小学一年级一年级语文三克教案下册。

教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教学过程中应该重视教案课件，以推动教学的发展。以下是教师资源网小编为大家整理的“小学一年级一年级语文三克教案下册”的详细内容，希望您能够分享这篇文章给您的朋友们一起交流思想！

小学一年级一年级语文三克教案下册【篇1】

教学设想：

创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；

以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；

增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。

1、导入，揭题。

师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。

【点评：导语激情，让学生憧憬美丽的夏夜】

（板书课题15夏夜多美）

师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（齐读课题）

二、初读课文，认识生字。

师：（出示CAI：我会读--1、看准拼音读正确）老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？（指名读）对，按照读书建议，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。翻到64页，开始吧！

【点评：一读课文，要求明确】

（学生自由轻声读，教师巡视）

师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？

生：刚开始我读不准萤，后来就读准了。

师：你能再一次大声地读出来吗？

生：能！萤！（ynɡ）

师：后鼻音读得真准！还有谁？

生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。

生：经过我的努力，我也读准了三个字--静悄悄。

【点评：学生自己解决难点，互相有启示作用，有自主合作意识。】

三、再读课文，互助学习。

师：只要努力付出，就会有成果收获！请你和同位的小伙伴比比，你读一段，我读一段，看谁的字音读得准。你还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心的学生，从小伙伴那儿学准一个字，好吗？

【点评：二读课文，互听互帮，读有层次，有目的。】

（生同位之间展开比赛，教师巡视，适当指导）

师：怎么样，比完了吗？谁来夸夸你的小伙伴？

生：我在同位的帮助下，读准了绿。

生：我在同位的帮助下，读准了着。

师：把这个词语读出来。

生：着（zho）急。

【点评：合作读书，人人参与，让每个学生都有收获。】

4、熟读课文，5、合作学习。

师：集体的力量真是大呀！大家互帮互助的风气更值得表扬。那么，在读准字音的基础上，谁能再给大家提个难度稍大的读书建议呢？

生：我要提个建议是读流利。

师：提得好！（出示CAI：我会读--看清词句读流利）谁来解释一下流利是什么意思？

生：流利就是读书时一个哽都不打。

师：哎呀，有点难。你们能做到吗？赶快和同位的小伙伴，你读一段，他读一段，比一比吧！

【点评：三读课文，要求逐步提高，循序渐进。】

（生活动，教师巡视）

师：大家读得真带劲啊！让我们来个接龙读，一人读一段，流利连贯地读下来，其他的同学来当当小评委，看谁达到了流利的标准，就能让他得到一朵小睡莲。

【点评：四读课文，读读议议，提高朗读水平。】

（生接龙读。）

师：大家来评一评吧！

生：我觉得刘畅读得很正确，没有读错一个字。

生：我觉得高天明读得不光声音很响亮，而且也很流利。

【点评：学生掌握了朗读的基本要求，听得认真，评得准确。】

6、检查识字

师：瞧，池塘里的睡莲也都听得入了迷，（出示CAI）认得吗？赶快大声地认一认、读一读！

（生自由读。睡莲合拢，拼音消失。）

师：睡莲们说了，只有读准字音的小朋友，才能让她再次开放。谁来叫醒她们？

【点评：反复地读书，学生在阅读中识字，此时既是检查，也是巩固。】

（指名认读、齐读）

师：睡莲都开放了，她们真为你们感到高兴！我也为你们感到高兴！

六、欣赏范读，体会感情。

师：静悄悄的夏夜里到底发生了什么事呢？听！

（教师范读录音，CAI动画演示。）

师：大家听出这是谁的声音了吗？

（生迟疑，许久才有一个学生说是赵老师）

师：看来，我读得还不错，竟然让你们都不敢相信了。其实我是根据这一条读书要求来读书的。（出示CAI：读读想想有感情）你们想不想这样来试一试？（想）那么就请你把你觉得最美的地方多读几遍，边读边想想美在哪里。要把美读出来，把感情读出来，还得争取把美丽留在脑海中。

