2023教案: 《愚公移山》教案。
教师在日常教学活动中的每一步行动,都会深刻影响自己的学生。为了让学生更好地理解教学内容,一份教案是非常关键的。编写教案时,要认真理解教学大纲,符合要求的的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的“2023教案: 《愚公移山》教案 ”,为防遗忘,建议你收藏本页!
教学目标
培养学生围绕中心,充分阐述自己观点的能力。
通过课前查找资料培养学生搜集信息的能力,通过讨论进行口语交际训练,提高学生的口语表达能力。
通过讨论进行口语交际训练,提高学生的口语表达能力。
内容分析
教学重点:把自己对问题的看法阐述清楚。
教学难点:说话要有针对性,能有条理、合乎逻辑地说明自己的观点。
教学准备:多媒体课件。
教学流程
一、故事导入。
教师利用多媒体播放《愚公移山》影片的片段或录音播放《愚公移山》的故事,让学生从中充分体会愚公持之以恒,不达目的誓不罢休的精神。
二、学习指导语,明确本次口语交际的内容、要求和训练方式。
先学习题解,然后每个同学思考一下:愚公移山的精神自古就被人们所传颂,当代也应该肯定,但在科学技术高度发达的今天,有人提出是否还需要愚公精神。本次口语交际以讨论的方式进行,要求能用充分的理由阐述出自己的观点。
三、分组。
学生各自思考好自己的观点后,可按自己的想法分成两组,一组持“愚公移山的精神已经过时了”观点;另一组持“在当今社会中我们仍需要发扬愚公移山的精神”观点。
四、组内交流。
两组同学在各自组内都要分别说说自己的看法及理由,分别列举事例,组员之间提出意见互相补充。
五、全班讨论。
在充分准备的基础上,两组学生分别阐述各自的观点。阐述观点时要有充分的理由,对方如有反驳也可以插话。教师也可以参与讨论,在讨论中可以引导学生从以下几方面着手。
1、如果在当今的社会中我们还用愚公移山的精神去做一些简单的事,是否会费时费力,达不到好的效果。
2、在当今社会中我们如果放弃愚公“持之以恒”的精神,人们变得越来越懒惰,科技是否还会继续进步呢?722331.com
六、总结。
可根据学生在讨论中的表现,教师为发言最佳小组颁发“最佳合作奖”,为发言最精彩的同学颁发“最佳口才奖”。
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[教案分享] 语文《掌声》教案
教师是授业者。教案是老师在工作中需要提前准备好的文稿,教案可以反映老师的综合教学水平。教案的逻辑安排应该是怎样的呢?小编为大家呈上收集和整理的[教案分享] 语文《掌声》教案,欢迎你阅读与收藏。
一、教学目标
1、感受大榕树的美,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
2、提高学生围绕研读专题自主探究、合作交流的能力。
3、感情朗读课文,感受作者热爱南国风光的感情。
4、学习“静动”结合的方法。
5、进行保护环境的教育。
二、教学重点:感受大榕树的美,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
三、教学难点:感受作者热爱南国风光的感情。
四、教学时间:二课时
第二课时
教学过程
(一)导入:
1、同学们,上节课我们初步学习了《鸟的天堂》这课文,并分了段,老师检查一下,上节课大家学得怎么样?出示黑板:填空:记叙了作者和朋友次经过鸟的天堂时所的不同景象。
2、作者游览鸟的天堂后,最深的感受是什么?(出示句子“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)前面一个“鸟的天堂”为什么加引号?(引用别人的说法)指什么?(大榕树)后面一个鸟的天堂是什么意思?(鸟儿生活的乐园)
3、读了这个句子,你有什么想提的问题?(为什么说大榕树是鸟的天堂?榕树为什么能成为鸟的天堂?)
