小学二年级教学设计英语合集。
教任何功课，最终目的都在于达到不需要教，如今教师对准备教案已经不再陌生。教案应符合国家的教育法规遵守教育教学的基本规范，教师资源网为您整理了一些与“小学二年级教学设计英语”有关的资料供您了解参考，为了方便访问请将本页添加到书签列表！
小学二年级教学设计英语 篇1
教学目标：
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点：
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
1、听音乐起立问好，入座。
2、复习歌曲《小麻雀》。
2、聆听《在钟表店里》：
（1）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。
（2）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
3、聆听《调皮的小闹钟》：
（1）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
（2）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。
（3）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
小学二年级教学设计英语 篇2
学生数清楚每种交通工具的数量,男女学生的数量以及树木的数量。
1.教学挂图.
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
1.本课侧重对第5、6、7单元的复习，单一涉及了前面几个单元的内容。因此，教师在复习过程中应设法照顾到各个方面的内容。
2.首先让学生仔细观察图（最好是大的挂图），看看图上都有什么。学生应想一想它们分别是属于哪些单元的话题内容，人物之间可能在说些什么，图中各种交通工具的名称是什么。
3.应注意提供示范。如：指图并用“What’s this?”和“What colour is it?” 提问学生，以帮助学生复习图中的.所有词汇。
4.可将学生分成小组，让他们仿照以上的示范就图中的人和物进行问答练习。联系中也可使用“I can find a……It’s……（颜色）“对所发现的物品进行描述。
5.出示单词卡片，并与学生一起复习单词。也可以组织学生通过各种游戏来完成此项教学活动，如：抢答、接龙、看词表演动作、做动作猜词等。
6.指导学生以pair work形式，根据图上的情景，开展对话表演活动。学生可分情景分人物操练，分别扮演图中的各种人物对话。
7.可在班上布置出几个固定的表演区，让学生充分发挥想象力去表演。表演中场地无需变换，学生轮流交换到各个场地，根据场地提供的不同情景表演不同的对话即可。要引导学生充分利用创设的情景，操练同一内容用多种句型表达的能力。学生能连什么，就连什么，只要用上了交际用语和所学的词汇就可以。活动中不过多限制和干预学生，要给学生更多的时间和空间，让他们自由发挥想象力和创造力。
8.在进行B部分教学时，可以先提问学生并让学生回答，简易参考如下句型：
在学生回答的基础上，教师可指导学生在相应的图标下填上数量。
9.要求学生以小组或同桌间形式完成剩余的对人和物数量的统计，并将统计结果天灾相应图标下。
10.让学生在同桌之间就人和物的数量进行问答练习。
11.统计全班的活动结果，并对各组完成的质量情况做出评价。
小学二年级教学设计英语 篇3
小学生想要学好英语，做题是最好的`办法，为大家带来了四年级上册英语Lesson19复习题。
一、用am,is,are填空。
1.I_____ateacher,you____astudent.
2._____thisyourcar?Yes,it______.
3.______?Yes,I______.
4.She_____mymother.He_____myfather.
5.What_____this?It___anorange.
6.What____they?They_____oranges.
7.Who_____she?She_____Mary.
8._____theyplayingfootball?Yes,they_____.
二、写出下列各词的复数形式。
1.orange______2.family_______3.woman______4.man________5.child_________6.Chinese_____7.boy__________8.sheep_______9.peach________10.bus________
三、英汉互译。
1.onMonday________2.anoldbook_____3.Happybirthday!___4.谢谢。___________5.一只大象___________6.给你______________
小学二年级教学设计英语 篇4
一、情况分析
1、学生分析：
二年级共有学生 人，其中男生 人，女生
人。在经过一年英语的初步接触后，绝大多数学生大致已经喜欢上了英语，但如何使他在多动的年龄阶段，养成良好的英语的学习习惯，为即将开始的正式英语学习过程打好基础，将是本学期英语教学的重点和难点所在。
2、教材分析：
本册教科书共十个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
二、教学目标
1、掌握词汇50个(其中包括：人物、职业、家庭成员、常见星体、室内设施、学习用品、认物、购物、圣诞祝福、圣诞礼物、表示动作的动词、玩具、颜色等)，能认读、辨义并能灵活运用。
2、能灵活使用表示问候的日常用语：Good morning / Hi / Hello / Good-bye/ Good afternoon /
Good evening / Good night / Here you are / Thank you。并且能快速应答 / Look at the ……Oh
，it’s…… / 能使用What are these?What are those?向他人询问和确认某些物品。
3、能用 This is ……?介绍人和物。
4、能用 What’s this ?问别人……并能回答。
5、能用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。
6、会使用新年的祝福语。
7、能用 What colour?来问颜色，并回答。
8、能使用 Put on your coat 和 Take off your sweater建议他人根据情况增减衣服，语音语调正确。
三、教学措施
1、让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
2、给予学生明确的期望值，谳励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需耍不断付出劳动的工程。耍相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。
3、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。
4、激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋扰长兴趣，挖掘学生学习惯性的内驱力。
5、最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。
6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精准。
7、帮助学刁困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。
8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。
小学二年级教学设计英语 篇5
教学目标：
Using adjectives to describe objects; e.g. The car is fast.