（生自由读，配乐，教师巡视）

【点评：五读课文，逐渐引学生进入语文情境。】

师：你觉得哪儿最美？读出来大家听听。

【点评：让学生体验语言美、心灵美。】

生：我觉得小蚂蚁到家了。很美。

师：读一读。

生：小蚂蚁到家了。（慢）

师：你为什么觉得这句话很美？

生（迟疑）因为小蚂蚁先是掉进了池塘，后来他到家了，所以心里很高兴。

师：啊，小蚂蚁心里高兴，所以你也觉得高兴，觉得很美，对吗？

生：对！

【点评：没有空洞的说教，没有生硬的概念，让学生感受到形象美。】

生：我觉得这儿很美：蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前。

师：为什么你觉得这儿很美？

生：因为假山是青青的，草坪绿绿的，所以很美。

生：我觉得这儿很美：啊，多美的夏夜啊！

师：你读得真棒，读出了美。是啊，多美的夏夜呀！

【点评：教师的语言也紧扣话题，强化中心。】

七、创设情境，指导表演。

师：在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，连池塘里的睡莲都闭上了眼睛突然怎么了？

生：一只小蚂蚁掉进了池塘里。

师：你怎么知道的？

生：是一只小蚂蚁在哭呜呜

【点评：如果没有前面大量时间的读书，课文不熟悉，就不会有这么快的反应了。】

师：你学得真像。来，请你扮演这只伤心的小蚂蚁吧！（戴上头饰）到池塘里来。（生蹲在地上，呜呜地哭。）

师：接下来呢？

生：睡莲被吵醒了。

师：请你来扮演这朵睡莲吧！

（生戴上头饰，走到池塘中间，作出睡觉的姿势。）

小蚂蚁：呜呜

睡莲：（睁开眼睛）小蚂蚁，你怎么了？

小蚂蚁：我掉进池塘，上不了岸了。

（师提示：睡莲弯弯腰）

睡莲：快上来吧！

小蚂蚁：谢谢您，睡莲姑姑。

睡莲：今晚就在这儿住下吧，你瞧，夏夜多美呀！

小蚂蚁：（摇摇头）我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

师：你们演得真像。是啊，爸爸妈妈见不到小蚂蚁回家，该多着急啊！这时

生：（齐声）蜻蜓！蜻蜓！

师：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。谁来演呢？（指名扮演）

小蜻蜓：睡莲姑姑，有什么事吗？

睡莲：小蚂蚁想回家，可我没办法送他。

蜻蜓：让我来送他吧！

睡莲：天这么黑，你能行吗？

师：是啊，天太黑了，见不到路怎么回家？

生：有萤火虫啊！我来当萤火虫！（指名扮演）

萤火虫：（飞来）我来给你们照亮。

师生齐声配词：小蚂蚁坐上飞机，（略）小蚂蚁到家了。

【点评：教师穿针引线，使故事情节自然发展。】

师：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴？

生：因为他们的思想很好。睡莲的思想好，蜻蜓、萤火虫的思想也好。他们帮小蚂蚁回家了。

师：你们高兴吗？眨眼试试！还有好多同学都想来表演呢！先别忙，大家先在小组里试着演一演，由组长分配好角色，大家可以用课文提示一下，也可以抛开书本，用自己喜欢的方式去演。开始吧！

【点评：刚才的表演激发了兴趣，小组再演，让每个小朋友都来亲身体验一下。】

（小组合作表演，教师巡视指导。播放图片、音乐。）

师：好，请第一小组来到舞台上，大家看看他们演得怎么样吧！

（生表演略）

八、感悟，小结。

师：读完了课文，看完了表演，你还想对大家说点什么？

生：我觉得这节课很好玩。

生：我觉得夏夜还真的是很美呢！

生：我觉得他们的心灵很美，我们也要心灵美。

【点评：三个同学的发言自然地显示了本节课的教学效果，很有层次。】

师：你们说得真好，让老师很感动。老师也相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。今天这节课就上到这儿。回家后，请你们把这个美丽的故事讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈听，好吗？

生：好！

【点评：学生意犹未尽，一定会在家里重温课文，再现情景的。课内外结合自然。】

小学一年级一年级语文三克教案下册【篇2】

教学目标：

（1）朗读课文，背诵课文。

（2）理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字。

（3）培养学生认真观察、深入思考的好习惯。

教具准备：去掉拼音的课文和认字组词课件或小黑板。

教学方式：教师讲授和小组合作学习相结合。

教学过程：

一、情景引入。

老师给大家出一个谜语，看谁能最快猜出来：一种事物，它没有气味没有颜色没有形状，它究竟是什么？（风）

今天我们就来学习关于《风》的一篇文章。（板书课题）

二、学习课文，通读认字。

1．检查课文预习情况，指明读课文。

2．自读课文，把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来。

3．指明说出课文中不认识的字，其他同学帮助解决。（了解学生生字认识情况）

4．小组内互相读。（教师提示识字方法，同学间互相学习）教师深入其中。

5．以组为单位读课文。

6．如果去掉拼音，你还能读课文吗？学生互读互学。

7．在词中学习认字。（1）课文中的词；（2）课外的字组词。

8．认字。课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星。

9．齐读课文。

第二课时：理解课文，朗读背诵。

1．朗读课文。个别读、小组读和全班齐读。

2．这三小节你最喜欢哪一节，为什么？

学生自由发言，只要是自己想到的，符合实际就行。

你在读的时候有哪句话不是特别明白？

但是树叶沙沙响的时候，我们知道在唱歌了但是树林点头的时候，我们知道风来游戏了但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了这三句。

