二年级第二学期教学计划合集。

时间过得很快，我们即将迎来新学期的工作，教师们需要制定好学生们的教学计划。写好教学计划，才能保证实现自己新学期教学的良好设想，优秀的学科教学计划有什么诀窍呢？这篇文章是教师资源网小编花费时间筛选出的精粹“二年级第二学期教学计划”，热烈欢迎您阅读本网站希望您的浏览能给您带来不一样的体验！

二年级第二学期教学计划 篇1

人民教育版二年级语文第一卷教学

三个计划

I．学生情况分析

本班共有学生xx名，其中男生xx名，女生9名。大部分学生有责任感，在学习过程中能吃苦耐劳，认真完成作业。经过一年的努力，学生的识字水平有所提高。二年级的识字教学以XX课内识字和一年级无限量的课外识字为基础。老师和学生都觉得轻松多了。可以认为此时学生的识字能力进入了飞跃期。对于大多数学生来说，看到一篇课文，能够借助拼音阅读生词，结合课文的一定语境来识别生词是一件事情。非常快速和容易。但尖子生与潜质生之间的差距还是比较大的，教学中应更加重视潜质生的发展。

2.教科书分析

1.内容与编排

本教材以专题单元为单位，将教材内容综合整理，分为8个专题； （每组教材以“引言”的形式指出题目）多彩的秋天；学校生活热爱祖国；如何看待和思考问题； ;关心他人；保护环境和动物；热爱科学。每组课文包括导论、识字、4—课文的核心“语言花园”。各部分相互连接，形成一个有机的整体。识字形式多样，文字内容丰富，体裁多样，语言生动。

2.教材特色

⑴围绕主题整合教材内容，每组教材以“导论”、识字课、课文、口语交际的形式指出主题在“语言园”中，展台都围绕着这一组的话题进行布置。

⑵识字课内容丰富，形式多样。有的描写秋天的美景，反映学校生活，引导学生热爱科学，学习科学。有关于如何做人的对联，也有反映人与动物和谐相处的拍手歌。 （3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

与九年义务教育同册教材相比，本册教材更新幅度较大，更新率为XX%。文字多种多样。童话、寓言、诗歌、故事、科普文章等一应俱全，可读性和趣味性强。 ⑷课后实践注重联系学生现实生活，注重语言积累，启发思维，培养语言实践能力。 ⑸ 突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。写作的角度已经从教师的教学转变为学生的学习。教材的呈现方式有利于学生的发现和探索。 “语言园”设有“展示”栏目，为学生提供展示学习成果和才华的机会。 ⑹ 教材内容开放灵活。

本教材规定识字量XX，但同时引导学生主动识字，鼓励有余力的学生多学多于规定量的字。识字。在识字方面，每节课要认的字都体现了基本要求，有余力的学生可以认得更多。

三、教学目标：

1．复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音认字，纠正发音。

2.认识XX字，写XX字。 要求能准确读懂你认识的汉字，结合词句理解意思。要求能写出的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。有主动识字的愿望，在生活中学会独立阅读，养成良好的写作习惯，书写规范、正确、整齐。

3.能使用音序查法，学会用部首查法查字典，培养独立识字能力。

4.我喜欢阅读，我对阅读很感兴趣。 学习用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。能够背诵他们喜欢的指定文本和文本片段。

5。能够将语境与生活现实联系起来，理解课文中词句的意思，在阅读中积极积累词汇。

6.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。

7.识别文本中出现的常见标点符号。 学习使用句号、问号和感叹号。

8.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真倾听别人的讲话，理解主要内容，能够主动与他人交谈，讲短篇故事和经历。 说话要自然、大方和礼貌。