(二)带问题研读课文第一部分
1、大榕树能成为鸟的天堂是与它本身特点有关的,自由读第一部分大榕树有什么特点?(大、茂盛、生机勃勃)从哪里看出来?边读边用笔画。
A、河面变窄了,一簇簇的绿叶伸到水面来。(原本宽阔的河面,被大榕树变窄了,其树之大可想而知)
B、那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方……(其实只有一棵大榕树,但由于支干太多,使人产生错觉)
C、真是一颗大树……就像一株大树卧在水面上,(解释“气生根”,看榕树图片)
2、这棵榕树到底有多大呢?(资料:在广东新会市城南部的天马河中有一株500多年树龄的大榕树……高15米,相当于5层楼,树冠面积1.15公顷相当于100间教室)
3、树很大,一棵树简直成了一片树林,可以用哪个词来形容?(独木成林)
4、大榕树不光大而且生机勃勃,从哪看出来?(榕树正在茂盛的时期……就有生命在颤动)哪些词看出茂盛?哪些句子是者怎么到?哪时作者想联想的?你仿佛看到什么?(体会生命力和色彩的美丽)难怪作者由衷赞美:“这美丽的南国的树。”
5、你是不是也和巴金爷爷一样喜欢这棵树呢?齐读描写大榕树的句子,读出榕树的大、美、生机。
6、作者为什么能把大榕树写得那么美?(观察仔细、喜欢)
7、为什么大榕树成为鸟的天堂?
1树大、茂盛,为鸟儿广阔的生存环境;
2树密,充满生机,为鸟搭窝繁衍条件;
3大榕树四周是宽敞的清澈的天马河,无污染,良好生存环境;
4水中鱼、树上的虫为它食物;
5幽静的环境适合生存;
6人们爱护小鸟,小鸟自由生活。
8、:这么美的环境,我们只有好好保护才能永远拥有他。
(三)带问题研读第二部分
1、为什么说大榕树是鸟的天堂?
A、鸟多、鸟乐,找出句子,从哪看鸟多?从哪看出鸟乐?理解“应接不暇”,为什么作者写得这么好?(爱鸟、细观察)
B、“鸟的天堂”中到底有多少鸟?交流资料(在这棵树上大约生活着10万只鸟,光鹤类就达7.8万只……)
2、播放鸟的叫声,想像这一场景,说说,你仿佛看到什么?
3、这些鸟儿在这儿自由自在地生活,多么快乐!读一读这段话,读出热闹、壮观(赛读、齐读)
4、看课件,感受鸟多。说话:“鸟的天堂”中的鸟真多啊!有的,有的,有的,它们生活得真快乐!
5、看到鸟儿这么多,生活得这么快乐,你想说什么?(保护鸟,爱护鸟)
6、:“鸟的天堂,一个多么美好的地方,宽阔清澈的天马河,生机勃勃的大榕树,活泼可爱的小鸟……这一切组成一幅多么赏心悦目的画面,让愉陶醉,令人向住”,难怪作者说:这“鸟的天堂,的确是鸟的天堂”。同学们,让我们一起来呵护这种美,一起来创造这种美,让我们永远做小鸟的朋友,让爱心永驻人间!
7、继续填空:作者向我们讲述所看到的情景时,还告诉我们他的情感,填空:表达。
8、写法指导:作者不光向我们展示了人与自然、树与鸟的和谐相处、相互依存的生命。他爱鸟、喜欢自然,还展示他特别的方法,你发现了吗?(第一部分描写大榕树的大、茂密、美的静态描写,第二部分写树上的鸟活跃,是动态描写,动静结合课文生动而有趣)
9、还有什么不明白的地方?
同一个地方,为什么第一次去没看到鸟?第二次去却看到许多鸟?
板书:
18、鸟的天堂
大榕树:大、茂密、美(生机勃勃)(静态描写)
鸟的天堂鸟多:热闹、到处……到处……应接不暇(动态描写)
鸟乐:叫、飞、扑、兴奋地唱
实用教案:《金色花》教案wps版
笔灰染白了您的青丝岁月,岁月加深了您的皱纹。作为一名人民教师,时常需要编写教案,对于教案,需要教师们结合教学任务和学生学期具体情况来认真编写。那么什么样的教案才是好的呢?于是,小编为你收集整理了实用教案:《金色花》教案wps版。还请多多关注我们网站!