谁能说说你自己是怎样理解的？

学生自由发言，教师适时点拨。（理解内容可根据教学用书20页的解释内容。）

在理解课文的基础上，教师通过寻找风娃娃的活动，把学生的思维引向纵深，进而续写诗歌。

还有什么时候我们知道风在唱歌、风在跳舞、风在游戏？激活学生思维，让他们发出创造的火花。

第三课时指导生字书写

1．朗读课文。

2．你认为本课生字中哪个字你会写了？如果会写，请到前边来教一教大家。

学生书写，注意笔顺，怎样把字写好。

3．你认为哪个字不容易写好或写不好呢？

4．教师指导重点字：过，半包围结构，先写寸后写偏旁，捺要长一些等。

5．说为左右结构，但书写时，要左窄右宽，带这个偏旁的字有（）。

小学一年级一年级语文三克教案下册【篇3】

一、看图说话。

1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）

再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。）

2、学说话。

下课的时候，我们一起做游戏。

下课的时候，我们可以做哪些游戏？

3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。

二、课中操。

我学老鹰飞飞，

我学马儿跑跑，

我学鱼儿游游，

我学青蛙跳跳。

我在可爱的学校，

快乐得像只小鸟。

这首儿歌可配上动作，作为课中操。

三、行为指导。

1、听老师说下课后做些什么。

（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。

（2）要大小便的小朋友上厕所。

（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。

（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。

2、进行上述事项的行为操练。

下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。

小学一年级一年级语文三克教案下册【篇4】

教学目标：

1、学会iu3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、掌握i、u、、y、w、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：

i、u、、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读法。

难点：

读准i、u、的第二声和第三声。

课前准备：

字母卡片和代表四声的帽子

教学媒体：

教学挂图，实物投影仪，录音机，录音带

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧知

玩戴帽子读拼音游戏，复习ɑ、o、e的四声。

二、学习i、u、

1、看插图谈话，引入本课。

2、出示i、u、三个单韵母，请学生在图中找它们。

3、指名尝试读i、u、的音，教师注意听其发音，观察口形。

4、通过自由读，同桌互读，开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

（1）出示i、u、的四声，引导学生观察，问发现了什么。

（2）说说为什么i上的标调要去点，上的标调不去点。

（3）自学i、u、的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、的四声。

三、学习y、w

1、出示声母y、w，请小朋友在图中找出。

2、指名试读，听老师范读，发现有什么不同。

3、通过男女分读，师生合作读来区分i－y、u－w。

四、学习yi、wu、yu及四声

1、出示yi、wu、yu三个音节，问学生有什么发现。

2、教师顺势教顺口溜。

小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。

想想上两点那儿去了？

3、想想：y和i，w和u，y和在一起会怎样念呢？

4、指名尝试读，并说说怎么学会的。同时学习插图中的三个音节。

读儿歌：i、u、，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头

当第一。yi、wu、yu

5、用各种形式练读四声。

6、巩固练习。

分别用yi、wu、yu这三个音节组词、说话，看谁说得好，说得多。

五、指导书写

让学生自己观察，尝试练写，展示交流。

六、作业

1、做这一课的字母卡片，并把它们读给父母听。

2、抄写i、u、、y、w，并家听。

第二课时

一、复习单韵母

1、我们学习了哪六个单韵母？谁来回答？

2、游戏：摸卡片读字母

二、区别单韵母的四声

1、单韵母i的四个声调，谁会读？

2、单韵母u、的四声会读吗？

3、分小组读，分个人读；领读，跟读。

4、把卡片打乱顺序放在黑板上，请学生上来找ǔ－ū，再当小老师领读。

5、同样找出另外两组练习朗读ī－ǐ，ǖ－ǚ。

6、剩下的字母会读吗？

7、游戏：找朋友。

8、表扬学得好得学生，评出拼音大王。

三、课堂小结

1、认记整体认读音节yi、wu、yu。

2、掌握i、u、、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

3、能正确书写i、u、、y、w。

四、作业

1、抄写i、u、、y、w，并家听。

2、读本课十次。

3、预习第三课。

板书设计：

2、iu

i－y－yiu－w－wu

īǐūǔǖǘǚǜ

小学一年级一年级语文三克教案下册【篇5】

一、观察图画，引发兴趣

1、老师在黑板上画一个小太阳

老师：小朋友们，你们看看老师在黑板上画的是什么？

学生：太阳。

老师：对。每天早上啊，太阳公公早早的就起床了，他在天空中看着小朋友们快快乐乐地上学校。

2、投影小村庄的图片

老师：今天，太阳公公来到了一个小村庄，你们想不向知道太阳公公看见了什么呀？请同学们翻开书第6面。谁来说一说，太阳公公看见了什么？

学生：小鸟；小姑娘；公鸡；小河；天鹅；小鸭子；房子；树老师：小朋友们说得真好！小村庄的早晨多美啊！小姑娘早早地来到草地上唱歌、练嗓子；公鸡站在岸边打鸣；白天鹅、小鸭子在清澈的小溪中快乐的游来游去。

大家想不想和老师一起去这个热闹的小村庄和小姑娘、白天鹅一起玩游戏呢？

二、学习单韵母ɑ

1、和小姑娘交朋友（投影小姑娘的图片）

老师：你们说说小姑娘在做什么呢？

学生：在唱歌

老师：对，那她在唱什么呢？

学生：在练嗓子。

老师：真棒。你能不能学着小姑娘的样，也来练练嗓子？

学生：啊（ 1 3 | 5 3 | 1 - | ）

老师：真棒！在幼儿园里学的本领没有忘记！

2、读准音ɑ

现在，老师就要教大家学新本领，快看，（出示韵母卡片ɑ）。谁认识它，来读一读。

学生：（认识的举手读）

老师：恩，**会读，但是不够标准。还有谁会，要当小老师来教教大家。

学生：（读）

老师：看看图上的小姑娘，她的嘴巴是不是张得很大啊！跟着老师读一遍。ɑ，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ（多读几次，分组读）

