小学二年级下册语文园地二教案(11篇)。

接下来我们为您整理的“小学二年级下册语文园地二教案”需要您的关注。做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是学生学习过程中的重要指导。为了更好地了解欢迎大家参考阅读！

小学二年级下册语文园地二教案(篇1)

教学目标：

1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

2、练习积累。

3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化

第一课时

一、我的发现

1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。

2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即照相要用照相机，洒水要用洒水车，集邮要用集邮册。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。

3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：

游泳＿＿＿＿火车＿＿＿＿

洗衣＿＿＿＿服装＿＿＿＿

二、日积月累

1.读读认认是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：

（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，窄、恶、善、内等字的读音。

（3）可分男女或同桌之间进行对比读。

（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外，并适当运用。

（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。

2.我会填是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。

（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

明亮的（教室）绚丽多彩的（广告）

繁华的（城市）川流不息的（汽车）

茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）

（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

（3）用线连接可以搭配的词语。

明亮的市场绚丽多彩的日月潭

繁华的森林川流不息的舞台

茂密的灯光风光秀丽的行人

3.我会读，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

（1）学生借助拼音自读诗歌。

（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。

（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

第二课时

一、导入

同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！

二、口语交际

1.汇报展示、讨论交流。

（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。

（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。

2.充分对话，夸夸家乡。

（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

（2）学做小记者采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？

3.写一写。

（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。

（2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。

三、展示台

1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：

国家家庭庭院院长长大大人

祖国

国民民主主人人生生活活动

2.教师再选择两个词语让学生用开火车的形式做词语接龙游戏。

3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

四、宽带网

1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？

2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

3.出示中国地图，找一找你所在的省、市。

4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。

6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

小学二年级下册语文园地二教案(篇2)

教学目标：

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

3、能自己读懂小故事。

4、以我们的小制作为主题开展口语交际。

5、自主学习，乐于展示。

重点难点：

1、重点：认字、口语交际、积累词语

2、难点：进义词词义的区分，口语交际。

教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。

教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料

课时安排：二课时

教学流程：

第一课时

一、我的发现。

1、出示词语。

奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙

水池池水山上上山

2、自读词语，小组交流自己的发现。

3、全班交流

它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

二、日积月累

（一）是读读认认；

1、投影出示字词。

2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）

3、游戏识字。

*卡片认读生字提示

姓、警的正确读法；

*任意抽卡片认读

*送信游戏

*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

4、自由练习读词语，扩词练习。

（二）是我会填；（我会填是选择近义词填空的练习。）

1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）

2、结合生活分别用这两个词造句。

3、说说差别。

4、填空。

（三）是我会读。

我会读是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

1、学生默读明意，自主识字。

2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。

3、谈谈自己的读书心得和想法。

4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

第二课时

一、口语交际

1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

二、展示台

1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）

2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）

3、全班交流自己的搜集途径。

4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

5、为此专题办个展览。

作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。

小学二年级下册语文园地二教案(篇3)

我的发现

本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。

教材首先是字、词同时呈现，做到了字不离词；然后突出呈现我会认的六个生字，便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用熟字相加的方法记生字。

教学时可先让学生借助拼音读一读字词，再读一读小泡泡里的话，自己发现汉字的构字规律，找同学交流交流。也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。

可以用拼字游戏巩固识字。学生自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户方房、田心思、口贝呗、月各胳。

我会填是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。

我会认里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、经历、历历在目。

可采取激励的方式组织教学。如，书上的小女孩发现了历字是由两个认识的字组成的，你们谁发现其他几个字的特点了吗

日积月累

本部分包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。

读读记记有六个偏正式短语，要求反复朗读。健康的身体要求读出自信的语气，火红的太阳要读出灼热的激情，其他要分别读出羡慕、寒冷、遥远、心爱的意味来。可以进行口头扩展练习：如()的身体，()的眼光。还可以创设情境进行感悟。如，羡慕的眼光：同学学习好，品德也好，被学校评为十佳少先队员，我们掌声祝贺!(这时稍停，学生就会看同学)，这种眼光就是羡慕的眼光。