9.我对写作很感兴趣，我可以写下我所看到的和所想的，并且我很乐意将我在阅读和生活中学到的词语运用到我的写作中。 了解日记的格式，学习记日记。

4.教学措施

本教材以主题的形式组织，语言领域安排的各种培训也是围绕主题设计的。因此，备课时，一定要顾全大局。我们理解“语言首先是一种文化”的编排理念。在通读全卷的基础上，分组学习教材，设计教学。每套教材都围绕着什么主题、什么内容、什么要求、哪些方面的能力和习惯要着力培养学生、如何进行教学设计、有哪些措施体现自主合作学习、什么时候安排学生作了哪些学习准备，老师们一定要清楚。教师备课时要顾全大局，创造性地设计教学，创造性地开展教学，做到符合编写教材的意图，不拘泥于教材，使教学充满活力。

1.采用多种形式的会议活动，增加学生接触生词的机会，提高学生的识字水平。

2.在写作教学中，力求细致指导，大范围提高学生的写作能力，同时将兴趣的培养与写作的提高有机地结合起来。

3.树立广阔的汉语视野，将课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

4.开展丰富多彩的语言实践活动。 努力开发和充分利用语言课程资源，开展丰富多彩的语言实践活动。

我。教材分析WWW.722331.com

继续贯彻“为学生终身学习打好基础”和“识字导流”的原则，坚持“早识字”、“多识字”、“快速识字” 、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读、提高自主识字能力、在阅读中巩固识字、积累丰富的语料”理念，倡导自主参与、合作探索、个人体验和课堂内外结合以新的教学方式为标志。

1.自学，接近阅读，教学重心将逐步从识字转向阅读。

2.启发思维，学会表达，鼓励学生说出想说的话，提高口语练习中的语言表达能力。

3.注意积累，加强应用，引导学生参加语言实践活动。

教材编排：

本卷教材共分七部分：

1．阅读和识字，两个单元11课文。

2.阅读课文了解内容，两个单元11篇课文。

3.阅读课文，圈出单词和句子，两个单元共12篇课文。

4.在阅读文本的同时阅读和思考。两个单元共11篇课文。

5.古诗朗诵，每单元一次，共8首古诗。

6.中国欢乐宫，每单位一次，共8次。

7.听力听力活动，集中安排，共6次。

全卷4篇课文分为8个单元，每个单元安排综合练习、古诗朗读和听说活动。这本教科书继续关注学习习惯的培养。培训重点：主动识字、认真写作、字典和圈子。

二、本教材的教学要求：

1．学习XX新词，要求发音准确，识别字体，大致了解locale中的意思。 能够运用汉字的基本笔画、部首和架间结构分析字形，运用部首和音序两种查字方法，理解汉字根据学生自身的生活经历，对常用字的意义进行分析。进一步发展独立的读写能力。在识字过程中，可以初步感受到汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。

2。巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，正确拼读音节，区分平舌和前后鼻音，根据词确定一些和弦词的读音。 精通汉语拼音识字、正确发音、阅读。能够在日常学习和生活中用普通话朗读课文，回答问题，进行口头交流。

3.学过的单词是可以读懂的，初步学习会结合上下文和现实生活来理解课文中单词的意思。 学习本教材中出现的XX个单词，需要积累一批常用单词和成语，部分单词可以学习使用。

4.能读懂自己学过的句子，积累这本课本里学过的句子，积累课本里出现的和我喜欢的名言警句，还有一些句子可以学用。 认识课文中常见的标点符号，理解阅读中句号、问号、感叹号所表达的不同声调，并学会初步使用。

5.能听清楚几句话和短篇小说，听懂老师的提问和同学的回答。 能够听懂别人讲话的主要内容，听别人讲话时要认真、专心，养成边想边听、边听边记的习惯，能够提出自己的思考问题。

6.能够清楚地回答老师和同学的问题，讲短篇小说和他们的所见所闻，以赶上自己的兴趣。 说话的时候，可以把已有的知识和生活经历联系起来，拓展自己的想象力，而在口语交际中，可以根据上下文说几句连贯的话。与人交谈自然大方，能正确使用礼貌用语。

7.继续学习大声朗读课文。要求阅读正确，流利，有一定的感情。 能够背诵课本指定的名句，背诵所有古诗词，背诵指定的文本或段落。

8.学会在田字格中正确书写各种结构的汉字，要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整齐，并不断培养正确的书写方法和书写姿势，养成良好的书写习惯。

