四年级综合教学工作总结11篇。

时间在弹指之间飞逝，让我们一起进入下一段吧，一眨眼之间就到了我们写总结的时候了。总结是对某个时期的工作、学习或思想情况进行回顾和分析，作好总结可以更好的避免错误。好的工作总结包括哪些部分？小编经过整理，为你编辑了四年级综合教学工作总结11篇，欢迎分享给你的朋友！

四年级综合教学工作总结 篇1

本学期，我们四年级老师按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回顾与总结。

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。

一、加强学习，提高认识。

为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科，认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平时我们还学习了有关综合实践活动理论丛书，讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。

二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现(包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等)进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术——电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。

三、在活动中学生培养了良好的学习习惯。

在活动中，学生在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在四年三班开展的《中国传统节日》这个主题活动中，达到以下几个目标：通过了解中国传统节日的'来历和故事、习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化;比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料;比较过去和现在的传统节日的不同情况，逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能;参加走进春天的活动时，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。

一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学充满了活力革命。

四年级综合实践教学工作总结2

本学期四年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查街头错别字，还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

四年级综合实践教学工作总结3

一学期即将结束，为今后更好地进行教学工作，现将这个学期的教学工作总结如下：

一、综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过几个学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，离不开老师的有效指导。因此，我认真学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，学习综合活动课程的有关资料和理论丛书，上网搜集相关的资料、教学方法、教学例案、借鉴优秀活动方案和经验，把学到的一些东西运用到自身的工作中，并能收到较好的效果。

二、按照综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实际情况，制定本级的教学计划，备好每一节课，并能按照计划有序地进行活动。在活动中，同学们的实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都得到一定的发展，并取得了一定的成果。

三、认真组织学生开展主题活动。本学期课程活动安排了“水”、“社区的老人”、“行业的故事”、“今天我当家”、“汽车”、“认识香烟”、“寻找历史的足迹”等主题活动。根据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，开展了丰富多彩的综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参与，注重老师的角色的把握，老师与学生一样是实践活动的参与者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。

四、爱护环保，节约资源。如“水”这单元，以“节约用水，从我做起”，为主题的综合活动。首先让学生围绕主题，小组讨论提出探究的问题，开展哪些主题活动，再指导学生通过上网、调查、取访、考察等多种形式搜集相关的资料整理好，在班上交流汇报。通过活动使学生了解到水资源的状况，知道我国许多地方缺水，全世界也有很多国家缺水，从而认识到节水和保护水资源的重要性和迫切性。增强“节约用水，从我做起”的责任意识。引导学生从日常生活中为学校、为家庭节约用水献计献策，提出自己的见解，制定节水方案和措施，真正做到一水多用。

五、融入生活开展综合性活动，培养学生的责任意识。如“今天我当家”的主题活动。组织学生开展与学生生活实际息息相关的综合实践活动，让每个学生自己当一天家， 使学生体会父母当家的不易，当家的辛苦，从而使学生更加理解体谅父母。通过活动，学生学会做一些力所能及的家务事，如理财、买菜、做饭、洗碗、扫地、收拾房子等，从而提高学生的劳动能力，养成劳动的习惯，锻炼学生掌握生活常识的能力，培养学生的生活自理能力和家庭负任感。

回顾综合实践活动课程工作，我感到欣慰，老师和学生在活动中各种能力都得到了锻炼,有了不少收获。但在具体的教学实践中还会遇到各种各样的问题，需要去面对和解决，因此我要继续不断地加强学习，努力去探索与实践，力争使综合活动课有一定特色。

四年级综合教学工作总结 篇2

四年级下学期综合实践活动总结

本学期，我校四年级教师按照综合实践活动课程实施方案开设综合实践活动课程，并收到好结果。为了给以后的工作提供参考，对本学期的工作进行了简要的回顾和总结。

综合实践活动的实施面向学生的完整生活领域，既关注学生的实际需求，尊重学生的兴趣爱好，又兼顾长期学生的学期发展。它给学生一个广阔的世界，让学生有机会走出课堂，在自然界和社会中学习科学知识，为学生的发展提供开放的空间，在深化活动的过程中实现学生的个性。宣传健康发展。