Using nouns to identify things; e.g. pavement, crossroad;
Locate specific information in response to simple instructions;
Helping students to Expend their horizon and develop their daily English;
重点难点：
Using adjectives to describe objects; e.g. The car is fast.
教学准备：
A computer, a TV set, PPT
教学过程：
Pre-task:
· Sing a song ”walking walking ”
· Quick response: red light, stop!
Yellow light, wait!
Green light, go!
While-task:
1. T: How do you go to school?
Ss:
T: Jerry and Tom also go to school on foot. Look! There are many lanes, which lane should they walk on? A? B? C? D?
Ss:
T: It is called pavement.
l Practice the pronunciation
l Guessing game: Teacher does some actions, Students guess and say jump, crawl, run, skate on the pavement
2. T: On their way to school, Jerry and Tom saw something. What do they see?
Ss: a car and a bicycle.
T: What the difference between the car and the bicycle?
Big—small new—old
Fast---slow (PPT showed )
3. Practice the pronunciation while teacher mimes running fast and slow.
4. Let’s have a competition
T: Pass the book to the end, please. Let us see which group is fast. Other students all together say: fast, fast, fast.
Group _ is fast!
Ask 2 volunteers to compete to see who hops slow. Other students all together say: slow, slow, slow.
____ is slow.
5. PPT shows groups of things: Students tell
____ is fast/ slow.
6. Make a new rhyme (group work)
Tom made a rhyme: Fast, fast. The car is fast. Drive on the road.
Can you make a rhyme with these words
l slow, Jerry, pavement
l slow, the ant, pavement
lLiu Xiang, fast, pavement
lfast, the motorcycle, road
7. T: Tom and Jerry keep walking on the pavement. They see traffic lights. Where can you see traffic lights?
l Explain crossroads ( cross)
l Practice the pronunciation
Post-task:
l Conversation
T: School is over.Jerry and Tom are going home together. Let’s see what they are talking.
I am Jerry. Who wants to be Tom?
T--- individual
T--- whole class
S--- S (pair work)
A: School is over. Let’s go home!
B: OK! Let’s walk on the pavement.
A: Look! The ___ is fast!
B: Look! The ____ is slow.
A: here is the crossroad. Look at the light.
B: It’s ___. ___!
2 Role- play
Be a kangaroo and a driver
We see many bicycles on the road in China. But in Australia, we often can see kangaroos and koalas. The road sign tells you to drive carefully. Students act as two persons in a car and a kangaroo or koala.
A: What do you think of Australia ?
B: I think Australia is______!
A: Look! The ___ is ____!
B: Please drive carefully!
Assignment:
Listen to the tape and practice the dialogue.