教学目标知识目标
1、积累本课字词。
2、理解诗歌内容,理解诗歌中所表达的感人至深的亲情。
能力目标
1、有感情朗读,提高朗读能力。
2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。
德育目标
激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。
重点准确领悟诗歌所抒发的感情,把握诗歌托物言情的写法。
难点深层品味诗句中所蕴含的思想感情。
教学过程
导入播放歌曲《烛光里的妈妈》。
一支深情的歌曲,唱不完儿女对母亲的感恩之情。从古至今,歌颂母亲的文学作品数不胜数。今天我们再来学习一篇散文诗,体会一下这篇散文诗又以怎样独特的方式表达对母亲的爱。
出示目标
1、积累本课字词;
2、有感情朗读,理解诗歌内容,理解诗歌中表达的感人至深的亲情;
3、学习和借鉴诗歌借助一种具体形象抒发真情的写法。
4、激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。
了解作者拉宾德拉纳特 泰戈尔(1861年—1941年),印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1913年,他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解,泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位,代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。他还擅长作曲和绘画,所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。冰心就是他的崇拜者之一,曾翻译过他的部分诗歌。
检查预习
1、读准本课重点词语:
匿笑 [nì] 花瓣 [bàn] 沐浴 [mùyù] 祷告 [dǎo] 嗅[ xiù] 衍 [yǎn]
2、解释下列词语:
匿笑:偷偷地笑。
祷告:向神祈求保佑。
沐浴:洗澡,洗浴;比喻受润泽;比喻沉浸在某种环境中。
朗读感知
1、回顾朗读注意事项,教师范读;
2、学生进行有感情朗读练习,感知文章内容;
朗读提示:各语句应该用怎样的语气读?(示例:“假如我变成了一朵……妈妈你会认识我吗?”这句要读出孩子的调皮,得意,骄傲。又如:“我不告诉你,妈妈。”要读出孩子的淘气、机灵、撒娇调皮和对母亲的爱恋。再如:“你到哪里去了,你这坏孩子?”要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
3、学生个别朗读,互相点评。
4、根据你朗读后的感受,请用“我看到了……”句式说一说你读过散文诗后的初步印象。
示例:
我看到了一个调皮的孩子,他跟妈妈玩捉迷藏,让妈妈找不到他;
我看到了一个懂事的孩子,他看到了妈妈的辛苦操劳,想为妈妈做些什么;
我看到了一个劳碌的妈妈,……
5、根据以上的零散印象,我们来完整概括一下文章内容。
明确:
本文讲述了一个孩子想变成金色花为母亲做事情,以儿童特有的方式表达了对母亲的感情。
问题探究
1、试找一找我变成金色花为妈妈所做的事。你觉得“我”是一个怎样的孩子?为什么要“暗暗地、悄悄地”不想让妈妈知道?
明确:当妈妈做祷告时我散发香气,当妈妈读书时我将影子投到书页上,当妈妈拿灯去车棚,我变回孩子还求妈妈讲故事。
这是一个可爱、善良、孝顺父母的孩子。
孩子懂得母亲的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更温馨,所以他只是撒娇,还瞒着妈妈。
2、你觉得妈妈是一个怎样的形象?如何理解“你到哪里去了,你这个坏孩子”这句话包含的情感?
明确:勤劳、慈爱善良、疼爱孩子的母亲形象。
这句嗔怪是因为妈妈找不到孩子,非常着急。当妈妈一整天都找不到儿子,那种惶急的心情肯定与时俱增,一旦见到又惊又喜,自然责怪孩子,但责怪中透出的是至真的母爱。
3、纵观全文,你觉得文章表达的思想感情是什么?为什么孩子想变为金色花?
