三年级班主任德育总结精选。
编辑为您整合了多篇关于“三年级班主任德育总结”的文章，关于写范文你有什么好建议呢？生活中，文档写作已经是家常便饭的事情，很多过来人都推荐我们有空多读读范文。
三年级班主任德育总结【篇1】
七年级班主任德育工作总结
2012-2013学年第二学期
社会主义精神文明建设基础工程。它贯穿学校教育教学的全过程和学生日常生活的方方面面，渗透到智力教育、体育教育、美育教育和劳动教育。正确的方向起着主导作用。这个学期，我将从以下几个方面进行总结：
我。指导思想
全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面落实到学生素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强对学生的教育世界观、人生观、价值观，让学生顺利完成从小学到初中的过渡，快速适应中学生活。
二、工作目标
结合学校和政教处工作计划，努力打造特色班组。努力营造良好的学习氛围，让每个学生都能发挥潜能。狠抓学生思想工作，狠抓学生日常行为规范，要求学生在学好人的前提下提高成绩。
三、方法与措施
根据我们班的特点，实施了以下措施。
（1）树立理想，转变学习态度：变“我要学”为“我要学”。 通过开展主题班会，让学生明确自己的人生目标。七年级是实现这一目标的重要阶段。只有关注其学习过程，才能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。
(2)、激发学生树立信心：用课堂教育学生，使学生在学习过程中树立信心，克服困难。
（三）培养学生正确的学习方法：班主任要关心学生各科均衡发展，引导学生不断加强薄弱科目，避免偏科现象.班主任要顾全大局，配合同系教师。督促学生更加努力，要求学生兼顾各科，不放弃一门学科，形成班主任、学科教师、家长三方合力、齐心协力、齐心协力、共同经营、并全面提高。
（4）加强班级管理，注意套路。一切从细节做起，不放弃日常管理，让学生全面发展。
（五）严格纪律，做好思想工作。对于行为习惯不好的学生，要多说话，及时鼓励，让他们在不扰乱课堂的前提下，尽可能多地学习而不放弃。我们对优生需要更多的关心和鼓励，调整心态，以竞争的精神去拼搏，抛开一切杂念。力争：强队争优势，弱队保底线。
(6)加强与家长的联系。 出现问题时，最好及时沟通，商讨对策，做到共同管理。
总之，对学生的德育要多管齐下，因材施教，提高我们德育的管理水平，培养21世纪有用的人。 世纪。
2013 年 7 月
三年级班主任德育总结【篇2】
2007年第二学期班主任德育工作总结
学校：永东初中班：2008年1班班主任：王殿伟
2008年2月18日
2007年第二学期班主任德育工作总结
转眼，又一个学期过去了。回首这学期的教学和工作生活，我们班从幼稚到成熟。这是我作为校内课堂班主任的第三个学期。其中的困难超出了我的想象。我着重从以下几个方面建设一个勤奋的班组。
1.确立班级目标
毫无疑问，确立目标对人有很大的推动作用。我们班的目标是：每个学生都学做人，班上学风强、纪律严，成为团结、纪律、求实、进取的班级集体。
学生学会做人，包括人格特征的培养、心理素质的培养和良好习惯的养成。在这些方面我采用以下方法积极争取好的结果。
1.建立团结、纪律、求实、进取的班级氛围，以大环境影响每一位班员。
2.对于个别心理有些不健康的学生，用温和的态度单独对待。 如通过真诚的交谈、每周的日记等。
3.对班员的共同过错作出统一的强制性要求。 强迫改变不良习惯，甚至采取必要的惩罚措施。此法适用于吃零食、不交作业等不良习惯。
4.班主任本人以身作则，带头遵守班级纪律，以积极饱满的热情影响着每一位学生，用鼓励和微笑让学生自信、热爱生活、热爱课堂，拉近心理距离，学生成为亲密的朋友。
二、积极督促学生学习
上学期，我们班的学习习惯出现了一定的问题。为了让他们将来成为有知识有文化的人，我用各种方法督促他们努力学习。具体措施包括充分利用早会课、中午和下午的时间来读、写和背英语单词。取得进步的学生会受到表扬和讲座的奖励。不能保持沉默的学生放学后会留下来，督促不努力学习的学生。多走路、多看，防止走神，严肃批评不交作业、课堂违纪的。经过长时间的努力，我们班取得了一定的成绩，同学们的脸上洋溢着自信和自豪的笑容。作为班主任我也很开心，努力总会有回报的。
三、严控课堂纪律
课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成、学生学习积极性的高低、对班级的看法以及学生自身对班级的凝聚力。可以说，如果一个班级没有良好的纪律，班级谈判室就会失败。
如何做好课堂纪律？我发现激进纪律的根本在于两点：一是督促学生学习，尤其是学习成绩差的学生不要放弃学业；另一种是教学生懂事，学会尊重别人，学会保护自己的面子，学会保护自己在别人眼中的形象，学会自尊。一个学期下来，我们的学科得到了教职工的好评，基本令人满意，营造了良好的学习环境。
四、服从学校的统筹安排，扩大我班在学校的影响力
每年学校都会安排各种安排每个班级的工作。作为学校的一个基层单位，如果不能服从学校的领导，学校就会陷入混乱。作为班主任，在平时的工作中，我能积极配合学校安排的各项任务，能圆满完成任务。同时，我也鼓励学生积极参加学校的各种活动和比赛，利用一切机会扩大我们班在学校的影响力。同时，我也培养学生敢于表达自己，为班级争光，树立班级形象的心理素质。 .
2008年1班班主任：王殿伟
2008年2月18日
三年级班主任德育总结【篇3】
转瞬间一学期又过去了，想想这一学期心理不由得有些伤感，自己付出了很多，回报却很少，2班已经在我手里一年了，成绩有所提高，但提高有限，为了更好的带好这个班，现将这一学期以来的经验教训总结如下：
作为一名班主任，要尊重学生人格，善于进行“换位思考”，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。
学生是渴望赏识的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。所以班主任应该多给学生一点笑脸，多给一点赞扬，让学生在自信中成长!
三、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利
教育学生实质上就是要告诉学生哪里做的对，哪里做的不对!如果学生已然知错，就不需要再教育了。为了更好地处理学生出现的问题，班主任可以先让学生为自己 “辩护”，这样可以避免未弄清楚状况就下结论，使得学生感觉受到委屈，表面应付，心里不服。也容易赢得学生，使他们乐于与你交流，便于问题的解决!
三年级班主任德育总结【篇4】
班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教导离不开严格的规律约束，针对小学生是非辨别才能差，自制力不强的特点，应该制订严密的治理制度，对学生进行严格的要求，加强教导力度，进步学生思想认识，匆匆进行为规范。
抓勤学生的德育工作来推动学生的全面成长，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。
在工作中，抓好班级制度的扶植，强化各项规章制度，针对小学生的错误行为，依照不合水平进行教导，做到等量齐看。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起看重，实时的教导，严格的要求，严格的治理，使学生认识到怎样能力做好，对那些迟交作业、剽窃作业，我会找他们交心，绝不留情地要求他们改失落，不能呈现任何不良的苗头等等。这样，岂论是优秀学生照样落后生，同等观待，从不手软，使学生加强了规律看念，为创建优越的班风提供了基础的保障。
三年级班主任德育总结【篇5】
在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师——从我做起
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
二、德育——时时处处
课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“i’msorry！”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识；军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……
生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。