小学二年级教学设计英语 篇6
学会9个生字，认读7个字，认识“石字旁”。能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
2、词语教学。
通过学习《方字歌》学习用字族识字的方法。
3、句子教学。
理解句子的意思。激发学生创编儿歌的兴趣。
教学重点：
能按照田字格里的范字写字，把字写端正，能读本课的词语和句子。
教学难点：
利用儿歌进行识字。掌握织、庆、碍的读音，石舫的理解。
一、复习。
1、今天老师要带大家去一个神秘的地方你们知道是哪吗？对：是汉字王国。
“青”（课件）这个字还认识吗？谁能给它找个朋友变成一个新字，再组个词。
2、看到这些字你能发现一个什么规律？
二、课件出示。
同学们，今天出来欢迎我们的是方字妈妈，和她的孩子们。我们一起来学习课文《方字歌》（板书）。“方”的第3笔是什么？（横折钩）
三、创设情境，学习新课。
1、质疑：这课为什么叫方字歌？你能不能找找本课中和方字有关系的字是哪些？
2、打开书，边读课文边找到方字妈妈的孩子，遇到不认识的字怎么办？开始吧！
3、过度：他们不仅长得像。名字还差不多呢？指名念念他们的名字。
4、请把他们送回课文，在认真读一读。
5、方字妈妈早就盼着我们来了，知道为什么吗？因为她想请我们帮助她，听听她是怎么说的？（放录音）。
6、我们怎么帮助她呢？
7、指名说说怎样记住他？小组讨论（顺序随学生说而定）8、防、纺、芳、访、妨
8、我们把字宝宝的朋友请来了一起读一读。
9、我们刚才用什么方法记住这些字的呢？（记住形旁）我们帮了方字妈妈一个大忙，让我们听听她是怎么对我们说的？（放录音）再帮妈妈，他们该做哪辆车？（课件）防、纺、芳、访、妨（学易）
10、打开书，我们一起在读一读课文。
四、指导生字书写。
1、我们把他们打扮漂亮，送他们回家。
指名评价。
五、课外延伸。
1、朗读课文。
小学二年级教学设计英语 篇7
教学目标：
Using nouns to indicate some sports; e.g. football, basketball, baseball, ping pong
Using “play+ objective” phrases.
Using “I like” to indicate preference;
Using “modelled sentence “what do you like to play?” to communicate with others;
Helping students to develop their daily English.
重点难点：
Using “play+ objective” phrases;
Use “modelled sentence “what do you like to play?” to communicate with others
教学准备：
A computer, a TV set, PPT
教学过程：
Pre-task:
Let’s sing a song ”walking walking”
Daily talk:
Where do you like?
Do you love Shanghai? Why?
Ss: I love Shanghai, because it is __, __and__.
(help Ss to use more than one adjective to present reasons of loving shanghai and develop their ability to use connectives to add information)
While-task:
guess riddles and make riddles
T: do you like riddles? I have a riddle for you. Listen carefully.
It is round!
It is big!
It is orange!
What is it?
Ss: it is a basketball!
Teach and practice the pronunciation of “basketball”。
Teach and practice the phrase of
T: What am I doing?( T Miming play basketball)
T: this time, I tell you the answer of the riddle, can you make a riddle? I give you 1 min, pls discuss in groups. Ready? Go!
Ss:
Teach and practice the pronunciation of “ping pong”。
Teach and practice the phrase of “ play ping pong”。
T: What am I doing?( T Miming play ping pong)
Ss pass the football and say “play ping pong”
I have another riddle for you. Listen carefully.
It is round!
It is small!
It is white!
You play it with a stick.
What is it?
Ss: it is a baseball!
Teach and practice the pronunciation of “baseball”。
Teach and practice the phrase of
T: What am I doing?( T Miming play baseball)
T: this time, I tell you the answer of the riddle, can you make a riddle? I give you 1 min, pls discuss in groups. Ready? Go!
Ss:
Teach and practice the pronunciation of “football”。
Teach and practice the phrase of “ play football”。
T: What am I doing?( T Miming play football)
Ss pass the football and say “play football”
Play + sports
game: T acts, Ss guess
S acts, Ss guess
What do you like to play?
I like to play____.
(with all sports showed)
T asks individuals
Pair work
Conversation
T: Today is Saturday. Sam and May is planning to go out. Let’s see what they are talking.
I am May. Who wants to be Sam?
T--- individual
T--- whole class
S--- S (pair work)
教案相关
小学二年级教学设计英语 篇8
1.复习家庭成员的称谓及有关职业的单词: engineer , policeman , doctor , teacher .
2.巩固所学的交际用语：Who is she? She is my mom.
Who is he? He is my dad.
