[教案]英语七年级上册教案之一。

老师是栽培祖国花朵的园丁，在教学前把教案准备好是每个老师的责任。教案可以帮助老师有条不紊地完成教学任务，什么样的教案值得令人称赞呢？小编特地为你收集整理“[教案]英语七年级上册教案之一”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

根据您的需求的编辑为您整理了这份有价值的“[教案]英语七年级上册教案之一 ”。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是课堂教学效果的评价和改进的重要工具。希望这些信息能够为你提供一些新的思考和发现！

Unit one My name is Gina.

1.话 题：

Making new friends

2.功能目标：

1)使学生学会用英语介绍自己。

2)使学生学会用英语和别人打招呼。

3.文化目标：

1)让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。

2)通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。

3)通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。

4)通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。

4.认知目标：

1)词 汇：

clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name

2) 语法项目：一般现在时be的用法

以特殊疑问词what开头的问句

形容词性物主代词my, your, his, her

What‘s=What is I‘m=I am My name‘s=My name is

3) 语言目标：

What‘s your name?

My name is Gina.

I‘m Gina. Nice to meet you.

Period one

I.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。

Language topic: What‘s your name?

My name is Gina.

Language strategies: Talk about the names

Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.

II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。

III.语言功能:询问姓名及怎样回答.

IV.活动设计： 采访调查 What‘s your first name?

V. Teaching steps:

Step 1:Greetings.

Step 2: Words:

Learn the new words

A: first, listen to the recorder, the students read after the recorder.

B: read the new words after the teacher.

Step 3: 1a Write English words for the things in the picture. How many things do you know?

Step 4: 1b Listen and number the conversations . three times.

Step 5: 2a Listen to the four conversations and number the conversations (1--4)

Step 6: 2b Listen and circle the names you hear. .

Step 7: 3a. read the names. Write the first names and the last names.

Step 8: Let‘s sum what we have learned this class.

Words:

Sentences:

Something else:

Step 9: Homework

教后一得：学生学习英语的积极性很高，因为有很多是第一次接触英语，教师要积极引导，迅速让学生掌握学习英语的方法。

小编推荐

七年级下册历史教案第三课其三

做幸福教师，育满园桃李。很多教师授课都习惯于借助教案。教案从基本形式上可分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。您现在对教案的编写有头绪了吗？经过收集，小编为您献上七年级下册历史教案第三课其三，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

在这篇文章中小编详细介绍了“七年级下册历史教案第三课其三”的各种信息。教案课件是我们老师的部分工作，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是教师日常教育教学工作的重要组成部分。欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

【课程标准】知道春秋争霸的史实。

【教学目标】

[识记与理解]：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。

[能力与方法]：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。

[情感、态度与价值观]：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。

【教学重、难点】重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。春秋争霸的原因则是本课的难点。

【教学过程】

教师活动学生活动备注

一、导入新课：复习分封制的权利与义务而导入。回忆，为学习打下基础

二、春秋五霸

1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。并说明东周包括整个春秋时期和战国。

2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落(原因、表现及影响)，二是诸候争霸。指导阅读“引文“。

3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料来帮助理解，所以要求学生认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。

这说明了什么变化?反映了当时历史的什么特点?

三、齐桓公首霸

1、看地图。“读读”：说的是什么人?与齐桓公称霸有何关系?引导学生阅读教材，有何感想。

3、指导阅读小字，看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有什么变化?由这种变化你想到了什么?

4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢?学生看书解决。

训练识读历史地图。

培养学生从史料中提取有效信息。

对学生进行人与人之间关系的教育的渗透。

培养综合概括能力。

四、晋楚争霸

阅读，找出“晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关?第一次战役，我们可以用哪些成语来说明呢?哪些成语与楚庄王称霸有关。简略处理。

学生阅读教材找成语，文史结合学习历史。

体现什么智慧?

五、吴越争霸

1、阖闾是如何成为霸主的?它采取了哪些措施?

2、越王勾践被吴国打败后是如何重新振作的?与之相关的成语你知道哪些?勾践称霸对你有何启示?

学生阅读教材，整理出答案来，互相补充。

六、小结：学生小结本课的内容。

问：你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么?请你联系我们今天的改革开放，谈谈你的看法。

训练学生综合历史的能力学习历史，联系古今

七、学习与探究：学习活动：讲故事，说成语。

热门教案: 六年级英语下册教学设计之一

一桌一讲台,一师一生情。教案课件是老师上课做的准备。写教案是老师备课的一个过程，可以帮助老师熟悉上课的流程，怎么写教案，才能把重点总结出来呢？小编特别从网络上整理了热门教案: 六年级英语下册教学设计之一，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

根据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面向全体学生，既突出以学生为主体的思想，又着重学生的个体差异，倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式，促进语言实际运用能力的提高。要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六年级英语课改做如下计划。

一、课改的目的：

通过实验，解决目前英语课堂教学中大班上课，学生课堂上实践机会太少的问题，寻找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。同时，希望通过实验，能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣，尽量缓和学生英语成绩两极分化严重的状况。

二、课改计划：

1、课堂教学

（1）英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；

（2）在教学目标上，注重突出教学的情意功能，追求教学的认识，情意和技能的均衡；

（3）在教学过程中，强调老师与学生，学生与学生之间的多边互动；

（4）在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人成功，但求人人参与、人人进步。

2、课改作业：

改变传统的模式，注重培养学生的创新能力和实践能力，如：根据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给学生在书面上以正确评价。

3、第二课堂活动：

根据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语第二课堂活动计划，此活动可以帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的知识，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。

三、课改的具体措施：

1.划分合作学习小组：将全班学生按照学习成绩、能力等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有一定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于学生在课内和课外进行合作学习。由于合作学习小组是由不同水平学生组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公平竞争。

2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上积极回答问题的，积极参与课堂表演、作业认真、测验成绩有进步、课堂上积极动脑提出一些有代表性问题的学生都给予小组加分鼓励。对于不完成作业，不遵守课堂纪律，不参与小组活动，不遵守小组活动规则的学生给予小组扣分。该成绩将作为为期末总评成绩的依据，占总评成绩的百分二十。

3.合作教学的动作机制与方式：合作教学在动作机制上强调合作、竞争和个体行为的兼容并存，在此过程中强调师生合作、学生合作。

4.课改作业：

改变传统作业模式，注重培养学生创新能力，并就此作出正确评价。根据学生作业情况打出等级ABCD，并且写出简短评语，恰当的作业评语，不但让学生认识到自身作业的价值，而且还能起到促进，鼓励作用，使他们真正看到取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。如：对差生的作业要批评，但更多的是鼓励寄语，对中等生的作业要肯定，表扬又要督促，还要提出望，对优等生的作业要表扬，但要向他们提出更高要求。

三年级英语上册教案(10篇)

您要的“三年级英语上册教案”教师资源网已经可以提供给您了。教案课件是老师不可缺少的课件，我们需要静下心来写教案课件。制定好教案有助于提高课堂效果和教学满意度。只有变得更好才能拥有更好的未来！

三年级英语上册教案 篇1

教学目标：

Amy has got a bike.

She goes to school by bike.

Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.

教学重点：

谈论交通工具及交通方式

教学用具：

a recorder, word cards, pictures

教学程序：

一、热身复习

1.老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。

2.老师课前准备一大包东西带到课堂上来，请学生运用句型“Have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这样的东西，老师就要掏出 来，直至包里的东西全部被猜中。

二、课文导入

1.老师事先录制一些交通工具的声音，例如：小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音，并猜测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上，同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。

2.老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词。老师说出单词，学生模仿发出相应的声音；也可以由学生模仿交通工具的声音，学生说出单词。

三、课文教学

1.老师创设情景来呈现SB Unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的.简笔画，在右是角画出一座办公大楼的简笔画，在黑板的下方分 别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说：“Amy和Sam要去上学，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢？”老师播放课文录音，请学生仔细听，并试着找出问题的答案。

2.老师指着Amy问全班同学：“How does Amy go to school?”引导学生回答：“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。

3.放录音，每句话后停顿，请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。

4.完成SB Unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说：“My father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。

四、课文学习

1.学习SB Unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音，请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗，老师控制节奏。

2.学习SB Unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。

3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

五、课后作业

个别完成

1.听录音，朗读SB Unit2活动1的课文，并试着背诵。

2.搜索一些未学过的有关交通工具的新单词，制作成单词卡片，并配上图画。下节课前把新单词介绍给全班同学。

三年级英语上册教案 篇2

【单元学习内容】

学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…

【单元学习目标】

一、能力目标：

1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。

2、能提问他人的名字，如：“What’s your name?”等。

3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.

4、会唱歌曲 and 。

二、知识目标：

1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。

2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。

4、能完成Let’s check中的练习，了解Story time等部分的内容。

三、情感、态度与价值观：

1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。

2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。

3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。

【单元学习重点、难点】

1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。

【单元内容学情分析】

1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式。

2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学Let’s talk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。

3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。在学生积极参与表演对话时，不

要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。

4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。

【课时安排】

第一课时：A Let’s talk Let’s play

第二课时：A Let’s Learn Let’s chant

第三课时：A Let’s sing Let’s find out

第四课时：B Let’s talk Let’s play

第五课时：B Let’s learn Let’s do

第六课时：B Start to read

三年级英语上册教案 篇3

《空气》单元以空气为研究对象，通过学习使学生认识空气的基本物理性质，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。《空气占据空间》这一活动是在学生认识到了空气的存在及空气的基本性质的基础上，进一步证明空气是否占据空间的探究活动，引导学生利用实验证实空气也像水一样占据空间，为学习《风》和《纸飞翼》打下基础。

二、根据教材内容和学生的知识水平现状，我把本课的教学目标分解成了三个部分：

2 知识目标：

能意识到空气像水一样占据着一定的空间。

3 情感目标：

1.能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性;

2.能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。

三、教学重、难点：

针对以上教学目标，结合学生实际情况，我在教学中设计了以下教学策略

小学生都喜欢吃，我有学生都喜爱的小食品薯片导入新课，出示一个完整的薯片塑料包，这么鼓鼓的塑料包里是不是 装满了薯片，除了薯片里面还有什么?从而引出空气占据空间。

空气占据空间吗?下面我为大家表演一个小魔术。老师用水槽、水、杯子、白纸来为大家表演这个小魔术。我先把报纸塞到杯子的底部，压紧，是他掉不下来，然后杯口朝下，竖直、缓慢的把整个杯子压倒水中，最后竖直向上取出。让学生猜一猜纸团是干得还是湿的?对于“纸团会不会湿”这一问题，学生根据自己的生活经验和已有知识，做出不同的判断，有的学生说纸团会湿，有的说不会湿。这时我让学生用手摸一摸这个小纸团，看看他到底有没有湿，通过用手摸小纸团，学生发现他是干的。“为什么纸团没有湿?”学生以小组的形式进行讨论，他们理解到：纸团之所以没湿，是因为水没有进到杯中，水为什么进不到杯子的空间呢，可能是因为空气占据着塑料杯的空间，水进入不了杯子。从而说明空气是占据一定空间的。

三 因势利导自己动手做实验，进一步认识空气占据空间。

当学生对空气占据空间有了初步的认识后，因为空气是看不见、摸不到的，为了让学生直观的看到空气占据着杯子的空间，紧接着我提出第二个探究问题：怎样让杯中的纸变湿? 我引领学生进行思考：纸变湿，水就得进入杯中，水要进入杯中，空气就的出来，那你有几种方法能让杯中的空气跑出来呢?此时学生的探究兴趣很高。他们在小组中积极讨论、设计实验。学生设计出了多种实验方法：有在杯底打眼的、有把杯子的底去掉的、有把杯口直接倾斜的、有用注射器抽出杯中空气的、还有的同学说不把杯子放到水槽底的。最后请一名代表把本组实验方案与全班同学交流，让学生学会表达自己的思想，分享其他成员的成果。

教学中我有目的的引导和鼓励学生从多角度思考问题，寻找解决问题的方案，这是对学生进行创新思维能力训练的过程。

1、注意观察实验的现象。

2、可以选择多种方法和实验材料。

3、填写好实验报告。

实验结束后，学生汇报结果：有气泡从水里跑出来，说明空气让出了杯子的空间，水进到杯子里去了，纸团湿了。通过这个实验学生对“空气占据空间”有了更深的认识。

四、教师实验，学生观察 进一步提升对空气占据空间的理解。

拿一只瓶子，瓶口塞紧带漏斗的塞子，往漏斗里倒水，发现水不能进到瓶子里。说明空气跑不出来，水流不进去;把塞子松一松，水流进瓶子里去了。说明空气跑了出来，让出了一部分空间，水流进去了。

通过这个实验，使学生的思维由经验层面提升到科学层面。进一步加深对空气占据空间的理解。

四、水到渠成，回归生活，扩展延伸 解释生活中的现象。

科学从生活中来，再回到生活中去。用知识解释生活中的现象，让科学和

这一教学过程共分两步：

第一步 比赛延伸，让学生思考以下两个日常生活中常见的现象，看谁想得快，想的对，将会得到老师的小礼物。

(1)气球充气时为什么会变大?

(2)冬天为什么暖气片要放放水才能热?

第二步 给学生布置一个作业：

用一个杯子到教室外去装一杯外面的空气进来。一定要确保这个杯子里空间是被教室外的空气完全占据。此活动是对本课所学知识的灵活运用，拓展了学生的思维。

本课我以人文主义理念展开教学设计。以科学学习、教育探究为核心理念，设计学生的探索过程。本课教学设计的特色是整个活动以学生动手为主，给学生一个自由活动的空间，让学生在自主探索过程中，经历发现过程，全员参与合作完成，促进了学生之间的交流合作。

最后，我想用法国诗人朗费罗的诗句作为我的结束语：我们命定的道路，不是享乐，也不是受苦，而是行动，是每个明天，比今天走得更远。

三年级英语上册教案 篇4

一、教学目标

1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。

2、能用“What is it ? It’s a ”谈论动物。

3、能看懂、会读课文D部分内容。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a ”谈论动物

难点：“It is a.” “It isn’t a..”的用法。

三、教学步骤

Step 1 warming up

1、师生问候。

2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC "。

Step 2 Presentation and drill

游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen.

T: What is it ?

Ss: It’s a cow./a pig/a duck.

T: No, it isn’t. It’s a hen.

板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。

T: What is it ? Ss: It’s a hen.

板书句型“What is it ? It’s a .”。解释“What’s it?“是“What is it ?“的缩写。

让学生模仿a hen.

T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词a horse、a dog.

听课文B部分录音，跟读.

Step 3 Precise

游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）

以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。

听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。

Step 4 Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

三年级英语上册教案 篇5

教学重点：

有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教具准备：

1、教学课件

2、本课相应的文具（实物）和教师卡片

3、同学用卡片

教学过程：

一、热身、复习 （Warm-up/Revision）

1、师生共唱英语歌曲 “Hello”

2、请几名同学带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，扮演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah！ Hi, Wu Yifan！

3、游戏

游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名同学到讲台前，其他同学蒙住眼睛，讲台前的几名同学之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼睛的同学们猜是谁说的话，猜对的同学为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名同学猜，是谁说的Hello，假如猜中，要说Yes, I’m… 假如猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

4、将同学分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。

二、出现新知 （Presentation）

1、利用课件出现新知

[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的.周围。教师通过图片指引同学说出今天是“小棕熊”的生日，让同学们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。

2、学习新知

在初步了解新知后，教师给同学出示文具，教新单crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，假如遇到有的同学能力较强，可充沛发挥同学的潜能，在老师指导下由同学教同学，同学检查同学。

（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待同学较好掌握后改为正常语速）

3、游戏 Show me your…

教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。

4、让同学听录音，跟读 Let’s learn 局部的单词， 并要求同学用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

三、趣味操练 （Practice）

1、小组竞赛

将同学分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个同学先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名同学猜卡片画的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”

假如猜对了，第一位同学答 “Yes”，假如没有猜对，第一位同学答 “No”．

2、猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名同学选一种文具，攥在手中放于背后，让其他同学猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

3、让同学听录音，边说边做 Let’s do 局部的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为同学今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

同学打开书，听录音并指出正确的图片。（Listen and point the pictures）

请同学听录音， 并做出相应的动作。（Listen and do the actions ）

四人一组活动，练习 Show me your … 每组可先请一位同学发指令，其他同学做动作。

四、课堂评价 （Assessment）

做活动手册第一单元的第二局部练习，步骤如下

1、看图依次说出每件文具用品或者由教师说同学快速指出相应的文具用品。

2、教师讲解题目要求并指导做的方法。

3、让同学听录音做练习。

4、再次播放录音， 在教师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

五、扩展性活动 （Add-activities）

竞赛活动

将同学分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

板书设计：

Unit 1 Hello

crayon, pencil, pen, eraser, ruler

[每个单词相应的图片]

教学点评：

考虑到小同学学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。在出现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日的局面和收到新书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。教师利用课件教学新词之后，再让同学拿出自身的文具操练单词。Let's do局部听听做做的活动使同学在有节奏的指令语中做动作，激活同学大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。

三年级英语上册教案 篇6

目标设计：1） 按新课程标准，课堂以学生为主体。在课堂上，采取启发式、创新式的教学方式，运用多样化的教学媒体，开展生动活泼的教学活动，鼓励学生主动思考、大胆想象、积极参与，以培养学生的听说能力。

2） 运用“语言的输入 语言的辅助输出 语言的输出”这一语言规律，提高学生的听说能力，尤其是说的能力。

2）教育学生如何做到行为规范，争做一个有良好行为举止的中学生。

过程设计：

一、导入(Presentation):

一首英文歌曲：(Thank you /You’re welcome.-----摘自《新概念英语》)

设计问题：1)What can we learn from the song?