我会填是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让学生根据语气说说应该用什么标点符号。

我会读要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让学生读出感情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。在学生自读的基础上，让学生说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。

口语交际

本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为学生创设了情境。口语交际活动可以安排以下环节。

一、创设情境

播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片，让学生说说自己的想法。

二、情境对话

介绍几种帮助残疾人的情况(如，盲人过马路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课)，让学生说说应该对残疾人说些什么，做些什么。

先在小组里说，再全班交流。

三、说唱结合，读说结合

1结合展示台的《爱的奉献》或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾人。

2朗读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来讨论，或者交流自己听后的感想。

展示台

展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。

1在教学《日记两则》时就鼓励学生记日记，并提醒学生注意保存。

2让学生把课桌围成一个大圈，作简单的舞台布置。

3课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词，并主动地识字、学唱。课堂教学中展示学生新识的字，把他们新识的字贴在课室生活识字区里。可以进行个人表演或小合唱。

4让学生从不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事；记名言。

小学二年级下册语文园地二教案(篇4)

一、教学要求：

1．提高学生的识字兴趣。

2．创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

3．巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

4．通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。

5．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

二、教学准备：

把我会认这个环节的字，制成课件转盘，内设音、形、意。

布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。

三、教学重点、难点：

创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字，提高学生的识字兴趣。

四、教学安排：2课时

第一课时

一、我会认

1．导入。

今天，老师和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。

2．出示转盘。

你们认识吗(引导学生自由认读)

请3-4位同学大声认读。(注意读准字音)

学习小组开火车认读。

在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。

3．为什么这些字里都有个木字呢请各小组的同学讨论讨沦。

4．做游戏玩转盘，猜字谜。

5．课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢

二、我会读

1．激趣导入：老师要带同学们左一个有趣的地方。

在这个地方，有许多小朋友们常见的字。

2．引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗

结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。

学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。

3．分小组活动，讨论、认字、摘字卡。

活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。

4．小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢

5．模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢

6．巩固练习，做游戏爬好汉坡。

三、扩展活动：从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。

第二课时

一、比一比，写一写

1．出示生字。

请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同自己选择说哪一组。

学生在小组内自由说，教师巡视、参与。

2．写字。

强调关键笔画。

注意强调写字姿势，教师巡视。

3．请同学把自己感觉满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。

二、我会读

1．出示三句活。

看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。

学生自由读，再同桌互相读。

2．教师抽查。

3．扩展。

加入几幅电脑动画，如：刮风的画面，风越来越大，小朋友的个子越长越高。夏天到了，越来越热。

三、读读背背

1．激发背古诗的积极性。

过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。

2．学生自愿参与。

背完后，评选出背古诗小能手。

3．今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。

出示挂图，配乐范读。

吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。

范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。

小组合作学习，再逐个拼读过关。

4．教师抽查。

学生评议，纠正个别读错的字音。

5．感悟诗意。

学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。

学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。

6．指导背诵

7．课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。

小学二年级下册语文园地二教案(篇5)

【教学片段】

1．学习逗号、句号、问号、叹号的用法。

出示，。？！的卡通卡片。知道它们是谁吧？谁和它们打打招呼？

生：问号，你好！Hello，句号

师：这几个标点娃娃都有自己的房子。你写日记的时候都请它们到自己的房子里去了吗？现在我们就去找找它们的房子吧！

（创设童话情境，引导学生对标点强烈的注意。）

小黑板出示：

1．我今天吃青菜了

2．今天的青菜太好吃啦

3．今天你吃青菜了吗

师：小朋友们自己读读，应该把它们请到哪里？

（让学生根据阅读经验尝试填标点。）

生：问号的房子在第三句，因为今天你吃青菜了吗是问问题。

师：你真会动脑筋，小朋友们同意吧？一起来问一问。

（通过评价，强化问号是用在问句后面的意识。）

师：句号和叹号的房子请另一个小朋友上来找。小朋友们来评一评。

生：将句号放在第一句后面；叹号放在第二句后面。

学生读句子，体会标点符号表达的语气不同。

师：这时候，来了，它哭了，说，怎么我的屋子找不到了呢？谁来帮帮它？

出示：今天早上（）我吃了青菜。

生：贴逗号。

师：原来逗号娃娃和它们是两类人，它的家在句子没说完的地方。

（强调逗号在句子没说完的地方。）

师：找到了黑板上的房子，我们再到课本里来帮它们找房子。学生在练习里填标点。

小学二年级下册语文园地二教案(篇6)