一是加强学习，提高认识。

为更好地引导学生进入“综合实践活动”这一新学科，认真学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标。通常，我们也会学习综合实践活动的理论系列，讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预期目标，并趋于完善。全体师生将逐步使该学科朝着形成更完整、更规范的课程方向努力。

二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

在课程的具体实施过程中，我们重视教师的作用，要求教师首先是实践活动的参与者，就像学生一样，其次是实践活动的指导者。学生的学习方式必须转变，必须是多种学习方式的综合应用，让不同层次的学生对实践活动的过程有切身的体验，实践活动的组织形式也要多样化，比如个人独立。探究、小组合作探究、师生联合探究、班级集体探究等。配合市课改样本学校的研究工作，我们的工作重点是如何用好我们的成长记录本。我们学校

三、

四、五年级综合实践班老师就“学生发展评价”主题进行深入探讨结合研究，引导学生创造性地运用《小学生综合实践评价手册》。 注意运用“自我评价”、“其他评价”、“小组评价”、“再评价”等评价方式，及时评价学生的表现（包括知识、水平、能力、成绩） ) 在实践活动的过程中。 、情绪、态度等）与学生实践活动的结果一起被适当地评估和储存在学生的课程资料袋中。通过有无手册两个班的实验对比，我们发现手册非常适合中年级学生，能有效引导学生开展活动。对高年级学生使用评估手册并没有显示出太大的动力。高年级学生的活动评价是否可以考虑利用现代信息技术——计算机使其更加现代化和个性化，在这方面有待研究。

三、在活动中，学生养成了良好的学习习惯。

活动中，学生们被好奇心和求知欲所吸引。他们会主动获取知识和查询信息，从长远来看可以培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识、培养能力，还可以净化思想、升华思想。同时，他们的实际操作能力、分析问题的能力、综合表达能力、与人沟通的能力等都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，为他们搭建了展示自我的平台。例如，在大四三年级举办的“中国传统节日”主题活动中，实现了以下目标：通过了解中国传统节日的起源、故事、风俗习惯和社会经济发展变化，了解热爱祖国的传统文化；比较各民族的过年习俗，培养收集数据的能力，学习如何组织和使用数据；比较过去和现在传统节日的不同情况，逐步了解和掌握采访、比较、观察等研究的基本技巧；参加春季活动，学会与人合作，体验助人为乐的快乐，培养团结协作的精神。

一份辛苦，一份收获。综合实践活动课程实施以来，教师的教学行为和学生的学习方式发生了根本性的变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来，学生们抬起头，举手，多说话，站起来，课堂教学充满活力和革命。

四年级综合教学工作总结 篇3

综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

本学期来，我能够根据教研组和学校的课题组计划，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。

综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。

同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比较浓厚，教师也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

四年级综合教学工作总结 篇4

本学期，我担任了四年级下册的综合实践活动教学工作，通过精心准备和积极配合同事的努力，取得了一定的成果。在这篇文章中，我将详细介绍和总结本学期的综合实践活动教学工作。

一、教学目标的制定和达成

在本学期初，我明确了教学目标：培养学生的动手能力和实践操作能力，拓宽孩子们的视野，加深对知识的理解。为了达到这些目标，我精心设计了一系列的实践活动，包括手工制作、植物栽培、科学实验等。

在实际教学过程中，我注重培养学生的动手操作能力。我采用了多种方法，如示范、引导和团队合作等，让每个孩子都能亲自动手参与到实践活动中。通过自己动手制作物品和亲自体验，学生们更加深入地理解了相关知识，并且培养了创造力和实践能力。

此外，我还引导学生进行观察、记录和分析，培养他们的科学思维能力。通过实验和观察植物的生长过程，学生们懂得了植物的生长需要水、阳光和养分等，并且通过记录和分析数据，他们学会了用科学的方法去解决问题，提高了解决问题的能力。

二、教学内容的设计和教学方法的选择

在综合实践活动教学中，我注重了教学内容的设计和教学方法的选择。我根据学生的兴趣和实际情况，精心策划了各个实践活动的内容，并且根据实际情况进行灵活调整。

在教学方法方面，我注重了多样性和启发性。对于手工制作活动，我采用了示范和引导的方式，让学生们了解每个步骤的具体操作要求，然后再亲自动手制作。对于植物栽培和科学实验，我让学生们亲自观察、记录和分析，培养他们的科学思维能力。

