

三年级语文上册教学计划【篇2】

高三年级语文上册教学计划

一、 教学内容

《高中语文学科课程标准（实验稿）》要求高中阶段的语文教育要以“学生本位、素养立足、有效衔接”为指导思想。高三年级语文上册的教学应该围绕着学生的学习特点和素养要求开展。

本学期的教学内容主要包括以下三个方面：

1. 文言文

2. 现代文阅读与写作

3. 古代文学导读

二、 教学目标

1. 文言文方面：

初步认识文言的基本语法规律，掌握文言文词汇的基本意义和用法，对文言文著名篇目和名人传记有一定的了解和体会，能够较为准确地理解文言文的语义，翻译简单的文言文句子和译文，阅读并理解一些文言文课文与名篇资料。

2. 现代文阅读与写作方面：

通过进阶深度的阅读，培养学生对现代文学的兴趣和能力，提高学生的现代文阅读技巧，能够准确理解文本的意义和作者的意图，并能从中汲取到人生的真谛和体验。

通过现代文写作的模仿和反思以及个人写作的改进，提高学生的表达能力，让学生能够使用有效的语言、结构和逻辑来表达思想、感情和态度。

3. 古代文学导读方面：

通过对重点作品和著名篇目的阅读和理解，引导学生了解古代文学的发展历程、文学派别和特点，深入挖掘唐诗、宋词、元曲、明清小说以及古文运动的内涵和特点，引发学生对古代文学的思考与探究。

三、教学方法

1.以“学生为本”的原则，突出“体验——感性认识——理性认识——主题思维”的教学模式，循序渐进，分类有序，让学生从感性认识到理性认识，发展人格品质、思考能力和创造性。

2. 采用多样化的教学方法，如讲授、分组讨论、课堂演讲、课外阅读、写作指导、格式模仿等，让学生在乐趣中掌握知识和技能。

3. 引导学生提高语文素养的能力，即语言应用能力、阅读和理解能力、创新思维和批判思维能力、文化意识和价值观能力、跨文化交际和社会责任感能力。

四、 教学安排

1. 文言文（20学时）

2. 现代文阅读与写作（40学时）

3. 古代文学导读（20学时）

五、 教学内容及相关主题范文

1. 文言文

课时 教学内容 相关主题范文

1 基本语法、文言文中的修辞手法 如何翻译句子

2-3 古文阅读的技巧等（通过古文选读手册） 如何用正确的方法分析古文

4-5 唐诗、宋词等优秀作品 《静夜思》的借鉴意义

6-7 史传等传记体文学作品 取经记的思想意义

8-9 典籍及小品文体文学作品 聊斋志异比较分析

10-11 古文的现代阅读 唐诗宋词现在还有没有价值

2. 现代文阅读与写作

课时 教学内容 相关主题范文

1-2 现代文阅读的技巧及优秀作品的欣赏方法 洛阳罗女诉衷情的卓越性

3-4 北岛诗歌精选 爱上一座城市的理由

5 夫妻之间的感情、婚姻和沟通 小事，大爱

6-7 人性的脆弱与坚韧的生命 无声的歌谣

8-9 独立个性、尊重他人及自我成长 大约在冬季

10-11 克制情感、客观看待现实、传递温暖微光 另一个天堂

3. 古代文学导读

课时 教学内容 相关主题范文

1-2 唐诗宋词之美 北京图书馆

3-4 古代小说的特点与审美价值 红楼梦后续

5-6 元曲的特点与审美价值 美猴王

7-8 古人文化对当代的启示 和风细雨

9-10 古文运动与文化的重要性 柳公案的探究

11 古代文学的发展与变化 宋词与元曲中人生的对话

六、教学总结

高三年级语文上册的教学内容与方法的确定，关系到学生的学习效果的提高和素养的全面发展。通过认真对待高三年级语文上册的教学制定，教师可以在教学中精准的制定不同的要求，从而使学生在阅读中感受到语言魔力并且进一步体验到文学艺术的美妙，又能在写作中锻炼语言表达的能力，全面提高语文素养。

三年级语文上册教学计划【篇3】

高三年级语文上册教学计划

一、教学目标

通过本教学计划的实施，让学生在语言表达方面得到进一步优化和提高，能够熟练运用词汇、语法规则等基本语言要素，清晰表达自己的想法和观点，形成独立、清晰、全面的思考方式和语言表达能力。