一、我的发现

这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

过程建议：

我会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？

二、日积月累

这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习查字典。读读比比安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习查字典是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

过程建议：

读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3、多种形式反复读。

学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

6、比赛进行书中练习。评出查字典小能手。

口语交际

本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

交际准备：

多媒体课件。

组织过程：

1、创设情境，激发兴趣。

出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）

王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己

（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

小学二年级下册语文园地二教案(篇7)

教学目标：

1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。

2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。

3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

4、交流自己了解到的身边的科学

第一课时

一、我的发现

1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？

2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）

3.找个句子让大家来变一变。

二、选选认认

1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

2.根据自己的理解，选字连线。

3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？

4.哪些字容易读错？注意址、趾、帐、账的读音。

5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。

三、我会读

1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。

2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）

4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。

四、读读背背

1.读名言，想含义。

2.交流读自己最喜欢的一句名言。

3.比赛背诵名言。

第二课时

一、口语交际

1.语言情境。

老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。

2.图片情境。

多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。

3.进行交际。

（1）小组交流自己了解到的身边的科学。

（2）小组推荐科学博士向大家作介绍。

（3）科学博士答记者问。

（4）小组根据所听到的材料，合作办一张身边的科学小报。

4.推荐新书，交换旧书。

（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

二、写一写

这次写一写提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

三、展示台

这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的身边的科学手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个我们爱科学的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。

四、宽带网

本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。

小学二年级下册语文园地二教案(篇8)