9.进一步激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。 能够在课外阅读各种适合自己的儿童报纸和书籍，阅读简单的童话、语言、故事，向往美好的事物，关心自然和生活。能背诵童谣、童谣和浅浅的古诗词，拓展想象，获得真实的情感体验，感受语言之美。

3。教学重点与难点

1．学习本教材中的XX个生词和XX个词。

2.积累本教材中的句子，并学会使用它们。

3.练习用普通话大声朗读课文。

4.练习阅读图片和写字。

4.教学策略

1．汉语拼音能力的巩固应与识字教学相结合。 对于混淆声母，复杂的韵母要及时引导辨别，结合学习生词的重点，拼出三拼音、前后鼻音、平舌。正确梳理有关拼音的知识。

2.坚持阅读中识字巩固的教学原则，让学生独立识字，分组识字。 集体反馈的重点是引导学生感受汉字的造字规律，使其更容易，并及时总结整理。可以进行适量的默写，可以采用多种形式，帮助学生清晰记住常用和易混淆的汉字。

3.激发阅读兴趣。 阅读教学要体现诚信原则。开展阅读教学，重在阅读，注重阅读水平。重点培养沉思阅读、边读边思考、按要求圈词句、提出疑难问题、在阅读中理解和积累词句等阅读习惯。

4.继续纠正书写姿势和书写方法。 复习和巩固各种结构的汉字书写，引导学生观察、比较和发现规律。举办各种学生喜欢的写作游戏或比赛，进一步提高学生的写作能力。

5.注意创造符合学生年龄特点和生活经历的情境，让学生在有趣的语言环境中练习听说。 注意养成良好的口语习惯，根据班上学生的特点，逐步提出要求，持之以恒地培养，让学生逐渐养成良好的听说习惯。

6.注重多种形式的句子训练：提炼句子、改写句子、模仿句子等。 逐渐加强写作练习：通过多种形式的训练，如读图写字，在文中改写句子，并继续写故事的结尾，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作语言水平，为三年级打下基础。

7。注重信息技术与学科的融合，运用多种教学方法，通过积极的引导和鼓励，激发学生的学习兴趣。 在教学中要特别关注有学习困难的学生，加强指导，让学生学得开心扎实

V.班级情况分析

我班有xx名学生，其中两个是新转入我班的。因为课本和我们的不一样，所以很难学。这在我的教学中需要注意。原来，我们班的孩子接受新知识的能力比较弱，记忆力也不是很好，所以班里很多学生在学习新知识的时候需要老师的特别照顾，重复教学才会有效；它需要不断的审查和巩固。这个学期，我要更好地根据每个学生的不同基础和不同的接受能力，采取不同的教学方法。同时，联系更多的家长，关注每个孩子的学习动向，及时做好教育教学工作，让每个孩子在原有的基础上得到更好的发展。

六。教学假设及措施：

（1）指导学生学习观察并提高写作质量

1.在写作之前，给学生提供一个观察的焦点，这样他们在观察中就可以有一个明确的目标，并且在他们学习写作的时候知道该做什么。 久而久之，让学生养成在写字前观察模型字的习惯。

2.引导学生随时观察模型人物。 引导学生读一写范字，养成习惯。

3.指导学生写完后观察，帮助学生发现写作和结构中的问题……教师进行适当的评论，让学生及时修改。

4.安排课堂上的写作时间，让老师在场并提供面对面的指导。

（2）营造和谐的教学氛围

1.在课堂上，教师要注重沟通师生的心，增进师生的了解，营造民主、轻松、和谐、温馨的课堂氛围，调动学生发言的积极性，带来笑着走进教室。 鼓励学生养成想说话、敢说话、敢问的习惯。