明确:表现了纯真的母子之爱。
金色花是美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。
写法分析散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
请你结合具体语句谈谈本文写法特点。
示例:本文相像奇特,构思新颖。借孩子奇特的想像变成金色花为母亲偷偷做事表达对母亲的爱。
拓展延伸
1、你的妈妈也一定如文中的一样不知疲倦地为人家人操劳。懂事的你偷偷地为她做过什么?你能分享一下吗?
2、现在让我来检测一下你对母亲的关注程度,你知道母亲节吗?你知道母亲的生日吗?假如此时此刻,妈妈就在你的面前,你会怎样表达你藏在心底那份深深的爱意?
请以“假如我是—— 我会 ” 开头说一两句话 。
结束语母亲不仅给了我们生命,她还为我们奉献出全部的爱。她的所有付出不求任何回报,她只愿我们——成才。现在请让我们借用冰心的《纸船——寄母亲》,唱出一个儿女对远方母亲深深的思念。
板书设计 金色花
泰戈尔
母亲 孩子
祷告 散发香气
读书 投影书页
减法教案(篇三)
老师,是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。作为教师就要提前准备好适合的教案课件。教案有助于协助教师更好地开展教学活动。如何撰写省时省力的教案呢小编现在向你推荐减法教案(篇三),相信你能从中找到需要的内容!
教学内容:人教版二年级数学下册第81页例9、例10
教学理念:课程标准强调数学与现实生活的联系,不仅要求教材必须密切联系学生生活实际,而且要求:“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境”。因此我根据学生的认识规律和已有的知识经验,我们从整个加减法入手,让学生通过类比和推理,内化整百整千数的加减法,学生在探究出整百整千数加减法口算方法后,进行对比练习,引导学生根据不同题目选择合适的口算方法,通过多变的练习题型,让学生的计算能力得到巩固和提高。
教学目标:
①通过买电器的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千加减的方法及算法的过程。
②能正确熟练地进行计算,提高口算能力,培养学生的综合应用能力。
③体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学重难点:算法的多样化
教学准备:多媒体
教学时间:一课时
教学过程:
一、复习引入
1、口答。
10个一是(),13个十是()
10个百是(),3个千是()
(学生口答)
2、观察这两组数字有什么不同?
第一组1000、20xx、3000、4000、5000。
第二组100、200、300、400、1500。
师:同学们真聪明,这些数字是整千整百数。我们今天就去学一学整百、整千的加减法,好不好?(揭入课题:整百整千加减法)
(设计意图:复习旧知,为新知学习奠定基础)
二、自主探究算法
1、创设情境,教学例9。
五一,乐佳广场搞特价,张爷爷买了一台电视机1000元,一台电冰箱20xx元。你们帮他算一算共花了多少钱?好不好?
(课件出示电冰箱20xx元,电视机1000元)
1)要算出张爷爷共花了多少钱?可以怎么列式?(学生思考回答)
课件出示:1000+20xx=()元
1个千加2个千是()个千,就是()。
学生独立计算,同桌交流算法。教师根据学生回答后再得数。
[(鼓励学生用其它的算法,课件出示:例如:10个百和20个百相加是30个百,也就是3000。)]
2)那你对这幅图还可以提出什么数学问题?
冰箱比电视机贵多少元呢?
谁会列算式?你是怎么算的?
课件出示:20xx-1000=1000元。
2个千减1个千是()个千,就是()。
20个百减10个百是()个百,就是()。
[设计意图:让学生学会用自己学习的数学知识解决问题,培养学生的问题意识和创新能力]。
2、教学例10
1)老师有50、80和130这三个数字,请大家根据这三个数字,编上一个加减和一个减法,并且每个算式都必须有这三个数学,然后写在练习本上。
(要求同桌讨论,想想应该怎么算?然后给学生分发50、80、130数学卡片,让他们自己上台来组成算式,并说出算法。)
2)课件出示:
80+50=130
8个十加5个十是13个十,也就是130。
130-50=80
13个十减5个十是8个十,也就是80。
三、练习巩固
1、课件出示:900+600=1500-600=
(学生自己完成,并说算法,集体校正)
2、做一做
课件出示82页第1、2题
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500+1000=
(由学生独立完成,把得数写在课本上。教师巡视,抽部分题让学生讲讲“你是怎样想的?”)