老师：大家想一想，我们在平时还有什么时候要把嘴巴张得大大的？

学生：看病的时候。

（老师拿出手电筒，模拟看病的样子）

同桌互相读，互相检查；小组比赛读；开火车读。3、认清形 ɑ

老师：刚才，同学们都读得不错，现在我们要来学一学怎么写。

（再观察小姑娘）

谁来说说我们认识的新朋友ɑ是什么模样呢？（小姑娘的头像）

老师：（先描小姑娘的头像，之后书空）ɑ 有一个圆圆的脑袋，还有一条小辫子。（让学生跟着老师一边书空，一边念）

老师：现在ɑ要请你们去它家做客。ɑ的家是一栋小楼房，叫四线格，ɑ住在二楼，（一边写ɑ）ɑ胖胖的，把二楼住得满满的。

好，ɑ回到家了。老师要考考你们，ɑ要怎么写啊？

学生：有两笔

老师：（书空）先写圆圆的头，再写小辫子，跟着老师写。

（把ɑ的笔画写在黑板上，让小朋友先在书上描，拿出拼音本写，4个小朋友到黑板上来写）老师巡视，之后学生来评一评，老师评一评。

三、学习四声调

1、老师：现在有一辆小车子要去拜访ɑ，我们看看它经过了那几条路。

（投影四声调）

一声高高平有平，二声就像上山坡，

三声上坡又下坡，四声就像下山坡。

或者：一声平二声扬，三声拐个弯，四声降。

（让学生选择自己喜欢的加以记忆，也可以自己编）

在学习音调的时候，要让孩子把自己的右手举起来，跟着音调的走势大胆地比比划划。

老师：考考大家，看谁认得准。

（老师说出声调；读出声调；运用卡片；学生互相考）2、给ɑ戴上小帽子

戴上小帽子后，读音有什么不一样。（运用多种形式，让孩子读）

四、课后再次观察图，找找还有哪个韵母新朋友。

小学一年级一年级语文三克教案下册【篇6】

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。

3、正确认读本课十二个生字。

教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。

2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。

教学准备：

多媒体课件，头饰等。

教学过程：

一、猜谜语，导入新课：

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。是什么？（生:荷叶）

今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。（板书：14荷叶伞）

2、指名让学生读课题后再齐读课题。

二、初读课文整体感知，认读生字词。

1、师：想知道课文写了些什么吗？让我们看看课文吧！（出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。）

2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。

3、同桌合作我读你听。

4、检查识字：

过渡：生字都认识了吗？荷叶姐姐要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示课件：①认读带拼音的词。②认读去掉拼音的词。）

5、检查读课文情况：①自由读文，要求读正确。（指名读）

②自由读课文，要求读得既正确，又流利。（指名读）

三、精读课文，感悟体会。

1、学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（指名答）

2、品读第二自然段。

（出示课件）你们看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，书上是怎么说得？谁来读？（指名读后指导美读）

3、品读第三自然段。

①自由读课文，指名说发生了什么事。

②想像一下还会有谁来她的伞下躲雨。

③（出示课件）想像青蛙、小鱼、蜻蜓在荷叶姐姐的伞下会想些什么？说些什么？做些什么？（指名答）

④师生合作表演，体会关爱别人和珍惜被爱的幸福、快乐。

过渡：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，不一会儿，雨停了，谁来读最后一段。（指名读）

4、品读第五自然段。

①自由读课文。联系上下文及生活实际讨论：荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢？

②指导学生有感情地朗读课文。

四、回读课文，感情升华。

1、配乐朗读全文。

2、布置作业。

小学一年级一年级语文三克教案下册【篇7】

学习目标：

1、认识8个字，会写2个字。认识笔画点和偏旁三点水、提手旁、火字旁。

2、激发学生识字的兴趣。

学习重点：

1、认识8个生字和3个偏旁。

2、引导学生正确书写2个字。

学习难点：

识记8各字。

教学准备：

多媒体课件，生字、词语卡片。

第一课时

学习过程：

一、激趣导入：

今天老师特别高兴，因为老师有一个好朋友叫芳芳，她搬新家了，买了很多新家具，想请我去玩，小朋友们这么乖，我也带上你们好吗？你们瞧，她来了！（课件展示图中小女孩，芳芳：我叫芳芳，欢迎小朋友来我家做客。）

咱们就请芳芳带路到她家去做客，你看，我们到了。板书课题：在家里（运用现代教学技术创设与教学内容相符的学习氛围，把学生带进要学习的内容中，激发了学生的学习兴趣，同时，到朋友家去做客，是学生熟悉的事情，体现了让学生把学习学习与生活联系起来的思想。）

二、看图说话

各位小客人，你们说芳芳家漂不漂亮？在这么漂亮的家里你们都看到些什么？谁来说说看。（边汇报边在课件上出示相应的词语。）（以图入手，从物体到学习的词语，有利于学生在学习字词是能把音形义联系起来识记。）

