关于小学语文二年级教案6篇。

为了更好地满足您的需求我们编辑了“关于小学语文二年级教案”，我们希望您能从我们的网站中获得有益的信息。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。有计划的制定教案是教师事半功倍的关键。

关于小学语文二年级教案(篇1)

各位评委老师好！今天我说课的题目是《传统节日》。下面我将从研读文本说教材、依标扣本说目标、立足学情说教法、环环相扣说流程、思路清晰说板书这五个方面展开说课。

一、研读文本说教材

《传统节日》是语文部编版二年级下册“识字”中的第2课。本课由一首民谣、两幅插图和三道习题构成。

这篇课文依据中国农历时序先后，依次介绍了中华民族的传统节日以及相应的节日习俗，表达了对中华传统文化的热爱。

二、依标扣本说目标

依据课标要求，结合学段目标和学生特点，我将本节课的教学目标确定为：

1．正确、流利、有节奏地朗读课文，熟读成诵。（教学重点）

2．借助汉之星教学平台，指导学生正确认读15个生字，学写3个生字，培养学生自主识字的兴趣。（教学难点）

3．借助图文阅读，丰富学生对传统节日的认识。

三、立足学情说教法

根据二年级学生思维活跃，自信心、表现欲强的特点，本节课我主要采用情境教学、游戏激趣、朗读体验、“汉之星”辅助教学等方法，让学生在玩一玩、读一读、说一说、写一写的过程中不知不觉地完成本节课的教学目标。

四、环环相扣说流程

我的教学过程分为以下四大板块：创设情境，童谣导入—运用平台，识字写字——反复朗读，熟读成诵——拓展延伸，巩固积累。在第二板块又具体设计读文识字——游戏识字——生字输入——指导书写四个环节。

（第一板块）创设情境，童谣导入

在教学开始，我首先通过一首《春节童谣》将孩子带入节日的学习情境中（放音乐），并借助“节日”这一话题导入新课。（板书课题）

为了深化学生对传统节日的认识，我利用汉之星“查”的功能，出示“节日”一词的意思，从而让学生明白传统节日指的是传统的庆祝或祭祀的日子，是有着丰富文化内涵的节日。从而让学生把“传统节日”和“五一劳动节”等纪念日区分开来。

（第二板块）运用平台，识字写字

（第1环节）读文识字，寓识于读

在初读课文环节，我首先让学生自己尝试朗读，注意读正确、读通顺。在学生展示朗读成果时，我设计了个别读、同桌互读、全班齐读三个梯度。这就充分调动了学生的朗读热情。

（第2环节）游戏识字，趣中识记

对于二年级的孩子来说，游戏应该是激发兴趣最好的方法了。我具体设计了以下两个内容。

1、首先我设计了借助拼音小帽和去掉拼音小帽认读词语、摘苹果、开小火车等层层推进的多元识字活动。在遇到不太好理解的词语，比如“大街小巷”，“乞巧”等，我先让学生试着结合句子和生活去理解，然后通过汉之星？“查”的功能准确理解词语的意思，从而扫除字词障碍，为理解课文做好铺垫。然后，我出示与节日和习俗有关的词语，让学生读词语找规律，从而进行分类识记，这既检验了学生对词语的掌握情况，又让学生对节日和习俗有了初步的感知。

2、接下来，我设计闯迷宫的游戏，让学生随机认读生字。我利用课件出示这九个生字，鼓励学生自主识字，交流识字方法。学生可能会用加一加、减一减、换一换、形声字等方法认识这些字，为了丰富识字方法，我还会巧用猜字谜的游戏帮助学生识字，比如“手夹丸子四点汤——热”。同时，我会激趣引入“汉之星”辅助教学。比如当学生说到“舟”时，我会相机出示汉之星字源演示；对于多音字“转”，我会借助“汉之星”读音和组词功能指导学生学习；当学生说到“热”时，我会出示“热”的偏旁“四点底”的字源演变，让学生知道它跟火有关，并通过“汉字偏旁”功能出示带有该偏旁的字，巩固识字，丰富学生的词汇量。这样既能培养学生对汉字的喜爱之情，又能让抽象的汉字符号变得灵动有趣。

（第3环节）运用平台，巩固生字（舟、转、热）

为了迁移到汉之星生字的输入上，我会让学生说出这几个字的结构特点，然后对这几个字进行拆分并说出它们的编码。当第一个同学说出“舟”的编码是“PDZ”时，我会将电脑调到汉之星输入的界面，带领学生复习独体结构生字的输入方法，接着找生依次说出“转、热”的编码并上台练习。这一方面调动了学生学习生字的积极性，另一方面也巩固了所学生字的字音和字形。