2) Why do we always use these expressions?

（歌曲抓住学生的注意力；问题的回答，巧妙地引出话题：Good Manners）

二、热身(Warming up):

1．展现图片，利用所给短语完整对话。

（学生在完整对话时，既有了开口说的机会，又复习了表示道歉的用语。）

2．对话内容提升：

设计问题：What can we learn from the dialogues?

设计填空：

When we want to enter a room, we should say: Excuse me. May/can I come in?

When we want to interrupt other’s conversation, we should say: Excuse me. May I interrupt you for a moment?

When we have troubled others, we should say: I’m sorry. Or: I’m terribly/really sorry.

（根据问题设计的填空，不仅提升了对话内容，而且使学生对使用道歉用语的场合有了一定的了解。）

步骤一：问题设计：What are the three words that we often use if we want to be polite to others in our daily life?（Answer: Please, Thanks, and Sorry.）

问题设计：What’s it talking about?

What do you think of the young man?

What can we learn from the story?

（这一步骤，不仅使学生了解了在公众场合打扰了别人要道歉，从而引导学生思考“如何运用道歉用语”来引出课本听力部分，而且为后面讨论部分“如何做一个具有良好行为举止的中学生”作了铺垫。）

附听力材料：

On the afternoon of July 2nd， I was traveling from Shanghai back to Shenyang by train. In front of me were sitting two men and a woman. A young man was sitting between the man and the woman. The man was reading a newspaper and the woman looking out of the window. Later the young man brought out his tape – player and played some very loud music. What was worse, he was singing along and drinking. The people around looked at him angrily. When the train stopped at a station, he got off in a hurry. Suddenly, a man in the train called him as he hurried away. “Young man, you have lost something.” The young man stopped and returned, wondering what it might be. The man in the train said:” You have lost good manners, you should mind your manners next time.”

1. What does Bill say to apologise for taking the bike without telling Cliff?

Oh, _I’m sorry. I only used it to get to school because I was late.

2.What does Cliff say?

_That’s Ok. Just ask me next time, will you?

3.What does Bill say to apologise for losing the bike?

I really have to apologise . It’s about your bike.

4. What does cliff say?

Oh, that’s all right . I guess it wasn’t really your fault, wasn’t it?

That’s OK _. Forget it_ . It was an old bike anyway.

5.Bill took Cliff’s bike without asking him. He also lost Cliff’s bike.

He apologises for losing it by saying :

I’m really sorry about the bike.

3． 听后活动：

a) 根据听力内容，编对话。（抓住机会，趁热打铁，这是一个语言辅助输出的过程。）

b) 总结道歉用语及回答。（总结所听的内容，为下面的口语训练作准备。）

(Please )Forgive me. I’m very sorry.

I apologise for…

I’m sorry. I didn’t mean to …

Oops. Sorry about …

Oh, that’s all right.

Oh, well, that’s life.

It’s OK.

No problem.

四、口语训练(Speaking):

第一部分：任务一：Pair Work用所总结的道歉用语编对话，一两句即可。

任务二：Pair Work用所给场景（附后）编对话，并注意运用道歉用语。

You are at a school party. Your friend tells you that the man you are going to work with tomorrow has also come to the party. You have never met the man before, but your friend does not know. You ask him to introduce you to the man.

Situation 2 :

Many students and teachers come to the party. You are looking for two seats to sit down with your friend, but there are none. You see two seats, but there are bags on them. You go over to ask the girl sitting beside the bags.

Many people are drinking at the party and there are many glasses on the table. You take the wrong one. What will you say and what will you do?

Or: you can use your own situation.

第二部分：Discussion: What should we do if we want to be a student with good manners?

（这一话题的讨论，完全是一个语言自由输出的过程。这一贴近生活的话题，不仅发散了学生的思维，而且让学生有话可说，让学生感受到了成功的喜悦。通过这一讨论，还促使学生注意自己的行为举止，做一个文明的学生。把德育教育融入了英语课堂教育中。）

1.At school….

2. At home…

3. In public places…

五、课堂内容总结(Summary):

问题设计：What have we learned today?(a:…how to make apologies;

b:…how to be a person with good manners.)

(这一总结使学生对一堂课的内容一清二楚、一目了然，也达到了让学生自我检查的目的。)

六、写的训练(Writing):

(这一过程既锻炼了学生语言的口头输出能力，又锻炼了学生语言笔头输出能力；而且，图片内容与课堂话题紧密联系，起到了复习的作用。)

三年级英语上册教案 篇7

1. 游戏--抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

2. 复习Show me your …

教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如 pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 "Yes. Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

呈现新课 (Presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

趣味操练 (Practice)

1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

2. 学生自己动手制作名卡。

让学生用 Hello/Hi , Im …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

课堂评价 (Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

1. 教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。

2. 学生看图，说说图中学生手中的物品

3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

4. 让学生听录音做练习。

5. 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities) 根据时间机动。

记忆名字游戏

1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

2. 方法

教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。

板书设计

Unit 1 Hello

展示学生的名卡

[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时

教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：See you.

3、初步了解欢迎语Welcome!

教材分析：

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。

Welcome! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

教法建议：

教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!

三年级英语上册教案 篇8

教学内容：

《九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》3a第一教时（a部分三、四两幅图；b部分相关单词）

教学目标：

1、能听懂、会说close/open…及其应答语all right./ok等。

2、能听懂、会说常见物品a door, a window, a box, a basket。

3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

教学重点：

1、单词：a door, a window, a box, a basket。

2、日常交际用语：close/open…及其应答语all right.

2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。

教学建议：

根据学生的认知规律，考虑到open和turn on、close和turnoff的意思相近，学生容易混淆，因此把一、二两幅图作为一教时，三、四两幅图作为另一教时。又因为open和 close比turn on和 turn off容易上口。所以第一教时先教open和close，第二教时再教turn on和 turn off的句型。

课前准备：

1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。盒子、篮子、门、窗的`图片、

2、板书准备：在黑板上预先写好课题unit 9 on and off

s1:good morning, missjiang .

s1: fine, thank you. and you?

t:nice to meet you,too.（并伴随着握手的姿势）

新授please: 反复操练几个对话，强调please,以此来讲授please的意思，让学生了解其意思。

3.（在学生操练完各个复习的对话时）t：sit down…s:please（together）

t: today, we will learn some new things,look,it’s a door,a door ,what’s the meaning of door?

t：there are so many people in the classroom,i feel hot ,so i want to open the door ,open ,open ,open the door

t:but ,today ,i’ve got a cold,i feel cold now,so i want to close the door.

（do this many times ,let the students understand “open”and “close”）

5.（多媒体课件呈现实物）同样的方法讲解basket,window,box

boxo[c]

revesion the new words:

2.use cai to show the part of the pictures,let the ss guess:what’s this?

3.put the cards of the new words on the right things.

（can let the ss follow the orders,and do many times ）

1. read the new sentences on the blackboard together

2. listen to the tape and read after it （p53）

t:what did david say at last?

s:因为大卫不小心把爸爸的衣服夹在门缝里头了，所以说“i’m sorry！”

t:yes, when we do some wrong things ,we should say “i’m sorry！”

1. homework: listen to the tape and read after it （p53）

2. read the new words many times.

3. ending:oh,now ,it’s time to have a rest.let’s stand up,now ,we want to go out,we should open （重读） the door.bye！

三年级英语上册教案 篇9

教学内容：

Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time

教学目标：

1.进一步熟练掌握Let’s talk的单词和句型。

2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活动中交流、对话。

3. 能正确使用名词所有格对玩具进行描述。

重点难点：

名词所有格的表达与运用。

教学准备：

课件，玩具图形卡，toys

教学过程：

一、复习

1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.进行师生交谈。

2、Sound family:

Read and write（书第55页第1题）

“开火车”游戏：从Aa数到Qq（数到Gg时不做声，做跳舞的`动作）

二、操练

1.操练字母

Listen and repeat（书第55页第2题）

Listen and draw lines（书第55页第1题）

2.操练单词

玩“大小声”游戏，朗读单词

玩“轰炸”游戏 ，考学生对单词的辨认

玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一张玩具图片，请个别学生回答消失了的单词。为了增加游戏的刺激性，可以适当的增加拿掉的图片。这样可以考验学生的记忆力。

Look and match（书第52页第1题）

Listen and number（书第52页第2题）

3.操练句型

师生对话：老师指着黑板上其中一张玩具图片用Is it a…？提问，学生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。

学生两两进行操练，一个扮演其中一种玩具，做动作并问，另一人回答。

Mime and guess（书第52页第3题）：（“看图猜物”游戏）老师挑选一名学生站在讲台，背对老师，老师指着其中一种玩具，其他学生不做声并做动作，该学生猜并问Is it a…，其他学生回答Yes, it is./No, it isn’t.

三、巩固

1.Play the game（书第53页第4题）

2.Rhyme time

四、目标检测

做活动手册第27页第1、2题

五、作业

做活动手册第28-29页

板书设计：

Unit 9 Fun with language

Is it a …？ Yes, it is.

No, it isn’t.

This is a … It’s 人名’s.

toy cat kite bear

rabbit ball dog

三年级英语上册教案 篇10

一、教材分析：

Mdule7主要复习前面六个Mdule学过的重要句型和单词。

二、学情分析：

经过一个学期的学习，前面很多单词和句型都已经忘记了，但由于复习时间有限，不可能每个细节都复习到。本课时主要是通过让孩子参与各种学习活动，在完成学习任务的过程中，复习这个学期学过的单词和句型。

一、教学内容：

Mdule 7 Let’s l bac

二、教学目标：

1．进一步熟练26个字母。

2．进一步熟练掌握这个学期的.单词和句型。

3．能用所学单词和句型在活动中交流、对话。

三、教学重难点：

1．能正确使用所学句型。

四、教学准备：

，学生自备家庭照

五、教学过程：

（一）复习问候用语：

1、Free tal：用问候用语Hell.M nae is…/I’…This is….Nice t eet u./Nice t eet

u,t./进行师生交谈。

2、玩“击鼓传花”游戏：边传球，音乐停止，球在谁手里，谁就用问候用语与老师对话。

（二）复习形容词：

1、Let’s chant：（Mther shrt, father tall, brther big, sister sall…）

2、老师显示自己的家庭照，并给出介绍家庭人物的范文。

3、学生出示自己事先准备的家庭照，老师投影学生的家庭照，请学生介绍。

（三）复习字母：

1、Sing the ABC sng

2、玩“开火车”游戏：从Aa数到Zz，轮到每个人都要做出夸张或搞笑的动作。

3、in the dts（书74页第3题的Gae1）

（四）复习各类单词：

1、老师在黑板上以思维导图的方式，与学生一起把文具、玩具、形容词、身体部位、动物、家庭成员、学习用品单词进行归类。

2、Grup the

一年级上册英语教案教学反思5篇

小编为大家搜集整理了这篇“一年级上册英语教案教学反思”的内容。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 教学过程中注重创造的教师可以更好地实现教育目标。如果您有任何不明白的地方请告诉我们我们会尽力为您解答！

一年级上册英语教案教学反思【篇1】

本学期我担任小学英语一年级的教学工作，接触这批学生的感受就是他们刚刚入学开始学习英语的时候，几乎所有的孩子学习英语的热情都很高，他们在课堂上积极踊跃，在一年级上学期的第一次测试中90%以上的学生都能达到优等水平。但二个月后我发现学生学习英语的兴趣逐渐减弱，英语成绩随之下降。这是为什么呢?我反思了我的英语课堂状况后发现：英语课上学生的练习机会很多，但我主要采取领读，指名读，两人一组读等机械操练的方式。开始的时候学生出于对英语的好奇很喜欢这种学习方式，但是长期采用同一方式学生就觉得枯燥乏味，学习英语的积极性大大降低。随着单词量的增加和语言知识逐渐复杂，难度逐渐增大，部分学生对英语丧失兴趣。

王校长在教学工作会议中说过：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话给我了很大启发。为了改变这一现状，我开始潜心阅读了英语趣味教学的书籍，并虚心向有经验的低年级老师请教，带有针对性的在课堂中反复实践，经过几个月的努力，学生们开始对英语有了浓厚的兴趣，在期末考试中平均成绩高于95分。下面我谈谈自己在教学中的一点儿感受。

(一)英语游戏促使学生自主学习，提高学生语言实际运用能力

在我的英语课堂教学中，我发现总有部分学生不够积极主动，我不叫到他，他从不举手回答问题，根本没有说英语的热情。这样就造成了英语课堂长期被一些英语好的、性格外向好表现自己的学生“霸占”着。这样下去势必会造成另外一些学生的英语水平下降或者只是能考高分而口头表达能力差的“哑巴英语”。为了改变这种现状，我对此类学生进行了访谈。通过访谈得知有的孩子是因为偷懒，而有的孩子则是胆小、缺乏自信，总怕自己说错了让别人笑话。于是我在教学设计中力求符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中我注意为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间;鼓励学生他们体会，尝试并学以致用。例如，在教学“elephant”时，我就先用手指着自己请学生“lookatme”，然后把两臂伸直并拢放在鼻子前，扮成大象走路的样子。学生们看到了都兴奋地喊“大象!”，甚至还有个别学生喊“elephant”，这时再趁热打铁教“elephant”，学生很快就能掌握了。其他一些动物的教学，我则请一些同学上台帮助我：根据我所给他们看的动物图片表演动作，从而引出单词并进行教学。这样通过看一看、演一演、说一说的形式学习单词，学生们都很感兴趣，学习劲头特别高，课堂气氛也特别活跃。而且把单词教学与动作联系起来，有助于帮助学生进行情境记忆，单词就很快能掌握了。学生在积极的参与中乐中学，学中用，不知不觉中那些不愿意开口的学生成为了课堂中的主力军。又如在学习1—10这几个数字时(数字是5单元的重点)，可以通过五个手指的不同姿势来分别表示这十个数字。学完这些数字后，还可让学生做十以内的数字相加游戏。如算式2+5=7，可让两个学生扮演加数，介绍自己“one”，“two”，用两人合拍掌当加号，一拍一说，报出得数，提高了学习效果。数字游戏还有看手势说数字、顺数、倒数数字竞赛等，这样做学生兴趣盎然，教学效果很好。数字教学结束后，我对孩子每个人都进行了口语测试，他们不但能流利的说出自己家里的电话，而且能听懂很长的数字组合，有的班级的孩子这单元结束后已经能把单词全都背熟了，看来做一个学生喜欢的科目竟有如此效果，我不禁自己都很惊讶。

(二)英语游戏促进学生的学习兴趣，有效的提高英语的教学效率

一年级小学生好胜心强，活泼好动，喜欢各种竞赛活动，我发现接力赛跑能够调动他们极大的热情。于是我便把这个传统的体育游戏“搬”进了英语课堂。把学生按“组内异质、组间同质”的原则分成若干组，每组人数相同(以6人为宜)。在准备阶段让学生从《学习卡片》中找出自己会说的单词卡片拿在手里。我先选一组开始游戏，请他们到教室前依次排成一列。我宣布游戏开始后，组内的第一个学生快速跑到磁力板前用磁铁将手中的一个单词贴在黑板上并大声正确朗读此单词，然后快速跑回队伍拍一下下一个学生的肩膀由下一个学生继续游戏。(如果朗读错误我纠正后请该名学生朗读5遍该单词后才能继续游戏。)回到队伍的学生排到队尾等候下一轮机会。2分钟后结束此组的游戏，然后数一数此组共得了多少分(每个单词得5分，但如果有重复的单词则只计一次分)。接下来是其余的组依次进行游戏，直到每个组都有机会参加此游戏，在相同的时间内得分的组为第一赢家。