教学目标

1.认识带有厂字头、穴宝盖的生字，运用形声字的构字规律识字。理解并积累表示笑的词语。理解积累由意思相近或相同的两个字组成的词语。

2.熟读《弟子规》片段，积累语言。

3.阅读《好天气和坏天气》，学会从不同角度看问题。

课时安排

二课时

教学过程

板块一辨识规律自主识字

1.出示相关图片，朗读词语：厨房、厕所、车厢、大厦

老师小结：大家发现这些生字有什么相同点？

2.引导学生了解厂字头。厂字头的字往往与房屋、处所有关。

3.再次朗读词语，正音：厕

4.出示相关图片，说说窟窿、洞穴、窑洞的区别

5.朗读词语：窟窿、洞穴、窑洞、窄小。正音：窄，要读翘舌音。窿，读第二声，在窟窿中要读轻声。

6.比较这组生字的相同点。理解穴宝盖的字大都与洞穴有关。

（设计意图：利用图片唤起学生的生活记忆，再感知偏旁的含义，使学生获得自主识字的方法。）

板块二读演结合积累词语

1.出示描写笑的词语，指名读，齐读

2.这些词语都是描写笑，但有些不同，请任选一个，为大家表演。

学生表演之后，引导学生辨析词语含义的区别。

3.再次齐读词语。你还知道其他关于笑的词语吗？

4.刚才我们通过表演理解了词语含义的区别，现在老师要提高难度了，请大家不用表演只用声音和表情来表现下列词语的含义。

出示词语：连蹦带跳、难为情、和颜悦色

指名读词语，评析。

现在我们把词语放回句子。指名读。齐读。

小马连蹦带跳地说：怎么不能？我很愿意帮您做事。

小马难为情地说：一条河挡住了去路，我我过不去。

老师和颜悦色地说：看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

小结：朗读人物对话时，可以根据提示语，读出合适的语气。

5.找到生字的结构规律，可以帮助我们更好地学习生字。找到词语的构词规律，就能更好地理解积累词语。请大家看下面的词语：

教诲寻找伙伴灾难明亮柔软

与同桌讨论一下，这些词语内在的规律是什么？

小结：这些词语都是由两个意思相近或者相同的字构成的。所以，词语的意思就是字的意思，只是程度更深。

6.你还知道哪些这样的词语？再次齐读词语。

（设计意图：本板块通过多样朗读、比较、讨论、拓展积累等形式帮助学生了解词意差别，词语的情感色彩，构词规律，为学生在今后自主理解词语打下基础。）

板块三多样诵读明理践行

1.教师示范朗读《弟子规》片段。讨论：你们听出老师是怎么读的吗？再次示范朗读，引导学生注意朗读韵文时要注意停顿和节奏感。

2.指名朗读。正音。齐读。变化节奏读。轮读。

3.讨论：有哪些内容读不懂？有哪些内容读懂了？

4.完整讲解选段意思。

帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得平整，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。回家后，脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。

5.再次齐读。

6.读了这段话，你想到什么？

（设计意图：《弟子规》是韵文，所以先组织学生多形式地诵读。然后组织学生讨论文句含义，引导学生互相交流，用学生教学生。最后，启发学生联系自己的日常生活，将生活经验与《弟子规》中讲述的道理关联起来，形成思想品质方面的认知。）

板块四阅读文章巩固技能

1.轻声朗读《好天气和坏天气》

2.分享：你觉得这个故事有趣在哪里？你从故事中读懂了什么？

3.这个故事让你想到了本单元的哪篇课文？为什么？

4.为同学们朗读你比较喜欢的段落。

（设计意图：这篇文章浅显易懂，因此不必分析内容，而应通过学生的分享，引导学生讲述自己的阅读体会，帮助学生巩固本单元的阅读目标，即谈谈自己的看法。在学生交流中，要特别留意学生口头表达能力的训练，指导学生讲清自己的观点或感受。同时，还要引导学生倾听他人意见，完善自己的想法。另外，还要帮助学生继续学习从不同角度看待问题的能力。）

小学二年级下册语文园地二教案(篇9)

教学内容：人教版小学语文第三册第一单元《语文园地一》，

教材第18--21页。

教材分析：本语文园地共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际和展示台。其中第一部分由我会认和我会写组成，通过引导学生去发现，体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。第二部分由我会读和读读背背组成，通过学习，不仅巩固本组所学生字，而且通过读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。口语交际的内容在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。展示台旨在积累自己的学习成果，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。

设计理念：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导学生自主合作探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为学习的主人。

学习目标：1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。

2、培养学生积累语言的习惯。

3、熟读背诵儿歌《秋天到》。

4、学习自主策划秋游活动，乐于展示秋天的成果。

课前准备：1、搜集有关景点和秋游线路的资料及描写秋天的儿歌。

2、带好自己在学习第一组课文中创作的作品。

3、实物投影仪、多媒体课件、卡片。

4、秋游活动计划表。

课时安排：三课时

第一课时

学习目标：学习我的发现部分引导学生发现汉字规律，激发识字的兴趣和愿望。

课前准备：识字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、导入：（出示课件：秋天的丰收图，播放背景音乐）小朋友，夏

