小学二年级教学设计英语(精选6篇)。

教案是教师备课的成果。教案是教师上好课的根本保证，如何设计教案才能够有利于教材的知识结构呢？这份“小学二年级教学设计英语”是教师资源网小编倾心打造的希望您会喜欢，所提供的数据仅供参考不适用于数据分析等正式用途！

小学二年级教学设计英语(篇1)

教学内容：

1.复习第5和第6单元有关场所、北京风景名胜地的词汇和交际用语

2.使用句型：Where are you going? To…by…？ No./Yes.连续表达自己的思想

教学目标：

1.认知目标

能听说认读第5和第6单元有关场所、北京风景名胜地的词汇

能根据语境，使用句型：Where are you going? 并会回答

2.情感目标

能够保持对英语学习的`兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯

3.学习策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

复习第5和第6单元有关场所、北京风景名胜地的词汇和交际用语

教学难点：

根据看到的图片说出相应的单词或短语

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，两个直径为14厘米的硬纸卡片等

教学步骤：

step 1. warming up （热身活动）

1.Duty report

2.Sing a song

step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课）

1.复习本课即将出现的词汇，单词卡片呈现给学生，包括：Tiananmen Square, the Summer Palace, the Great Wall, Temple of Heaven, school, hospital supermarket, book store

一学生做老师，其他学生快速反应

2.接龙

按组。每组第一个学生说出一个单词，第二个学生马上接另一词。不可重复前边同学说过的词，依次说下去，看哪个组说得又快又好

step 3. practicing （操练）

1.Game （Group work）

What’s missing? 教师先做范例

2.整体认读2遍

3.教师抽走一张再读

4.看看少了哪个词

5.Listen and circle

6.教师将图片置于讲台，教师念单词，找一组学生每人按教师念的词挑一张贴在黑板上

7.任找一组学生，教师说I’m going to the…学生听到后，圈出相应的图片

8.Exercise your memory 三人一组，对交际用语进行扩展

eg: S1: I’m going to the park.

S2: I’m going to the park and the zoo.

S3: I’m going to the park, the zoo and the book store.

9.做转盘

10.Listen and point

11.Pair work

学生一人说，一人转动转盘，找出位置，并对对错次数作下记录

step 4. summary （小结）

1.复习了第5和第6单元有关场所、北京风景名胜地的词汇和交际用语

2.复习了句型：Where are you going? To…by…？ No./Yes.能够连续表达自己的思想

3.在对话过程中，出现的不和实际的回答给予提醒，思考交通工具是否恰当

如：I’m going home by plane.

step 5. homework （家庭作业）

1.You point where your parents say.

2.You say the place in English, your parents point

小学二年级教学设计英语(篇2)

学生数清楚每种交通工具的数量,男女学生的数量以及树木的数量。

1.教学挂图.

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.单词卡片。

1.本课侧重对第5、6、7单元的复习，单一涉及了前面几个单元的内容。因此，教师在复习过程中应设法照顾到各个方面的内容。

2.首先让学生仔细观察图（最好是大的挂图），看看图上都有什么。学生应想一想它们分别是属于哪些单元的话题内容，人物之间可能在说些什么，图中各种交通工具的名称是什么。

3.应注意提供示范。如：指图并用“What’s this?”和“What colour is it?” 提问学生，以帮助学生复习图中的.所有词汇。

4.可将学生分成小组，让他们仿照以上的示范就图中的人和物进行问答练习。联系中也可使用“I can find a……It’s……（颜色）“对所发现的物品进行描述。

5.出示单词卡片，并与学生一起复习单词。也可以组织学生通过各种游戏来完成此项教学活动，如：抢答、接龙、看词表演动作、做动作猜词等。

6.指导学生以pair work形式，根据图上的情景，开展对话表演活动。学生可分情景分人物操练，分别扮演图中的各种人物对话。

7.可在班上布置出几个固定的表演区，让学生充分发挥想象力去表演。表演中场地无需变换，学生轮流交换到各个场地，根据场地提供的不同情景表演不同的对话即可。要引导学生充分利用创设的情景，操练同一内容用多种句型表达的能力。学生能连什么，就连什么，只要用上了交际用语和所学的词汇就可以。活动中不过多限制和干预学生，要给学生更多的时间和空间，让他们自由发挥想象力和创造力。

8.在进行B部分教学时，可以先提问学生并让学生回答，简易参考如下句型：

在学生回答的基础上，教师可指导学生在相应的图标下填上数量。

9.要求学生以小组或同桌间形式完成剩余的对人和物数量的统计，并将统计结果天灾相应图标下。

10.让学生在同桌之间就人和物的数量进行问答练习。

11.统计全班的活动结果，并对各组完成的质量情况做出评价。

小学二年级教学设计英语(篇3)

教学目标：

teach tell a storylanguage

重点难点：

using modeled phrases to communicate with other learner.

教学准备：

tape recorder, word cards.teaching

教学过程：

pre-task preparation

1. greetings:

t: hello, boys and girls.

ss: hello, teacher.

t: how are you?

ss: fine, thank you. and you?

t: very well. thanks.

2. warming up:

sing the song, and review the words with gesture.……

3. free talk:

1.revise the words. i would put up the pictures, and let students say thewords.

2 .revise the letters from a-l.

