小学一年级语文第二单元教案(6篇)。

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小学一年级语文第二单元教案(篇1)

教学重点：

1．学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准gkh与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时

教学过程：

一、复习

1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：tnǔld

二、学习gkh的音形及书写

（一）学习声母g

1．学习g的音

（1）出示g图，提问：图上画的是什么？

（2）借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习g的形

（1）仔细观察图怎样记忆g的形？

（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母g

（1）认识基本笔画竖左弯。

（2）观察书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写g：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母k

1．学习k的音：

（1）出示k的图，提问：图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习k的形

（1）怎么记住k的形呀？

小学一年级语文第二单元教案(篇2)

一、教学要求

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

二、教学重点

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。

三、教学难点

难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。

四、教学准备

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

五、课时安排2课时

第一课时

教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入

1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读）

3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读指名读）

4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音。

（1）学习拼音j。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！

师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片j）

师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）

师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读）

（2）学习拼音q

师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！

师边贴气球图边述：气球的气读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片q）

师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）

师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读开火车读齐读）

（3）学习拼音x。

师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃嘻嘻嘻地笑了。

师边贴西瓜图边述：西瓜的西可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读）

生读完师贴卡片x：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

2、识记jqx的形。

师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

学生看书，然后小组讨论。交流反馈。

师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了jqx的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。

课中操

3、书写jqx

师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

学生自己看书，学习jqx的写法。

交流jqx的写法。

师范写，并强调书写时应注意的地方。

学生练习写jqx，教师巡回指导。

师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

三、巩固

出示七只小鸡玩耍图。

师：谁能说说图上画的是什么？

师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？

师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于七只小鸡的儿歌。出示儿歌：

jījījījījījī

叽叽叽，叽叽叽，

yīrsāns

下棋洗衣服搭积木

先自由读指名读同桌互读齐读。

（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。

再次齐读音节。

2、学念儿歌。

1）尝试念儿歌。

请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？

指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）

在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？

教学鸡，指名读，齐读。给鸡找朋友。

2）范读儿歌。

3）跟录音学读儿歌。

4）连起来读儿歌。

5）配动作记儿歌。

三、小结。

今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友生答。

认识了新朋友下、洗、衣、服、鸡，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。◆

小学一年级语文第二单元教案(篇3)

教学重点：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

教学难点：

区别声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

教学过程：

一、复习

1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母zhchshr的音形。

1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、学生根据图中所画的织毛衣的织、吃东西的吃、大狮子的狮来试读字母zhchshr的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：zhchshr这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示zzh；cch；ssh对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写zhchshr四个声母

1、让学生自己观察zhchshr的占格位置。

2、引导学生观察zhchsh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开

3、教师范写zhchsh，学生观察。

4、学生练习书写zhchsh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

5、教师指导书写r前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？

6、教师范写r。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。

7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结

这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

附：板书

第二课时

教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

二、看图拼读音节

1、出示书中三幅图，问：图上画了什么？

2、出示图下的音节

zh*；ch2；shzhu#

3、学生自己试读。

4、同桌互相读，相互纠正。

5、指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。

6、开火车读。

三、学习整体认读音节

1、读四个声母zhchshr，提醒学生读时要注意轻短些。

2、出示四个整体认读音节zhichishiri让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。

3、指名读。

4、教师强调：借助zhchshr的音，再读得长些、响些就是zhichishiri的音了。

5、教师范读，学生随读，指名读。

6、出示zicisi与zhichishiri的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。

7、开火车读。

四、学说儿歌

（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

（2）把你会读的音节画下来读一读。

（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。

（4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。

（5）同桌互相帮助读儿歌。

（6）结合图，请学生读儿歌。

（7）教师领读，学生随读，自由读。

五、小结

今天我们又认识了４个声母朋友zhchshr，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节zhichishiri，真棒！

小学一年级语文第二单元教案(篇4)