天过去了，秋天来到了，田野里，果园里，一篇丰收景象。瞧！一群南飞的大雁给我们留下了几个字宝宝。你们认识他们吗？

二、会认

1、出示课件：郊枝笼球帆梨（长在一棵水果树上）我们来和这些好朋友打个招呼吧！

2、认字组词

3、课件显示带拼音的生字：交支龙求凡梨

4、认读生字，

5、小组学习：小组里的小伙伴相互交流，读了这些字，你有什么新的

发现吗？

6、集体交流：小组派代表汇报识字方法--熟字去偏旁，成为新字。

7、进行扩词训练（出示没有拼音的生字卡片）。

8、改变语境，巩固生字。（课件显示下列词语拼成一个友）

立交桥交朋友交通一支歌支持一支笔

龙灯龙头巨龙龙舟要求请求

平凡凡是凡人顺利利用利益有利

三、我会写

出示课件：秋天的果园，四个大箩筐，每个箩筐上出现一组偏旁相同的

字）。

①学生认读生字并找出规律（木字旁，月字旁，草字头）。

②写偏旁相同的字：秋天，果子成熟了，这么大的箩筐装这么几只水果，太少了。小朋友，能像书中的小朋友一样，多摘几个水果，放入筐中吗？

③学生以小组为单位互教互学，再书写。

④借助实物投影进行展示、评议。

（例字）：木字旁--树林枝枫样杨梅柳树林柱桔

月字旁--明肚脸胆腿脚脑胜胖

草字头--草花蓝苗苹荷

宝盖头--宝它安完家定宇室实）

⑤奖励写得最多的小组一个丰收果（一个红红的大苹果）。

第二课时

学习目标：日积月累，培养学生积累语言的习惯。

内容分析：我会读是本组教材中所学生字的再现，帮助学生加以巩固。读读背背是一首表现秋天景象的儿歌，与我会读共同起到促进学生对语言积累的作用。

课前准备：1、多媒体课件

2、我会读中词语图片及装有词语卡片的信封

3、描写秋天的儿歌。

一、学习我会读部分

1、课件显示：果园里，一棵大大的水果树上，长着我会读中的词语。

2、自由读。

3、小组读：互帮互学，纠正读错的字。

4、开火车接力读。

5、选词造句：选一个你最喜欢的词语说一句话，看谁聪明，与众不同。

6、找朋友游戏：教师依次出现娃娃、橘子、降落伞等图片，让学生从信封中取出相应的词语，老师带读。

二、读读背背

1、创设情境导入：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天是一个美丽的季节，秋天是一个丰收的季节，让我们走进秋天，一同欣赏秋天美丽的景色吧！{课件显示图片}

2、播放图片，师讲解：稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像批上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高的挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸

3、看到这些，能谈谈你的感受吗？

4、让我们带着美好的感觉读读这首儿歌吧！（课件出示《秋天到》的儿歌）

5、自由读、同桌读，读通顺读流利。

6、师指着画面范读。（特别指导庄稼、高粱、葡萄、黄澄澄、红彤彤等几个带点字的读音）

7、指名读、小组竞赛读。

8、教师指图画引读。

9、学生用自己喜欢的方法背诵儿歌。

10、拓展：把搜集到的或自己写的描写秋天的儿歌读给同学们听。

11、全班配乐背诵《秋天到》。（放背景音乐）

第三课时

学习目标：学习口语交际及展示部分。

内容分析：这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做写什么，提出自己的一些建议，目的在于引导学生做事一定要有计划，培养学生创造力，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生的合作意识，取长补短的好品质。

课前准备：

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

3、学习第一组课文时创作的作品

一、创设情境，走进秋天

1、播放多媒体课件，展示秋天的美丽景色，画面显示描写秋天的词语。

（金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏）

2、指名读，齐读。

2、谈话揭题：秋妈妈已经来到我们身边，给我们带来了美丽，带来了

丰收，带来了喜庆，如果能在这样美丽的季节里去秋游该多好哇！在这节课里，老师请同学们一起商量，我们怎么来组织这次秋游活动。

3、商量计划：以学习小组为单位，根据秋游计划表中的内容，商量制

定比较详细的秋游计划。（课件显示表格）

秋游时间

秋游地点

秋游前准备

秋游活动内容

秋游后的成果展示

4、各组推荐发言代表，陈述本组的想法理由。

①秋游的时间地点（建议句式：我们组建议到,因为我们都愿

意到，因为）

②陈述秋游活动内容：到那里去做什么？（游览、爬山、做游戏等）

③商量准备工作和秋游活动中的分工。（要做哪些准备工作？联系方式

等）

5、各小组修改计划表。

6、实物投影展示计划表。评比最佳组织奖。

三、展示台

总结式导入：我们读了秋天的课文，学了秋天的小诗，还到野外寻找

了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一幅画、一首诗、一个讲不完的故事。在这丰收喜庆的日子里，有四位小朋友带着他们的收获，办了一个秋天的展览，请大家欣赏。