1.通过贴图片和猜一猜活动，使学生学会通过人的外貌特征，培养学生的观察能力。
2.复习巩固所学的称谓，有关职业的单词及交际用语。
4.四幅贴画 5.学生的家庭合影照片。
（1）说所学的歌谣，唱所学的歌曲，复习有关家庭成员的单词。
（2）出示自己家庭的照片，引导学生提问：Who is he/she? 并回答。说出职业的名称。
（1）出示投影片，分别介绍：This is Ben’s family and this is Amy’s family.引导学生分别说出照片上的`其他人是谁，如：This is grandma. This is grandpa. That is sister. This is brother.等。然后提问：Who are missing in the two photos? 接着让学生根据自己的猜测和经验独立完成贴图的任务。
（1）说一说合影中缺了谁，为什么，根据什么贴图片。
（2）指导学生听录音并就图中的主人公提问学生：Who is he/she? 接着让学生通过和小主人公的对话 检查贴画贴的是否正确。
（3）让学生反复模仿录音中的对话，以pair work 的形式用各自的合影照片进行对话练习。
3.播放录音，学唱歌曲。
（1）复习有关职业的单词。
（2）做出与某个职业有关的的动作，让学生猜一猜职业的名称。
（3）播放录音，做示范动作，帮助学生理解歌曲内容。
（4）学生听歌曲，跟着老师做动作。
（5）播放录音，按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。
（6）学生跟着录音学唱歌曲，边唱边做动作。
（7）请几名学生扮演爷爷，奶奶，爸爸和妈妈，并做动作，其他（8）学生唱歌。教师按节奏说唱表示动作的单词。
（9）小组内练习。
4.家庭作业。
听录音，复习内容，练习唱歌曲。
小学二年级教学设计英语 篇9
教学目标：
1、结合儿歌学习6个带有“方”字的新字，能读准字音，认清字形。
2、通过小组合作等方式学习字音、分析字形，能正确规范书写4个生字。
3、懂得汉字的构字特点，培养合作能力。
随着学生回答板书字形。
导入：“方”字除了这两个朋友，它还有很多新朋友呢！它们就藏在我们今天要学习的这首儿歌中。（学生朗读课题）
学生圈画出生字，用括号括出词语。
3、小组内学习生字字音、词语读音。
（1）读字音、读词语。
指导：左边的耳刀和“山”有关系；古时候对女子有一种偏见，认为女子总是妨碍别人的利益，所以“妨碍”的“妨”有个“女字旁”。
（3）换词理解“妨碍”。
2、小组学习“芳、纺、访、舫”。
3、汇报交流。
芳：读字、词，记字形，读句子。出示图片指导朗读。
纺：读字、词，记字形，读句子。出示图片理解纺织厂、纺车、纺线。
舫：读字、词，记字形，读句子。出示图片理解石舫，简介“石舫”。
1、把生字按结构分类。
2、观察几个左右结构的字的书写特点。
3、范写“防”，书写“防”。
投影并评价，改正。
4、自己练习书写“纺”。
三、回顾全文。
拍手读课文。
四、拓展。
出示带有“方”的其他字。
五、布置作业。
搜集“方”的其他好朋友，和它们教朋友。
小学二年级教学设计英语 篇10
教学目标：
teach tell a storylanguage
重点难点：
using modeled phrases to communicate with other learner.
教学准备：
tape recorder, word cards.teaching
教学过程：
pre-task preparation
1. greetings:
t: hello, boys and girls.
ss: hello, teacher.
t: how are you?
ss: fine, thank you. and you?
t: very well. thanks.
2. warming up:
sing the song, and review the words with gesture.……
3. free talk:
1.revise the words. i would put up the pictures, and let students say thewords.
2 .revise the letters from a-l.
3.revise the pronunciation of the letters in the words. greetings in theclass.
say and do together.
revise the letters.互相问候，创造英语气氛。
激跃课堂气氛。复习以往知识。
while-taskprocedure
1. open the student’s book to page 41. discuss with students what newclothes they need and what colour they like.
2 .put up the wallchart for page 41. tell a story something like this:may’sbirthing was near. she went shopping with her mum. she needed a new dress forher birthday party. may was looking through all the dresses on the rack when mumfound a pretty green dress for her. but she didn’t like it. she liked pinkdresses. at last she found one herself. it was beautiful. she thanked mum forbuying her the new dress she liked.
3. tell the story in english by reading out the words in each speechbubble.
4. play the cassette tape. students listen carefully and follow thesequence of the story. when they listen again, have them say the expressionswith the tape.
i need a new dress.i don’t like green.i like pink.….
act the model dialogue for the class.
tell the story in english by reading out the words in each speechbubble.
performing the role-play通过教授歌曲来渲染一下气氛
1.比较有趣味性，
2.学生积极性提高，
听录音再次纠正部分学生的错误发音。锻炼学生的认读能力。
post-taskactivities
get students to pretend that they are going shopping to buy a new item ofclothing. they should work in groups of three, one being the shopkeeper, theother two the customers. work in groups of three, one being the shopkeeper, theother two the customers.通过表演 加深他们的印象。assignment read page.
板书设计：
unit8 clothesi like…i don’t like…
教学后记：
让学生分角色来进行对话表演学生的兴趣十分浓厚。