在此游戏中学生们争分夺秒，无论是“淘气包儿”还是“闷葫芦”都在尽自己的努力为自己的小组挣分。此游戏不仅能够激发学生学习英语的兴趣，而且还能培养学生的合作精神。在第一次进行此游戏时组内重复单词的现象很普遍，当他们发现这样会在游戏中吃亏后，在第二次做此游戏时我发现他们在准备阶段就不像第一次那样只顾找自己会说的单词，这次他们会把那些简单的单词留给英语差一些的学生，而自己勇挑重担，以免在游戏中造成损失。我发现英语好的学生还非常主动地教组内的学生说单词呢!这样一来似乎会占去更多的准备时间，但他们从中所获得是互相帮助、互相学习与合作精神。

由于我给学生在课堂上做游戏的机会，让他们做了他们感兴趣的事，而且我也经常参加他们的游戏，学生们很喜欢我。他们见到我总是热情地和我打招呼。有些学生还边喊着：“MissYang”边张开双臂向我跑来并给以热烈的拥抱。每每此时我的心里甭提多开心了。经过我的不懈努力，孩子不但在学习成绩有了大幅度的提高，而且在吉林市英语风采大赛中，八个孩子在与三年级孩子同台比赛中，两人获一等奖，一人获二等奖一人获三等奖，其他优秀奖的好成绩，家长们感激的说：“老师我们就是按您的要求背的书中的课文，与比自己孩子大的同学比赛真的没有想到会有这么高的奖，评委一致认为孩子发音准确，表演出色。”听了家长和评委的认可，我不禁想起“亲其师，而信其道”从而达到教学的最有效的教学效果。

最后我想说感谢在教学中给予我帮助的领导和老师们，同时也深深的感受到真正寓教于乐，使学生能从实际意义上在做中学、乐中学、玩中学。把枯燥乏味的英语教学变得生动有趣、生机盎然的重要。

一年级上册英语教案教学反思【篇2】

孩子都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。本节课以小组竞争为主。

班级分成六个小组，学过的单词造句子，把新单词放到学过的句型中去，让孩子活学活用，说出一个正确的句子就给所在小组加两分。再猜职业的游戏中也是，猜对的给小组加分。Find their homes的游戏中更是如此，成功送一个人回家给小组加3分，孩子们热情很高，踊跃发言，让孩子们在开心活跃的氛围中学习知识。

兴趣是学习的第一动力源泉。对于小学生来说更是如此。他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，培养他们学习英语的兴趣是首要的任务。如何激发小学生的兴趣，以产生学习动力，提高英语教学质量，这是我们英语教学中的一个重要课题。根据本次公开课和之前的教学，我感到根据小学生的特点，激发小学生学习英语的兴趣，是提高课堂效率的有效方法。

创设形象生动的情景，激发学生学习英语的兴趣，提高其运用语言的能力。学生学习英语的最终目的是进行语言交际运用，单纯、机械的操练，使课堂气氛沉闷，导致学生疲倦，不愿意与英语“打交道”，久而久之学生对英语学习会失去兴趣。然而在英语课堂中创设生动有趣的情景，能吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，取得寓教于乐的教学效果，这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。

总之，兴趣是推动学生学习的内部动力，在教学中，多想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，提高英语教学效果。

一年级上册英语教案教学反思【篇3】

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养先生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成无效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养先生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“My Room”为主题，与学生生活密切相关的房间物品为主线贯穿始终。我在课堂上为先生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使先生积极主动地学习英语，并将所学的知识运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注意培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，有关房间内的物品和句型“In my room I have … ”是本课的教学重点及难点，我在教学中采用了“布置房间的小游戏。提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。也让所学的知识变成为真实交际的能力。

在本堂课中，我采用了以下教学方法：

一年级上册英语教案教学反思【篇4】

一年级小学生好胜心强，活泼好动，喜欢各种竞赛活动，我发现接力赛跑能够调动他们极大的热情。于是我便把这个传统的体育游戏“搬”进了英语课堂。把学生按“组内异质、组间同质”的原则分成若干组，每组人数相同(以6人为宜)。在准备阶段让学生从《学习卡片》中找出自己会说的单词卡片拿在手里。我先选一组开始游戏，请他们到教室前依次排成一列。我宣布游戏开始后，组内的第一个学生快速跑到磁力板前用磁铁将手中的一个单词贴在黑板上并大声正确朗读此单词，然后快速跑回队伍拍一下下一个学生的肩膀由下一个学生继续游戏。(如果朗读错误我纠正后请该名学生朗读5遍该单词后才能继续游戏。)回到队伍的学生排到队尾等候下一轮机会。2分钟后结束此组的游戏，然后数一数此组共得了多少分(每个单词得5分，但如果有重复的单词则只计一次分)。接下来是其余的组依次进行游戏，直到每个组都有机会参加此游戏，在相同的时间内得分的组为第一赢家。

在此游戏中学生们争分夺秒，无论是“淘气包儿”还是“闷葫芦”都在尽自己的努力为自己的小组挣分。此游戏不仅能够激发学生学习英语的兴趣，而且还能培养学生的合作精神。在第一次进行此游戏时组内重复单词的现象很普遍，当他们发现这样会在游戏中吃亏后，在第二次做此游戏时我发现他们在准备阶段就不像第一次那样只顾找自己会说的单词，这次他们会把那些简单的单词留给英语差一些的学生，而自己勇挑重担，以免在游戏中造成损失。我发现英语好的学生还非常主动地教组内的学生说单词呢!这样一来似乎会占去更多的准备时间，但他们从中所获得是互相帮助、互相学习与合作精神。

由于我给学生在课堂上做游戏的机会，让他们做了他们感兴趣的事，而且我也经常参加他们的游戏，学生们很喜欢我。他们见到我总是热情地和我打招呼。有些学生还边喊着：“MissYang”边张开双臂向我跑来并给以热烈的拥抱。每每此时我的心里甭提多开心了。经过我的不懈努力，孩子不但在学习成绩有了大幅度的提高，而且在吉林市英语风采大赛中，八个孩子在与三年级孩子同台比赛中，两人获一等奖，一人获二等奖一人获三等奖，其他优秀奖的好成绩，家长们感激的说：“老师我们就是按您的要求背的书中的课文，与比自己孩子大的同学比赛真的没有想到会有这么高的奖，评委一致认为孩子发音准确，表演出色。”听了家长和评委的认可，我不禁想起“亲其师，而信其道”从而达到教学的最有效的教学效果。

最后我想说感谢在教学中给予我帮助的领导和老师们，同时也深深的感受到真正寓教于乐，使学生能从实际意义上在做中学、乐中学、玩中学。把枯燥乏味的英语教学变得生动有趣、生机盎然的重要。

一年级上册英语教案教学反思【篇5】

本堂课为词汇课，包括三个名词：doctor, nurse, cook，还有两个形容词：old, young. 词汇课的重点在于单词的学习，单本可出现一个难点，不仅需要学生学会这几个单词的音形意，还要注意区分名词和形容词。

小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多单词不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化，让学生感兴趣。

一、要精心挑选和设计一些英语教学游戏。

本节课，我把三个名词和两个形容词的教授分开。先对三个名词进行讲授，

在讲授过程中设计了一逃跑游戏。医生、护士、厨师的图片同时出现在大屏幕上，然后出现一只大老虎在屏幕中心，老虎跑到谁那，同学们就得让他快点跑，要不然就会被吃掉。例如，老虎跑到医生那学生们就要以最快的速度说出：“Doctor, doctor, go, go, go.”同时拍桌子。孩子们对这个游戏很感兴趣，通过这个游戏，练习了单词，提高了孩子的反应能力。

在形容词讲授之后，给孩子们设计一个Find their homes的游戏，帮助不同的人找到自己的家。把形容词和名词结合到一起去练习，让学生在句子中感受名词和形容词的用法。如：She is an old doctor. 学生说对了，那么年老的医生就回到属于老年人的家里了。

二、引入竞争

孩子都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。本节课以小组竞争为主。

班级分成六个小组，学过的单词造句子，把新单词放到学过的句型中去，让孩子活学活用，说出一个正确的句子就给所在小组加两分。再猜职业的游戏中也是，猜对的给小组加分。Find their homes的游戏中更是如此，成功送一个人回家给小组加3分，孩子们热情很高，踊跃发言，让孩子们在开心活跃的氛围中学习知识。

兴趣是学习的第一动力源泉。对于小学生来说更是如此。他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，培养他们学习英语的兴趣是首要的任务。如何激发小学生的兴趣，以产生学习动力，提高英语教学质量，这是我们英语教学中的一个重要课题。根据本次公开课和之前的教学，我感到根据小学生的特点，激发小学生学习英语的兴趣，是提高课堂效率的有效方法。

创设形象生动的情景，激发学生学习英语的兴趣，提高其运用语言的能力。学生学习英语的最终目的是进行语言交际运用，单纯、机械的操练，使课堂气氛沉闷，导致学生疲倦，不愿意与英语“打交道”，久而久之学生对英语学习会失去兴趣。然而在英语课堂中创设生动有趣的情景，能吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，取得寓教于乐的教学效果，这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。

总之，兴趣是推动学生学习的内部动力，在教学中，多想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，提高英语教学效果。

三年级英语上册教案6篇

以下为我们为您分享的“三年级英语上册教案”，如果您感到本页非常有用请将它添加到浏览器收藏夹中。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。教案的编写需要注重思维方式和习惯的培养和养成。

三年级英语上册教案 篇1

本课时的重难点应该放在This is上，而在实际的教学中，我却鱼与熊掌兼得，平均分配教学内容，什么都一视同仁，并且内容太多，对于三年级的初学者来说，无疑是拔高了难度。另外我设计的教学环节太多，太散，没有把知识好好的整合在一起。导致学生对此不感兴趣，课上显得无精打采，大大降低了课堂教学的有效性。

首先就本节课开头的Free talk说起。本是想给学生复习一下前一节课的内容，我创设了一个虚假的情景，犯了个大错。本想引起学生的兴趣，但事与愿违，学生并没有得到什么实质性的收获。后来师傅告诉我，可以拿出一只猫：Hello，I’m Miss Cat Good morning。Nice to meet you。为学生创设一个真实的情景，使他们愿意说，高兴说。

在接下来的单词教学中，导入新知时不自然，单词教学的形式不多，学生的兴趣没有被激发。所以在今后的教学中还应该多丰富一下游戏形式。三年级学生刚接触英语，还感到很新奇，所以在开始时，应该培养他们爱英语的兴趣。在操练巩固单词时，教师可以通过高低声、男女声、小组活动等较为有趣的形式，让学生们积极地投入到单词的学习中，激发他们的兴趣，让他们乐于学。但我在教学中还没有恰当的用到这些办法，在今后的课堂中，我会努力培养，激发学生爱英语的热情。

俗话说“天下没有教不会的学生，只有不会教的老师。”我要以此为警示，在今后的工作中，努力好自己的本职工作，多向其他有经验的老师请教，努力研究教材，备好每一节课，使学生在快乐中学习英语。

三年级英语上册教案 篇2

pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no(不) your(你的)

red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) ok 好，行 mum 妈妈

head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体) school (学校)

cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大象) tiger( 老虎) zoo(动物园)funny(滑稽的，好笑的)

cake (蛋糕) bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) egg(蛋) fish(鱼) rice(米饭)

one (一) two (二) three (三) four (四) five (五) six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十) brother(兄，弟)plate盘子

1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)

2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name? 你叫什么名字?B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。

3、跟别人分手应A: Bye. Good bye!(再见) B: See you.(再见) Goodbye.(再见)

4、 A: I have a ruleran eraser 我有一把尺子 一块橡皮。B: Me too . 我也有。

5、早上相见应该说A: Good morning.早上好B:Good morning!早上好!

6、下午相见应该说―A: Good afternoon!下午好B: Good afternoon!下午好!

7、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。

B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴!

8 A: This is Mr Jones 这是琼斯 先生。B: Nice to meet you! 见到你很高兴。

9. A: Colour it brown.把它涂成棕色吧!B: Ok 好。

10. A: Let’s go to school! 让我们一起去上学!B: OK! 好的。

11、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼-A: How are you ? 你好吗B: Fine，thank you我很好，谢谢你。也可以这样回答：Very well, thanks.

12、A: Let’s paint. 让我们画画。B. Ok 好

13. A: Let’s play. 让我们玩。B: Ok. 好。

14. A: Let’s make a puppet! 让我们做一个木偶。B: Great! 好极了!

15. A: What’s that? 那是什么?B: It’s an elephant. 那是一只大象。

16. A: What’s this? 这是什么?B:It’s a bear. 它是一只熊。

17. A: I like it. 我喜欢它。B: Thanks. 多谢。

18. A: I’d like some juice, please请给我一些果汁B: Here you a给你。

19、A: Can I have some water, please? 请给我一些水，好吗?B: Here you are. 给你。

20、 A: Here you are 给你。 B: Thank you. 谢谢你。

21、A: Thank you. 谢谢你B: You're welcome. 别客气。

22、A: Have some milk. 喝一些牛奶。B: Thank you. 谢谢你。

23. Have some eggs. 吃一些蛋。

24.Have some juice. 喝一些果汁。

25.Eat some bread. 吃一些面包。

26.Drink some milk. 喝一些牛奶。

27. Drink some water. 喝一些水。

28.Eat some fish. 吃一些鱼。

30.Cut the cake. 切蛋糕。

三年级英语上册教案 篇3

一、填空题。

1.直线上两点间的一段叫（ ），把线段的一端无限延长得到一条（ ）

3.任何一个三角形，至少有（ ）个锐角。

二、选择正确答案的序号填在括号里。

2.画一条射线把一个平角分成两个角，其中一个角是锐角，另一个角是（ ）。

3.如果在一张纸上画两条直线，都和第三条直线相交成直角。那么这两条直线就（ ）。

4.平行四边形的（ ）相等。

5.长方形是特殊的（ ）。

6.从梯形上底的一点到下底引一条（ ），这点和垂足之间的（ ）叫做梯形的高。

四、作图题。

1.用量角器和直尺作一个75°的角。

2.过A点画已知直线的垂线。 3.过B点画已知直线的平行线。

4.写出图形名称，并从A点向对边作高。

五、量出每个三角形中三个角的'度数，指出它们各是什么三角形。

六、下图中，不能用两个完全相同的三角形拼成的是（ ）。

一、填空题。

二、选择题。

三、判断题。

1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.×

一、填空题。

1.一个平角等于（ ）个直角。一个周角的一半的一半是（ ）角。

2.任何一个三角形三个内角的和是（ ）度。

3.通过一点可以画（ ）条直线，通过两点可以画（ ）条直线。

4.把半圆平均分成180份，每一份所对的角叫做（ ）。

5.两条直线相交成（ ）时，这两条直线叫做互相（ ），它们的交点叫做（ ）。

6.∠1＋115°组成一个平角，∠1＝（ ）。

7.正三角形的三个内角都是（ ）度。

8.钝角三角形和直角三角形都有（ ）个锐角。

9.三角形具有（ ）的特性。平行四边形具有（ ）的特性。这些特性在实践中都有广泛的应用。

10.梯形的上底和下底相等时，这个图形就变成了（ ）形。

4.用一个10倍的放大镜来看一个30°的角，所看到的角是300°。（ ）

3.从平行四边形一条边上的一点到对边可以引（ ）垂线。

6.等腰三角形中有一个角是50°，另外两个内角（ ）。

①都是 65° ②是 50°和 80° ③是 50°和 80°或者都是 65°

7.直角三角形中，一个锐角是60°，另一个锐角是（ ）。

①30° ②45° ③60°

8.A、B、C三点在同一平面内，不在同一条直线上，经过三点可以画（ ）条线段。

9.在同一平面内，过直线外一点画已知直线的平行线，可以画（ ）条。

1.过点P分别画已知直线的平行线和垂线。

2.如右上图，过点M分别画AB的垂线和AC的平行线。

3.画一个长6厘米，宽2厘米的长方形。

4.一个三角形的两边分别是4厘米和5厘米，夹角是30°，画出这个三角形。它是一个什么三角形？

1.如图，已知∠AOC和∠BOD都是直角，∠1＝30°，求∠2的度数。

2.一个等腰三角形的顶角是66°，它的一个底角是多少度？

3.甲角是乙角的3倍，甲、乙两角的和是136°，求乙角有多少度？

4.∠1、∠2、∠3分别是一个三角形的三个内角，已知∠3比一个周角少300°，∠3的度数又是∠2的3倍，求∠1是多少度？

5.如图，已知在1＝75°，∠2＝20°，∠3＝46°，求∠5＝？

1.2，直 2.180 3.无数，一 4.1°的角 5.直角，垂直，垂足

6.65° 7.60 8.两 9.稳定，易变形 10.平行四边形

二、判断题。

1.× 2.× 3.× 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.√ 9.√ 10.√

三、选择题。

1.③ 2.② 3.③ 4.② 5.② 6.③ 7.① 8.③ 9.① 10.③

五、计算题。

1.30° 2.57° 3.34° 4.100° 5.39°

三年级英语上册教案 篇4

张红拣了一个模( )样可爱、肥瘦匀称( )的木瓜做实验标本，经过转基因后再称( )一称它的重量。

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(1)他心里想：今天的事，怎么左也不对，右也不对，到底该怎么做呢? ( )

(4)小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。” ( )

(1)他把自己的转变告诉了父亲。

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(2)你的言语不就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕吗?