（第4环节）巧用平台，指导书写（舟、转、热）

为了落实本节课有关写字的教学目标，我充分利用汉之星“书写”以及“闪烁”的功能，指导学生关注易错点。

1、首先是观察，我在课件上出示“舟”“转”“热”三个生字，让学生仔细观察它们在田字格里的占位及关键笔画。以“转”字为例，我会引导学生观察“转”左右结构，要写的左右基本等宽；并利用汉之星教学平台让学生跟随软件上的笔顺对这个字进行书空，（播放汉之星，加速）在学生书空时，提醒学生“转”的左边“车”最后一笔为提，右边“专”的第二笔写在横中线上，第三笔竖折折一笔写成，这个地方我会使用汉之星“闪烁”的功能，引起学生的重点关注。

2、范写，在充分观察的基础上，我会在黑板上的田字格里进行范写，并用儿歌“转眼又是春来到，转字写好有诀窍。先竖后提写车旁，竖笔切记不能长。专字折笔很重要，一笔写成是正道。”来帮助学生加强记忆。当然，对于其他两个字，我也会逐一指导。

3、练习，接着让学生在田字格里先描红再练写。在学生练写的过程中，我会进行巡视，及时关注学生的习惯养成。对于坐姿端正的同学，给予一颗坐姿星。

4、展示，学生写完之后，我会通过展台展示一位同学的作品，从以下四个方面（坐姿端正、书写正确、占位准确、干净整洁）进行评价，其他学生进行自评，我鼓励学生再次练习自己不满意的字。

在此环节里，我充分利用汉之星的功能，让学生直观地感受生字书写的笔顺和美感，逐步练习写得一手好字，从而较为扎实的落实了本课有关写字的教学目标。

（第三板块）反复朗读，熟读成诵

在这个板块，我会采用多种方式帮助学生熟读成诵。我具体设计了节日排序——图片词语手拉手——多种形式诵读几个内容。

1、首先我引导学生在文中圈画出七个传统节日（汉之星“记号笔”功能），并告诉学生“这七个节日大使跟大家玩起了捉迷藏，躲进了图片里，让我们按照时间顺序把他们找出来吧！”引导学生给节日排序（按顺序摆放图片）。

2、接着我会出示跟节日习俗有关的词语，并告诉学生“词语宝宝化身‘节日大使’也来凑热闹，那让我们来玩一个词语图片手拉手的游戏吧”，配对之后我鼓励学生结合图片和词语说一句话，比如一生说“春节春节我是春节”，一生说“贴窗花贴窗花我是4号”，另一生说“春节里，贴窗花，放鞭炮，大街小巷真热闹”？这样，通过游戏来吸引学生的注意力，既巩固了字词，又深化了学生对传统节日习俗的认识，还进行了说话训练。

3、在说话训练之后，我会采用师生、男女生拍手读，“接读”和“问读”的方式帮助学生熟读成诵。比如问读环节，我说什么节，看花灯？学生回答：“元宵节，看花灯”在一问一答中帮助学生牢记传统节日。在反复朗读之后，我鼓励学生自由练习，同桌互相背诵。

（第四板块）拓展延伸，巩固积累

课后作业是对课堂学习的巩固和延伸，我设计了这样的作业——（回忆一下自己是怎么过这些传统节日的？当时有什么感受？然后分享给爸爸妈妈或者好朋友。）这既锻炼了学生的口语表达，又为下一课时的教学做了铺垫。

五、思路清晰说板书

板书是无声的语言，是课堂教学的缩影。本课的板书完成之后，呈现出来的是学生在“手拉手”环节完成的词语和对应图片，以及我范写的三个生字。

在这节课上，我力求抓住二年级学生的特点，采用多元化的教学手段，将多媒体技术和汉之星教学平台相结合，培养学生自主识字的兴趣，让学生在轻松和愉悦中识字写字，有效的落实了本节课的教学目标。

以上是我说课的内容，感谢大家的聆听！

关于小学语文二年级教案(篇2)