二、教学内容

本教学计划着重培养学生的语言表达能力，包含以下几个方面的内容：

1.修辞与文学语言运用

2.阅读与写作能力的提高

3.学术论文写作和撰写技巧的熟练程度提高

三、教学方法

本课程以亲身体验为核心，通过讲授、课堂讨论、读书分析等形式，让学生充分理解基础语言要素，提高学习兴趣和动力，从而更好地为语言表达奠定坚实的基础。

四、教学计划

1.修辞与文学语言运用

通过学习修辞学的相关内容，让学生更好地理解修辞语言的功能和用处，并且能在实际写作中灵活运用。具体内容包括：比喻、拟人、排比、双关、夸张、反问等。

教学时间：4课时

2.阅读与写作能力的提高

通过学习优秀文学作品和非文学读物，让学生领会其中的语言表达和思想感受，善于挖掘作品的内涵和外延。同时，还需要提高学生的文学素养，使其能够运用文学语言表达个人的思想和感受。

教学时间：8课时

3.学术论文写作和撰写技巧的熟练程度提高

通过讲授英语写作技巧、学术论文撰写的基本原则等内容，提高学生在学术论文方面的写作能力，培养其审辨学术文章的能力。

教学时间：6课时

五、教学形式

1.讲授形式

通过传授基本语言要素和写作技巧，让学生快速掌握语言表达的基本方法和技能。

2.读书分析形式

学生通过仔细阅读经典文学作品，在理解其思想意境的同时，提高其文学素养和阅读理解能力，通过分析与讨论形成独立和全面的思考方式。

3.课堂讨论形式

通过有针对性的问题，引导学生进行课堂讨论，激发学生的思考和表达能力，形成批判性思维。

六、作业要求

1.修辞练习

要求学生选择一篇经验顺畅、有启发性的文章，并试着对其中的修辞方法进行分析。

2.阅读分析

学生选择一篇自己喜欢的经典文学作品，在对其进行分析的基础上，撰写一篇有关其内涵的300字左右的读后感。

3.学术论文写作训练

学生需要撰写一篇有关专业领域的学术论文，并进行评议和发布。在此过程中，学生需要达到较高水平的阅读和写作能力。

七、考核方式

1.搜集整理学生的学术论文，检查其是否符合规范。

2.阅读和评价学生的论文，判断其语言表达能力、阅读理解能力和批判性思维的等级。

3.阅读分析作业的评分结合课堂演讲，综合考虑学生的分析能力和口才表达能力。

总评：以上是高三年级语文上册教学计划，希望能够为语文老师和学生提供一些指导意见，在日常教学过程中能够更好地为学生打好语言表达和写作的基础，让学生可以在语言表达方面取得优秀的成绩。

三年级语文上册教学计划【篇4】

三年级上册语文教学计划

林 蕾

【学生知识现状分析】

本班大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。

【教材分析】

全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。语文乐园由四个板块组成，分别是我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园

（二）（四）

（六）（八）中各安排了一次综合性学习。

教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。

【教学目标】 1．识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会235个生字，会认218个生字，16个多音字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2．阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3．习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4．口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

【教学重点难点】

1、认识218个字，多音字16字，会写235个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

4、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

【方法措施】

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

2013年9月

三年级语文上册教学计划【篇5】

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导读、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。

它们依次是：神奇美丽的大自然、观察与发现、国际理解和友好、作家笔下的动物、神奇的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、民间故事寓言故事和神话传说。

二、学生情况的分析

三年级共有90名学生，从上学期的学习情况来看，三分之二的学生较聪明，能够较好的接受新知识，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但是个别同学基础差，没有很好的学习习惯，如：做事情太拖拉，上课思想不够集中，作业不能自觉完成，学习积极性不够，跟不上全班步伐等。这也是学生中存在的一个严重的问题。

由于存在学生的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

三、教学及心育目标

1、让学生在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

2、认识260个字，会写314个字。累计认识2404个字，会写1802个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。积雪练习练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与学生交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

1、要重视学生良好学习习惯的培养；

2、要重视对学生读书的指导；

3、要重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；

4、要重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；

5、要妥善安排教学时间；

五、教学中应注意问题

1、关于识字、写字教学

应鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法经验和感受，初步培养学生独立的识字能力。继续加强写字教学的指导。