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(3)口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。

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1. 《父子骑驴》这个故事告诉我们：_________________________________________。

2. 《一只梅花鹿》一文中，梅花鹿最后叹了口气说，“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”，说明他明白了什么?

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3. 《三袋麦子》一文中，对“小猪、小牛、小猴”三个小动物处理麦子的做法你最赞同谁?为什么?

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目前，不少同学认为生活富裕了，不再需要节俭了，于是就大手大脚地乱用零花钱，对此请你说说自己的见解。

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猎人在湖边设置了罗网，捕获了很多鸟。鸟多力气大，带着网腾空飞去。猎人见了，在地上紧紧追赶。

一个农夫见猎人跑着追鸟，就说：“你想跑到哪里去?难道你靠两条腿就能追上飞鸟吗?”

猎人回答说：“如果是一只鸟，我就不去追了——追也追不上;可这是一群鸟，我一定能把它们一网打尽的!”

猎人的话果然应验了：收于网中的鸟儿都争着向自家的方向飞——一些鸟要飞回森林，一些鸟要飞向沼泽地，还有一些要飞向田野——结果连鸟带网全部坠落在地，猎人很轻易地就捕获了它们。

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3. 对于农夫的疑问，猎人是怎样回答的?用“________”画出来。从中可以看出猎人是个怎样的人?(3分)

4. 鸟儿们为什么能被猎人轻易地捕获了?用“ ”画出来。(2分)

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从前，有一户人家，父子俩在外做生意，婆媳俩在家里种地。父子俩忙不过来，就雇了一个帮手。一天，老父写了封信寄到家里。婆媳俩都不识字，就请人念信。那人看了信，说：“生意不错，只是死了一个人。”婆媳一听，就痛哭起来。

同村一个人正准备外出，听到哭声，就问一个小孩是怎么回事。小孩(信口 随口)答道：“他们家死了一个人。”后来，这个人碰巧遇到了做生意的父子俩，急忙说：“你们还不赶快回家!你家死了一个人。”父子俩一听，泪如雨下，立即连夜往回赶。

回到家里，四个人一照面，都感到(莫名其妙 不知所措)。互相询问了事情的缘由，才知道是因信中写错了一个字引起的。信中把“雇了一个人”写成了“故了一个人”。

2. 为什么念信的人会说“生意不错，只是死了一个人”?用“________”画出来。(2分)

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写一写你的同桌。通过他(她)的相貌、衣着及一件事写出他(她)的'特征。

2. (1)自己的转变被他告诉了父亲。

(2)你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕。

(3)口头上对人造成的伤害与伤害人的身体一样。

三、1. 不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从

2. 说明他明白了认识事物不能单看外表，更要讲求实用的道理。

2. “鸟多力气大，带着网腾空飞去”写出了鸟多力气大。

3. 如果是一只鸟，我就不去追了——……一网打尽的!

4. 收于网中的鸟儿都争着向自家的方向飞……猎人很轻易地就捕获了它们。

2. 信中把“雇了一个人”写成了“故了一个人”。

4. 汉字是音、形、义的结合体，写每一个字都要读准字音，认清字形，了解字义，哪一个环节出错都可能闹出笑话。(意对即可)

三年级英语上册教案 篇5

教学目标：

1、能熟练掌握本单元单词。

2、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。

3、能唱歌曲Color song。 4能正确地听、说、读、写字母Aa， Bb， Cc和Dd。

教学重点：

1、单词：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat, a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new,和。。

2、日常交际用语：Look at his / her? How nice！ Look！ this is /that’s a?

3、能正确地听、说、读字母Aa， Bb， Cc和Dd。

教学难点：

1、能熟练听说本单元所学的单词。

2、能在实际情景中灵活运用本单元所学的日常交际用语。

3、字母的读音及笔顺和笔画。

课前准备：

1、教具准备：磁带、录音机、实物投影仪、实物（a skirt, a dress, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）、假发套、多套卡片、彩笔、字母卡片。

2、教学准备：课前每位学生带好彩笔和四线三格本。

3、板书准备：黑板上预先写好课题Unit 7 It’s nice！并划好四线 三格。

教学过程：

A：Free talk.

1、师生之间用Good morning / Good afternoon, boys and girls. How are you? 互相问候。学生依照实际情况回答。

2、取出假发套，将一名学生装扮成外国人，介绍给全班同学说： This is Miss/ Mr?

3、让扮演角色的学生向全班同学打招呼，说Nice to meet you.学 生回答Nice to meet you, too.

B：Revision

1、复习Look at ?

a 教师指着自己的衣服，说：Look at my?全班同学表示赞叹： It’s pretty / nice / smart. / How nice！

b 教师示范几次后请一位同学指着自己的衣服，说Look at my?同桌学生表示赞叹。

c 最后组织学生分组练习。

2、复习his / her

a 教师举起学生的物品，说Look at his / her?

b 全班同学回答：It’s pretty / nice / smart ./ How nice！

c 教师取出衣物包，里面装有各类衣服。一名学生上来任意摸 出一件，并当场穿上。半班学生说Look at his / her?另半班应答It’s pretty / nice /smart. / How nice！（建议准备一些不合身的衣服，制造有趣效果，以激发学生兴趣。）

3、复习Look, this is/ that’s?

a 教师利用实物投影仪特写一物品，说Look, this is?然后调 节焦距，将焦距，将物品拉到远处Look, that’s a ?

b 换物品，从集体到个别让学生操练，Look, this is/ that’s?

c 个别学生上来自己操作投影仪说：Look, this is/ that’s?（让 学生自己动手，有助于调动他们的学习积极性。）

4、复习字母Aa-Dd

a 利用字母卡片，让学生认读。（可将卡片一闪而过，增加游 戏色彩。）

b Misssing game: 戴好一张字母卡片，问学生“Which one’s missing?”

C： Presentation and practice

1、字母书写

a 教师要在黑板上的四线三格里进行书写示范。因为学生是初 次接触字母书写，教师要说清笔画、笔顺及字母在四线三格中的位置。

b 带领学生书写，要求学生在自备四线三格本上按板书示范书 写1-2遍。

c 请个别学生到黑板上书写，教师进行点评。

2、复习巩固表示颜色的生词

a 教师准备两套卡片，第一套为颜色卡片，第二套为服装卡片， 衣服卡片上的衣物部分被剪掉，变成中空。

b 教师先拿出颜色卡片，问学生What colour is it?学生回答 Blue.等。

c 在所有颜色都问过的基础上，把颜色卡片放在衣服卡片后， 就变成有颜色的衣服了。衣服卡片的`中空部分显示出背后颜色卡片的颜色。

d 教师对学生说The dress is blue.学生跟读。

e 示范几次后，教师叫学生回答。

f 教师可预先准备几套卡片，让学生按照上法作分组练习。

D Listen and number.

1、学生做Fun house 中的Listen and number.

2、取几位学生的作业放到实物投影仪上教师批改，学生校对。

E Draw and guess.

1、教师在纸上画件衣服，并涂上色。

2、先让学生猜画的是什么，学生问：A coat? A shirt??

3、猜中后，再让学生分组练习。可评出猜谜优胜者。

F Sing a song.

1、学生听录音，跟唱Color song。

2、学生唱。

G Homework.

1、让学生回家后根据第43页上的图片内容自编对话。

2、收集各色物品，复习表示颜色的生词。

3、抄写所学字母Aa, Bb, Cc和Dd。

4、复习本单元所学内容。

三年级英语上册教案 篇6

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示（Presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练（Practice）

趣味操练一：

（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,

I’m?猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示（Presentation）

（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）

（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏活动

A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

小学三年级英语上册教案通用

教师是人类灵魂的工程师。教案一定要写得仔细且明细，不然教学过程必然目标模糊。学生在教案中掌握规定的基础知识、技能和技术的基础上，充分发挥学习的积极性和创造性，怎么完成一版好的教案？以下内容是小编特地整理的“小学三年级英语上册教案通用”，供你参考，希望能够帮助到大家。

小学三年级英语上册教案【篇1】

本课主要学习用英语表达事物的颜色，其内容贴近三年级学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。

本课的教学对象是刚入学一个半月左右的三年级新生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业，本班的绝大多数的学生认知能力较强，课堂气氛活跃，有着较好的英语基础及学习习惯，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。但三年级的学生刚刚学英语，自制力较差，注意力不易集中。

(一) 知识目标：1、能听、说、认读五个颜色单词red, blue, yellow, green, black.并能在实际情景中进行运用。2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。

（二）技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour is it ?和 It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。培养学生在课堂上进行自主评价的能力。

（三）情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。

1、教学重点：

1)听、说、认读颜色单词：red、blue、yellow、green、black；

2）让学生能理解并运用句型：What colour is it? It’s…

2、教学难点：

1）能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。

2）能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。

小学三年级英语上册教案【篇2】

PEP小学英语三年级上册第二单元教案

教学目标与要求

1．能听懂、会说 Good morning!/ Good afternoon!This is....Niceto meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go toschool．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2．能听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand,body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

第一课时

一．教学内容与分析

1．Let's talk

本部分主要是通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，并且在实际情景和生活中自然运用。

2．Let's play

本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的 Let's talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

二．课前准备

1．Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip 和Zoom 的头饰。

2．为Let's play 准备所需要的Mickey, Minnie, Donald, Snoopy的卡通头饰。

3．准备一个画有眼、嘴、鼻的卡通苹果头饰。

4．一盘快节奏的音乐带，一个小球和一所学校的图片。

三．教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

（1）教师播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。

（2）师生互相问候。

（3）请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元 A、B两个部分 Let'stalk 中的对话。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上8:00am。教“Goodmorning．“，然后教师用学生的英文名字同他们打招呼，要求学生用“Goodmorning, Miss / Mr....．” 来回答。

（2）教师向学生打招呼：Good morning．I'm Miss / Mr....．What'syour name? 学生回答: My name's....教师主动同学生握手，说：Nice tomeet you．

（3）学生跟读、模仿Nice to meet you．注意学生nice 的发音。

（4）请一个学生到讲台前同教师进行对话。

T: Good morning．What's your name?

P1: My name's....T: Nice to meet you．

然后向全班同学介绍: This is....（5）教师通过第一单元的Let's chant中的内容 I'm going toschool．引出Let's go toschool．教师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情景，教师牵着学生的手，指着学校的图片说：“Let'sgo to school．” 引导学生说“OK”

（6）学生跟读、模仿Let's go to school．

（7）听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Let's talk部分的教学内容。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师出示卡通的苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好头饰，与教师一起做示范：

T: Good morning．What's your name?

P1: My name's Miss / Mr．Apple．

T: Nice to meet you．

找学生替换教师，熟练后用真实的英文名字代替Miss / Mr．Apple。

（2）学生两人一组上讲台，其中一个同学选择Chen Jie, Mike, WuYifan, Sarah, Zip 或Zoom 的头饰戴上，另一同学介绍：This is....正确的可以给本组赢得一分。

（3）游戏“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说：Let's go toschool．该同学说：OK．再将球抛给另一个同学，接着说：Let's go toschool．以此类推。

（4）教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰，如Snoopy, Minnie,Mickey, Donald 的头饰来表演Let's play中的游戏。教师对每个人物都只用This is....介绍一次，依此训练学生的记忆力。游戏开始，一边放音乐，一边传小球，小球传到谁的手里，谁就要介绍卡通人物，他的下一个同学就要用：Hello!Nice to meet you．来问候这位卡通人物。

4．课堂评价（Assessment）

教师可根据第一单元学生达标获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，可在第一单元的基础上略有提高。做活动手册第二单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。

（3）会用This is....来介绍自己的老师、朋友和家长。

第二课时

一．教学内容与分析

1．Let's learn

本部分主要学习关于头部各部位的单词：head, ear, eye，nose, face,mouth。Let's do

本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。

二．课前准备

1．教师准备head, ear, eye, nose, face, mouth的卡片（词卡和图卡）。

2．教师准备John, Chen Jie, Mike, Zoom 的头饰。

3．教师准备Let's do 中的有关动作的图卡。

三．教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

（1）复习第一单元中Let's chant部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

（2）学生三人一组，戴上John, Chen Jie,Mike的头饰表演本课A部分Let's talk 的对话。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师戴上Zoom 的头饰，说：Good morning!/ Hello!/ Hi!I'mZoom．Look at me．并指着自己的头介绍：This is myhead．同样依次介绍：face, ear, eye, nose,mouth。让学生注意下面单词划线字母的发音：head, nose,mouth．以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。

（2）教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：my head,指着学生的头说：your head。再通过 my face, your face;my book, yourbook 等让学生领会my, your 的意思。

（3）教师可通过动作教“touch”。比如，摸自己的头说：Touch myhead．摸学生的头说：Touch your head．

（4）让学生听录音，跟读Let's learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。

（2）配对游戏：将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是胜利者。

（3）游戏：画鼻子

教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同学一起说：nose,nose。也可画头部其他的部位。

（4）教师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。

（5）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

（6）教师使用Let's do的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

（7）游戏：耳语

把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touchyourhead．每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。

（8）看动作，下指令（Look and tell）

教师站在全班同学的最后，使学生都不能看到教师。请班里的一个学生来到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏，完成后这个同学坐下，然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习。在做此练习前，教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法。如果录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾，如果不符的在哭脸上打勾。方法与步骤可参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读句子。

（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。

第三课时

一．教学内容与分析

1．Let's draw

本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。

2．Let's sing

本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳，第三个学生跳入。其他学生唱这首儿歌，第三个学生做下列动作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground）,然后跳出，轮到下一位学生做这个游戏。

二．课前准备

1．教师准备一根跳绳和六个Teddy Bear 的头饰。

2．教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。

三．教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

（1）教师将头部各个部位的图片的背面给学生看，让学生猜是哪个部位，以此复习单词。

（2）将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，如Touchyourhead．谁的动作又快又准谁就是胜利者，待熟悉后也可选一位学生代替教师。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师说：Turn around, 同时做两遍动作。

（2）教师重复指令，让学生和教师一起做动作。

（3）教师用同样的方法介绍 Touch the ground．

（4）请学生跟读”Turn around．”和”Touch the ground．“

3．趣味操练（Practice）

（1）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如Touchyour head．和Touch theground．正确的可给予鼓励，并请他做小老师继续活动。（要考虑到同时动作的安全性。）

（2）教师用Teddy Bear的头饰介绍Teddy Bear。

（3）让学生听Let's sing 录音，拍手并有节奏的一起唱。

（4）请八位同学上讲台，两个学生摇绳，其他六人戴Teddy Bear的头饰，当第三个学生跳入时，其他所有学生唱这首歌曲，第三个学生做以下动作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch theground），然后跳出，轮到下一位同学。谁的动作不正确或没跳过，则要罚下摇绳，轮流游戏。学生熟练后，可让他们自由发挥，将上一节课所教的指令都替换到歌词中，编成新歌，继续游戏。

（5）听一听，画一画：Let's draw

让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱“Teddy Bear”的歌曲或听歌曲录音，边听边拍手歌唱。

第四课时

一．教学内容与分析

1．Let's talk

本部分是在A部分学习Good morning!This is....Nice to meetyou．的基础上，学习Good afternoon!Nice to meet you,too．等会话并与师生之间进行简单的交流。

2．Let's play

本部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，练习和运用Let'stalk部分的内容。

二．课前准备

1．Wu Yifan, Mike, Wu Yifan's mother, Chen Jie,Sarah的头饰。

2．给Wu Yifan's mother 准备手提包。

3．一个时钟。

三．教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

（1）教师播放“Teddy Bear”的歌曲，学生在唱“Teddy Bear”时拍手，并根据歌曲内容做动作。

（2）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师参与A部分 Let's talk 的表演，扮演John, 在Chen Jie说完Nice to meet you．后，教师马上接着说 Nice to meet you,too．并和Chen Jie 握手。

（2）用准备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon,让学生明白“下午”的意思。并比较morning 和afternoon, 让学生跟读Goodafternoon．

（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD 来展示B部分Let'stalk的内容。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：从后往前来问候

教师先说“Nice to meet you, too．”然后重复“too”，学生重复“too”。教师接着说: “you, too”,学生重复这两个词。教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出“Niceto meet you, too．”

（2）请学生三人一组角色表演Let's talk 部分的对话。

（3）将Let's talk的句子写在卡片上，一个句子一张卡，让学生根据录音顺序，排好对话，也可提供Let'stalk 的图片让学生排列。

（4）请学生来表演Let's play的对话。

（5）将学生分为三人一组，用本课准备的头饰表演对话,教师可先做示范。例如：

A: Good afternoon, B．This is C．

B: Hello, C!Nice to meet you．

C: Nice to meet you, too．

A, B: Goodbye!C: Bye!