三、教学成绩的评价和反馈

在综合实践活动的教学中，我注重对学生的评价和反馈。我采用了多种方式对学生的实践操作和成果进行评价，如观察记录、口头表达和作品展示等。通过及时的评价和反馈，学生们能够及时纠正错误和提高自己的实践能力。

同时，我也注重了对自己的评价和反思。通过教学工作总结，我能够及时发现自己的不足和不足之处，从而更好地改进自己的教学方法和工作方式。

综合实践活动教学工作无疑是提高学生实践能力的有效途径之一，通过本学期的努力工作，我不仅取得了一定的教学成绩，而且提高了自己的教学水平和工作能力。通过与同事的合作和参与综合实践活动，我认识到了实践教学对于学生的重要性，并且提高了自己的教学理念和方法。总之，本学期的综合实践活动教学工作取得了一定的成果，但我也清楚地认识到还有需要改进和提高的地方。在未来的工作中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法和工作方式，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。

四年级综合教学工作总结 篇5

《小学综合实践活动》四年级上册教学计划

一、指导思想

实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。

二、时间安排

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、具体工作：

1、学理论明目标

我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

2、设情境列课题

生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动资源包》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

3、重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

四单元教学目标分析

四年级综合教学工作总结 篇6

为了促进本组教师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，同时也为了本组教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。经四年级组教师集体研究决定，本学期以“公开课”为教研平台，全组教师全员参与的形式开展活动。通过本组教师亲自参与听课、评课，绝大部分教师感到开展这样的活动，是较为成功的，起到了公开示范作用，组内教师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本次教研活动作如下总结。

一、活动目的

旨在探索本组教师今后的备课、授课方向和教学模式，提高课堂教学效果。

二、组织形式

1、组内各教师，各自准备一节课，将上课内容上报教研组长处。

评课。

3、每期活动时间为一节课。

4、活动结束之后，教研组长集大家之长，认真总结，形成材料，上报教务处。

三、活动成果

1、教师重视程度高。

开展“公开课”以促教研的活动，是本校采取的一项举措，本组教师重度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。

设计科学。

授课教师在每次上“公开课”的备课过程中，都精心选材，巧妙科学地设计，深入钻研授课内容，作了大量充分地准备。

在备课中，教师能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所突破、有所创新;教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现;课堂教学结构得到了进一步的'优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方;他们都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又扎扎实实地传授给学生。

教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。

授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力;教学的整个程序的设计安排科学，结构合理，具有很强的针对性;教育思想观点科学、正确，教学目的明确，主次分明，重点突出;注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。表现出很强的驾御课堂能力。

四、工作建议和努力方向

1、转变教学观念，变“文本”为“人本”。

2、创设良好的教学情境，教学构思要新颖，着力培养学生的创新能力。。

3、下大功夫培养学生的良好习惯，提高学生学习能力。

探究、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。

会听学生心声的老师。

6、教学基本功还须得到进一步的加强。能够还课堂于学生，真正体现教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。

7、要将现代远程教育与传统课堂授课有机整合。

“吾生也有涯，而知也无涯”。的确是这样，知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在我们组教研活动的前后，授课老师的智慧得到了彰显，各位教师的建议得到了交流，教研活动的成果得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的。希望全组教师进一步努力地学习，适应教育的发展，为乔镇寄宿制中心小学教育教学的进一步发展多做贡献，在探索中不断前进。

四年级综合教学工作总结 篇7

四年级第二册《综合实践活动》教学计划

I．基本情况分析

四年级学生经过系统学习，在知识、技能等方面的知识提升有了一定的基础和进步，能够认真完成学业的要求。能很好地配合小组实验、研究、调查和生产。在课堂上，他们的双手和大脑都非常活跃。一些套路已经基本形成，学科也比较稳定。这些都会在一定程度上促进新课程的学习，为继续学习和研究打下一定的基础。因此，在教学中，要从学生的现状出发，让每个孩子在原有的水平上都有不同的发展，从而树立学习的信心。

二、指导思想和目标

以《综合实践活动指南》和《素质教育》为指导，全面提高学生综合实践质量，开发人的潜能，使学生获得全面、和谐、充分的发展为目的，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与各种活动，在“做”、“检”、 “实验”、“探索”、“设计”、“生产”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学的科学研究。方法，培养综合应用知识的能力，增强学校与社会的紧密联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生才能真正提高综合素质，使新课程健康、快节奏地发展。