2、关于阅读教学。

精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读感悟的过程。应继续加强词句训练。重视朗读的指导和训练。逐步培养学生默读的能力。给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难，并展开合作学习，并组织好全班交流。

3、关于口语交际教学。

要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。注意全员参与，引导学生自我进行评价，要放手让学生进行交际实践，不做过多的指点。

4、关于习作教学。

本册习作练习主要是写学生实际生活中看到的，听到，想到的。在指导中一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。

注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。注意培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。

三年级语文上册教学计划3

教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

学情分析本班共有68人，学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

教学措施

(一)、精读课文的教学

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

(三)、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

授课进度安排

周次教学内容

1）大海的歌、帽子和鸟窝

2）吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一

3）山雀、蜗牛

4）寓言两则、好伙伴、百花园二

5）电脑棋手、走马灯的奥秘

6）国庆放假

7）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三

8）古诗两首、庐山的云雾

9）锡林郭勒大草原、赵州桥、百花四

10）七颗钻石平分生命

11）倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五

12）群众也在淋雨、珍贵的教科书

13）神童的秘诀、说话算数、百花园六

14）古诗两首，父亲、树林和鸟

15）一个小山村的故事、南极，一片净土

16）百花园七、炎帝创市、年的来历

17）阿凡提的故事、哪吒闹海

18）百花园八、复习

19）期末复习

20）期末复习

21、22）期末复习、考试

23）期末工作

三年级语文上册教学计划【篇6】

一.单元名称：

名人故事

二.单元分析：

列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。

在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。

教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。

本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

三.单元目标：

根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：

1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。

2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。

3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。

4．学会引用人物语言的几种方式。

5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。

6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。

7．学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。

四.单元重、难点：

1．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。

2．体会作者是怎么把内容写具体的。

三年级语文上册教学计划【篇7】

一 、教材分析。

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

三、教学目标

1.对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

2.加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

3.能初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

4.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

5.积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

6.诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

7.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的'习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、根据上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容，学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

五、教学措施

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生使用工具书，鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

三年级语文上册教学计划【篇8】

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组 ，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。

根据本教研组的特点，以“立足学科整合，强化年级合作”为本组工作的突破口，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。

（1）完善教科研制度，规范教学科研

保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。

教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举；反思“败笔”之处；反思教学机智；反思学生的创新见解；反思再教设计。

评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。

（2）加强常规管理，提升业务水平

1、组织本教研组教师学习常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。保证教研组每周至少活动一次。

2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。

3、推行集体备课。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。

（3）进行课题研究，提高教研质量。

1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的'研讨，通过研讨反思，提高教学水平。

2、继续推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。

3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课。上好本组公开课及示范课。加强听课、评课。积极参加上级组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。

（4）加强教研活动，发挥集体智慧的作用

1、加强集体备课组的研讨与管理。各备课组要依据自己的实际情况，制定出切实可行的工作计划，定时定点，保质保量地完成备课活动。各备课组之间可以互相交流，取长补短，力争上游。

2、发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用。积极组织教师随堂听课。

三年级语文上册教学计划【篇9】

高三年级语文上册教学计划

一、教学目标

通过学习语文上册，学生能够提高阅读理解能力、写作能力以及文化修养，更好地应对高考语文考试，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

二、教学内容和安排

1.教材组成

语文上册由课文、鲁迅文集、考试专题、阅读表达等部分组成，涵盖了现代文、古诗文、文言文等多个方面的内容。教师可根据教学进度和学生实际情况，灵活调整教学内容。

2.教学安排

第一学期：预习、复习、测试等

第一次教学：第一篇现代文《北方的冬天》。通过这篇现代散文，让学生了解北方的冬天风光，学习唐代职业女诗人薛涛，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