2.力求在课堂上发现学生学习的亮点，加以培养和发挥，调动学生的积极性，发展学生的思维。

（3）继续实施课堂教学改进计划

（详见课堂教学改进计划）

7.优、贫学生家教

对学业比较满意的学生有：朱天豪、高书豪、高树良、陈晨等。主要的家教方式有：

1.完成日常作业后，对他们提出更高的要求，鼓励他们多阅读课外书籍，扩大阅读量和识字量。

2.在鼓励他们多读多读的基础上，让他们试着每天写几句，为以后的写作做准备。

3.课余时间，让他们帮助身边有困难的同学，让他们知道一起进步比自己进步更快乐； 也培养他们的能力，让他们尽快成为老师的助手。

学习能力较弱的学生包括：袁嘉妮、闫龙翔、杨洁文、黄浩宇等。采取的措施有：

1．端正学习态度，通过更多的鼓励和表扬，激发孩子的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯。

2.及时补足差额。 通过课堂、作业等一系列反馈，帮助学生及时弥补错误，树立学习信心。

3.做好家访工作，与家校合作，更有效地促进学生的进步。

八。个人教学努力方向

(1)对于新教材的教学，教师要不断学习，提高自身的教学能力，以提高课堂教学的效率。

(2) 科学课。根据精心设计的教学计划和学生的实际情况，及时调动课堂气氛，以学生为主体，让每个学生学得轻松、科学、扎实。

（3）注重与生活现实的联系，寻求生活资源配合教学，让学习更贴近学生的生活实际。

(4)全面做好家访工作，更有效地促进教学。

我。指导思想

《义务教育课程标准实验教材汉语二年级第一卷》是以《全日制义务教育汉语课程标准（试行稿）》为基础，遵循中国教育规律，顺应中国教育特点学生身心发展，致力于构建开放、充满活力的汉语教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力，促进每个人的全面发展学生，为他们终生学习汉语、生活和工作奠定基础。

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论研究，提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，着力培养培养学生创新精神和实践能力，以学校“科研、科研、科研”的办学工作理念为指导，坚持以课程改革为中心，注重课堂教学研究，优化教学设计，并创新教学过程，使学生注重创新精神和实践能力。核心综合素质全面提升，人格特长得到一定发展，良好人格得到一定塑造。

二、学生情况分析

本班共有学生xx名，其中男生9名，女生5名。经过一年的学校教育，我们班的学生已经适应了小学生活，养成了良好的学习习惯，尤其是对汉语课程有了初步的了解。在读诗的过程中，他们也初步感受到了祖国语言文字的美好。 ，他们可以在课堂上专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成作业，掌握一些基本的语言技能，尤其是阅读课文。他们不仅可以正确流畅地阅读，而且还可以在情感上进行阅读。阅读句子的相关语气。然而，也有一些学生在课堂上处于不利地位。他们基础差，自我意识低，语言学习存在一定障碍。另外，从全班的情况来看，孩子们只对写作感兴趣，还不能清楚具体地表达自己的情绪和相关意图。为此，本学期的教学工作必须因人而异，因材施教，兼顾整体与个人。

三．教材分析

本教材根据《义务教育汉语课程标准（试行稿）》编写，供二年级上学期学生使用，本教科书包括口语交际、课文、识字、写作和语言活动。

口语交际置于各单元前，充分发挥母语学习优势，培养学生学习汉语的兴趣和自信心。

识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能够读写，第二组只要求能够识别。对于所有需要识别和书写的新字，都安排了红描和书写练习。

写单词表的目的是为了突出低年级写单词的重要性，早点开始，降低难度，放慢坡度，为练习打好基础。

语言活动一般有“万花筒”、“宝箱”、“大舞台”三栏。 《万花筒》主要针对汉语拼音和单词的练习； “百宝箱”主要用于积累； “大舞台”是对培养学生综合汉语实践能力的综合基础上的延伸和拓展。

4.教学目标

知识目标：

1．复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音读字，语气正确。

2.认识XX字，写XX字。 要求能准确读懂你认识的汉字，结合词句理解意思。要求能写出的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。生活中有积极识字和自我识字的愿望。培养学生良好的写作习惯，写作规范、端正、工整。