三、识字教学：

1、我会读：借拼音拼读词语。

小朋友观察得真仔细，我们第一次到芳芳家，给她带礼物好吗/搬走家具以后如果你还会读这些词语，就把它送给芳芳。

1）以自己喜欢的方式读，汇报2）男女比赛读

3）去拼音开火车读

（比赛读，开火车读的形式，适合低年级学生喜欢比赛的特点而且开火车读是检查学生是否掌握的一种方法。）

2、我会认：

1）（出示8个生字）芳芳见你们这么乖，想考考你们，播放录音：小朋友们哪些字是以前就认识的？怎样认识？（小组交流）（让学生汇报在教学内容中哪些是以前认识的，怎样认识，是学习方法的交流，体现了学生也是一种学习的资源以及在生活中识字的新课程理念。）

2)找朋友：选择喜欢的字口头说词语或句子。

3）小朋友们可真热心，哎！你们听（门铃声），芳芳家又来了朋友，你看他们是谁？认识三点水、提手旁、火字旁。

4）真高兴你们又认识了新朋友，咦！他们怎么不见了？躲到哪去了？（学生找出含有这些偏旁的字。）（让学生通过观察找出三点水、提手旁、火字旁部首的字有什么特点，培养学生从小善于发现规律的习惯，是探究性学习方式的体现。）

3、我会找：

这些字宝宝本领可真大！他们走在一起回组成一个句子，你们能从句子中把你认识的字宝宝找出来吗/（指名找）

1）妈妈坐在沙发上看电视。

2）台灯下面有一分报纸。

3）树上有一只可爱的小鸟。

（一课书中出现许多生字，要求只认不写，是新教材的特点之一，如何帮助学生巩固所认的字，多次复现一种好方法。该环节设计就是生字的复现。）

四、游戏巩固：我指你说。

其实刚刚认识的字宝宝救灾书上。让我们再次向它们打招呼吧！

五、我会写上、下

同学们真热情，很多很多的字宝宝都想跟我们交朋友，你们听，门铃又响了。

1）出示上下，说说在哪见过？

2）观察区别异同。指导书写。

3）写生练写，评议。（通过指名评议，同位评议，体现了教师从一年级起就注重培养学生的评议能力。）

六、总结：

时间过得真快，我们要离开芳芳家了，读准字音就上车。

七、作业：制作卡片，贴在相应的家具上。

（这样的作业，学生的积极性会很高，也达到了再一次复现生字，而且是音形义的结合的目的。）

小学一年级一年级语文三克教案下册【篇8】

教学目标：

１．听录音，在老师的指导下读准早、奶、蛋、面、包、先６个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。能听录音或老师的范读，字字过目地跟读课文；在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据人物的不同读出相应的语气。认识笔画横折，知道并会一笔正确书写横折，在田字格中正确描摹早、面。

２．通过学习课文和交流，感受父母的辛劳和父母与孩子间的亲情。

３．在识字活动中，认一认爸爸妈妈的名字。

重点和难点：

１．在课文的语言环境中正确认读早、奶、蛋、面、包、先６个字。

２．在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据不同人物读出相应语气。

教学准备：

１．教师：录音机、课文录音磁带、生字卡片、词语卡片

２．学生：请父母将他们的名字写在孩子课本相应位置

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

１．每天早上，爸爸、妈妈都会为小朋友准备营养丰富、美味可口的早餐。老师想知道，你们今天早餐吃了些什么？（学生交流）

２．揭示课题。

（1）看老师板书课题。

（2）学习生字：早注意平舌音。

学习并书空笔画横折。

（3）指名读、齐读课题。

说明：

说说自己的事情，让大家了解自己，是每个人都乐于做的。让学生在课堂上交流自己早餐吃了什么，不仅是引出课题的方法，也是加强师生沟通，缩短相互间心理距离的良策。当然，教师在关注学生说的同时，要注意引导学生说完整句。因为人们在生活中的口语交际经常使用简单句，甚至是独词句，这对学生书面语言的发展有一定程度的影响。尤其是一年级学生，他们正处在适应小学学习生活的过渡阶段。因此，课堂回答的表述以及日常交流中，让学生说完整句值得每一位教师的重视。

在学习生字早时，教师可以在指名读的基础上，让学生开火车大面积读。这是一个平舌音的字，教师要注意听学生的发音，及时正音。

二、感知课文，学习生字

１．一听课文录音。

（1）初步感知课文内容，思考：我早餐吃了什么？

（2）学生反馈交流听到的内容：牛奶鸡蛋面包。

２．二听课文录音，学生看书轻声跟读。

３．学生轻声读课文，圈出生字。

４．学习生字。

（1）小组合作学习：奶、蛋、面、包、先。

（2）交流反馈。

５．巩固识字。

（1）一字开花：给包找朋友。

（2）读词比赛：

A．早上鸡蛋面包牛奶B．早餐面条奶奶书包

C．先生面条早餐牛奶D．蛋壳先生书包奶牛

说明：

本环节从两方面入手，第一方面是感知课文。一听课文录音，整体感知；二听课文录音，轻声跟读，接触生字；三读课文，独立认识生字。这样的三个过程，是让学生从整体入手，然后经过自己的努力，逐步进入局部的认字识字。

