最新小学语文二年级教案(8篇)。

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 教学过程中可以通过教案课件以激发学生的兴趣，如何做好教案课件的编写呢？我们力求为您提供最好的“最新小学语文二年级教案”并且让您感到满意，我们为您提供了全面的解决方案敬请参考！

最新小学语文二年级教案 篇1

学习目标

1．学习生字词。

2．理解诗歌《夜书所见》的意思。

3．有感情地朗读课文，背诵诗歌。

教学重点

1．学习生字词。

想像诗歌描写的画面和意境。

教学难点

1．学习生字词。

想像诗歌描写的画面和意境。

教学过程

一、复习《小儿垂钓》

1．出示生字卡片抽读。

2．读古诗《小儿垂钓》。

二、学习《夜书所见》，认识生字

1．初读课文。

(1)出示生字卡片认读。

萧 促 篱

(2)交流学习生字的方法。

(3)自由读，开火车读。

(4)指导书写。

重点指导：

客：与容的区别。

落：是上下结构，不要写成左右结构。

(5)学生书写，师指导。

三、学习《夜书所见》

1．自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。

2．把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议

3．小组合作，自学交流，互相交流。

4．词语教学。

萧萧：风声。挑：捉。

促织：蟋蟀或蚰蚰。

篱落：篱笆。

5．题目《夜书所见》的.意思。(将夜里看到的写下来)

2句。

(1)指名说大意。

(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)

(郁闷)

4句。

(1)由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)

(2)说说诗句大意。

(3)可以想象诗人的童年是怎样的?

8．指导朗读。

(独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?(孤独、寂寞，思念故乡的亲人，想起童年的生活)

(2)带着这样的心情读古诗。

(3)齐读古诗。

9．背诵古诗。

四、作业

1．继续背诵古诗。

2．用自己的语言说说诗句大意。

板书设计

夜书所见

见：梧叶 挑促织 一灯明

最新小学语文二年级教案 篇2

一、教学目标

1、懂得在新的一年里，要更加努力地学习，争取更大的进步。

2、能看图说几句话到一段话。

二、教学重点、难点

教学重点：仔细观察，了解图的主要内容，并能看图说几句话到一段话。

教学难点：抓住图画的主要内容，有顺序他说几句话到一段话。

三、教学准备

放大挂图一幅、新年老人服饰、礼物袋。小朋友汇报的成绩道具若干。

四、教学时间：1课时

五、教学过程

1、启发谈话，揭示课题，练习说一句完整的话。

师：新年的鞭炮声送走了旧的一年。迎来了新的一年，新年老人向我们走来了。

（1）出示挂图，练习用下面句式说一句话。

谁，怎么样地走来，来干什么？

（新年老人，扛着一大袋礼物，笑眯眯地向我们走来）

（2）小朋友看到新年老人来了，多高兴啊！会怎么欢迎他呢？

（说：新年老人，您好！

欢迎您！新年老人！

祝您新年快乐！

祝您健康长寿！

您好！新年老人。）

（3）出示课题。

2、看图练习说话。

（1）指导看图。图上有哪些小朋友在欢迎新年老人？（可以给他们取名。）

小朋友们手上拿着什么？他们会对新年老人说些什么？

（2）在四人小组中向新年老人汇报。

（3）想一想，新年老人听了小朋友的话，心里怎么想，他会怎么做怎么说呢？

（4）同桌互说。要求可根据班级学生情况的实际来提。

（5）表演说话

A、 先自己准备，你向新年老人说什么？

B、 老师扮演新年老人，指明几个同学上台共同表演。集体评议。

C、 分小组表演说话。推荐一人当新年老人，其他学生向新年老人说的话不能重复。

D、 分组上讲台表演，集体评议。

（6）总结

今天，我们每个同学都向新年老人汇报了自己一年来的进步。新年老人也向我们提出了新的要求。在新的一年里我们要按新年老人提出的要求去做，争取更大的进步。

最新小学语文二年级教案 篇3

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的`读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、师范读词语，学生想象画面。

2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

板书设计：

教学反思：

第二课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。

最新小学语文二年级教案 篇4

一、说教材

《我是什么》是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇科学短文，课文采用了拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态及与人的利弊关系。