教学目的

1.理解课文内容，知道马戏团里动物表演得精彩有趣，都是演员们训练的结果。

2.提高学生细致观察图画的能力。

3.能正确、流利有语气地朗读课文。背诵课文第四段。

4.学会本课9个生字和由这些字组成的新词，会用精彩、小心地练习说话。

教学重点

理解课文内容，学会本课9个生字。

教学难点

提高学生细致观察图画的能力。

教学时间3课时

教学准备挂图小黑板

教学过程

第一节

一、出挂图，指导学生按顺序观察每一幅图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么。板书课题，解释精彩。

二、初读课文，大致了解课文内容。

1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。

2.指名分自然段读课文，正音。

三、抓重点词语、借助插图理解课文内容。

1.学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段。

（2）说说什么时间，谁和谁去干什么。

（3）指名有语气读第一自然段。

2.学习二、三、四自然段，理解三种动物表演的精彩之处，知道这三段的叙述方法。

（1）重点指导阅读第二自然段，让学生在理解课文内容的同时掌握阅读方法。

①指名读第二自然段，看看这段有几句话。

②指4人一人读一句并说句意。

第一句：先说猴子爬竿吧。

第二句：猴子打扮得像个小孩。

第三句：猴子表演了倒竖蜻蜓。

第四句：观众被逗得哈哈大笑。

③理解重点词语。

第一句：指名读，告诉学生这句话告诉了我们节目名称是猴子爬竿。

二、三句：看第一幅图，说说猴子是怎样表演的，先说猴子的外表，再说它的动作。指名读二、三句，看图理解倒竖蜻蜓。（倒竖蜻蜓：是头朝下，脚朝上，用手支撑着身体的倒立姿势。）看图，观察猴子的表情。（眼睛瞪得圆溜溜的，还好奇地瞅着观众。）再指名读二、三句，说说从哪些地方可以看出猴子的样子很顽皮。告诉学生二、三句具体地写出了猴子是怎么表演的。

第四句：指名读，理解哈哈大笑的意思及为什么观众会哈哈大笑。告诉学生这句话讲了观众的反应。

④指名有语气读这段，小结本段写法：先说节目名称，再讲是怎样表演的，最后讲了观众的反应。

（2）指导学生学习第三自然段。

①学生自由读并标出这段有几句。

②说说这段先写了什么，再写了什么，最后写了什么？指名读相应的句子。（第一句、第二～四句、第五句）

③指名读二～四句，看看哪句话写了这幅图的内容。（第二句）指名读第二句。在图中找到中心点。观察黑熊的表情，说说从哪儿看出它很紧张。

④指名读第五句，说说哄笑的意思，再说说观众为什么会哄笑。（哄笑，许多人同时大笑。）

⑤指名读第三自然段，说说这段和上一段都是按照什么顺序写的。

（3）指导学生自学第四自然段。

①出小黑板，让学生带问题自由读第四自然段：

这段有几句话？每句话主要讲了什么？

哪句写了节目名称？哪几句写了山羊是怎么表演的？哪句写了观众的反应？

找出写出图的内容的句子。

②指名回答问题。

③说说从哪儿看出山羊的表演很精彩。（它在钢丝上走得稳稳当当；它表演的绝技很精彩。）理解稳稳当当、绝技。稳稳当当：形容山羊不慌不忙、不摇不晃地走来走去的样子。绝技：没有人能比得上的、独一无二的技艺。

3.学习第五自然段。

看图，说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第五自然段，说说为什么动物们表演得这么精彩。

四、总结全文。

指名读全文，读出动物们的表演很精彩。师总结本课二～四段的写作顺序。

板书设计

１８精彩的马戏

节目名称猴子爬竿熊踩木球山羊走钢丝

怎样表演倒竖蜻蜓爬直立踩圆板

观众的反应哈哈大笑哄笑喝彩

第二节

一、指名读课文，注意生字的读音

二、出示生字、词卡片，指名读（精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圆板、小狗、算术、叔叔）