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。

（2）按照Let's talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长及老师介绍自己的朋友。

第五课时

一．教学内容与分析

1．Let's learn

本部分主要呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger,foot。

2．Let's do

本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。

二．课前准备

1．一个活动木偶（有条件的话）。

2．教师自备的body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片（单词卡片和图片），图片要多套。

3．一个船长的帽子或头饰。

4．关于Let's do 部分的图片。

5．教师自备“If you're happy”的歌曲录音带。

三．教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

（1）用“Captain says”的游戏来复习A 部分Let's do的指令活动。游戏规则同 “Simonsays”。请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演captain。

（2）请学生表演上节课后要求他们排练的对话。2．新课展示（Presentation）

（1）教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。可以使用木偶或身体各部位的图片。使用图片时可以从头至尾的顺序介绍身体各部位的名称。让学生注意hand和head发音的区别。

（2）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）让学生站起来，一边听Let'sdo部分的录音，一边模仿书上图片做动作。随后，教师通过动作示范，强调clap,snap, wave, cross, shake, stamp的动作。

（4）教师通过动作，如Clap your hands．来表示hand和hands的区别。同样讲解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet,legs 和leg的区别。注意“s” 的不同发音。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：画怪物

将学生分为四大组，每组派一个小画家，听教师发指令，依次在黑板上画出怪物的头、耳、眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚，谁按指令正确的画出怪物，谁就是最佳小画家。

（2）教师将Let's do部分的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

（3）教师请两位学生上讲台，将Let's do部分的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。

（4）教师可根据“If you're happy”歌曲的曲调，将Let's do的内容作为新歌词，和学生一起边唱边做动作。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。做完之后教师可以让学生模仿机器人的声音和动作介绍自己身体各部分的名称。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听本课的录音，边听边表演。

（2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

第六课时

一．教学内容与分析

1．Let's check

本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2．Let's chant

本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位的名称。

二．课前准备

1．准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。

2．Zoom 身体各部分的图卡。

三．教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

（1）通过唱“If you are happy”的歌曲，复习B部分Let'sdo中所学的单词，学生可边唱边做动作。

（2）通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片，教师说一个部位，就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上，直到完成了棕熊的图片为止。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：Whereis my pencil? 再从包中拿出铅笔回答：Here it is!再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。

（2）教师问学生：Where is your pencil?让学生拿出自己的铅笔说：Here it is．教师再引出：Where is your mouth/ hand / ear / nose?

3．趣味操练（Practice）

（1）操练Let's chant

a．先让学生听录音，拍手并伴着节奏, 边说边做动作。

b．将全班分为两大组。第一组摊开手问：Where is your nose?第二组的同学指着自己的鼻子回答：Here itis．然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。

c．让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演，设最佳表演奖，可给予奖励。

（2）听力练习：Let's check

要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

录音内容：1．Touch your nose．

2．This is Mike．

3．Let's go to school．

4．Close your mouth．

答案：1．B 2．B 3．B 4．A

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第6部分的练习。通过小组活动，让学生在隐藏图中找到人体各部位后，通过Thisis....或者Look at the....来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位（foot, head, face, nose,mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body,hand）。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了！该给学生奖励了！

5．课外活动（Add-activities）

听录音，读A、B部分的全部内容，边读边做动作。

C部分

本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为西方的万圣节（Halloween）。

一．教学内容与分析

Story time 部分

1．本部分呈现的是Zoom 和Zip 一起制作一个木偶小兔的故事。

2．学生要能听懂并领会用first, then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用“Goodidea!”来赞赏别人的意见。

Culture 部分

万圣节（10月31日）是西方孩子们最喜欢的节日之一。他们身穿不同的戏装，戴上千奇百怪的面具，在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”（Jack-o?lantern）,这种灯的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，贴上蓝色纸，制成南瓜灯，当中点上一支小蜡烛，放出幽灵似的蓝白光。

孩子们常常从一家走到另一家，在人家门前高喊：“你想挨捉弄，还是款待我们！”（Trickor Treat!）如果主人不给糖果或零钱，这些孩子就会捉弄他（她）。他们有时在门把手上涂上肥皂，有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。在晚上，人们常举行晚会，孩子和大人都身穿不同的服装。万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动，像：试图摘悬挂的苹果，算命，听有关鬼的故事。学校也经常举行晚会或化装游行。

二．教学方法与建议

1．Story time 部分

（1）让学生听录音，看投影、录象或VCD，了解故事内容。

（2）教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话：

A: Let's go to school．

B: Good idea!

C: Let's make a puppet．

D: Good idea!

（3）教师通过木偶（实物）来教：puppet。

（4）教师通过动作来教：first, then

如：First, touch your head．

Then,touch your leg．（5）教师让学生边听录音，边看老师制作木偶。

（6）鼓励学生扮演不同角色，进行故事表演。

（7）如有可能，教师让学生做一个木偶。教师说：Let's make apuppet．然后说：First, make the head．Then make thebody．并做两次示范。教师再说Let's play with thepuppet．并做动作。教师也可以让学生以组为单位做木偶。教师说指令，并做示范，让每组中一位学生使用实物做动作，其他同学只做动作。每个（每组）学生都举起自己（或小组）做的木偶，教师给他们拍张照片以做纪念。

2．Culture部分

（1）教师从Happy Birthday!引出Happy Halloween!

（2）让学生做一个鬼面具。

（3）让学生做一个（南瓜）灯笼。每个学生准备一个橘子，橙子，或柿子和一支黑色的笔。让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。

（4）请四个学生扮演家长，每人代表一个房子，并给他们每人一包糖果，学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前，然后获得糖果。

歌词为：Trick or treat!Trick or treat!

Give me something good to eat!

Trick or treat!I'm a ghost．

Trick or treat!Give me toast!

3．Let's sing部分

先放一遍录音，然后教师有节奏地说出head and shoulders, knees andtoes。教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位，头、肩膀、膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录音唱歌。

1．游戏“真假难辨”

两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let's do的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead．如果对方相信，就执行这个动作；如果不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。

2．Bingo

学生每人准备一套A、B 部分Let's do的图片（共12张），任意抽3张，面朝上放在桌上。教师任意说出一张卡片的动作，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说Bingo，并可得到教师给予的奖励。

3．照我说的做，不要照我做的做（Do as I say,not as I do）

教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Touch yourhead．但教师做Touch yourmouth．的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不是简单地模仿教师的动作。

4．扔骰子，下指令

教师选择学生熟悉的六个动作的图片，把它们分别贴在一个装牛奶的纸盒或纸板盒作成的6面的骰子上。一个学生扔这个骰子，并按照位于骰子顶部的图片向教师或另一个学生发指令。如果指令正确，就可得一分。

5．听音，画出缺少的部位

教师在黑板上画（挂出）四个小丑的面孔，他们都缺少面部的一个部位。请学生上来完成面孔，并说出他（她）画的是什么。

说明：

在教学中，我们发现孩子们很喜欢“Head, shoulders, knees andtoes”这首歌，所以我们建议在本单元的第六个课时可以教这首歌。

小学三年级英语上册教案【篇3】

教学目标

知识能力

1.听说读写字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp

2.听说读单词light、milk、nose、orange、plane

过程方法

Listening 、reading、speaking and acting .

情感态度

通过游戏教学等活动方式，激发学生学习英语的兴趣 。

教学重点

1.字母、单词的正确发音。

2.能熟练掌握字母和单词。

教学难点

小写字母l和p 的手写与印刷体区别。

教学、教具(课件准备)

CAI， ppt, cassette recorder

教学流程

教师活动

Step 1 warming-up

1. Greetings

2.Sing the song. Hello, what’s your name?

3.Say the letters“A—K” with the pupils.

Step 2 procedure

1. (ppt shows light)

T: What’s this?

It’s a light. What colour?.

2. Teach “Ll” (强调小写l 的手写与印刷体的区别.

3. Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp” (在教授Pp的时注意区分手写体和印刷体。)

Then read more.

Step 3.Activities:

1. PPT shows the letters“A—L” in order.

2. Change the order.

3. Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.

4. Ss write the letters, give some guide.

Homework:

1.Listen and read the letters and words.

2.Write these letters five times.

3. Preview the letters.

预设学生活动

Greetings

Sing together

Read and write the letters:“A—K”

Repeat the letters and words.

Read in groups.

Read in pairs.

Read one by one.

Write

Say the letters.

Read in the right order.

Read and match the .

Read and write.

板书设计

Ll Mm Nn Oo Pp

light milk nose orange plane

课后反思

本节课字母教学运用新颖的呈现方式，注意读音和书写规范，并在此基础上学习更多词汇，既巩固了字母，也扩展了词汇量，练习方式也极具趣味性，学生乐于参与活动，教学效果很好。

小学三年级英语上册教案【篇4】

pep小学三年级英语上册第四单元教学设计04

1.课题： Unit 4 We Love Animals

课型：新授

计划六课时 第四课时 2.教学目标

1、在A部分学习I have a …和Super!/Cool!的基础上，学习May I have a look? Sure.Here you are.等扩展的新语言。

2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。

3.教学重难点

重点：学习May I have a look? Sure.Here you are.等扩展的新语言。难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。4.学习过程

一、激情引入

1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。

2、学生独立完成习题1。

3、在教师的指导下完成习题二，为下面的学习做好铺垫。5.二、新课展示

1、学生表演A部分Let’s talk的对话。

2、以同桌为一个小组，理解B部分Let’s talk的内容，根据提示写出句子中文意思。

3、把学生分成两个大组，教师教读B部分Let’s talk的对话内容。

4、由两个大组分角色的扮演对话的内容。一组扮演Chen Jie。另一组扮演Sarah。

5、再由两个同学分角色的扮演对话。另一个同学扮演Chen Jie。另一个同学扮演Sarah。

6、让学生听录音展示B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音来纠正自己发音方面的错误。6.三、趣味操练

1、先让学生独立完成练习。

2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。7.

小学三年级英语上册教案【篇5】

《空气》单元以空气为研究对象，通过学习使学生认识空气的基本物理性质，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。《空气占据空间》这一活动是在学生认识到了空气的存在及空气的基本性质的基础上，进一步证明空气是否占据空间的探究活动，引导学生利用实验证实空气也像水一样占据空间，为学习《风》和《纸飞翼》打下基础。

二、根据教材内容和学生的知识水平现状，我把本课的教学目标分解成了三个部分：

2 知识目标：

能意识到空气像水一样占据着一定的空间。

3 情感目标：

1.能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性;

2.能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。

三、教学重、难点：

针对以上教学目标，结合学生实际情况，我在教学中设计了以下教学策略

小学生都喜欢吃，我有学生都喜爱的小食品薯片导入新课，出示一个完整的薯片塑料包，这么鼓鼓的塑料包里是不是 装满了薯片，除了薯片里面还有什么?从而引出空气占据空间。

空气占据空间吗?下面我为大家表演一个小魔术。老师用水槽、水、杯子、白纸来为大家表演这个小魔术。我先把报纸塞到杯子的底部，压紧，是他掉不下来，然后杯口朝下，竖直、缓慢的把整个杯子压倒水中，最后竖直向上取出。让学生猜一猜纸团是干得还是湿的?对于“纸团会不会湿”这一问题，学生根据自己的生活经验和已有知识，做出不同的判断，有的学生说纸团会湿，有的说不会湿。这时我让学生用手摸一摸这个小纸团，看看他到底有没有湿，通过用手摸小纸团，学生发现他是干的。“为什么纸团没有湿?”学生以小组的形式进行讨论，他们理解到：纸团之所以没湿，是因为水没有进到杯中，水为什么进不到杯子的空间呢，可能是因为空气占据着塑料杯的空间，水进入不了杯子。从而说明空气是占据一定空间的。

三 因势利导自己动手做实验，进一步认识空气占据空间。

当学生对空气占据空间有了初步的认识后，因为空气是看不见、摸不到的，为了让学生直观的看到空气占据着杯子的空间，紧接着我提出第二个探究问题：怎样让杯中的纸变湿? 我引领学生进行思考：纸变湿，水就得进入杯中，水要进入杯中，空气就的出来，那你有几种方法能让杯中的空气跑出来呢?此时学生的探究兴趣很高。他们在小组中积极讨论、设计实验。学生设计出了多种实验方法：有在杯底打眼的、有把杯子的底去掉的、有把杯口直接倾斜的、有用注射器抽出杯中空气的、还有的同学说不把杯子放到水槽底的。最后请一名代表把本组实验方案与全班同学交流，让学生学会表达自己的思想，分享其他成员的成果。

教学中我有目的的引导和鼓励学生从多角度思考问题，寻找解决问题的方案，这是对学生进行创新思维能力训练的过程。

1、注意观察实验的现象。

2、可以选择多种方法和实验材料。

3、填写好实验报告。

实验结束后，学生汇报结果：有气泡从水里跑出来，说明空气让出了杯子的空间，水进到杯子里去了，纸团湿了。通过这个实验学生对“空气占据空间”有了更深的认识。

四、教师实验，学生观察 进一步提升对空气占据空间的理解。

拿一只瓶子，瓶口塞紧带漏斗的塞子，往漏斗里倒水，发现水不能进到瓶子里。说明空气跑不出来，水流不进去;把塞子松一松，水流进瓶子里去了。说明空气跑了出来，让出了一部分空间，水流进去了。

通过这个实验，使学生的思维由经验层面提升到科学层面。进一步加深对空气占据空间的理解。

四、水到渠成，回归生活，扩展延伸 解释生活中的现象。

科学从生活中来，再回到生活中去。用知识解释生活中的现象，让科学和

这一教学过程共分两步：

第一步 比赛延伸，让学生思考以下两个日常生活中常见的现象，看谁想得快，想的对，将会得到老师的小礼物。

(1)气球充气时为什么会变大?

(2)冬天为什么暖气片要放放水才能热?

第二步 给学生布置一个作业：

用一个杯子到教室外去装一杯外面的空气进来。一定要确保这个杯子里空间是被教室外的空气完全占据。此活动是对本课所学知识的灵活运用，拓展了学生的思维。

本课我以人文主义理念展开教学设计。以科学学习、教育探究为核心理念，设计学生的探索过程。本课教学设计的特色是整个活动以学生动手为主，给学生一个自由活动的空间，让学生在自主探索过程中，经历发现过程，全员参与合作完成，促进了学生之间的交流合作。

最后，我想用法国诗人朗费罗的诗句作为我的结束语：我们命定的道路，不是享乐，也不是受苦，而是行动，是每个明天，比今天走得更远。

小学三年级英语上册教案【篇6】

1、能听说、认读数字1到10。

2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教材分析：

Let's learn 部分主要学习数字1-10 的表达法， Let's do 部分是练习数字1-10的指令活动。

教法建议：

由于在 A 部分的Let's talk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，我们就把数字的教学安排在第一课时。

在 Let's learn 的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let's do 部分的指令语。

教学重点：能认读数字1-10。能按指令语做相应的动作。

教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。

教具准备：

1、教师和学生都准备卡片数字1-10。

2、教师准备教学录音带。

教学过程：

（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。

（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。

步骤：1、教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。

2、教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。

3、教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。

（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。

将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?

猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活动。

做活动手册本单元第2部分的练习。

把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

板书设计：

小学三年级英语上册教案【篇7】

Unit 2 Colours教学设计

一、教学目标

1、知识目标:（1）能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边人。（2）通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。（3）培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

（4）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„，Show me„„.。

（5）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。

2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。

3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。

二、教学重点和难点

教学重点：This is ……句型的学习。能听、说、认读四个颜色单词并运用。教学难点：

1.This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。

2熟练运用所学颜色单词，并能对身能听、说、认读四个颜色单词并运用。边的事物的颜色进行简单描述。

三、课前准备

1．录音材料 2．多媒体课件 3．单词卡片 4．彩色蜡笔

四、教学过程

Step 1 Warm-up

1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）

T: Good morning boys and girls!