三．综合实践活动课程目标 总体目标：加强学生与生活的联系，促进学生对自然社会与自我内在联系的整体认识和体验，培养学生的自学、自学、关爱、自我保护、自强、自律等“五自”能力和良好的人格品质。

具体目标：

1.情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2.知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探索活动等一些基础知识。

3.能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通合作能力、观察分析能力、动手实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

4。具体工作

1．学习理论与目标明确

组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合学习的理论与实践》和《新课程标准解读》。继续保持每周的学习讨论活动，深入学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，针对实施过程中出现的问题，逐步形成比较完整、规范的校本课程。

2.创设情境，产生话题

在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题情境，播下问题的“种子”，让学生能够发现问题并产生研究的欲望。鼓励学生在自己的生活中观察、发现和思考自然和社会现象，制定活动计划，自主探索和研究解决问题。教师应认真研究课堂中的每一个环节，并做到心中有数。

3.开发资源，实践经验

一是开发学校资源，如开放图书馆、阅览室等；重视信息化教育，并教学生围绕主题在互联网上搜索信息。二是开发社区资源，定期组织学生到企业、乡村进行访谈调研，聘请各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

4.积极反馈，实施评价

本学期，我们将继续收集整理资料袋，特别是“评价”部分，让综合实践活动能赢得家长和社会的支持。评价从自我评价、小组评价、导师评价或社会评价、家长评价四个方面进行。这种评价为学生和教师提供了“自我反思”的“参考”，让学生和教师按照这种反思性评价的“标准”进行独立描述，达到评价的目的。

5.提高教学质量的具体措施：

1．扎实认真学习实践新课程标准，认真思考新教材，用好新教材。

2.在课堂上充分发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，为学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为学生的后续发展发挥作用。良好的基础。

3。细化学生日常生活，创造学生乐见的生活情境，降低学生的学习难度，把课堂和生活打好，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学方式，充分发挥多媒体优势，努力打造快乐数学课堂，让学生轻松快乐地学习。增加他们的学习兴趣。

4.尊重学生，充分发挥学生的主体地位，在教师的指导下，力求做到能学有所成，让他们自学，多花时间在课堂上，让学生去探索、交流、实践，去发展学生解决问题的能力。

5.综合实践活动课可以采取多种组织形式，包括个人独立探究、小组合作探究、班级合作探究、跨班级合作探究等方式。

6。以研究性学习为主线，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以综合性主题或项目的形式结合起来，共同实施，使四个领域的内容相互渗透，达到理想的融合状态。

7.积极利用网络技术等信息技术手段，开辟学生合作探索的空间，扩大综合实践活动的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。

8.整合校内和校外课程教育。

四年级综合教学工作总结 篇8

老王庄小学四年级综合实践教学总结

（2015--2016学年第一学期）

综合实践是学生的实践因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动实施过程中的主体地位、主动性和积极性。课程;突出教师在综合实践活动课程实施过程中的有效指导。 .上学期巩固率达到100%。在开展综合实践活动的过程中，我们班能很好地处理好师生关系。

一是突出学生主体

二是综合实践活动课程要培养学生积极的生活和学习态度，使他们具备一定的沟通合作能力、观察分析能力、动手能力； 、分享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的小主人。本学期，我们班可以将“花草的生长”这一主题作为教材确定的研究课题。学生可以围绕辣椒进行调查研究。在活动中，可以发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生充分利用课余时间。时间，在家、学校观花，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶学习相关信息，虚心向他们学习种植和管理花卉的方法，并进行交流学习；在活动的实施中，对学生的总结、交流和评价可以使学生独立学习和行动，教师可以根据学生的实际情况进行有效的引导和引导。

第二，组织学生开展主题活动。 本学期的课程活动包括“鸟的世界”、“花的生长”、“美丽的插花”、“点击奥运”、“保护我们的眼睛”、“自然的语言”、“走进主题” “纸的王国”、“筷子的学”等活动，根据主题内容，结合地区地理条件、校本资源、学生实际生活，开展多种综合在活动中，充分发挥学生的兴趣，调动学生积极参与，注重把握教师的作用，师生既是实践活动的参与者，又是实践活动的参与者。活动形式多样，有个人独立探索、小组合作探索、师生共同探索、班级集体探索等。