3.能使用音序查法，学会用部首查法查字典，培养独立识字能力。

能力目标：

1.学习用普通话正确、流利和情绪化地大声朗读课文。 能够背诵指定的文本和他们最喜欢的文本片段。

2.能够将语境与现实生活联系起来，理解课文中词句的意思，在阅读中积极积累词汇。

3.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。 养成爱看书的习惯。

4.识别文本中出现的常见标点符号。 学习使用句号、问号和感叹号。

5.逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识。能认真听别人讲话，理解主要内容，能主动与人交谈，讲短篇小说和知识。 . 说话要自然、大方和礼貌。

6。你对写作很感兴趣，可以写下你的所见所思。 书写和使用从阅读和生活中学到的单词。学习日记的格式，学习写日记。

情感、态度和价值观？？目标：

1.我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.在阅读中，可以发挥想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美，在思想道德方面受到影响。

V.教学措施

1．深入学习新课改理论知识，更新教育理念，提高自身教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。

2.弘扬专业精神，充分利用我校多媒体设备和远程教育资源，认真对待每一堂课。 课前精心准备课件，对教材深入了解，确保每节课的教学质量。认真批改每项作业，及时反馈。

3.做好学生课外辅导工作，补上空缺。 充分利用课堂内外的时间，加强对残疾学生的辅导和转化。

4.注重学生综合素质的提高，组织汉语实践活动，充分培养学生的综合汉语能力。

5.不断学习现代教育技术，为教育教学服务。 如：如何制作高质量的多媒体课件，如何充分利用远程教育资源等。

6．积极参与汉语教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

二年级第二学期教学计划 篇2

一、 学情分析：

大部分小朋友聪明可爱，对绘画的兴趣非常浓厚，家长对此也常支持。小部分小朋友的学习习惯不太好，如：老是记带学具，涂色不均等。

二、教材简析

本册教材有设计、应用、造型、表现、综合、探索三个学习领域。

设计?应用学习领域安排了4个课目。有纸工和简单的平面设计，培养学生的动手能力，发挥想象，发现、创造新的形象，促进儿童形象思维和想象的发展。《猴子上树》、《蹦蹦跳跳》、《望远神镜》《堆沙》、《花儿遍地开》。泥塑是儿童十分喜爱的立体造型活动，教材中设置了《小泥人》等课目，通过捏、压、搓、接等做泥过程，体验泥塑的无穷的乐趣。

造型?表现学习领域安排了8个课目。根据儿童特点设计课目。如《加一加变一变》等为学生创设了想象、创造的空间。还有更多的课目是通过游戏的方式，让学生在游戏中学，营造愉快而轻松的课堂学习环境。

综合?探索学习领域安排了2个课目。《堆沙》让学生在游戏中学习，让学生充分感受学习的乐趣。《花儿遍地开》通过游戏、拼摆、手工制作等活动，让学生生动有趣的学习。

教材中重点、难点（简要分析）：

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

三、教学目标

a） 培养学生的审美情趣

b） 培养观察习惯和对绘画的兴趣。

c） 提高学生的想象的创造能力。

d） 在学习活动中培养学生关心他人，互助友爱的意识。

e） 激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

四、教学措施

运用一切方法和手段，激发学生学习美术的浓厚兴趣。如采用多媒体教学以及教师优雅的教态，形象的语言和生动的演示等。在教学过程中精心设计学生活动，在活动中培养学生的创新精神和实践能力。鼓励多种学法，特别是鼓励创造性的学习。

五，教学进度：

周次 课时 内容

1 2 巧妙的组合

2 2 加一加，变一变

3 2 猴子上树

4 2 帽子回来了

5 2 三个好伙伴（一，二）。

6 2 三个好伙伴（三）海底世界（一）。

7 2 海底世界（二，三）。

8 2 小泥人

9 2 蹦蹦跳跳

10 2 快乐的舞蹈

11 2 校本课程

12 2 望远神镜

13 2 看大夫

14 2 我爱我家（一）。

15 2 我爱我家（二，三）。

16 2 堆沙

17 2 花儿遍地开

18 2 校本课程

19 2 考核，总结

二年级第二学期教学计划 篇3

一、指导思想

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。以小学数学新课程标准为指导，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的数学应用能力，让每一个学生都能愉快地学习数学。