SS: Good morning Miss zhang.(指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s„

T: Boys and girls, let’s play a game, look at the pictures and say the words quickly.ok? Look carefully.(播放ppt)Step 2 Presentation—let’s learn

（一）Let’s talk

1、(播放课件)让学生观看图片，并问学生Who is she?（学生听不懂直接说汉语）

S:Miss White

T :这是Miss White。这句话用英语应该怎样表达呢？出示句子 This is Miss White.在这里直接教授This is„„

（this这个单词发音比较难，慢慢引导学生发音）出示不同人物让学生练习说This is„„ 最后回到课本Let’s talk.播放录音，学生跟读。2.学生分角色朗读对话 3.学生练习表达介绍人物。(二)Let’s learn 1.green 1)出示课件播放Miss White图片，并问学生Miss White衣服的颜色，从而引出green,学生练习说green.2)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: green.T: Yes,I see green.教授学生I see green.与Show me green.出示喜洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a __a green pencil box__________.a green ruler 2.blue 课件出示一朵蓝色的花，引出blue学生练习说blue.2)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: blue.T: Yes,I see blue.教授学生I see blue.与Show me blue.出示懒洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a blue pen /a blue eraser.______ 课件出示一支红色蜡笔引出red学生练习red)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: red

T: Yes,I see red.教授学生I see red.与Show me red.出示美洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a red bag /a red pencil.______ 4.yellow 课件出示一串香蕉引出yellow学生练习yellow)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: yellow

T: Yes,I see yellow.教授学生I see yellow.与Show me yellow.出示沸洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a yellow crayon /a yellow book.______ Step 3.practice1、交通信号灯

2连线

3.猜颜色

Step 4．extension

（1）let's do:学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（3）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例：--Show me your red crayon.--red!red!red!（5）看图猜单词，了解彩虹是由哪些颜色构成的，教育学生“大自然很美，五彩缤纷，我们要热爱大自然，保护生态环境，争当环保小卫士”。Step 5 Summary

1、学生小结本节课所学内容。

2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。

Step 6 homework

Pair work • 1.互相介绍朋友：

• This is„„.• • 2.练习说句子：

A: Hello/Hi, I’m xxx, I have a red crayon, I see a red crayon.• B：Hello/Hi, I’m xxx, I have a blue pen, I see a blue pen.• • A: Good bye.B: Bye.Unit 2 Colours

I see red.I see yellow.I see green.I see me red.

小学三年级英语上册教案【篇8】

小学英语三年级上册第三单元第二课时

一、教学目标

1.能正确认读单词：blue, green, yellow, red, purple.2.能够说唱歌谣，并能理解其大意。

3.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。培养学生热爱我们多姿多彩生活的情趣。

4.能根据指令，找出相应的蜡笔。Show me your blue crayon.5.难点正确表述自己喜欢的颜色。

二、教学重点难点

1.能正确认读单词：blue, green, yellow, red, purple.2.能够说唱歌谣，并能理解其大意。

3.能根据指令，找出相应的蜡笔。Show me your blue crayon.4.难点正确表述自己喜欢的颜色。

三、教法和学法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、难点，在教学过程中，利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、图片结合、游戏竞赛等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯。通过歌谣的学习，培养学生良好的语音语貌和良好的语感。

四、教具准备：

单词卡片、彩纸。录音机和磁带。

五、教学过程 1.热身

听录音复习第二单元歌谣（Clap your hands ……）,让学生边说边做，达到热身的目的。2.复习

复习字母操，分组竞赛。3.新课展示

（1）展示彩虹的图片导入今天要学习的是关于颜色的单词。（2）逐一展示单词，通过游戏竞赛的方式练习单词。

（3）在blue后画一个笑脸，说：I like blue.让学生重复。让学生说出他们喜欢的颜色。教学生自编Chant：I like blue, me too.I like green, me too.I like yellow, me too.I like red, me too.I like purple, me too.（4）复习短语：Show me your pen.导入Chant里的句子：Show me your red crayon.老师说句子，学生举相应颜色的蜡笔。（5）听录音认读单词，听录音学唱歌谣。4.总结

先让学生总结，后教师总结。5.布置作业 熟读Chant。26个字母写5遍。

板书：

Unit 3.Let’s paint.A PK B blue green yellow

red purple

小学三年级英语上册教案【篇9】

PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours

第二课时教学设计

一、教学目标

1、知识目标:

（1）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„，Show me„„.。

（2）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。

2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。

3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。

二、教学重点和难点

重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。

难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。

三、课前准备 1．录音材料 2．多媒体课件 3．单词卡片,颜色卡片 4．水瓶、颜料

四、教学过程

Step 1 Warm-up

1、日常口语练习（复习所学内容）

T: Good morning boys and girls!

SS: Good morning Miss Cai.T:(指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s„

T:(握着S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.2.Let’s sing:Good morning(出示课件）

.Step 2 Presentation—let’s learn

1、T:I’m a magician.I can change the water to different colours.What colour do you want see? OK ,What colour do you see ?（变魔术：水瓶装好水，瓶盖放好红色颜料，学生猜颜色后摇动瓶子，变成红色水。）

SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.板书：red ,red ,I see red.教授发音，注意卷舌音，开火车读单词。出示课件巩固。

2、同上引出单词yellow blue 并板书，分别用高低声，分音节，训练单词读音。

3、T：boys and girls,猜一猜，黄蓝两种水混合，将会是什么颜色，guess.师演示，生回答what colour you see?

SS :.green

板书,教读发音，强调注意卷舌。

4、听录音。了解彩虹是由哪些颜色构成的，教育学生“大自然很美，五彩缤纷，我们要热爱大自然，保护生态环境，争当环保小卫士”。

Step 3.practice

1、出示单词卡片：中英文互译。

2、游戏（出示课件，观察忽闪的颜色说出单词）

3、请学生上台演板，完成颜色配对的练习。

4、交通灯的方式对颜色进行巩固训练。教师作详细介绍，并教育学生要遵守交通规则。

Step 4．Extension（let's do）

（1）“请你跟我这样做”:show me red.教授做动作。（2)“I say you do”:师发指令，生做动作。（3）听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（4）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例：--Show me your red crayon.--red!red!red!(5)let’s sing: who is wearing yellow today?首先，教唱。其次，介绍游戏规则。

Step 5 Summary

1、学生小结本节课所学内容。

2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。

Step 6 homework

1、Say colours to your mom and dad(把所学的颜色说给爸爸妈妈听)。

2、Listen to and repeat “Let's learn”.Unit 2 Colours

I see red.yellow.green. me red.

小学三年级英语上册教案【篇10】

Unit 3 At the zoo

高堂小学： 马艳芳

一、教学内容：

A Let’s learn

Let’s do

二、Teaching aims:

（一）、知识技能目标：

能听、说、认读形容词 tall，short，thin，fat并理解词义，并能简单运用。

（二）、过程方法目标：

1、能用“ Look at...It's...”的句型介绍动物特征。

2、进一步掌握表示高矮、胖瘦的单词 tall, short, fat, thin，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。

（三）情感目标：

在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。

三、T eaching difficulties and importance：

重点: 能听、说、认读几个新单词tall，short，thin，fat，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

难点: 单词tall 中[ l ] 的发音thin中的th的发音，short中的sh的发音。

四、Teaching aids： 1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备所学动物类单词卡片和图片。

五、Teaching steps ： Step 1:warm-up

（1）Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: How are you?

Ss: I am fine, thank you.What about you?

T: I am very well.Thanks.（过渡：Now, let's play a game.）

（2）TPR

Touch your nose.Touch your eye.Touch your ear.Touch your mouth.Touch your ···.[设计意图]通过与学生的日常生活用语会话和TPR动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离](3)Let’s chant: 课本P15 Step2:Presentation

（1）T：出示长颈鹿图片，问：what’s this？

活

Ss：It’s a giraffe.T: Wow!It’s so tall.（教学tall并板书）师领读。

[设计意图]：通过观察图片直接发出感叹Wow!It’s so tall.直接导出新单词tall的教学。这种设计比较自然，简洁。并培养同学良好的观察能力。

操练：Be tall.Be tall.Be tall, tall, tall!

Look at that giraffe.It’s tall.[设计意图]：通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又提高了学生的学习积极性；还降低了let’s do的难度。

（2）T: 师指一名比自己矮的学生说I’m tall, you’re short。板书short并教学这个单词。

操练：Be short.Be short.Be short, short, short!

Look at that giraffe.It’s short.[设计意图]：通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又提高了学生的学习积极性；还降低了let’s do的难度。（3）通过以上方式教学thin 与fat。

[设计意图]：通过师与学生的身高对比，形态对比，自然导出short，thin 与fat的教学。培养了学生敏锐的观察能力。

（4）Listen to the tape and repeat.（5）Practise:

Say sentences:Look

at

that...It’s...Step

3、Practice

1、Let’s do.a.Listen to the tape.b.Listen to the tape again and act it out.[设计意图]：通过学生表演，增强了对本课单词的记忆力，并提高了学生学习的积极性。

2、Let’s play。

I say you do.(老师发出指令，学生做动作。例如：Be fat.Be fat.同学们做出相应动作)

[设计意图]操练时采用先扶后放的形式，带动全班同学进行表演，从而巩固新知，形成技能。

3、出示不同小动物的图片进行形体比较，学生说句子。

[设计意图]：通过同学们喜欢的小动物图片做比较，不仅培养了学生良好的观察能力，还提高了所学单词的运用能力。

Step

4、Add-activities

小结：出示下面两句话。让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。

Animals are lovely.we should love animals.Animals are our good friends.But

sometimes

they

are dangerous, so we must be careful.[设计意图]在英语课中渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。

Step

5、Homework:

1、Read words :tall short fat thin

2、用今天所学单词讨论家庭成员或朋友。

3、Write words :tall short fat thin 板书设计：

Unit 3 At the zoo tall short fat thin Look at that monkey.It’s

fat.教学反思：

结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的动物图片，玩游戏以及TPR活动学习了几个重要的形容词。让学生在愉快的气氛中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

小学三年级英语上册教案12篇

经过大量搜集编辑精心整理了“小学三年级英语上册教案”。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是学生自主学习和教师引导学习的重要实践。我相信您会从这篇文章中学到很多新东西！

小学三年级英语上册教案(篇1)

小学英语三年级上册第三单元第二课时

一、教学目标

1.能正确认读单词：blue, green, yellow, red, purple.2.能够说唱歌谣，并能理解其大意。

3.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。培养学生热爱我们多姿多彩生活的情趣。

4.能根据指令，找出相应的蜡笔。Show me your blue crayon.5.难点正确表述自己喜欢的颜色。

二、教学重点难点

1.能正确认读单词：blue, green, yellow, red, purple.2.能够说唱歌谣，并能理解其大意。

3.能根据指令，找出相应的蜡笔。Show me your blue crayon.4.难点正确表述自己喜欢的颜色。

三、教法和学法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、难点，在教学过程中，利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、图片结合、游戏竞赛等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯。通过歌谣的学习，培养学生良好的语音语貌和良好的语感。

四、教具准备：

单词卡片、彩纸。录音机和磁带。

五、教学过程 1.热身

听录音复习第二单元歌谣（Clap your hands ……）,让学生边说边做，达到热身的目的。2.复习

复习字母操，分组竞赛。3.新课展示

（1）展示彩虹的图片导入今天要学习的是关于颜色的单词。（2）逐一展示单词，通过游戏竞赛的方式练习单词。

（3）在blue后画一个笑脸，说：I like blue.让学生重复。让学生说出他们喜欢的颜色。教学生自编Chant：I like blue, me too.I like green, me too.I like yellow, me too.I like red, me too.I like purple, me too.（4）复习短语：Show me your pen.导入Chant里的句子：Show me your red crayon.老师说句子，学生举相应颜色的蜡笔。（5）听录音认读单词，听录音学唱歌谣。4.总结

先让学生总结，后教师总结。5.布置作业 熟读Chant。26个字母写5遍。

板书：

Unit 3.Let’s paint.A PK B blue green yellow

red purple

小学三年级英语上册教案(篇2)

pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no(不) your(你的)

red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) ok 好，行 mum 妈妈

head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体) school (学校)

cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大象) tiger( 老虎) zoo(动物园)funny(滑稽的，好笑的)

cake (蛋糕) bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) egg(蛋) fish(鱼) rice(米饭)

one (一) two (二) three (三) four (四) five (五) six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十) brother(兄，弟)plate盘子

1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)

2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name? 你叫什么名字?B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。

3、跟别人分手应A: Bye. Good bye!(再见) B: See you.(再见) Goodbye.(再见)

4、 A: I have a ruleran eraser 我有一把尺子 一块橡皮。B: Me too . 我也有。

5、早上相见应该说A: Good morning.早上好B:Good morning!早上好!

6、下午相见应该说―A: Good afternoon!下午好B: Good afternoon!下午好!

7、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。

B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴!

8 A: This is Mr Jones 这是琼斯 先生。B: Nice to meet you! 见到你很高兴。

9. A: Colour it brown.把它涂成棕色吧!B: Ok 好。

10. A: Let’s go to school! 让我们一起去上学!B: OK! 好的。

11、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼-A: How are you ? 你好吗B: Fine，thank you我很好，谢谢你。也可以这样回答：Very well, thanks.

12、A: Let’s paint. 让我们画画。B. Ok 好

13. A: Let’s play. 让我们玩。B: Ok. 好。

14. A: Let’s make a puppet! 让我们做一个木偶。B: Great! 好极了!

15. A: What’s that? 那是什么?B: It’s an elephant. 那是一只大象。

16. A: What’s this? 这是什么?B:It’s a bear. 它是一只熊。

17. A: I like it. 我喜欢它。B: Thanks. 多谢。

18. A: I’d like some juice, please请给我一些果汁B: Here you a给你。

19、A: Can I have some water, please? 请给我一些水，好吗?B: Here you are. 给你。

20、 A: Here you are 给你。 B: Thank you. 谢谢你。

21、A: Thank you. 谢谢你B: You're welcome. 别客气。

22、A: Have some milk. 喝一些牛奶。B: Thank you. 谢谢你。

23. Have some eggs. 吃一些蛋。

24.Have some juice. 喝一些果汁。

25.Eat some bread. 吃一些面包。

26.Drink some milk. 喝一些牛奶。

27. Drink some water. 喝一些水。

28.Eat some fish. 吃一些鱼。

30.Cut the cake. 切蛋糕。

小学三年级英语上册教案(篇3)

Let’s sing：学唱英文歌曲 《How Are You?》。

教具准备：

1 教师准备教材配套的课件。

2 教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。

3 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。

4 学生准备胶水。

5 教师准备身体部位的名称图片。

教学过程：

（1）师生之间进行英语对话。

（2）学生之间自编对话并表演。

（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

（4）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?

（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face.

（3）教师出示教学课件并说：Let’s make a funny face.

在制作脸谱之前，师生说：Let’s make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.

（4）教师播放歌曲《How Are You?》动画 ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

（1）让学生跟着动画一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

（2）教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。

（3）展览学生的作品。评出最可笑的脸。

（1）做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。

练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。

练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习， 教师可根据时间分配情况灵活安排。

练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。

练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。

（2）让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的`加分。

教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。

教案点评：

小学三年级英语上册教案(篇4)

1、能听说、认读数字1到10。

2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教材分析：

Let's learn 部分主要学习数字1-10 的表达法， Let's do 部分是练习数字1-10的指令活动。

教法建议：

由于在 A 部分的Let's talk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，我们就把数字的教学安排在第一课时。

在 Let's learn 的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let's do 部分的指令语。

教学重点：能认读数字1-10。能按指令语做相应的动作。

教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。

教具准备：

1、教师和学生都准备卡片数字1-10。

2、教师准备教学录音带。

教学过程：

（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。

（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。

步骤：1、教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。

2、教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。

3、教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。

（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。

将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?

猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活动。

做活动手册本单元第2部分的练习。

把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

板书设计：

小学三年级英语上册教案(篇5)

一、教学内容：

Let’s say and Let’s sing

二、教学目标：

1.学生能够用英语打招呼、告别;

2.使学生会唱字母歌;

3.通过一些活动，培养学生合作意识，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。

三、教学重点和难点

1.学会打招呼

2.学会唱歌

四、教学方法和教学策略：

1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，表演对话等活动对单词和句型进行操练。

2、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。

3、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深

刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。

五、教学设备：多媒体设备

六、教学过程：

(一)谈话引入

1.写字母a、b、c、f、x让学生认，区别英语字母和汉语拼音，今天学习一种新的语言——英语。

2.介绍英语

3.说一说，你知道的英语词汇。那么我们今天从最简单学起。

(二)新知

1.认识图片上x hello/hi

反复练习，要每个人都说。

4.讲解goodbye byebye bye 再见，拜拜

5.对话练习

Goodbye misswangbyebye/bye

反复练习，每个人都说

6.hello、byebye合起来练习

7.观察英语与汉字的写法组成上有什么不同?组成英语单词的教字母，英语单词就是由一个一个的字母组成。所以要学好英语得必须掌握好26个字母。下面我们一起学习字母歌。

播放字母歌视频，学生跟着视频学习字母歌

表演唱

8.总结

今天你学会了什么?

打招呼用hello，告别用goodbye。

七、板书设计

Hello

Hello

Hi

Goodbye

bye

byebye

小学三年级英语上册教案(篇6)

教学目标：

1、能听、说、认单词：he, she 、doctor, driver, policeman, nurse, farmer.

2、学会用He's a ……。 She's a ……。来谈论不同职业。

3、营造一种轻松愉快的学习气氛，利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动参与的'积极性。

教学重点：

熟练掌握本课单词并能灵活运用He's a ……。 She's a ……。这一句型。

教学方法：

运用情景呈现、做游戏、猜谜、竞赛等多种符合小学生心理特点的活动展开教学。同时配合录音机和贴图进行教学。

1. Hello, boys and girls. Today I will be your English teacher. First, let me introduce myself. I'm Mr Liu. My name is Liu Yongbo. I'm from Qianning Primany School. I'm an English teacher. Now who can introduce yourself?

2.T:What's your name? S: My name is×× .

T: How are you? S: I'm fine .Thank you.

T: Can you introduce your friends? Who is he/she?

这时，教师指着一个男生说：She is ××.让学生自己订正过来He is ××.多找几个学生进行练习，练到学生明白男的应该用he 女的应该用she为止。

二、New lesson .

T: Look at the picture. Who is he?

T: Today we will study new lesson. （板书课题）。 Module 9 Unit2 He is doctor. Now open your books on page 36. Look your books.Activity1. Let's listen, point and say. Are you ready ? （Listen to the tape.）

T: Now, let's listen to the tape again. But this time, let's try to repeat. （Listen to the tape again.）

T: Look at the picture. What is he? S: He is a doctor.

T:OK, read after me together. （ Follow me./Look at my mouth.）

师领读：doctor, doctor↗， doctor↘， he is a doctor. （领读时加上动作，让学生能猜出是医生。）

T: Who wants to be the doctor?

多找几个同学重复，并给予奖励，如果学生出错，师可以说：You are good. But you have a bit wrong. Who can help him/her?

T: Now let's read the text together. Ready?

T: He is a doctor. One two start！

生齐读课文。

T: Look at the blackboard .Let's read again.

T: Now, who has any questions?

如有学生提问，有不会的，可以找同学帮助解答。师加以引导。

以此类推，教授其它几种职业。

三、Play a game.

T: Now, if you haven't any question. Let's play a game. Who wants to try ?Can to the front！

T: I say and you will point to the pictures. Are you ready?

再找两个同学上前表演，这次找同学来当老师，下指令。最后师做一评价：The boy is good. The girl is better. You are a very good teacher.

四、Activity.

T: Look at your books. Activity2. Listen,point and say. You are going to hear different sounds. Let's have a guess: what is he?（Listen to the tape.）

让学生听录音猜职业。

五、Act it out.

T: Now close your books .Let's play a guessing game. Who wants to try? Come here！

师让上来的同学表演动作，叫其他同学猜是什么职业。并及时给与奖励。

T: Who can tell me what is he? （Clever/Great/Well done）

T: OK, let's practice in pairs, then change the role.

T: Today I'm very happy. Are you happy? But it's time to say:“ Goodbye！”

六、Homework.

用这一模块所学的内容，来介绍一下你的家人，包括他的年龄、职业、爱好等。下一节课咱们找同学来练习，到时由同学们自己来评出一个“最佳表现奖”。

小学三年级英语上册教案(篇7)

Unit 3 At the zoo

高堂小学： 马艳芳

一、教学内容：

A Let’s learn

Let’s do

二、Teaching aims:

（一）、知识技能目标：

能听、说、认读形容词 tall，short，thin，fat并理解词义，并能简单运用。

（二）、过程方法目标：

1、能用“ Look at...It's...”的句型介绍动物特征。

2、进一步掌握表示高矮、胖瘦的单词 tall, short, fat, thin，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。

（三）情感目标：

在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。

三、T eaching difficulties and importance：

重点: 能听、说、认读几个新单词tall，short，thin，fat，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

难点: 单词tall 中[ l ] 的发音thin中的th的发音，short中的sh的发音。

四、Teaching aids： 1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备所学动物类单词卡片和图片。

五、Teaching steps ： Step 1:warm-up

（1）Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: How are you?

Ss: I am fine, thank you.What about you?

T: I am very well.Thanks.（过渡：Now, let's play a game.）

（2）TPR

Touch your nose.Touch your eye.Touch your ear.Touch your mouth.Touch your ···.[设计意图]通过与学生的日常生活用语会话和TPR动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离](3)Let’s chant: 课本P15 Step2:Presentation

（1）T：出示长颈鹿图片，问：what’s this？

活

Ss：It’s a giraffe.T: Wow!It’s so tall.（教学tall并板书）师领读。

[设计意图]：通过观察图片直接发出感叹Wow!It’s so tall.直接导出新单词tall的教学。这种设计比较自然，简洁。并培养同学良好的观察能力。

操练：Be tall.Be tall.Be tall, tall, tall!

Look at that giraffe.It’s tall.[设计意图]：通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又提高了学生的学习积极性；还降低了let’s do的难度。

（2）T: 师指一名比自己矮的学生说I’m tall, you’re short。板书short并教学这个单词。

操练：Be short.Be short.Be short, short, short!

Look at that giraffe.It’s short.[设计意图]：通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又提高了学生的学习积极性；还降低了let’s do的难度。（3）通过以上方式教学thin 与fat。

[设计意图]：通过师与学生的身高对比，形态对比，自然导出short，thin 与fat的教学。培养了学生敏锐的观察能力。

（4）Listen to the tape and repeat.（5）Practise:

Say sentences:Look

at

that...It’s...Step

3、Practice

1、Let’s do.a.Listen to the tape.b.Listen to the tape again and act it out.[设计意图]：通过学生表演，增强了对本课单词的记忆力，并提高了学生学习的积极性。

2、Let’s play。

I say you do.(老师发出指令，学生做动作。例如：Be fat.Be fat.同学们做出相应动作)

[设计意图]操练时采用先扶后放的形式，带动全班同学进行表演，从而巩固新知，形成技能。

3、出示不同小动物的图片进行形体比较，学生说句子。

[设计意图]：通过同学们喜欢的小动物图片做比较，不仅培养了学生良好的观察能力，还提高了所学单词的运用能力。

Step

4、Add-activities

小结：出示下面两句话。让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。

Animals are lovely.we should love animals.Animals are our good friends.But

sometimes

they

are dangerous, so we must be careful.[设计意图]在英语课中渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。

Step

5、Homework:

1、Read words :tall short fat thin

2、用今天所学单词讨论家庭成员或朋友。

3、Write words :tall short fat thin 板书设计：

Unit 3 At the zoo tall short fat thin Look at that monkey.It’s

fat.教学反思：

结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的动物图片，玩游戏以及TPR活动学习了几个重要的形容词。让学生在愉快的气氛中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

小学三年级英语上册教案(篇8)

案例背景：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通知感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

一、教学内容与分析

【知识与技能】

1、Let’s learn

本部分主要学习water, milk, juice, Coke, tea这些单词。

2、Let’s do

本部分要求学生能根据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。

【过程与方法】巧用卡片与学生的自主学习相结合。

【态度、情感、价值观】培养学生自主学习的能力。

二、课前准备

water, milk, juice, Coke, tea的图片和单词卡片;字母卡;PPT课件。

三、教学步骤

1、Warm-up/ Revision

(1) Say “Hello” song.

(2) Greetings.

(3) Review the “ABC” chant.

2、Presentation

(1) 教师出示本课单词的图卡，请学生读出每种食物的名称并将这些图卡横着排成一排贴在黑板上，接着老师再把本课单词的词卡随意贴在黑板上，教师指着第一张图卡说：Look, this is coffee. Which word is “coffee”? Who can come and point to the word “coffee”? 叫一名学生到前面来挑出他认为正确的单词贴在图卡的下面，教师先不判断对错，而是征求其他同学的意见后再公布正确答案。然后，让该学生把coffee抄写在卡片下面的四线格里，其余学生写在练习本上。写完后，老师与学生们一起拼单词核对书写是否正确。按同样的方式教学其他单词。

【设计意图：让学生在老师的指导下，利用已掌握的拼读规则，试着自己认读单词。】

(2)在教学coffee 和tea时进行异文化的渗透和知识拓展。black coffee (不加奶的咖啡)和white coffee (加奶的咖啡)，green tea(绿茶)和black tea(红茶)。

【设计意图：及时进行异文化的渗透和知识拓展】

(3)Play a game: What’s missing?

PPT展示water, milk, juice, Coke, tea的图片，给学生10秒钟的时间记住这些单词的顺序，然后去掉一张，请学生说出是哪个词不见了，剩下的单词采用同样方法。

【设计意图：考察学生瞬时记忆能力及对单词的掌握。】

(4)让学生一边听Let’s learn的录音，一边跟读。

【设计意图：模仿正确的语音、语调。】

(5)用一组动作配合图片教学Let’s do中的动词pour, smell, taste, drink，再说出完整的句子。之后让学生配合手势跟老师一起练习几遍这些动词。

【设计意图：利用肢体语言帮助学生减轻学习难度】

(6)让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。

(7)Let’s read. PPT出示一小段文章，给学生10秒钟的时间朗读，并找学生说说大意。并根据这段内容让学生课后与同桌一起说一说“你喜欢什么?你的爸爸、妈妈喜欢什么?”。

【设计意图：训练学生的语言综合能力，并让接受能力强的学生扩充学习内容。】

(8)小结。

(9)根据小结内容，给学生几分钟让他们自己梳理本节课的知识内容或请教老师自己不懂的地方。最后，让学生们一起说一说记忆本节课单词的方法。

【设计意图：留给学生自主学习的时间，同时也给学困生机会在课堂上解决自己不懂的问题。】

(10)The end.

课后反思：本节课在完成教学任务的同时，我主要注重学生学习能力和学习习惯的培养，并及时的进行了异文化的渗透和知识扩展。从本学期一开始，我就利用每节课下课前的几分钟让学生自己梳理当堂课的知识以及互相交流学习方法，经过半学期的实验，此方法产生了一定的效果，学生之间互相学习的氛围浓了，学生的积极性也高了很多。但是课堂的活跃性还是不足，活动设计过于死板，以后还要加强这方面的教学设计。

小学三年级英语上册教案(篇9)

教学目标

知识能力

1.听说读写字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp

2.听说读单词light、milk、nose、orange、plane

过程方法

Listening 、reading、speaking and acting .

情感态度

通过游戏教学等活动方式，激发学生学习英语的兴趣 。

教学重点

1.字母、单词的正确发音。

2.能熟练掌握字母和单词。

教学难点

小写字母l和p 的手写与印刷体区别。

教学、教具(课件准备)

CAI， ppt, cassette recorder

教学流程

教师活动

Step 1 warming-up

1. Greetings

2.Sing the song. Hello, what’s your name?

3.Say the letters“A—K” with the pupils.

Step 2 procedure

1. (ppt shows light)

T: What’s this?

It’s a light. What colour?.

2. Teach “Ll” (强调小写l 的手写与印刷体的区别.

3. Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp” (在教授Pp的时注意区分手写体和印刷体。)

Then read more.

Step 3.Activities:

1. PPT shows the letters“A—L” in order.

2. Change the order.

3. Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.

4. Ss write the letters, give some guide.

Homework:

1.Listen and read the letters and words.

2.Write these letters five times.

3. Preview the letters.

预设学生活动

Greetings

Sing together

Read and write the letters:“A—K”

Repeat the letters and words.

Read in groups.

Read in pairs.

Read one by one.

Write

Say the letters.

Read in the right order.

Read and match the .

Read and write.

板书设计

Ll Mm Nn Oo Pp

light milk nose orange plane

课后反思

本节课字母教学运用新颖的呈现方式，注意读音和书写规范，并在此基础上学习更多词汇，既巩固了字母，也扩展了词汇量，练习方式也极具趣味性，学生乐于参与活动，教学效果很好。

小学三年级英语上册教案(篇10)

冀教版三年级英语上册教案全册（第一

册）1

Lesson1：Hello!

一、教学目标：

A.知识目标：

a.认识三个人物：Liming、jennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis________.what’syourname?

B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

c.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello/hi

你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

what’syourname?

你叫什么名字？

mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教学难点：what’syourname?

你叫什么名字？

mynameis______.我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T:Hello.mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

Newconcepts、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出

mynameis______.并告诉学生在mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T:Hi.mynameis________.what’syourname?

D:Hello.mynameisDanny.T:what’syourname?

D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调what’syourname?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、jennySmith和Liming同时告诉学生jenny住在canada，Liming住在china。然后领读canada

china

Ilivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、StudentBook

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、Playgame

Play“go—stop”

（2）Play“Findfriend”

（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

classclosing

六、板书：

Lesson1:Hello!

Hello

Hi!

what’syourname?

mynameis________.课后反思：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl

能理解并口头运用：what’shis/hername?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

.认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher

教师boy

男孩

girl

女孩

his他的

her她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

Thisisa______.这是______。

what’shisname?

他叫什么名字？

Hisnameis______.他的名字是______。

what’shername?

她叫什么名字？

Hernameis______.她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

classopening

.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：what’syourname?

Newconcepts

１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T:what’shisname?Hisnameis__A___.what’shisname?Hisnameis___B__.whatdoesthisword‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：what’shisname?

试着让学生回答：Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3.Playagame。

memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：mynameisHong.第二个人说：mynameisBing.和HernameisHong.第三个人说：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.makeadialogueingroups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

classclosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson2:

Boy,GirlandTeacher

teacher

boy

girl

what’shisname?

Hisnameis

.what’shername?

Hernameis

.课后反思：

Lesson3：Howareyou?

一、教学目标：

A.知识目标：

.掌握三会词汇：book

chair

desk

2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.能力目标：

.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“what’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

c.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

.新单词：三会（会听、会说、会认）：book

chair

desk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（会听、会说）：

what’sthis?

It’sa________.这是什么？这是________。

Howareyou?

I’mfine.你好吗？我很好。

三、教学难点：what’sthis?

It’sa________.这是什么？这是________。

四、教具、学具：cAI，录音机，图片

五、教学流程：

classopening

Greeting）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“what’syour/her/hisname?”的对话。

Newconcepts

１、Listenasong：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:what’syourname?

B:mynameis________.A:oh,howareyou?

B:I’mfine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book

chair

desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：what’sthis?

It’sa________.2.Practice：）Iask,youanswer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“what’sthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2）Playagame“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。

3）Singasong

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、makedialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

classclosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson3:HowAreyou?

book

chair

desk

Howareyou?I’mfine,thanks.课后反思：

Lesson4：

where?

艾惠琪

一、教学目标：

知识目标：1.学生能掌握school。

2.能正确应用Nicetomeetyou？进行口语交际；

3.正确理解whereis-------？Thereitis.并能进行会话练习。

能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：

能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际

三、教学用具、学具：录音机

卡片

手偶

实物等

四、教学过程：

Step1:classopening

Greetingandreview:

．

Greeting:Singasong（Howareyou?）

2.Review:Drawthepicture。

Step2:Newconcepts

．

Nicetomeetyou！

用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nicetomeetyou！并让学生跟随老师重复数次。

角色扮演：

先师生之间对话。Hello！mynameis-------。whatisyour/her/hisname？my/her/hisnameis--------。Nicetomeetyou！

待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。

现在，Guoyangandjenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗?