二、说目标

依据教材的内容和学生情况，本课教学准备用两课时完成。第一课时，我设计的教学目标是：

(1)学会11个生字，写1个字，体会“落、打、飘”的用法。

(2)知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

三、说重点、难点

《语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点”，且文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系描写，让读者去猜，因此，我认为文章的重难点是：

(1)认字写字，体会“落、打、飘”等词语的用法。

(2)引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的;初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。wWW.722331.cOm

(3)适当地进行知识拓展。

四、说教法、学法

1、教法：低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：

(1)创设意境法。

让孩子们都来做小水珠，去亲身体验一下它的千变万化，激发学生的学习兴趣。

(2)多媒体辅助教学法。

这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。让他们兴趣盎然地参与教学活动。在课件的辅助下，突破重难点，培养学生的语文实践能力。

(3)鼓励欣赏法。

在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的_，增强学习的信心。

2、学法：

①读中感悟法

语文课程标准十分重视朗读，在教学中，采取自读、小组合作读、开火车读、范读等多种形式，训练学生把课文读正确、读流利，并在此基础上，读懂课文。

②质疑问难法

通过师生互问、学生质疑，引导孩子更进一步地理解课文内容，培养学生的创新精神。

③自由合作探究法

采取小组合作的形式去朗读，讨论问题，既能培养学生的合作精神，又能增强他们的自主意识，让学生在讨论中得到进步，得到发展。

五、说教学准备

根据本课的教学需要，我搜集素材制作课件并要求学生回家充分预习。

最新小学语文二年级教案 篇5

教学目标

1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

4．读读背背，收集积累名人名言。

5．读成语故事，了解故事内容。

教学重点、难点

1．口语交际

2．习作练习

教学准备

收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。

教学课时

4课时

第一课时口语交际讲名人故事

课时目标

1．培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；

2．注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

3．学生体会到和同学交流的快乐。

教学流程

一、谈话导入：

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、读读要求：

1．讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

2．听了以后有什么想法，大家互相交流。

三、分组举行，组内交流

1．各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

2．各小组内学生试讲、教师巡视。

3．小组评价，评出本组故事王、最好听的故事、听得最认真的同学。

四、全班交流

1．各组汇报本组评选出的故事王、最好听的故事、听得最认真的同学名单，教师颁奖。

2．全班交流：荣获故事王称号的同学非常荣幸，故事王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位故事王给全班同学讲讲？

3．挑选一、二名故事大王讲故事。

共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

五、畅谈感想

1．听了组内同学讲的名人故事、故事王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2．学生畅谈感想。

3．教师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

六、作业设计

课后继续交流名人故事。

第二课时习作指导

课时目标

1．要写清楚熟悉的人的一件事。

2．要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。

3．培养学生习作的兴趣。

教学流程

一、谈话，激发学生习作的兴趣。

学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

二、帮助选材，让学生有东西可写。

1．小组交流：你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？

2．小组交流：该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍值得写的事──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

【从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。】

3．教师指导写好事件：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。

A、事情发生的时间

B、事情发生的地点

C、事情中的主要人物

D、事情的起因

E、事情的经过

F、事情的结果

三、教师指导写好人物形象：

A、抓特征，一定要抓好肖像描写

千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行为和习惯，所以写人物外貌时要体现出人物神采──眼睛是心灵的窗户，因此，要学会画眼睛，学会抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画，这样，这个对象就能栩栩如在眼前。

B、抓语言，一定要抓好对话描写。

语言要个性化，语言是人物内心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。

C、抓事例，一定要抓好细节描写。

四、学生动笔写习作。

第三课时习作讲评

课时目标

欣赏佳作，欣赏过程中提高写作技能，培养写作兴趣。

教学流程

一、经典欣赏

1．课件展示，教师以评书方式讲给学生听：

水浒英雄──武松（节选）

武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。此去离县治还远。当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：三碗不过冈。

武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：主人家，快把酒来吃。只见店主人把三只碗，一双箸，一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。武松拿起碗，一饮而尽，叫道：这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。酒家道：只有熟牛肉。武松道：好的，切二三斤来吃酒。店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子，将来放在武松面前，随即再筛一碗酒。武松吃了道：好酒！又筛下一碗。恰好吃了三碗酒，再也不来筛。武松敲着桌子叫道：主人家，怎的不来？