3.revise the pronunciation of the letters in the words. greetings in theclass.

say and do together.

revise the letters.互相问候，创造英语气氛。

激跃课堂气氛。复习以往知识。

while-taskprocedure

1. open the student’s book to page 41. discuss with students what newclothes they need and what colour they like.

2 .put up the wallchart for page 41. tell a story something like this:may’sbirthing was near. she went shopping with her mum. she needed a new dress forher birthday party. may was looking through all the dresses on the rack when mumfound a pretty green dress for her. but she didn’t like it. she liked pinkdresses. at last she found one herself. it was beautiful. she thanked mum forbuying her the new dress she liked.

3. tell the story in english by reading out the words in each speechbubble.

4. play the cassette tape. students listen carefully and follow thesequence of the story. when they listen again, have them say the expressionswith the tape.

i need a new dress.i don’t like green.i like pink.….

act the model dialogue for the class.

tell the story in english by reading out the words in each speechbubble.

performing the role-play通过教授歌曲来渲染一下气氛

1.比较有趣味性，

2.学生积极性提高，

听录音再次纠正部分学生的错误发音。锻炼学生的认读能力。

post-taskactivities

get students to pretend that they are going shopping to buy a new item ofclothing. they should work in groups of three, one being the shopkeeper, theother two the customers. work in groups of three, one being the shopkeeper, theother two the customers.通过表演 加深他们的印象。assignment read page.

板书设计：

unit8 clothesi like…i don’t like…

教学后记：

让学生分角色来进行对话表演学生的兴趣十分浓厚。

小学二年级教学设计英语(篇4)

能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。

体会汉字造字知识的趣味性。

教学目标：

1、学会本课5个生字，能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

2、会读本课的词语和字族儿歌。

今天我们要学一首非常有趣的儿歌，打开书。

1、初读儿歌，将字音读准确。

2、复读儿歌，加快朗读速度。

1、通过读这首儿歌，你么知道这首儿歌都告诉我们什么了吗？

2、学生可以结合自己的生活实际情况谈一谈。

1、自读儿歌。你发现儿歌中的部分字的特点了吗？

2、把这些字找出来，用笔圈起来。

3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的？

（1）借助拼音读准字音。

形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的.“波”表音。

收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。

4、指导书写。

（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

教学目标：

1、通过朗读，认识各种水果。

2、学会本课中的4个生字。

1、复习生字，指导字形。

上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）教师指导、纠正这几个字的书写。

1、请同学们自己读一读词组和句子。

2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的？

（1）借助拼音读准字音。

（3）组词。

3、指导书写。

（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

抄写生字和词语。

小学二年级教学设计英语(篇5)

（1）通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。

（2）经历探索简单事物组合的过程。

（3）培养学生有序、全面思考问题的意识，感受教学与生活的紧密联系。

经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物组合的规律。

让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

用数字卡片能摆出几个不同的两位数？

（2）引出“组合”。

讨论：如果说把这两张卡片上的数字相加，和会有几种？

学生讨论汇报。

小结：因为是求两张卡片的数字的和，调换位置和都要是3，得数只有一种。

出示教材例题2。

有3个数5、7、9，任意取其中两个求和，得数有几种？

①同桌进行合作，一人摆卡，一人记录。

②汇报自己的方法和结果预设。

③评议方法。

看哪种方法。

（2）比较“排列”与“组合”的不同。

老师现在有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数却只能求出3和，这是怎么回事？

小结：摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了，求和与顺序无关，位置换一下求的和还是这两个数，只能算一次。

（1）打乒乓球。

①想一想：每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？

②学生独立思考后全班交流。

（2）搭配衣服。

小结：我们只要做到有序搭配，就不会重复，不会遗漏。

（3）回家乘车付钱。

这节课大家都委愉快，同学们说说学到了哪些知识，好不好？你知道排列和组合的区别吗？

小学二年级教学设计英语(篇6)

　一、情况分析

1、学生分析：

二年级共有学生 人，其中男生 人，女生

人。在经过一年英语的初步接触后，绝大多数学生大致已经喜欢上了英语，但如何使他在多动的年龄阶段，养成良好的英语的学习习惯，为即将开始的正式英语学习过程打好基础，将是本学期英语教学的重点和难点所在。

2、教材分析：

本册教科书共十个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

　二、教学目标

1、掌握词汇50个(其中包括：人物、职业、家庭成员、常见星体、室内设施、学习用品、认物、购物、圣诞祝福、圣诞礼物、表示动作的动词、玩具、颜色等)，能认读、辨义并能灵活运用。

2、能灵活使用表示问候的日常用语：Good morning / Hi / Hello / Good-bye/ Good afternoon /

Good evening / Good night / Here you are / Thank you。并且能快速应答 / Look at the ……Oh

，it’s…… / 能使用What are these?What are those?向他人询问和确认某些物品。

3、能用 This is ……?介绍人和物。

4、能用 What’s this ?问别人……并能回答。

5、能用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。

6、会使用新年的祝福语。

7、能用 What colour?来问颜色，并回答。

8、能使用 Put on your coat 和 Take off your sweater建议他人根据情况增减衣服，语音语调正确。

三、教学措施

1、让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

2、给予学生明确的期望值，谳励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需耍不断付出劳动的工程。耍相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

3、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。

4、激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋扰长兴趣，挖掘学生学习惯性的内驱力。

5、最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。

6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精准。

7、帮助学刁困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。