二、学生分析

二（1）班学生经过半年的接触后共同对数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“理解”等能力和习惯，养成认真做作业，特别是计算的仔细能力，书写整洁的良好习惯。二（2）班由于刚刚接触，需在探索中学习进步！有一点，生平头次担任2个班数学，只能凭教师的良心、责任心尽力而为！

三、教材分析

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

五、课时安排

（略）

二年级第二学期教学计划 篇4

人民教育版二年级语文教学工作计划

I．指导思想

随着新课程的改革，我校提出的课程符合“案例式”的教学指导方法，转变观念，符合人文精神，并符合素质教育的方向，是一种非常科学、实用、可操作的学习方法，从而指导教师创造优化、高效的课堂模式。

二、教材分析：

本教材构建了一个开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究式的学习方法.注重全面提高学生汉语素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。全卷共34篇课文，设计了8个专题，围绕专题综合组织了8组教材。每套教材包括导论、一课“识字”、四课文、一个“语言园”。 《语言花园》包括四个栏目：我的发现、积累、口语交流、展示。在八组课文之后，安排了六篇可选课本供学生课外阅读。

三．学业情况分析

本班有40名学生，其中11名是新转学生，学生基数也参差不齐。经过一年级的努力，孩子们初步具备了一定的读写能力。这个学年，我要上二（2）班的新班。总体感觉学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。因此，本学期我将重点培养学生的学习习惯。

4.教学目标

1．低年级的读写能力是关键。我希望通过我自己的教学，让学生喜欢学习汉字，主动学习。识字的愿望。 除了掌握课本上要求认的450字和能写的350字外，还要激发学生课外识字的兴趣，让学生多渠道识字。

2.掌握汉字的基本笔画和常用部首，能按笔顺规则书写，注意框架结构。 初步体验汉字的形体美。使学生逐渐养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、工整。

3.强调阅读能力的培养，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 能够阅读短小精悍的童话、寓言和故事，向往美好的境遇，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。

4。师生共同阅读经典。 本学期重点阅读和背诵《弟子规》和《小学生古诗朗读》。

5.培养学生的写作兴趣，鼓励学生写出自己想说的、想象的、自己对周围事物的了解和感受。

6.结合教材对学生进行思想品德教育。

7.培养学生的口语交际能力，让学生想说话、敢说话、愿意交流。 五、教学工作措施

（1）加强学习，不断提高自身素质。

（2）积极参与学校“案例书”学习及相关教研活动，努力提高专业素质，打造高效高效的课堂。

（3）结合教材内容对学生进行思想品德教育。 (4)根据班级实际情况做好教学工作：

1．根据本班学生的现状，做好两端带头带头的教学。课堂教学主要是让学生主动学习，精心准备教学设计，努力提高教学质量。

2.注重培养学生良好的学习习惯，从小事做起，重视学生能力的培养，课堂学习，教学生如何学习。

3.注重书写指导，加强坐姿和书写姿势的指导，严格要求，严格培训。

4.经常举办比赛和评估，以激发学生的学习兴趣。

5。引导孩子自己制作“识字课本”。 这是一项非常有趣的儿童活动。在日常生活中，学生们经常会遇到各种食品包装、饮料包装、家电广告，以及各种报刊杂志的刊头。这些是儿童识字的最佳资源。让他们收集、剪、画、贴，就成了一本非常漂亮的图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，学生们动用他们的双手和大脑来收集、组织、分类和排列布局，这是一个创造性的过程。结合展示架的内容，可以定期将这本“识字课本”带到课堂上进行交流，分享成果。我通常在业余时间拿出来阅读和享受它。这项活动的价值远远超出了识字本身；就扫盲而言，它是实用和有效的。

6.引导孩子讲述自己的识字故事，让他们讲述认识某个单词的过程和方法。 这样不仅可以扩大识字效果，交流识字方法，还可以分享识字的乐趣，有效培养观察能力，提高口语表达能力。要结合课堂识字，丰富识字形式，使学习汉字成为充实生活、增长知识、促进阅读和写作、开发潜能的过程。所有学生都应该有机会展示他们的课外素养成就，感受成功的喜悦。尤其要鼓励课堂上阅读能力不太好的学生。