三、加强教师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是师生关系。它要求以学生活动为中心，教师始终在学生活动中发挥引导作用。综合实践不是老师“教”的，而是学生“做”的。因此，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好师生关系，强调是引导，是被引导。在活动中，我在班上建立了“导师制”。教师的主要作用是指导学生进行全过程的综合实践活动。该系统是要求教师指导一项或多项小组活动。例如：在“走进纸的王国”这一主题下，当学生不知所措时，老师的“指导”就很重要。这时，教师要与学生交流，了解学生的共同兴趣，帮助他们根据兴趣建立研究对象，然后引导和帮助他们建立研究点，使他们成为学生活动中的“帮手”。

第四，保护环境，让校园更美丽。

如“我们的地球”、“自然的语言”，以“自己的校园”为主题的综合性实践活动。首先让学生围绕主题，分组讨论，提出探究的问题，开展哪些专题活动，然后引导学生通过观察、调查、访谈等形式收集相关资料，组织起来，并在课堂上进行交流和汇报。本次活动以讨论的形式进行，将校园内乱扔垃圾的现象和被孩子弄脏的校园全貌与干净美丽的校园全貌进行对比。通过对比，让孩子知道什么是美，什么是丑。

四年级综合教学工作总结 篇9

综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

一、突出学生的主体

本学期来，我班能够根据学校确定的《怎样预防近视》这一主题，确定好子课题《怎样保护眼睛》和《青少年近视情况统计》，学生能够围绕“预防近视”这一课题进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到校外调查，有交流，有记录；在活动子课题的提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。教师的“导”显得很重要。教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。

三、仍存在各种问题：

（1）由于四年级学生还小，刚接触综合实践课程，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，教师缺乏足够的耐心帮助。

（2）有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。

（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。（4）综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。

总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

四年级综合教学工作总结 篇10

四年级教学工作总结

拿起笔又过了一个学期。说实话，上这两门课有时会让我觉得很累。小学时代最重要的转折点——四年级，有的孩子很叛逆，教学工作有时很难开展，但回首这段时间，我愿意再走一遍这条路，因为我在这个学期，感受到了成就感和收获的喜悦。不管孩子的成绩有没有很大的提高，我都觉得孩子不再像刚开始那样对数学有抵抗力了。

回首这个忙碌充实的学期，收获的喜悦和疑惑的解脱也让我成长了很多。

1.教学：

每次备课，我都会找一个安静的地方，仔细阅读课本和教学参考，因为我有一些知识点。不够熟悉，怕不能给学生讲解透彻。然后参考别人的教案，检查每个知识点，看看有没有漏掉的。最后，详细写出教案。记录每天教学过程中的得、失、感，不断完善自己，才能不断提高教育教学水平。

根据新课程标准的要求和上学期的教学经验，我明白只有让学生精神饱满地参与学习，才能真正把知识带给他们。 ，让他们以后还要找课补课，让他们对数学失去兴趣。因此，我在课堂上的第一份工作就是让学生“动起来”，让他们以愉快的心情积极参与学习。比如在教“小数加减法”的时候，我创建了一个商场购物的虚拟场景。我从商场快递上剪下产品款式和价格，作为产品发给各个组长。然后我让每个学生一次购买两种产品，并计算这两种产品的应付金额。列出工作簿中的横向和纵向样式，并比较谁拥有最多的公式。再比如在教授“字母代表数字”的时候，考虑到孩子是第一次接触，如何让学生觉得字母代表数字很重要？我设计了“青蛙儿歌”接力赛，还设计了“魔盒”，让学生在游戏中探索思考，体会字母代表数字的重要性。

使学生在解决问题中积极调动相关知识，积极思考，通过自主学习获得独立解决问题的能力。我正在努力在我的数学课堂教学中实现这个目标。

二、课堂管理

有时候我把教材读透了，重点和难点在哪里，需要详细讨论和省略的地方在哪里?说话，怎么说话，知道了我知道的，我高高兴兴地走进教室，当我开始我的理想教室时，老师有一个不和谐的音符，我停下来看着几个特别优秀的学生，但他看了一眼，我还笑着走自己的路，无奈之下我喊道：“安静！”