筛酒？酒家道：客官要肉便添来。武松道：我也要酒，也再切些肉来。

酒家道：肉便切来添与客官吃，酒却不添了。武松道：却又作怪！便问主人家道：你如何不肯卖酒与我吃？酒家道：客官，你须见我门前招旗上面明明写道：三碗不过冈。武松道：怎地唤做三碗不过冈？

酒家道：俺家的酒，虽是村酒，却比老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去，因此唤做三碗不过冈。若是过往客人到此，只吃三碗，更不再问。武松笑道：原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？

酒家道：我这酒叫做透瓶香，又唤做出门倒。初入口时，醇、好吃，少刻时便倒。

武松道：休要胡说！没地不还你钱，再筛三碗来我吃！酒家见武松全然不动，又筛三碗。武松吃道：端的好酒！主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。

酒家道：客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没药医。武松道：休得胡鸟说！便是你使蒙汗药在里面，我也有鼻子。店家被他发话不过，一连又筛了三碗。

武松道：肉便再把二斤来吃。酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。武松吃得口滑，只顾要吃，去身边取出些碎银子，叫道：主人家，你且来看我银子，还你酒肉钱够么？酒家看了道：有余。还有些贴钱与你。武松道：不要你贴钱。只将酒来筛。酒家道：客官，你要吃酒时，还有五六碗酒哩！只怕你吃不的了。武松道：就有五六碗多时，你尽数筛将来。酒家道：你这条长汉，倘或醉倒了时，怎扶的你住？武松答道：要你扶的，不算好汉。酒家那里肯？

将酒来筛。武松焦燥道：我又不白吃你的！休要引老爷性发，通教你屋里粉碎！把你这鸟店子倒翻转来！酒家道：这厮醉了，休惹他。再筛了六碗酒，与武松吃了。前后共吃了十五碗，绰了哨棒，立起身来道：我却又不曾醉！走出门前来笑道：却不说三碗不过冈！手提哨棒便走。

2．武松给你留下了什么印象？你是从哪感受到的？

二、读文猜人

其实，我们班上也有这样的传神之作：

1．教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。

对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。

2．议一议：为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？

3．请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？

三、总结习作要领

引导学生明确：

A、写的都是生活中真真实实的事情；

B、要了解一个人，平时要多关注他，做个有心人。

C、平常多积累，多读经典、名著，学习他人写法。

四、修改习作

五、小组互相学习：把自己的精彩习作读给学习小组的其他同学听。

第四课时

课时目标

1．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

2．读读背背，收集积累名人名言。

3．读成语故事，了解故事内容。

教学流程

一、我的发现

1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

2．出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。

A、指名读句子。

B、学生交流自己的发现，然后教师引导总结。

这三个句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。

3．齐读句子、体会。

4．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

二、读读背背

1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

2．请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。

3．指名朗读交流。教师相机正音指导。

4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

5．指名再读，师生评价。

6．齐读巩固。

7．交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

三、成语故事

1．导入：我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。

2．各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

3．指名朗读，师生共同正音正句。

4．各自再读。

5．同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。

6．了解了这个故事，以后我们一看到闻鸡起舞这个成语，就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上闻鸡起舞这个成语了。