总之，我将积极、大胆地投入到“案例式”的教学改革中，努力打造高效课堂。通过引导汉语学习，不仅要为学生打下坚实的汉语基础，而且要使他们成为愿意学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功学习者。

个人教育版二年级语文教学计划

PEP版小学语文二年级教学设计

个人教育版五年级语文教学计划

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人民教育版六年级语文教案

人民教育版四年级语文教案

二年级第二学期教学计划 篇5

一、 教学目标：

教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操。

造型•表现课：通过画、剪、撕、贴等方式, 让学生尝试用不同的工具和材料, 通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来, 体验造型活动的乐趣。

设计•应用课：通过尝试各种不同工具, 用身边容易找到的各种媒材, 通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰, 体验设计制作活动的乐趣。

欣赏•评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色, 用简单的话语大胆的表现自己的感受, 并从中得到美的享受。

综合•探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、 创作、表演和展示。

二、 教材情况分析：

本册教材共有十九课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。

1．欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2．通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3．学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活贴近的设计与制作。

4．引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、 学生现状分析：

二年级共五个班，学生经过上一学期的美术学习，对美术有了进一步的认识，知道美术活动的内容形式多样。在丰富的美术活动中学生感受到了美术活动的乐趣，对美术产生了一定的兴趣。但由于学生个体的差异，每个班都有个别学生动手能力、表达表现能力较差。希望本学期，通过鼓励、榜样、同伴互助等方法激发他们学习的积极性与主动性，培养他们对美术学习活动的兴趣，从而逐步提高学生的观察能力、动手能力、表现能力与审美能力。

四、 教学措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见, 改变课程评价过于强调甄别与选择的功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与, 积极探究, 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点, 尊重学生的自尊心, 让学生在教师的关爱中学习, 在玩中学, 促进学生的个性形成和全面发展。

教师做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。学生充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

五、 后附教学进度表

二年级第二学期教学计划 篇6

教材分析：二年级第二学期音乐课教材一本，其内容归纳如下：

二、音乐理论基础知识包括：

基础节奏及较复杂节奏型。音高的训练以及打击乐节奏的训练八分附点等难节奏的巩固。

三、音乐欣赏，主要以欣赏歌曲为主要内容：

学生分析：二年级学生刚刚进入小学学习音乐一年半，开始有一定的学习音乐的良好习惯。大部分孩子能掌握一定的简谱识谱方法；歌曲演唱有良好的演唱坐姿习惯和方法。有欣赏歌曲乐曲的基本知识能力；

根据音乐教学大纲要求，结合本校实际情况，每周详细教学计划如下：

一、1、复习上学期歌曲，学唱《没有祖国哪里会有我》课件、2、第一课《没有祖国哪里会有我》

二、1、读谱知识：do，re，mi，so，la《猜花》、2、打击乐，为《猜花》

三、1、两首歌曲复习抽检。《勇敢的鄂伦春》课件、2、读谱知识：DO，RE，MI，fa，so，la，xi

六、1、小测，检查前段时间学过的七首歌、2、欣赏《音乐中的动物世界》自制课件

七、1、音乐中的'速度，欣赏《森吉德玛》《月光光》、2、歌曲《降落伞》

十、1、《玛丽娅丢了宝石花》、2、排练音乐小剧《玛丽娅丢了宝石花》

二年级第二学期教学计划 篇7

人教版二年级语文下册教学计划（2012-2013）学年度第二学期

保亭二小王春南

一、学情分析

本学期，我班学生人数与上学期基本持平，共22人，男生11人，女生11人。因而在这样的情况下，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力上，鼓励学生利用生活常见的字多认字识字，鼓励学生多阅读，以提高语文素养。经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力和写话能力相对来说有所提高，总体成绩相对有了进步。本学期，围绕着提优辅差的理念，我要重点培养他们的阅读能力，在上好每一节课的基础上，让学生自有阅读，自有吸取课外营养。提高学生的学习兴趣。