第二次教学：第一篇文言文《竹枝词》。学生通过本篇古籍文献，了解唐代后期的文化和社会背景，学习唐代词人舒元瑛的诗艺，提高学生的文化修养和写作能力。

第三次教学：第一篇古诗文《行香子·述梦》。学生通过这篇唐诗，体会诗人的感情表达和诗歌意境，提高学生的阅读理解能力和文学素养。

第二学期：课文阅读、鲁迅文集和考试专题

第四次教学：第十九篇现代文《年薪百万，有何不可？》。该篇文章讲述的是高薪工作的诱惑和背后的代价，是当下社会问题的热门话题，引导学生思考人生价值和选择。

第五次教学：第六篇鲁迅文集《伤逝》。通过这篇散文，让学生感受鲁迅的文学才华和对社会的关怀，提高学生的文化素养和人文关怀。

第六次教学：考试专题和阅读表达。学生对语文考试的重视程度和备考技巧也是自己高考成绩的重要因素。教师可通过考试专题和阅读表达，帮助学生更好地应对语文考试。

三、教学方法

根据不同的教学内容和学生的学习特点，采用多种教学方法，如讲授、提问、讨论、演示、试讲等，旨在激发学习兴趣，拓展思维，提高学生的能力和素养。

四、教学手段

除了传统的教学手段外，我们还可以借助多种多媒体手段，如音频、视频、图片、幻灯片等，在教学过程中给学生更好的视觉、声音、内容体验，激发学生学习兴趣和主动性。

五、教学效果评估

通过课堂测试、小组讨论、作业评批、学生练习等多种方式和途径，对学生的学习成果进行定期评估，及时发现和纠正问题，及时给予学生反馈和指导，最终达到高效的教学效果。

六、总结

高三年级语文上册教学任务重、压力大，但同时也是非常有意义和有价值的。只有教师和学生充分意识到语文教学的重要性，及时调整教学内容和方法，采用科学的教学手段，加强学生练习和测试，才能最大程度地提高教学效果和学习成果。

三年级语文上册教学计划【篇10】

高三年级语文上册教学计划

一、教材分析

《高中语文》上册教材共分为六个部分，包括古诗文阅读、现代文阅读、文言文阅读、说理与议论文阅读、文学鉴赏和写作。其中，古诗文阅读部分共选取了50篇古代作品，主要涵盖唐宋诗词、古文观止、文选、全唐诗等；现代文阅读部分选取了20篇现代文学作品，在内容上反映了当代文学的多元化；文言文阅读部分包括史记、左传等文言文经典篇目；说理与议论文阅读部分的主要内容有新闻评论、社会时评、哲学思辨等；文学鉴赏涵盖有古代文学和现代文学，包括古代小说《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等，以及现代作品《围城》、《檀香刑》、《草房子》等；写作部分是对其他部分内容的总结和回顾，分为古代文学作品的续写、现代文学作品的模仿、议论文写作和文学评论等。

二、教学目标

1. 文学素养方面：能够进行完整文本的阅读、分析、解读和评价；能够理解和鉴赏古代和现代文学作品的精髓和内涵，了解文学传承和发展的历程；能够在文学作品的阅读理解中提高自己的审美能力和文艺鉴赏能力。

2. 语言能力方面：掌握语言基本规律，提高语言表达能力；能够在阅读、写作和口语表达过程中运用恰当的语言结构和词汇；通过写作训练，提高自己的表达能力和运用语言的能力。

3. 思维能力方面：通过课堂讨论、写作指导等方式，提高学生的逻辑思维、批判性思维、创造性思维等各个方面的思维能力；引导学生通过文学作品等途径，拓宽自己的视野，增强自己在人文领域的文化素养。

三、教学内容与方法

1. 古诗文阅读

内容：该部分阅读的目的是使学生能够理解和鉴赏古代诗词文学作品的特点和内涵，加深对古文学的认识。课程将重点讲授如何分析古代诗词和古文的语言结构和隐含意义，如何理解和鉴赏古代文学作品中所涉及的文化、历史和精神内涵。教师将引导学生通过古代文学作品的阅读和讨论，激发学生的兴趣，提高阅读水平和鉴赏能力。

方法：通过课堂教学、小组讨论、课外作品阅读等方式，使学生在掌握基本阅读技巧的同时，加深对古诗词文学的了解。

2. 现代文阅读

内容：该部分主要讲授现代文学的多样性和发展现状。选取的阅读作品涉及到现代小说、诗歌、杂文等多个方面，将阐述不同文体的结构特点和表现技巧，在涉及到具体作品时，将鉴赏作品的内涵和意义。