[设计意图:通过多样的练习巩固新知]
四、拓展延伸
1、通过这节课的学习,学到了什么知识和本领?
2、让学生谈一谈生活中哪些地方用到整千整百的加减算式。
五、总结
今天我们学习了整百整千数加减法,希望同学们能把今天所学的知识运用到我们的生活中去。
六、作业
课本83页,练习十七、1、2题。
「热门课件」 《背影》教案
教师是一份乐于奉献的职业,将准备的内容归纳总结,写成一份教案是不错的选择。教案能够提高教师处理各种教学信息的能力,如何写出令人满意的教案呢?经过搜索整理,小编为你呈现“「热门课件」 《背影》教案”,供你阅读参考,并请收藏本页面!
教学目标:
1.知识与技能:
⑴.掌握字词的音、形、义。
⑵.整体把握文章的内容,理清思路。
⑶.学习作者巧妙的构思。
2.过程和方法:
自主、合作、探究。
3.情感态度和价值观:
激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。
教学重点、难点:
整体把握文章的内容,理清思路。
教学模式:朗读、讨论交流、教师点拨。
教学步骤:
一.导入新课(请同学们看课本第六页,我国著名画家罗中立的代表作《父亲》。)
面对这样一位苍老而可敬的父亲,他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天,我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲,认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。
二.预习检测:
1.学生交流你所了解的作者.
朱自清字佩弦,现代散文家、诗人,学者,民主战士。江苏扬州人,原籍浙江绍兴,文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后,积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
2.正音.释义:
琐屑xiè颓唐tuí差使chāi交卸xiè
奔丧sāng狼籍jí簌簌sù蹒跚pānshān
迂腐yū触目伤怀chù不能自己jǐ变卖典质zhì
赋闲fùXiān惟一wēi举箸zhù橘子jú
妥贴tuǒ栅栏zhà拭干shì晶莹jīngyíng情郁于中yù
三.内容新授
(一).速读课文,把握内容
1.速读5分钟
2.检测速读情况,抢答内容知多少?
①作者为何写此文?(可用最后一节中的话回答)
读父亲的信知道父亲年老体弱,还惦记我和我的儿子。
②文章主要写了哪件事?
车站送别父亲给我买橘子的事。
③那年“我”几岁了?到什么地方去?为什么而去?
20岁到北京去读书。
④当时他们的家境怎样?
祖母死了,父亲的差使也交卸了,祸不单行。
⑤本文是什么体裁?(散文)线索是什么?
本文线索表面上是以作者的行踪为线索,即徐州见父买橘子,北京读书倍思父亲,然而贯穿始终,时隐时现的一条主线则是"背影",全文是以此为中心。
(二).理清思路:(见板书)
1.小小组讨论本文层次结构。
2.全班班讨论,确定后教师板书。
(三).朗读课文,进一步探究作者构思的巧妙
1.学生设计探究要不少于两题。
2.班内交流探究题。(师预测)
(1)本文三部分安排的巧妙性
点题——具体写背影——再次点题
(2)第二部分各层的关系
第一层交代家境,渲染悲凉气氛;
第二层送行前关照为写“背影”作铺垫;
第三层具体写父亲买橘子时的背影。
抒发真挚感情,表达了父亲一片爱子心。
四.布置作业
1.掌握文中的字词.形音义
2.结合课后练习题熟读课文
3.我们从小在父母的关爱中长大,每个人思考自己受父母关爱的一件事。
五.板书.