二、教材分析

（一）、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。 1、春天里的发现 。2、奉献与关爱 。

3、爱祖国、爱家乡。4、用心思考、勇于创造 。

5、美丽神奇的大自然。6、培养优秀的品质 。

7、正确看待问题，善于思考。8、走进科技的世界 。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台

（二）、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文 ：1、《卡罗尔和她的小猫》 。2、《充气雨衣》 。

3、《玩具柜台前的孩子》。4、《阿德的梦》。 。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求

（三）、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

（四）、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

三、本学期的教学目标：

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音 。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。

4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。

10、对周围事物细心观察，并能表达自己的感受 。

四、教学措施：

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级第二学期教学计划 篇8

（1）感受与欣赏

1.音乐表演元素

（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

(2) 感受乐器的声音。能够听到和区分打击乐器的音色，并能用打击乐器演奏不同长度的强弱音。 （木鱼，敲钟）

(3) 能够感受和描述音乐中力度和速度的变化。

2.音乐的心情和情感

（1）体验不同情感的音乐，能自然地表现出相应的表情或做出身体反应。

(2) 体验相同和不同的音乐情绪

3. 音乐流派和形式

(1) 听童谣、童谣、进行曲和舞蹈，能够对通过模特唱歌和打击乐所听到的音乐做出反应，并且能够走路和跳舞以进行进行曲和舞蹈音乐。

4.音乐风格和流派

（1）听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣和小器乐或乐曲，初步感受他们不同的风格。

(2) 表演

1. 唱歌

(1) 参加各种歌唱活动。

(2)了解唱歌的正确姿势。能够对指挥的动作和前奏做出反应。

(3) 能够根据节奏和声调自然地进行独唱或同声演唱。

(4) 可以用不同的力度和速度来表达歌曲的情感。

(5) 每个学年可以背五首歌。

2. 演奏

(1) 学习演奏木鱼、铃、钹、锣、鼓。

(2) 可以使用打击乐器或其他声源来合奏或伴奏歌曲。

3.综合文艺演出

（1）能够参加综合文艺演出。

(2) 能够根据歌曲和音乐进行身体动作。

（3）能够与他人合作进行节奏、群舞、音乐游戏、歌曲表演等活动。

4. 阅读乐谱

(1) 认识简单的节奏符号。

(2) 能用声音、语言和肢体动作表达简单的节奏。

(3) 能唱简单的乐谱。

(3) 创造

1. 探索声音和音乐

(1) 能够用人声和乐器模仿自然界或生活中的声音.

（2）能够用打击乐器或自寻声源探索声音的强度、音色、长度和高度。

2. 创意练习

(1) 能够用线条、色块、图形记录声音和音乐。

(2) 能够用人声、乐器或其他声源创造1-2小节的节奏。

教学措施：

1.努力培养学生主动学习音乐，感受音乐的乐趣。掌握并巩固课堂常规，有明确的目标

2.扎实训练巩固学生的音乐知识（乐理知识等） 发音、发音正确。

3、充分利用音乐课的特点，采用弹、唱、演、弹相结合的方法，培养学生的兴趣，提高音乐表现

4全面贯彻每节课的重点，教师要注重引导，尽量让学生更好地掌握，不能走动，多用简单的语言，形象的示范，多种直观的教具，充分激发学生的提高学习兴趣，提高教学效率。

5.教学遵循循序渐进的原则。准确把握教学目标，根据实际情况进行适当调整

二年级第二学期教学计划 篇9

2015—2016年学年度第二学期二年级中华文化教学计划

二年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。上课注意力不集中，经常走神，说话随便。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。

一、教材分析

学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）；等。

二、教学目标

1.能够熟读、背诵这些经典名句。

2.能够理解这些名篇名段的意思。

3.学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

三、教学重点难点

培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。

四、教学措施

1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式

3.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

4.要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。

5.要关注学生的情感体验。

6.注重评价的过程性和激励性。