最新小学语文二年级教案 篇6

教学目标

1、通过我的发现的教学，引导学生发现词语特点。

2、通过日积月累中读读认认的教学，使学生认识9个字。

3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。

4、通过日积月累中我会读的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。

5、通过口语交际的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

6、通过展示台，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

7、通过阅读宽带网，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。

课前准备

1、生字卡片、词语卡片。

2、口语交际中的表演道具。

3、中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。

4、白纸、水彩笔。

教学设计

一、我的发现

1、自读探究。请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。

2、小组交流发现。

3、汇报学习情况。

学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。

4、知识拓展。教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。

5、评价小结。

二、日积月累

1、读读认认。

①智力竞赛。教师出题，学生抢答反义词（由旧知到新知）。

②自读质疑。自读八组反义词，认识生字，发现问题。

③交流讨论。分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。采取多种形式，整体识记生字。

④拓展积累。指导学生用反义词说话，把反义词放到具体语境中理解，丰富知识积累，学以致用。

2、我会填。

①温故知新。

出示卡片：明亮的繁华的茂密的绚丽多彩的川流不息的风光秀丽的，请学生认读。

出示卡片：窗户城市森林春天车辆山村，请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。

②找朋友。将以上词语卡片随意贴在黑板上，请学生为它们找朋友。学生上台摆一摆，并读出来。

③检查。学生检查搭配是否正确，教师指名小老师领读。

④拓展。教师拿走窗户等，让学生思考：还可以填什么？

⑤完成练习。

3、我会读。

①指导看图。图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？

②请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。

③学生自读，初步了解诗意。要求读准字音，读通句子。

④请课前学过本诗的学生当小老师，领读诗歌。

⑤边读边展开想象，读出感情。在熟读的基础上鼓励学生背诵。

三、口语交际

1、激趣导入。

播放歌曲《谁不说俺家乡好》。师：同学们，你的家乡在哪里？你热爱自己的家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是《夸夸我的家乡》。

2、学生准备。

分小组准备节目（如歌舞、相声、小品、现场作画等）、家乡风光图片、特产及其他道具。

3、节目表演。

学生依次表演节目。主持人现场采访观众，评论表演情况。

4、拓展能力。

读写一写一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。

四、展示台

1、激趣导入。

同学们，让我们一起走进欢乐40分，这节课我们要进行的是词语接龙游戏和节目表演。

2、制订规则。

教师指导学生共同制订游戏规则，每组推荐一名评委。

3、词语接龙。

将学生分组，由组长组织进行词语接龙比赛，并由评委计分。

4、节目表演。

学生利用课前收集到的家乡过去和现在的照片、小故事及其他资料，进行节目表演，赞美家乡，要突出家乡的变化。评委予以点评，并计分。

5、活动总结。

评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。

五、宽带网

1、自学宽带网，初步感知内容。

①自读宽带网上的内容。

②想一想两段文字各讲的是什么。

2、知识竞赛。

①必答题：

a.我国有多少个民族？

b.我国有多少个直辖市和特别行政区？

c.我国有多少个省、自治区？

②抢答题：

a.你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？

b.我国有哪些民族？请说出它们的名称。

c.请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。

d.请说出我国省、自治区的名称。

③风险题：

限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。

④拓展题：

学生互相出类似的题目。

3、宣布结果。

建议此次语文园地教学用4课时。

最新小学语文二年级教案 篇7

教学目标

★认识１１个生字，会写８个字。

★能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

★了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重难点

★正确朗读课文。

★了解水的变化以及与人类的关系。

★背诵自己喜欢的部分。

课前准备

生字卡片，相关课件。

教学过程

一、谜语导入

今天，老师给同学们带来一个小魔法师，看看它都给同学们变出了什么呢？

师播放课件（四个谜语儿歌），学生猜，随机板书课题，同时全班齐读两遍课题。

二、通读课文，随文识字

１、学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。

２、教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音，并标出课文的自然段。

生答（能），那老师就来考考大家，请看大屏幕。大屏出示本课生词（带拼音的`），点学生来读。 如果读得正确就将其看作小老师，集体跟读两遍。如果读的不正确，其他同学就帮他纠正一下。

4、开火车认读去掉拼音的生词，师指导正音：

重点指导读准以下字、词：

zào zāi 躁 灾

暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮

5﹑全班齐读两遍生词。

同时每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进行个别拼读，再给生字宝宝几个好朋友。

7、四人一小组，组内讨论交流识字方法，然后选代表在全班汇报交流。师生评议。

三、指导写字

１、出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。

２、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。

边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。

临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。

四、检测巩固识字

１、点名读课后不带拼音的生字词。

２、分小组比赛读，加强记忆。

五、作业

２、读自己喜欢的段落给朋友听。

最新小学语文二年级教案 篇8

小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计

【教学目标】

补”等青”等１０个字。

流利、有感情地朗读课文。

３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

【教学设想】

本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。

【教学过程】

第一课时

一、质疑课题导入

１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？

２、学生畅所欲言。

二、初读感知

１、自读课文，读准字音。

２、同桌互读，互相正音。

３、小组分自然段朗读。

４、全班齐读。

三、朗读感悟

１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？

２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？

３、指导有感情朗读。

４、讨论交流：

为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

⑴ 自由发言。

⑵ 齐读最后一个自然段，进一步体会。

四、创造性的演读课文

１、师生表演。

２、小组内表演。

“王宁”上台表演。

五、认读生字

１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

２、找一找：

师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。