三、掌握字形、练习书写

1.看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。

猴：反犬旁右边写候去掉中间一竖，剩下的部分。告诉学生反犬旁的字一般与动物有关。组词：猴子、小猴。

算：上边是竹字头，中间是目，下边笔顺是：横、撇、竖。组词：算术、计算。注意把上、中、下三部分写紧凑些。

叔：左上是上，左下是小，右边写又。又要写得稍长些。

2.说说怎样记住其它的字。师板书，都说完后，再抄字头。

精：米字旁右边写青。组词：精彩、精神。

熊：能字下写四点底。告诉学生四点底就像熊的四个爪子，用这种方法帮助记忆。组词：狗熊、熊猫。

踩：足字旁右边写采，因为要用脚踩，所以是足字旁。组词：踩地、踩木球。

直：去掉真下的八就是直。组词：直接、一直。

板：木字旁右边写反就是板。组词：木板、地板。

狗：反犬旁右边写句就是狗。组词：狗熊、小狗。

四、复习，巩固。

做开火车的游戏：老师随便指黑板上的生字，学生按座位顺序，一人读一字，最后比一比哪组同学都能读上来。

板书设计

第三节

一、完成课后第三题：用带点词语练习说话

1.让学生从课文中找出有关的句子读一读，然后练习造句。

2.指名造句，师生共同订正。

例：精彩：新年晚会上的节目非常精彩。

小心地：我小心地走过一座独木桥。

二、练习背诵课文第四段

1.复习：这段有几句话？每句话的主要意思是什么？这段先说了什么，再说什么，最后说了什么？

2.在理清思路的基础上，练习背诵。

3.指名背诵。

关于小学语文二年级教案(篇3)

一、教学要求

1每人选送一件作品（美术、书法、手工等任选其一）。要是自己认为最好的，有创新的。

2介绍自己的作品，并能讲述完成的过程。

3观看展览后，评出好作品，并说出理由。

二、教材说明

本次口语交际有一幅图，图上画的是一个展览室，墙壁上有同学们的书法、绘画作品；桌上摆放着手工制品。一个同学一边张贴自己送来的书法作品，一边与身旁的女同学交谈。另一个同学送来了自己制作的轮船模型。还有一个女生在认真地观赏同学们的摄影、绘画作品。

图下有两点要求：一是每人选送一件自己认为最好的美术或书法、手工等作品参加展览。先向同学们介绍自己的作品，再说说你是怎么完成的。二是评一评谁的作品好，好在哪里。

讲述明白，大家参与评议，是本次口语交际的重点。

三、教学建议

（一）引导学生看图，读题目，明确要求。

1图上都有什么？

2同学们在干什么？

（二）分组讨论、交流。

（三）展示、介绍自己选送的作品，并说说是怎么完成的。先在小组展示介绍，再选优秀者向全班介绍。

（四）评议：谁的作品好，好在哪里。

（五）小结：鼓励作品好、说得好和评得好的同学。

关于小学语文二年级教案(篇4)

一、教材分析

这篇看图学文记叙了一场精彩的马戏，着重写了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。课文最后指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨精心训练的结果，说明还是人有办法。

课文共分六个自然段。

第一自然段简单交代了什么时间，什么人(谁和谁)去看马戏。

第二、三、四自然段具体叙述了三种动物的精彩表演，各项表演的特点写得很突出。第二自然段写的是猴子爬竿，突出了猴子的顽皮。它穿着小孩的衣服，在高竿上倒竖蜻蜒用圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众，活像个顽皮的孩子在逗人发笑。第三自然段写的是熊踩木球，突出了黑熊的紧张。笨重的黑熊要爬上木球再站起来，还要滚动木球过跷跷板，一不小心，表演就会失败，它那极度紧张的样子，引起观众一阵哄笑。第四自然段写的是山羊走钢丝，突出了山羊技巧的高超、出色。它在细细地钢丝上能稳稳当当地走来走去，它把四只脚踩在碗口大圆板上的绝技，博得全场观众的喝彩。

这三个自然段的叙述方法基本相同，层次清楚，都先讲是一个什么节目，再讲怎样表演，最后讲观众的反应。词语的运用也有特点：如分别用大家人们观众指看马戏的人，避免了语言的单调呆板，用直笑哄笑喝彩写观众对表演的反应，确切地表现出表演的特点不同，引起的反应也不同。猴子的表演天真而滑稽，人们自然笑个不停；熊的表演呆笨而可爱，紧张而有趣，当然惹得好多人同时发笑；而山羊的表演则熟练而惊险，是所有表演中最好的一个，人们怎能不大声叫好呢？

第五自然段简略写了小狗、猴子和马的表演很有趣。

第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有办法。

以上六个自然段是按事情的发展顺序联系起来的。先写我去看马戏，再写一个个精彩的节目，最后写我的想法。课文段落分明，层次清楚，详略得当。

全课有四幅图。第一幅图画的是猴子在高竿顶上倒竖蜻蜒，眼睛睁得圆圆的，顽皮可笑。第二幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上，到了胜败在此一举的关键时刻了，所以黑熊的面部表情非常紧张。第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技，这是一项高难度的表演，但山羊从容不迫，一点也不紧张。第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈，猴子骑车，小狗做算术题。这四幅图与课文二、三、四、五自然段相对应，图给文做形象描绘，文给图做具体描写，两者互相照应，组成一个有机的整体，有利于低年级儿童理解课文内容。