方法：通过课堂讲授和小组讨论的方式，让学生在对现代文学的接触中，更好地理解现代文学发展的历史和文学风格。

3. 文言文阅读

内容：该部分主要从文言文的特点和阅读技巧中进行讲解，帮助学生了解文言文的产生和流传，掌握文言之魂在文言文中的体现，以及如何理解和鉴赏古代文言文经典作品。

方法：通过讲解古代文言文的产生和流传背景，让学生更好地认识文言文的价值，通过阅读古代文言文经典作品，让学生了解文言文在古代文化传承中的重要作用。通过前后对比学生进一步理解现代汉语词汇和文句结构，并且认识到古诗文作品对于中国文化具有的深远影响。

4. 说理与议论文

内容：该部分针对新闻、社会和哲学等领域涉及到的议论类文献进行课程编排，帮助学生理解约束陈述和分析论证的内在逻辑关系，掌握一定的文献阅读和写作能力。

方法：教师将会通过讲解文本的行文结构、语言特点和逻辑关系，让学生在阅读和写作过程中逐渐掌握分析和阐述议论的技巧。课中也会通过真实新闻、社会报道来激发学生的兴趣和输出能力，加深学生的社会意识和对议论文阅读的兴趣。

5. 文学鉴赏

内容：该部分围绕古代和现代文学作品进行鉴赏和评价，涉及文学风格、文学主题和文学内涵等多个方面，为学生提供一个提高文学素养的途径。

方法：通过分析作者作品的创作背景、文学风格和主题，让学生理解文学作品的价值。课中也会通过学生主题演讲、小组讨论等方式，让学生在对文学作品的理解中，学会归纳、推理和发挥，提高学生的文学素养和批判性思维能力。

6. 写作

内容：该部分主要是阅读和初步写作训练的结合，其中包括文言文章中的续写、现代文学作品的模仿、议论文写作和文学评论等。

方法：教师将通过里接触到的文本作为引领，对写作提出指导性要求，辅助学生完善自己的文学鉴赏和写作能力，让学生在写作中逐渐加深对文本的理解，提升阅读水平和文学素养。

四、教学要求

语文是一门艺术，因此在学习过程中，教师更需要注重对学生文化素养、人文情感、审美能力和语文技能的培养。更重要的是，教师要增强与学生的互动沟通，引导学生课下广泛阅读，积累经验和发现问题。基于数字化智能化时代进行综合教学，引导学生在实践中探索更为多元、自由、灵活的阅读和写作方式。

三年级语文上册教学计划【篇11】

高三年级语文上册教学计划

一、 教学目标

通过本次课程的学习，学生能够：

1. 全面掌握高考和普通高中课程的重要知识点。

2. 提高阅读、写作、口语、听力和翻译能力。

3. 培养良好的阅读和写作习惯。

4. 增加对文学艺术、语言文化的兴趣和认识。

二、 教学内容与教学时间

1. 语文基础知识

时限：3周

内容：基础语文知识复习强化，语言文字基本知识点梳理。

2. 阅读与写作

时限：4周

内容：阅读易错点整理，写作技巧训练，习作批改。

3. 古诗文精读

时限：2周

内容：《古文观止》选讲，名篇鉴赏，经典诗词背诵。

4. 现代文阅读与写作

时限：4周

内容：现代文阅读，分析技巧训练，作文写作。

5. 文学欣赏

时限：3周

内容：文学文献鉴赏，文学知识运用。

三、 教学技术与方法

1. 合作教学法：通过合作讨论、小组活动、问答等形式，加强学生之间的交流与合作，提高学生学习兴趣和效果。

2. 案例教学法：通过实际案例分析和解析，让学生深入理解知识，增强知识的应用能力。

3. 互动教学法：通过互动的形式，及时发现和解决学生的问题，提高学习效果，鼓励学生思考和探索。

4. 创新教学法：通过创新教学手段和方法，激发学生的创新思维，提高学生的文化素养和创新能力。

四、 教学评估

1. 课堂测验：针对所学知识点的课堂小测验，及时检查学生的学习进度和掌握情况。

2. 作业评估：教师及时批改学生的作业，对学生的表现进行评估和反馈。

3. 学业水平考试：以期中和期末考试为主，结合知识点和能力需求进行评估。

4. 自我评估：要求学生进行自我评估和反思，加强对自己的认识和改进。