课时2课时

第一课时

教学内容学习课文

教与学活动过程

教师点拨学生活动

一、谈话导入；

同学们，你们喜欢你们的家园吗？谁能介绍你家周围的环境。

今天我们就来学习〈〈家园〉〉这一个单元，看看我们的山村小伙伴是怎样描写他们的家园----小山村的。

板书《小山村》

2.出示生字卡片，复习已经学过的生字。

团圆元宵节眨眼睛彩色猴子大街花灯

家家户户欢笑窗外泡泡金鱼

二、学习课文

1.出示生字：你认识哪些生字？请你当小老师教教同学，好吗？

哪些生字你还不认识？小组合作学习生字。

出示生字卡片：

2、你会用这个生字扩词或说一句话吗？你是怎样记住这些生字的

小组说

指名说；

齐读课题

指名当小老师教认字

小组拼读学习

指名读

学生扩词；分析字形

齐读生字

3.游戏:出示投影

跨栏比赛

读对一个生字跨一个栏

小白兔采蘑菇

学生戴头饰读生字

请跟老师读儿歌中的生字

5.出示投影

图上有什么？

课文是怎样写的？小组读课文，看谁读得正确

老师配乐读

6.照样子说一说

山坡上有一片果树林。

有一座。

有一条。

有。

你喜欢小山村吗？你见过的小山村是什么样的？

学生做游戏

学生做游戏

指名说

小组读

齐读

学生模仿老师读

指名读

配乐读、表演读

小组说

指名说

出示投影

实践作业画一画你家周围的样子

板书设计小山村

山坡上果树林桃花梨花

学校门前小河鱼

山间公路弯弯曲曲

课后小记

第二课时

教学内容学习书写生字

教与学活动过程

教师点拨学生活动

一、复习

1.出示生字卡片

2.放音乐

二、出示画，向同学介绍自己家周围的样子

三、学习书写生字

1、出示生字、分析字形，开火车读生字卡片

指名朗读课文

小组活动

指名介绍

说出是怎样记住这些生字的。比较：时、间

2.观察生字在田字格中的位置

3.教师范写

4.教师指导书写

这些生字分别有几笔？

这些生字的笔顺你知道吗？

学生说一说生字在田字格中的位置

学生观察

学生书写

实践作业书写生字

板书设计小山村

村、果、条、

时、间、公、向

课后小记

水乡歌

小学一年级语文第二单元教案(篇5)

教学目标：

1、认识懂、貌等14个字，会写洗、认等6个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

课前准备：一张全家福的照片、生字卡片

预设教学过程：

1、照片导入，唤醒情感

（1）、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们看有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看了这张照片，有什么想说的吗？

指名说，说出自己的感受。（照片最好是班级某位学生的全家福）

（2）、导语：是呀！我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢？

（3）出示三字经片段：香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。

教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。带学生读

（4）现在我们小朋友是怎样关心家人呢？就在咱么课本中，我们也用了三字经的形式，你能找到吗？

2、初读儿歌，合作识字写字

（1）用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。

（2）分小组合作学习生字。

互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事

看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

（3）小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报）

（4）进行识字比赛，以小组或个人形式进行。

（5）组词比赛。

（6）相机指导写字认真。

看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字认真（板书）。

你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。

独立写字，学生作业展示、评价。

（7）出示其他几个要写的字，指导写字。

3、读懂儿歌，懂得道理

（1）分小组轮读

（2）合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？

（3）全班交流，教师相机指导朗读。

（4）师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌轮读

4、实践活动：

（1）把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。

（2）每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。

第五课看电视

一、教学目标：

1、认识全奇等14个生字，会写爸全等六个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

二、课前准备：

学生：留心观察家人喜欢看什么电视；教师：生字卡片。

第一课时

一、猜谜语引入：

1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）

2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？

二、初步感知课文：

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、小组内互相请教，解决疑难。

3、全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

三、自主识字：

1、借助拼音自己读。

2、自愿试读，正音。

3、识记生字交流，说说自己的识记方法。

4、检查识记，开火车认读。

四、再读课文：

1、自由练读。

2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）

3、全班齐读课文。

五、写字：全部是上下结构，指导写家。

第二课时

一、复习生字：认读生字卡片。

二、看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？

三、学习第一节：1、指名朗读。

2、奇妙是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？

学习第二、三、四节：1、先大声地读读诗歌！

2、想一想、画一画、说一说:我家有什么奇妙的事呢？

（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。）

（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）

学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）

四、说话训练：

1、齐读第25节诗。小组讨论：用因为所以说话。

例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以

因为奶奶爱我们，想让我们所以

五、巩固生字：1、听字标序2、听字举卡片3、找朋友。

六、作业：1、扩词：关、写、完、全。

2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。

第6课胖乎乎的小手

一、教学目标：

1、认识胖等13个生字，写看等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

二、教学过程：

（一）谜语激趣，引入课文：

1、谜语激趣：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。

2、引入课文：

人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。（揭示课题）这双小手帮谁做过什么事？我们来读读课文。