情况稍微好一些，但不到5分钟，“嗡嗡”的声音响起逐渐蔓延开来。是的，说话的人很多，甚至还有一个同学在教室里蹦蹦跳跳。可能是因为突然想到了什么可笑的事情，也可能是游戏场景。不知道是什么原因让这位同学产生了无穷无尽的联想，他也不在乎我的存在。 .面对这种情况，一开始我还挺耐心的，但是上学几个星期后，我没有看到任何成果。我很困惑。我向其他老师征求意见。他们用了很多方法来管理学生。的学生使用不同的方法，学习更多的方法，并根据学生的情况实施。

课堂管理是我作为新老师的弱项，我在不断探索和学习。

3.与孩子的交流

有时候我在这方面也很迷茫。有些孩子让我很担心。这孩子学习习惯不好，乱写乱写，基本数字看不清楚，也不每天写作业。每天放学，让两三个人去办公室完成作业，盯着他看，他连写字都不会，了解他的家庭背景，跟他聊聊，他喜欢什么，心里想什么，每次和他们交流，他们都很听话，同意改进，但是第二天看作业的时候，没写好，吃得一塌糊涂。有一个小女孩每天不写作业也不忘带作业。和父母多次沟通后，父母说家里也有同样的情况，打她或者用奖品激励她都改不了她拖拖拉拉的习惯，所以我每天都和她聊天，告诉她如果我们成为好朋友，我我愿意改掉坏习惯，我可以让她父亲停止打她，在她父亲面前多表扬她。孩子开始告诉我她在想什么。她喜欢玩电脑游戏，但她的父亲只为她姐姐玩，而不是她，所以她故意不做她父亲喜欢的事情。所以，我和她约定，如果她每天按时完成作业，认真听课。我让她每周玩半个小时的电脑游戏。最终，这个孩子成了班上最认真的孩子，作业不再拖沓。但是这样的孩子很多，孩子的自控能力比较差。我今天答应你，明天我忘了我说过的话。所以有时我觉得我有足够的能量。

我记得在一本书中读到有四种类型的老师：聪明有爱心，有爱心和勤奋，认真和认真。我一直在积极思考如何做好自己的工作，希望成为一名有智慧和爱心的优秀教师。

要求学生“学会倾听”。在课堂上，他们尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律。学生必须放手并忍住。每堂课都要配合老师。注重能力的培养和锻炼，注重师生之间的情感交流。没有交流，就没有教育，没有感知，也没有情感。走进学生，与每个学生成为朋友，让他们尊重我、喜??欢我、理解我。我先做好每件事，用自己的行动告诉学生，我要专心工作，认真负责，认真负责。利用休息时间与学生聊天和欢笑，一起交流想法，了解情况。

第一次觉得当老师很累，有很多事情要做，很担心，有时也很苦恼。这是不可避免的，但是当我走上讲台时，我看到孩子们很天真，很傻，当我看到我的学生在你的教育下发生了很大的变化，特别是四（4）班的几个孩子，现在他们喜欢数学，而且每天早上如果布置了数学作业，他们会很快做。如果你不明白，他们会在课后来办公室提问。当他们学习三维图形时，他们会用一个铅笔盒将它们放在桌子上并讨论它们。当林颂歌妈妈打电话告诉我孩子变了，他喜欢数学的数量，当父母发信息告诉我孩子变了，变得懂事听话了……那幸福来自心。我认为这是值得的努力。

每个学生都是一个世界。为了成为每一位学生的朋友，赢得每一位学生的信任，需要付出很多努力。

2011 年 6 月 30 日

四年级综合教学工作总结 篇11

综合实践活动学科教学工作总结

宏伟实验学校

五年组许伟

二○一三年七月

综合实践活动学科教学工作总结

本学期，我承担了

三、四年级的综合实践活动课的教学

任务，按照教学大纲的精神，认真开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，取得了很好的教学效果，现将本期工作总结如下：

一、重视学生课外调查活动的开展

综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都

是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。

二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养

综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手

操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，同学们的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。制作的插纸作品、旋转的玩

偶、指纹画等非常精致。

三、重视把知识学以致用，增强实用性

综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施

四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在学校和家长的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好！

宏伟实验学校

五年组许伟