本课的教学重点是课文的二、三、四自然段，要引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。教学难点是：①字词方面：喝彩的喝读h，好奇的好读ho，要据词读准多音字的字音；叔的左上是上不是止，猴的右边是侯不是候，要认清字形；踩和彩同音形近不同义，容易混淆；绝技一词不好理解：直笑和哄笑，喝彩和精彩意思容易混，要加以区别。②句子方面：有的长句易读破。如：妈妈带我去看了一场精彩的马戏、一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众、山羊小心的把四只脚都踩在圆板上等；有的句子中出现了三声连用的字，不好读。如熊踩木球也很好玩。

二、教学要求

1.理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。

2.培养学生细致观察图画的能力。能用课文中的句子说每幅图的意思。

3.学会本课生字新词，会用精彩、小心的练习说话。

4.能正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文第四段。

三、教案

1.课时内容安排

第一课时：从整体上初步感知图文，理解课文一、二、三自然段。

第二课时：理解课文四、五、六自然段，指导背诵第四自然段。从整体上进一步理解课文，熟读课文。

第三课时：学习本课生字，进行课堂训练。

2.课时教案范例

第一课时

教学要求：

图文结合理解课文第一、二、三自然段，能正确、流利、有语气地朗读。

教学过程：

(一)启发谈话，出示课题。

你们看过马戏吗？谁表演的节目叫马戏？(原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。)

今天我们学习新课。(板书：24.精彩的马戏)

(二)指导学生从整体上初步感知图文。

1.《精彩的马戏》是一篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置，然后听老师读课文，要求做到老师读哪个节目，就看哪个节目的图，把图和文结合起来。

2.让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确，读后指名认读生字卡片。检查是否掌握生字的读音。第二遍要求边读边想边记：课文一共写了几个节目，什么动物表演什么节目？读后回答。

(三)图文结合，按自然段理解课文内容。

【第一自然段】

齐读后提问：精彩是什么意思？(特别好的，最出色的。)WWW.722331.cOm

【第二自然段】

1.出示猴子爬竿的挂图，让学生轻声读第二自然段，边读边想：这一段共有几句话，每句说的是什么？然后带着学生从整体上了解本段内容。

指名读第一句，说说这句话写的是什么。(板书：猴子爬竿)教师说明：先写谁表演什么节目。(板书：先)

指名读第二、三句，说说这两句话写的是什么。教师说明：再写猴子怎样表演。(板书：再)

指名读第四句，说说这句写的是什么。教师说明：最后写观众怎样。(板书：最后)

2.引导细读猴子怎样表演的句子。

(1)请学生在书上画出有关的句子。

(2)出示写有第二、三句话的小黑板，引导学生对照图轻声读，然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。(猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜欢，这是其一；猴子爬到高竿顶上倒竖蜻蜒(板书：倒竖蜻蜒)做的还是单手倒立，很不容易，可它却用好奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。)

(3)指导有语气地读。

先听老师范读，再叫学生仿读。范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。

3.提问：观众看了猴子的顽皮表演怎样？(板书：直笑)直笑是什么意思？(一直笑，不停地笑)说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。

4.指名学生有语气地读第二自然段，读出猴子顽皮可爱的样子。

5.看板书词语。

练习用课文中的句子讲猴子爬竿这幅图，加深理解本段内容。

【第三自然段】

1.出示黑熊踩木球的挂图，让学生轻声读第三自然段。

教师说明：这一段和上段写的顺序一样，请按以下问题找有关句子读一读。

这段先写谁表演什么节目。(板书：黑熊踩木球)

黑熊怎样表演？(读第二、三、四句)

观众看了怎样？(读第五句)

2.提问：①什么叫哄笑？(板书：哄笑。教师可带学生先按音序查字法，弄清哄是许多人同时发出声音之后，再指名说哄笑的意思。)②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？(板书：过跷跷板)③观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样紧张？(大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧张极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步子，稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑)