（二）初读课文，整体感知：

1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字词划出，多读几遍。

学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情。

做小小播音员带读带拼音的字词。

游戏帮助记忆。（开火车、找朋友）

2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

过渡：小朋友，别忘了把这些生字宝宝送回家。

检查读长句子：

出示四个句子：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！

指读句子，引导学生先说优点，再评不足。

会读这四句，你发现了什么？

完成26页说说做做

过渡：兰兰的手很能干，你们的手一定也很能干，为大家做过很多事。做练习。

3、再读课文，边读边想象课文中人物说话时的动作和表情。

（三）自主识字，指导写字：

1、自主识字：

过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友，下面，我们进一步来了解它们！

学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？

交流讨论结果。（加一加、减一减、换一换）

3、指导写字：

第二课时

一、游戏巩固生字：

多媒体课件出示一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错，小组其他同学帮助，读准一个生字往上登一步。读准全部才算胜利者。

二、感悟积累：

过渡：小朋友学得真棒，老师请小朋友看一幅画，比比谁是细心的孩子。

1、指导看图：图上画了什么？他们在干什么？

2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。

3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。老师引导评价。(先夸一夸，再帮一帮)

4、引导想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。

蓝蓝的语气天真活泼、有礼貌。

6、学生表演读。

7、创作画《我有一双勤劳的手》，并写上自己想说的话。

三、看看、记记、写字指导。

1、先看画笑兴会在田字格中的位置，记一记。

2、老师范写。

画下面的凶字框不能写得太高，笑的第七笔式平撇，会的人字头要写得开一些。

3、学生练习书写。

7．棉鞋里的阳光

教学目标：

1．认识棉、照等13个生字。会写妈、奶等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

教学重点：认记生字

教学难点：有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。

课前准备：生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

课时：2

第一课时

课时目标：

1．认识棉等13个生字。

2．了解课文内容，正确流利朗读课文。

教学过程：

（一）看图说话，导入新课。

1．你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。

2．出示课文插图。

3．学生看图，自由练说后，指名说故事。

4．我们能不能给这个故事取个名字？

5．板书课题，随机认读课题中的生字。

（二）初读课文，感知内容

3．学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

4．小组同学互读互听。

5．各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

6．其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字。

1．小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

2．各小组派代表指出读音要注意的字词。

3．老师相应出示学生指出的字词。

4．请小老师范读、领读，多种形式读。

5．学生自读自纠，互读互纠。

6．师生共做识字游戏。

（四）读顺课文，发现感知

1．生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。

2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

3．根据学生回答，出示课文人物的语言。

4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

5．边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么

小学一年级语文第二单元教案(篇6)

本单元的主题是我们的家园，安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受，培养热爱祖国、热爱家园的感情。

教学目标：

知识与技能：

1、认字：认识50个生字。

2、写字：正确的书写16个生字，揣摩字的形体结构的习惯，感悟汉字的形体美。

3、识字：熟练的运用学过的识字方法认字

4、阅读：正确流利的熟读课文；回答课后问题，并练习复述课文；培养善于动脑、乐于动脑、独立思考的良好习惯，及爱祖国、爱家园的情感。

过程与方法：

小组探究识字、书写生字；多种形式熟读课文；合作交流、畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难，深入感悟；培养学生爱祖国、爱家园的情感。

情感、态度、价值观

激发学生去感受地球之家、世界大家庭、祖国之家，从而培养学生爱祖国、爱家园的情感。

单元课时设置：

5、《我是中国娃》...........................................................................3课时

6、《一起歌》.................................................................................3课时

7、《地球妈妈》..............................................................................3课时

8、《多想去看看》...........................................................................2课时

综合训练一....................................................................................2课时

口语交际：《好玩儿的地方》.....................................................................1课时

本单元分配约16课时，以上共用去14课时，还剩余2课时，用于单元测试或其它扩展练习等。

单元评价建议：

（一）考查内容：

1、认字、口语交际：注意考察学生的学习情感投入，即学生学习时的兴趣、参与活动的积极性，有没有自己的识字方法，同时，利用小组识字来进行小组评价。

2、朗读、背诵：早读考查与随堂考查相结合，教师考察与家长考察相结合。通过师生间的互读互评考察学生平时的朗读情况，确定出相应的等级，激励学生不断提高朗读水平。同时通过家长检查学生朗读情况进行等级评定。

3、依据孩子们在各项活动中的表现，采取自评、同学互评、教师评、家长评相结合的方式，进行情意目标的评价。

4、课外自主识字、读书：结合学生的平日记录，采用教师抽查和家长检查的方式。

（二）考核内容：

1、写字：随堂作业与卷面测试相结合。

2、单元综合测试：结合本单元的知识与技能目标，为学生提供测试内容，并允许学生多次补考，给学生充分的选择空间。