第二方面是识字教学。以小组合作的方式学习生字，既发挥了学生识字的主动性，也可以加强学生间的交流。用开放的学习方式，自由的学习空间，为学生创设识字的乐园。当然，教师也应有相应的教学侧重。比如，给包一字开花，通过组词加强生字的复现率；在学习生字面时，教师可以让学生找一找笔画横折，巩固本课新授内容。

在巩固识字环节中，我设计了读词比赛，目的在于让学生有选择地读，根据自己的识字水平读，创设分层教学的平台。其中有本课的新词语，有本课新字与前面已学字的组合，也有一两个课本外的词语，这样的设计可以让班级中不同识字水平的学生各取所需，各得所愿。

三、朗读课文，感受内容

１．轻声读课文，注意：读准字音，把课文读正确。

２．再听课文录音，听清人物说话的语气：

四、复习巩固

１．小火车：认读生字。

２．双轨火车：同桌合作，读字组词。

３．做动作找词语：今天早餐吃了啥？

４．选字填空。

蛋包面

（1）今天早上，我吃了一碗（）条。

（2）每天，我自己整理书（）。

（3）小鸟出世前，住在（）壳里。

说明：

复习巩固阶段，教师可以设计一些生动活泼的游戏。

开火车朗读，目的在于大面积抽查学生的知识掌握程度。

双轨火车，是让同桌合作，一个读字，一个组词，加强生字的复现率。

做动作找词语，教师出示一些食物的名称，如鸡蛋、牛奶、面包等，然后教师或请学生做一个吃某种食物的特定动作，其他的学生猜出是什么食物后，找到相应的词语卡片，带领大家齐读词语。这个游戏在很多情况下都可以使用，如反义词，动名词搭配等。

选字填空的设计，主要是想将生字放到相应的语言环境中，让学生进入一个阅读的环境。这部分的句子，要贴近课文，贴近生活。

五、写字指导

１．写字准备：手指操、写字歌。

２．教师范写，注意笔顺和关键笔画。

３．学生描写，教师巡视。

说明：

对一年级刚开始写字的学生来说，重要的不是通过写字来识字，而是学会正确的书写方法，养成正确书写的习惯。因此，教师在指导学生写字之前，要反复操练，首先让学生掌握正确的握笔和坐姿。其次，教师在示范书写时，要着重关键笔画和笔顺规则，带领学生书空笔画，渗透写字要领。

六、拓展与延伸

１．识字活动：说一说爸爸妈妈的名字，读一读你认识的字。

２．课后搜集食品包装，拓展认字。

说明：

课前，请爸爸妈妈把他们的名字写在孩子的语文书上，在拓展的识字活动中，孩子们就可以直接交流识字了。另外，让孩子在课后搜集一些食品包装袋，将上面的字剪下来，通过请教家长和老师以及同学之间的交流来认识更多的字，也是将生活识字落实到了具体而可行的操作上。

小学一年级一年级语文三克教案下册【篇9】

第一课时

教学目标

1.能正确、流利，有感情地朗读古诗。

2.背诵古诗。

3.激发学生主动学习古诗的愿望。

教学重点

正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

教学准备

多媒体课件、拼图图片。

教学过程

一、激趣导入

依次展示画有黄鹂、白鹭、雪山、小船、柳树的单个景物图片，贴在黑板右边。

你觉得这些景物怎样？

孩子们，在一千多年前的唐朝，有位诗人杜甫，在他居住的地方（贴画有房子的图片），也看到了这些可爱的黄鹂、成群的白鹭、美丽的雪山、停泊在江面的小船、翠绿的柳树，他被眼前的美景深深地陶醉了，于是他情不自禁地写下了一首优美的古诗《绝句》，板书课题。