背影朱自清
开篇设疑惦记背影(思念父亲)1
回悲凉气氛(别时家境)2-3
忆铺垫背影(细心关照)4-5
往刻画背影(望父买橘)6
事惜别背影(父子分手)6
别后思念再现背影(别后怀念)7
第二课时
教学目标:
1.知识与技能
2.(1)学习作者用细致的描写.朴素的语言着力突出背影,深切感受父爱.
(2)体会关健性语言句在语言环境中的意义和作用.
(3)注意体会作者的心理变化.
3.过程与方法:自主.合作.探究
4.情感态度与价值观:激发学生理解父母.热爱的思想感情
教学重点.难点:
1.学习作者用细致的描写.朴素的语言表达深沉博大的父爱.
2.理解关键语句的含义和作用.
教学模式:自主.合作.探究
教学过程:
一、复习检测:
指名学生默写重点字词;说出本文思路。
二、导入:(师述)
从小到大,我们都在父母的关怀下长大,请同学说说父母对自己的关爱。(学生可以从学习、生活等方面谈,不必具体说过程)
下面看看朱自清老师怎样体会父爱的:
三.内容新授
(一).学生朗读课文,找出最感人的章节、句子。
让学生交流自己所找到的句子。(教师预测)
1.父亲买橘时的章节:买橘子时的动作、外貌描写。
2.父子的穿着不同:“我”穿紫色皮大衣,父亲穿戴朴素。
3.文中不仅写父亲对儿子的关爱,也写了儿子对父亲的思念。
如:“我赶紧去搀他”。
(二).找出父亲送儿子上车过程中说的四句话,并联系上下文体会文章语言朴实无华的特点,以及其中蕴涵的感情。(课后练习三)
不要紧,他们去不好!
我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
我走了,到那边来信!
进去吧,里边没人。
这些话包含着关心、怜惜、体贴、担心、依依不舍等复杂感情。
(三).探究(结合课后练习)
1、文中几次写到“背影”?哪次着力刻画?
要求举具体的例子,如衣着、动作。(研讨课后练习一)
惦记背影(思念父亲)
刻画背影(望父买橘)
惜别背影(父子分手)
再现背影(别后怀念)
2.听朗读录音,回答问题.
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
(1).作者用了那些刻画人物的手法?从中看出什么?
动作、外貌描写。可见父亲是胖子,爬时动作艰难
(2).具体写父亲背影的几句用了哪些动词?(同桌交流)
师预测:走、探、攀、缩、倾。
2、课文写了“我”几次流泪?
a:悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母
b:感动之泪:望父亲买橘,父子离别
c:感伤之泪:背影远去,依依惜别
d:伤心之泪:再现背影,泪光莹莹
3、学生再读课文,找出作者描写自已怎样对待自己父亲的句子,进一步体会(课后练习四)
4、作者的心理是如何变化的?(见板书)
四.拓展:
1、你有和作者相同的体念吗?请谈谈你当时的反映和心理活动?(鼓励学生坦城叙述自己和父母之间有过的不理解和矛盾,教师注意引导理解父母的良苦用心,达成增进和父母理解沟通的目的.)
2、这篇课文对你有什么启发?(鼓励学生畅谈自己的感受,教师给予肯定的评价,并鼓励学生把这些话说给父母听,达成双方的共同理解.)
师预测:学习朱自清懂得爱、懂得感恩的思想。
(有句名言:其实生活中并不缺少爱、而是缺少发现爱的眼睛,缺少细心体味的心。)
五.布置作业:
1、写你父亲送你上学的一个“背影”或一个场面
2、小作文:你父母疼爱你的哪件事深深感动你?请将事件的经过写出来。
3.课外阅读几篇写父爱,母爱的好文章,写一篇读书笔记.
六.结束语:
同学们,父母给予我们的爱是无可比拟的,请大家在享受亲情的同时,珍惜它、回报它,让我们一起沐浴在浓浓的亲情中。请同学们和老师一起在满文君的《懂你》中再次品味亲情、读懂亲情。
七.板书:
背影朱自清
父爱(博大深沉)
不理解——顿悟——感谢、思念
刘期绿