1.课件显示：书本图片扫描

2.学生评论

3.展示本班学生作品。

4.课外延伸：布置一个秋天来到我们班的展览。

5.音乐声中结束这节课。

致谢：浙江省淳安县千岛湖镇南山学校余飞寅老师

多媒体素材引用：

6.百度网站有关图片和音乐

7.人民教育出版社网站有关内容

小学二年级下册语文园地二教案(篇10)

我的发现

这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。教学时，可设计以下几个环节。

1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？

2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）

3.找个句子让大家来变一变。

日积月累

这一部分包含选选认认、我会读、读读背背三项内容。

选选认认是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。可设计以下教学环节。

1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

2.根据自己的理解，选字连线。

3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？

4.哪些字容易读错？注意址、趾、帐、账的读音。

5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。

我会读是让学生读句子，积累比喻句。可安排以下环节。

1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。

2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）

4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。

读读背背是让学生积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

1.读名言，想含义。

2.交流读自己最喜欢的一句名言。

3.比赛背诵名言。

口语交际

这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。教学时，可设计以下环节。

1.语言情境。

老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。

2.图片情境。

多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。

3.进行交际。

（1）小组交流自己了解到的身边的科学。

（2）小组推荐科学博士向大家作介绍。

（3）科学博士答记者问。

（4）小组根据所听到的材料，合作办一张身边的科学小报。

4.推荐新书，交换旧书。

（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

写一写

这次写一写提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

展示台

这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的身边的科学手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个我们爱科学的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。

这一项活动也可与下面的宽带网结合起来进行。

过程建议

1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，认识本次活动的内容。

2、小组合作，采用自己喜欢的方式，展示课外搜集的科普图书，和小组创办的身边的科学的手抄报。选出优秀书籍和作品，准备在全班展示。

3、全班展示，教师适时鼓励评价，启发学生投入到课外的读书和探索当中。

宽带网

本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。

过程建议

1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。

2、谈话：你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就？试着在组内交流一下，小组内适当整理，向全班汇报。

3、启发：我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢？交流搜集的方法和途径。

4、学生读书，搜集。（可以延伸到课外）适当时机，组织学生进行搜集的展示。

小学二年级下册语文园地二教案(篇11)

语文园地七

授课时间：

教学目标：

l、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。

2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。

3、能看懂图意，能把自己所画的图画用文字表达出来。

4、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。

教学重点：了解一字多义的特点，注意积累词语，在展示成果中提高语言能力。

教学难点：口语交际

教学具准备：生字卡片、画笔、白纸

教学类型：复习课。

课时划分：2课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现

1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。

2、引导：这位朋友要教给我们新的知识，想学习吗?请你读读书上的三句话，告诉老师你发现了什么?

3、讨论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢?

4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不相同，要结合语境来理解字意。

5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。

二、日积月累

1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。

2、请一个学生来朗读。评议。

3、朗读词语。采用多种形式读词语。

4、认读生字。看谁先记住它们。

5、抽认生字，抢认生字。

6、用字组词并用词语说话。

如：我左手拿碗，右手拿铁铲。

第二课时

一、朗读成语(读读背背)

1、请同学们轻声朗读词句，把不认识的字看拼音多读几遍。

2、指名朗读。学生自由练读成语。

3、指导朗读。男女比读，师生比读。

4、说说成语的意思，教师可作点拨。

5、扩展积累：你还能说出哪些成语?

二、口语交际

1、看图了解图意

①出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察后说说讲了一件什么事?

②学生自己看图，理解图意。

③学生在组内说，班上交流练说。

2、续编故事

①讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。

②列出学生想的办法。

③评一评谁的办法好。

④推荐讲得好的同学把故事讲给全班听。

3、扩展延伸

①自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。

②展示作品，互相观赏，互相学习。

4、展示台

①小组内展示课外学习语文的成果。

②作品在全班交流展示。

③办一个班级小报展览。

三、全课小结

在平时学习中，只要同学们多朗读，多留心积累，词语一定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，学得很认真。

四、作业布置：

五、板书设计：