二、初读课文，读准字音

1.打开书第112页，生自由读古诗。

2.你认为哪些字难读？在难读的字下面画上横线。

3.把你认为难读的字告诉大家。

4.生自由练读难读字。

5.小老师教读。

6.引导孩子们再读翘舌音、平舌音、后鼻韵的字。

7.指名读全诗、评价。

8.齐读全诗、读准字音。

过渡：读古诗，不仅要把字音读准，还要读出诗的停顿。

三、再读古诗，读出停顿

1.课件展示两女孩对比读古诗的情景。

2.你认为谁读得好？好在哪里？

3.展示：带有节奏线的古诗，生观察，该在哪些字后读出停顿。

4.你能按照这样的停顿朗读吗？自己练习练习。

5.男、女同学比赛朗读，互相评价。

6.齐读古诗。

四、细读古诗，熟读成诵

师：《绝句》这首诗共有4句，每一句都描绘了一处美景，就像是镶进画框的画儿一样，我们一起来欣赏。

1.课件展示第一个画面。

(1)你们听，这是什么鸟儿在唱歌？瞧两只活泼可爱的黄鹂正在翠绿的柳树上啼叫！（展示诗句：两个黄鹂鸣翠柳）

看着它们在树上欢快地唱歌，飞翔，你们心里一定也感到（高兴、愉快）。

(2)指导学生用高兴、愉快的语气读第一句诗。

2.展示第二个画面。

(1)你们看蓝蓝的天空中飞来了一群（白鹭），它们飞行时队伍的形状像什么？

白鹭总是成群结队地飞，飞起来队伍总是那么整齐。（展示诗句：一行白鹭上青天）

(2)指导学生配上动作，读第二句诗。

3.展示第三个画面。

(1)师描述：一行白鹭排着整齐的队伍飞上蓝天，推开窗户，你们看到了？西岭的雪终年不化，即使炎热的夏天，上面也覆盖着厚厚的白雪，诗人看到如此奇特的景观，发出了由衷的赞叹窗含西岭千秋雪。（展示诗句）