3.指名有语气地读第三自然段，读出黑熊紧张笨重的样子。

4.看板书词语用课文中的句子讲黑熊踩木球这幅图，加深理解本段内容。

第二课时

教学要求：

图文结合，理解课文第四、五、六自然段。有语气地朗读课文，会背诵第四自然段。

教学过程：

(一)图文对照，继续按自然段理解课文。

【第四自然段】

1.出示山羊走钢丝的挂图，让学生轻声读第四自然段课文，边读边想：这一段和前两段写的顺序一样吗？学生回答后，指名三人按谁表演什么节目，怎样表演，观众怎样？三部分读课文。

2.让学生看图读山羊表演的句子，想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。读后议论，教师做必要指点。

山羊的出色表演可从以下两句话引导体会。一是在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去。二是山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。这是山羊表演的绝技，(板书：表演绝技)为什么这么说？因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大，比山羊的身体小得多，山羊要把四只脚都放在上面站稳，就得把身体弯得像一座拱桥。(出示拱桥图)这个动作难而惊险，可山羊却一点儿不慌张，稳稳当当站在圆板上向观众致意。这是其它动物比不上的，独一无二的高超技艺，因此是山羊的绝技。

3.提问：观众看了山羊表演的绝技怎样？(板书：喝彩)喝彩是什么意思？(大声的叫好)

4.指名读：要把山羊的出色表演读好。

5.练习背诵第四自然段。

6.把课文二、三、四段连起来读，教师读谁表演什么节目，三个学生分别读猴子、黑熊、山羊的表演，全体学生读观众表现。通过读，使学生进一步体会三个段落的结构写法基本相同。

【第五自然段】

看书上插图读课文，说说这一段又写了哪些节目，表演得怎样？

【第六自然段】

齐读课文，说说动物们为什么能表演这么精彩的节目。

(二)指导学生正确、流利、有语气地朗读全文。

1.自己轻声朗读全文，同时指名做看拼音填空练习。

关于小学语文二年级教案(篇5)

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的`读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、师范读词语，学生想象画面。

2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

板书设计：

教学反思：

第二课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。

关于小学语文二年级教案(篇6)

教学要求

1把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听，并认真听取别人的发言。

2学习与同学进行友好交谈。

3能把自己讲的活动写下来。

教学重点和难点

互相交流感兴趣的活动，并将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。

教具准备

1以图中人物为原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。

2小记者证若干个。

教学过程

一、谈话引趣，激起学生表达欲望

同学们，告诉大家一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期暑假快乐共分享节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播，你们想不想去？你们知道别人是怎么接受采访的吗

（接受采访时应该身体站直，有礼貌地看着记者，先听清记者的问题，然后再回答，回答时要把话说清楚。）

二、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要领

1谈话：好！这节课我们就来召开让我告诉你（相机板书课题）小记者招待会吧。刚才通过讨论，大家知道了怎么接受记者采访，那么现在让老师当一回记者，采访大家，行吗？

2示范：（老师戴上记者证从旁边上，挥手。）小朋友们，你们好！今天到这儿来，想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动，愿意吗？（走到事先已有所准备的一学生面前）你好！暑假你一定过得非常快乐吧？请谈谈暑假中你最感兴趣的活动，好吗？（交谈时，老师适时提问点拨，注意引导学生将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。）谢谢你接受采访！

3从学生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。

三、播放多媒体课件，以图中几个小朋友的交流为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活

1（播放多媒体课件）同学们的暑假生活真快乐呀！瞧，小东、小丽他们谈得多开心哪！他们感兴趣的活动一定有意思极了。听，他们在谈些什么？（播放动画及对话）

小东：嗨，小丽！你暑假过得好吗？

小丽：很好，我在暑假里还参加了英语学习班呢！

小朋：真的？快说给我们听听。

小丽：好吧，我告诉你们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教师，他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听

小东：哇，太棒了！

小朋：看来，你的收获真不小！

2（引导回忆）你在暑假里参加了哪些活动快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听。（学生自由交谈，教师相机指导，注意提醒学生认真听别人讲话，主动交流，养成良好的听说习惯。）

四、设计情景，练说促写

1现在，让我告诉你小记者招待会正式开始，请第一批小记者戴好记者证开始采访。（学生自由组合轮换当记者和被采访者，进行口语交际。教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后，请几组同学上台展示采访过程。）

2鼓励学生把自己讲述的内容写下来。

老师：同学们参加的活动是那么丰富，收获是那么大。老师想办一期《多彩的暑假生活》专版墙报，大家愿意投稿吗？

大家想怎么说就怎么写，能写几句就写几句。不会写的字，可以问老师或同学。