(2)指导学生用赞美的语气读第三句诗。

4.展示第四个画面。

(1)远处是千年不化的雪山，再看看门外是什么？

你们知道这船是开向哪儿的吗？（展示诗句：门泊东吴万里船）

(2)指导朗读：万里是很远很远的意思，读时要慢一些，船读翘舌，读出诗的味道。

5.展示全景。

师描述：这首诗描绘的春景，真是有声有色，气象万千，地上翠柳依依，黄鹂啼叫，空中白鹭成行，高飞冲天，远处是积雪的高山，近旁停泊着将要远行的航船。

孩子们，闭上眼睛，想象美丽的景色。（播放音乐，师配乐朗读）。

6.多美的景色，多美的诗句！孩子们，美美地读这首古诗吧！用你喜欢的方式读，你可以站着读，坐着读，可以在小组内齐读，也可以找小伙伴读生用自己喜欢的方式自由读诗。

7.指名美读全诗。

8.学生试着背诵古诗。

9.指名学生背，学习小组背。

10.齐诵古诗。

五、拼图，体会诗意

师：孩子们，喜欢做游戏吗？接下来，我们来做拼图游戏吧！就是把这些景物（指黑板上贴的画）拼成一幅美丽的图画，你可以根据诗的意思来讲，也可以发挥想象进行拼图。

(1)各小组拼图，请三个孩子上黑板拼图，师巡视指导。

(2)各小组拼好后，展示评价。

(3)评价黑板上的图。

(4)看黑板拼图，引导学生背诵全诗。

六、欣赏，拓展延伸

1.介绍杜甫草堂及诗人杜甫。

2.师生吟诵《绝句》、《江畔独步寻花》。

3.拓展延伸：杜甫一生写了很多好诗，流传下来的有1400多首，孩子们下去再找几首他写的诗，下节课你们来当老师，向大家介绍。

小学一年级一年级语文三克教案下册【篇10】

教学内容：两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。（p23p24）

教学目标：1、在具体情境中提出问题和解决问题；

2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算；

3、体会加法的交换律、计算方法的多样化。

教学方法：自主探索、合作交流。

教学过程：

一、引导学生在具体情境中提出问题和解决问题

（一）、创设情境、提出问题

上个星期天，小松鼠和妈妈一起采松果，你们想去看看吗？

（出示主题图）

讨论：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？

学生通过讨论，提出以下几个问题：

（1）、一共采了多少个？

（2）、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？

（3）、小松鼠比妈妈少采了多少个？

（二）、在具体情境中解决问题

1、这些问题你能设法解决吗？（学生列出算式25+4和25-4）

2、说说你是怎么想的？

引导学生在具体情境中进一步体会加法的意义。

生：把松鼠妈妈采的25个和小松鼠采的4个加在一起，就是两个人一共

采的。（即25+4或4+25）

生：在松鼠妈妈采的25个中减去4个，剩下的就是松鼠妈妈多采的，也

就是小松鼠少采的。（即25-4）

二、探索计算方法重视直观操作与语言表达相结合

怎样计算25+4和25-4？

1、用小棒摆一摆，小组内交流

2、说说你的看法

三、用学过的方法解决实际问题

培养学生解决简单实际问题的意识和能力

（出示第23页第1、第2题）

1、引导看图：你能看懂我们要解决一个什么问题吗？

2、尝试解答：你能用我们学过的方法来解决问题吗？试一试。

四、巩固反思

（第23页第3、第4题）

1、独立答题、自我反思

2、集体交流、自主选择：交流各自的想法，让学生自主选择

适合自已的方法

五、总结：

这节课你学会了什么？

六、拓展延伸

在问题银行里存入一个生活中的数学问题。

小学一年级一年级语文三克教案下册【篇11】

重点

会写8个字：听的园充京双色尽

掌握这8个字的正确读音、字形，字迹清晰，字体端正。

难点

读懂课文，了解春天来临时，大自然中的小溪、小鸟、花草，以及孩子们的变化，感受春天的美好。

教学突破

栏目说明：本栏目为二级标题，主要分析重、难点，给出突破重、难点的思路。

教学准备

教师准备

1、生字卡片、生词卡片。

2、表现春天美景及欢快心情的乐曲或录像。

3、载有小溪、鸟、花草、小朋友等图像的照片或图画。

学生准备

栏目说明：本栏目为二级标题，包括学具、课前安排、资料收集、实验器具、活动准备等。

教学步骤（第一课时）

第1课时教学流程设计

一、（第一教学环节标题）

教师活动学生活动

1、听音乐《春之声》导入。

你们听，这是什么乐曲？你有什么感受？今天我们就学习一首关于春天的儿歌。

板书课题：春天来了。

齐读课题。

引导质疑：读了课题，你想知道什么呢？

我们就来读读课文，读之前我们先复习一下拼音，大家还记得吗？

2.复习拼音

板书声母，认读：zhch

板书韵母，认读：ingongan

板书整体认读音节，认读（追问读的方法）：yeyuan

3.自由读课文，读准字音。

4.检查字音掌握情况。

抽读字卡片：溪、着、田、野、满、听、的、园、充、京、双、色、尽。

抽读词卡片：小溪、欢快、田野、动听、校园、充满、欢声笑语。

5.指名读课文，思考：春天都到了哪些地方？有什么不明白？

6.学生回答问题，教师板书：小溪、田野、小鸟的家、校园。

7.学生质疑。

8.带着问题学课文。

（2）第一节：理解什么是小溪（可画图或看录像），了解春天天气暖了，小溪解冻了，发出悦耳的流水声。指导学生理解并读出欢快的语气。

（3）第二节：了解春天天气变暖，适合植物生长，小草发芽、长叶、变绿，花儿也开了。通过画图、看图片引导学生感受田野中的生机与色彩的美丽，读出感情。

（4）第三节：知道春天来到时，许多候鸟从南方飞回来了。通过听鸟叫感受鸟的叫声的清脆，理解动听。小鸟们高兴地鸣叫着，启发学生想象它们说了些什么。（如：春天来了，我们回家了）指导学生读出高兴的心情。

（5）第四节：让学生说说自己在春天里的心情和活动，（如：会做些什么？说些什么？穿着发生了怎样的变化？为什么笑？唱什么？.）从而理解欢声笑语。感受春天校园里孩子们的欢乐。指导学生读出感情。

9.朗读全文。按儿歌的结构问答读，感悟儿歌每一节的相同句式和顺序：春天来了；来到了什么地方；那里怎么样。

10.背诵课文。自由练习，指名背，互相查。

配乐朗读或看录像背诵。1．

2．

3．

（省略）

本课总结

栏目说明：本栏目为一级标题，主要对本课教学内容进行概括，可从教学目标下的三个方面进行总结。

板书设计

板书声母，认读：zhch

板书韵母，认读：ingongan

板书整体认读音节，认读（追问读的方法）：yeyuan

栏目说明：本栏目为一级标题，主要列出本课课题及主要知识点，要求条理清晰、简明扼要。

练习设计

随堂练习设计

栏目说明：本栏目为二级标题，为根据本课教学内容所设计的练习，要求在练习中渗透本课的基本知识点。

个性练习设计

栏目说明：本栏目为二级标题，为根据本课教学目标所设计的练习，重在提高学生的知识综合能力、迁移能力、运用能力等。

问题探究与拓展活动

栏目说明：本栏目为二级标题，主要列举与本课（节）内容相关的问题或事件，师生共同探讨，以提高学生的分析能力、判断能力和知识的实际运用能力，贯彻以学生为主体和强化探究性活动的课程标准要求。同时，可布置一些课后的问题供学生思考，也可布置一些探究活动。

教学探讨与反思

栏目说明：本栏目为一级标题，主要是针对教师在教学过程中怎样运用什么样的方法和形式来处理教学事件和学习事件以及教学内容的顺序、方向、重点、如何设立情境等问题，供教师探讨，也可以是教学经验的探讨和反思。

补充资料

立春：二十四节气之一，在2月3、4或5日。我国以立春为春季的开始。

候鸟：随季节的变化而迁徙的鸟。如：杜鹃、家燕、鸿雁等。冬候鸟：冬季在某个地区生活，春季飞到较远而且较冷的地区繁殖，秋季又飞回原地区的鸟。如：野鸭、大雁等。夏候鸟：春季或夏季在某个地区繁殖，秋季飞到较暖的地区过冬，第二年春又飞回原地区的鸟。如：家燕、杜鹃等。

小溪：原指山里的小河沟，现在泛指小河沟。

歌曲：

嘀哩嘀哩

春天在哪里呀，春天在哪里，

春天在那青翠的山林里。

这里有红花呀这里有绿草，

还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩哩哩

嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩哩哩

春天在那青翠的山林里。

还有那会唱歌的小黄鹂。

春天在哪里呀，春天在哪里，

春天在那湖水的倒影里。

映出红的花呀映出绿的草。

还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩哩哩

嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩哩哩

春天在那湖水的倒影里。

还有那会唱歌的小黄鹂。

春天在哪里呀，春天在哪里，

春天在那小朋友的眼睛里。

看见红的花呀看见绿的草，

还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩哩哩

嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩哩哩

春天在那小朋友的眼睛里。

还有那会唱歌的小黄鹂。