播放录音，让学生听。

听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）

角色扮演，用手偶来演，然后问学生：whereis---------？（由此引出第二部分，过渡自然。）

2.whereis______?Thereitis.操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说whereismybook？数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：Thereitis!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks!并解释Thanks的意思。

把whereis____?Thereitis.写在黑板上。

利用游戏巩固whereis____?Thereitis.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：

whereismy/your/his/her------？（book

chair

deskschoolteacher等单词）

Thereitis！（手指实物）可扩展Hereitis！或用Idon’tknow。

学生分组练习对话，向全班学生进行表演。

Step3:classclosing

Dotheactivitybook:Lesson4:No.1andNo.2

五、BlackboardHand-writing

Lesson4:

where?

Nicetomeetyou!

whereistheschool?

There/Hereitis!

六、课后反思：

Lesson5：

艾惠琪

一、教学目标：

知识目标：

1、正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;

2明白句型Howmany?

3正确使用句子mayIhave……?

能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：

.单词one,two,three,four,five;

2.本课的句子以及拓展运用。

三、教具和学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片

四、教学过程：

Step1:classopening、Greeting

2、Singasong：“Howareyou?”

3全班边做动作边说歌谣：what’sthis?what’sthis?whatisthis?

It’sabookIt’sabookItisabook.（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）

Step2:Newconcepts

一、Newconcepts：Howmany?

.T:HowmanybooksdoIhave?

Ss：1

T:canyousayitinEnglish?Let’slearn.“one”Readafterme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)

2.Playagametorememberthenumberwords。

（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）

3.Askthestudentstothefront.（适当给与奖励。）

4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）

二、mayIhave……?

.T:Howmany……doyouhave?mayIhave……?（讲解mayIhave……?）

2.makeupthedialogueandcheckthem.（适当给与奖励。）

3.NowDannyandLimingarespeaking.whataretheyspeak?Let’slisten.whocantellus?讲解Nobooksforme.4.makeupthedialogue.youcansay:Howmany……?mayIhave……?......（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）

Step3:classclosing

.T:Howmany……doyouhave?Let’schant.-1-

;

2;

3;

4;

5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。

2.Dotheactivitybook:Lesson5:

五、BlackboardHand-writing

Lesson5:12345

Howmany?

mayIhave……?

六、课后反思：

Lesson6：

ABcD

艾惠琪

一、教学目标：、知识目标：学生掌握下列词汇Aa、Bb、cc、Dd、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。

2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABc。

3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

二、教学重难点：

AaBbccDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。

三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机

四、教学过程：

Step1:classopening

Greeting:

T:Hello,boysandgirls!

S:Helloteacher!

T:Howareyou？

S:I’mfine,thanks.S:Howareyou？

T:I’mfine,thanks.Step2:Newconcepts

.T:Now,let’slistentoasong“ABc”.welllearn4letters“ABcD”

2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:A

’

T:It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.S:a

T:whocanreadit？（找几名自告奋勇的学生读）T:let’slook,howtowriteit？（板书）showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa

T:lookatme,thisisA.canyou？

S:yes.T:（出示apple的卡片）what’sthis？

S:apple

T:wehavelearnedABcD,Let’smakeachant

AAAapple

BBBbook

ccccat

DDDdoor

S:

AAAapple

BBBbook

ccccat

DDDdoor

T:let’splayagame.we’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:Ithinkyouaretired.let

’shavearest.listentoasong,please.3.T:look,whocantrytosayit？

S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.T:Seeyoulater.whocanguesswhat’sthemeaning?

S:再见

T:Seeyoulater.T:Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.T:Hello,howareyou?

S:I’mfine,thanks.T:Seeyoulater.S:Seeyoulater.T:Now,whovolunteers?

Step3:classclosing

T:youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:Lesson6

五、BlackboardHand-writing

lesson6:ABcD

apple

book

cat

door

Good–bye=bye=Seeyoulater!

六、课后反思：

Lesson7：How

many?

艾惠琪

一、教学目标：

.语言知识：

（1）

听懂会说、读、写词汇：penpencilmarker

（2）

听懂会说本课词汇、句型：pencilcase;blackboard;

Howmany___________doyouhave?

2.情感态度：

（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。

（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

（3）培养学生积极与老师和他人合作；

3.教法学法：

（1）情趣教学法、多媒体直观法。

（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。

（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。

4.文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：

（1）重点：学会penpencilmarker并掌握。

（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具、学具：录音机

卡片

手偶

实物

多媒体等

四、教学过程：

Step1:classopeningandreview:

.Asong:ABcSong

2.Achant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。）

3.Review:

T:Nowlook.whatisit?

出示：book……

Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:

.Demonstrate:)Aguessinggame:

（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图）

T:whatisit?youknow?

Ss:……

T:

oh ,no.Itisapen.Doyouhaveapen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）

Ss:yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:pen

Ss:……

T:whocanrecite?

Pleaseputupyourhands.Ss:……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）

T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示铅笔的一部分，让其猜想。）

Ss:……

T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?

Ss:在pen的后面加cil。

T:Good.whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（学生朗读单词）

T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard。）

2）Playagame.Ss:（学生操练）

2.Howmany_______doyouhave?)T:oh,whereismybook?Idon

’thaveonebook.mayIhaveonebook,please?

Ss:yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?

Ss:（学生跟读句子并回答问题）

（依照此方法在领做两次对话.）

2)依次点击出示或出示挂图或实物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。

T:Practiceinpairs.Ss:……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）

3)出示多媒体或Limingandjenny的手偶：

T:Guess:whataretheyspeaking?

Ss:……（学生猜测）

4）出示录音。

T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:whocan?

Ss:makeupthedialogue.（及时给与鼓励）

（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）

3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。

T：what

did

we

learn

in

this

class？

S:……

4.引导学生评价和自我评价。

5.布置家庭作业。

Step3:classclosing.五、BlackboardHand-writing

Lesson7:Howmany?

小学三年级英语上册教案(篇11)

本人第二年教小学三年级的英语，经过去年一年的教学，我对三年级上学期（第一学期）的英语教学有了一定的经验，并在今年进行了改进和发展，以下是我的总结：

一、第一节英语课的重要性。

主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学内容。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。

字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。

在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看想写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

3、单词的拼读。

语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、通过游戏唱歌等多种多样的方式学习英语。游戏、唱歌最吸引小孩子的注意力，所以通过多元化的方式来教小孩子，让学生在快乐、玩耍、游戏中轻轻松松学会了英语。

小学三年级英语上册教案(篇12)

pep小学三年级英语上册第四单元教学设计04

1.课题： Unit 4 We Love Animals

课型：新授

计划六课时 第四课时 2.教学目标

1、在A部分学习I have a …和Super!/Cool!的基础上，学习May I have a look? Sure.Here you are.等扩展的新语言。

2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。

3.教学重难点

重点：学习May I have a look? Sure.Here you are.等扩展的新语言。难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。4.学习过程

一、激情引入

1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。

2、学生独立完成习题1。

3、在教师的指导下完成习题二，为下面的学习做好铺垫。5.二、新课展示

1、学生表演A部分Let’s talk的对话。

2、以同桌为一个小组，理解B部分Let’s talk的内容，根据提示写出句子中文意思。

3、把学生分成两个大组，教师教读B部分Let’s talk的对话内容。

4、由两个大组分角色的扮演对话的内容。一组扮演Chen Jie。另一组扮演Sarah。

5、再由两个同学分角色的扮演对话。另一个同学扮演Chen Jie。另一个同学扮演Sarah。

6、让学生听录音展示B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音来纠正自己发音方面的错误。6.三、趣味操练

1、先让学生独立完成练习。

2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。7.

三年级上册英语第三单元教案

接下来教师资源网小编为您整理的是“三年级上册英语第三单元教案”。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。严谨的教案是教学质量的基础。此页面信息仅供参考请慎重对待！

三年级上册英语第三单元教案 篇1

Unit 3 At the zoo

高堂小学： 马艳芳

一、教学内容：

A Let’s learn

Let’s do

二、Teaching aims:

（一）、知识技能目标：

能听、说、认读形容词 tall，short，thin，fat并理解词义，并能简单运用。

（二）、过程方法目标：

1、能用“ Look at...It's...”的句型介绍动物特征。

2、进一步掌握表示高矮、胖瘦的单词 tall, short, fat, thin，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。

（三）情感目标：

在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。

三、T eaching difficulties and importance：

重点: 能听、说、认读几个新单词tall，short，thin，fat，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

难点: 单词tall 中[ l ] 的发音thin中的th的发音，short中的sh的发音。

四、Teaching aids： 1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备所学动物类单词卡片和图片。

五、Teaching steps ： Step 1:warm-up

（1）Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: How are you?

Ss: I am fine, thank you.What about you?

T: I am very well.Thanks.（过渡：Now, let's play a game.）

（2）TPR

Touch your nose.Touch your eye.Touch your ear.Touch your mouth.Touch your ···.[设计意图]通过与学生的日常生活用语会话和TPR动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离](3)Let’s chant: 课本P15 Step2:Presentation

（1）T：出示长颈鹿图片，问：what’s this？

活

Ss：It’s a giraffe.T: Wow!It’s so tall.（教学tall并板书）师领读。

[设计意图]：通过观察图片直接发出感叹Wow!It’s so tall.直接导出新单词tall的教学。这种设计比较自然，简洁。并培养同学良好的观察能力。

操练：Be tall.Be tall.Be tall, tall, tall!

Look at that giraffe.It’s tall.[设计意图]：通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又提高了学生的学习积极性；还降低了let’s do的难度。

（2）T: 师指一名比自己矮的学生说I’m tall, you’re short。板书short并教学这个单词。

操练：Be short.Be short.Be short, short, short!

Look at that giraffe.It’s short.[设计意图]：通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又提高了学生的学习积极性；还降低了let’s do的难度。（3）通过以上方式教学thin 与fat。

[设计意图]：通过师与学生的身高对比，形态对比，自然导出short，thin 与fat的教学。培养了学生敏锐的观察能力。

（4）Listen to the tape and repeat.（5）Practise:

Say sentences:Look

at

that...It’s...Step

3、Practice

1、Let’s do.a.Listen to the tape.b.Listen to the tape again and act it out.[设计意图]：通过学生表演，增强了对本课单词的记忆力，并提高了学生学习的积极性。

2、Let’s play。

I say you do.(老师发出指令，学生做动作。例如：Be fat.Be fat.同学们做出相应动作)

[设计意图]操练时采用先扶后放的形式，带动全班同学进行表演，从而巩固新知，形成技能。

3、出示不同小动物的图片进行形体比较，学生说句子。

[设计意图]：通过同学们喜欢的小动物图片做比较，不仅培养了学生良好的观察能力，还提高了所学单词的运用能力。

Step

4、Add-activities

小结：出示下面两句话。让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。

Animals are lovely.we should love animals.Animals are our good friends.But

sometimes

they

are dangerous, so we must be careful.[设计意图]在英语课中渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。

Step

5、Homework:

1、Read words :tall short fat thin

2、用今天所学单词讨论家庭成员或朋友。

3、Write words :tall short fat thin 板书设计：

Unit 3 At the zoo tall short fat thin Look at that monkey.It’s

fat.教学反思：

结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的动物图片，玩游戏以及TPR活动学习了几个重要的形容词。让学生在愉快的气氛中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

三年级上册英语第三单元教案 篇2

PEP小学英语三年级上册第三单元教案

教学目标与要求

1．能听懂、会说How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2．能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black,brown, pink, orange这些表示颜色的单词。

3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

4．能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能够在实际情景中恰当地运用。

第一课时

一．教学内容与分析

1．Let's talk

本部分主要教学How are you? Fine, thankyou．等问候语。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。

2．Let's play

本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let'stalk部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。

二．课前准备

1．Mr．Black, Miss White的头饰，并可根据实际情况准备MissGreen的头饰。

2．一个小球。

3．“Hello” 的歌曲录音带。

4．教师与一位学生准备下列对话：

T: Hello,...!How are you? S1: Fine, thank you．

三．教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

（1）教师播放“Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。

（2）师生互相问候。

（3）学生进行日常对话，如：

S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's yourname?

S2: My name is....S1: Nice to meet you．

S2: Nice to meet you, too．等等。

也可采取开火车的方式进行。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师举起Miss White的头饰说：This is MissWhite．然后教师戴上Miss White的头饰与学生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meetyou．让学生说：Nice to meet you, too．用同样的方法介绍MissGreen和Mr．Black．

（2）让学生上讲台扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由MissGreen向Mr．Black介绍Miss White。教师可先做示范。如:

Mr．Black: Good morning, Miss Green．

Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White．

Mr．Black: Nice to meet you．

Miss White: Nice to meet you, too．

（3）教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演Miss Green,自己扮演Mr．Black 与学生进行对话表演。

T: Good morning, Miss Green．How are you? S1: Fine, thank you．

（4）听录音、放投影，或通过录象、VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。教师需帮助学生理解，因为Mr．Black和MissGreen有一段时间没见面，所以用How are you?问她身体或近况如何，MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身体和近况都很好。如果需要，可以用中文解释。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师说：How are you? 让学生跟读。教师再回答：Fine, thankyou．注意学生fine中的元音字母“i”的读音是 / ai / , 而thank中“th"的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。

（2）游戏“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说：How are you? 这位同学说：Fine, thankyou．再将球抛给另一个同学，接着说：How are you? 以此类推。

（3）游戏：同桌两人互相击掌问好，如:

S1: Good morning．How are you?

S2: Fine，thank you．

也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。

（4）教师让学生戴上Miss Green, Miss White,Mr．Black的头饰来表演本部分的对话。

4．课堂评价（Assessment）

教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，教师可根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标。做活动手册第三单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）在实际情景中会用How are you?来询问身体状况。也能用Fine,thank you．来表示自己的身体很好。

第二课时

一．教学内容与分析

1．Let's learn

本部分主要教学关于颜色的单词：blue, green, yellow, red,purple。

2．Let's do

本部分是通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二．课前准备

1．教师准备blue, green, yellow, red,purple的卡片（单词卡片和颜色卡片）。

2．教师准备Let's do中的有关动作的图片。

3．教师准备pencil, crayon, eraser, ruler, pen的图片。

4．教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。

5．教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。

6．教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。

三．教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

（1）学生之间的日常对话，要求使用How are you? 来问好。

（2）用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。教师先出示要复习的文具：pencil, pen, crayon, eraser,ruler。

（3）做Captain says或Simon says的游戏，给学生如下指令：

Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen．

2．新课展示（Presentation）（1）教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue,让学生跟读。以同样的方法教green, yellow,red和purple，并将颜色卡和词卡贴在黑板上。

（2）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸，说：I like....让学生重复。

（4）做“Listen and do”的游戏，由教师发指令，如：Show me yourcrayon．引出：Show me your red crayon．让学生跟读。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并指出教室中有那种颜色的东西。

（2）游戏：猜颜色

教师请一位同学面朝黑板，然后请座位上的同学任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给他（她）三次机会，猜对的可为本组赢一分。

（3）跳彩垫

教师将彩垫铺在教室的空地上，全班分为两大组，每组派一名选手，教师说一种颜色，他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的速度快，谁是胜利者。（注意活动的安全性）

（4）教师让学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌Ilike....（5）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。

（6）同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：Show meyour red crayon．

（7）教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习。可让学生先按要求圈出图中物品，再根据录音给物品涂色。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，边说边做动作。（2）将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。

第三课时

一．教学内容与分析

1．Let's pant

本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。

2．Let's sing

本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

二．课前准备

1．教师准备一个未涂色的小丑的头像。

2．教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。

3．学生准备一个未涂色的小丑的头像。

4．教师准备一套彩色蜡笔。

5．学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。

三．教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

（1）让学生说第二单元 Let'schant的歌谣。将全班分为两组，一组问：Where is your eye（ear...）?一组答：Here it is!并指相应的部位。

（2）分别将学生以颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。

（3）让学生说出他（她）在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。

（4）教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说：head，学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。2．新课展示（Presentation）

（1）教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：Colourthe facepink．就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作colour。给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。

（2）教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，Who is wearingyellow today? 然后回答Miss / Mr....is wearing yellowtoday．让学生跟读Who is wearing yellow today?

3．趣味操练（Practice）

（1）教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。

（2）让学生自己在白纸上画个怪物，让同桌之间发指令，如Colour theface purple．Colour the mouthgreen．等等，不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。教师可根据实际情况安排。

（3）让学生听Let's sing录音，拍手随着节奏一起唱。

（4）当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色，以此来丰富歌曲内容。如:Who is wearing green today? Green today?也可采取对歌的方式，让一部分同学唱Who is wearing...today?，另一部分穿着此颜色衣服的同学答：I'm wearing...today．

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。方法和步骤参考第一单元。教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮。

5．课外活动（Add-activities）

将Colour Song 唱给家长听。

第四课时

一．教学内容与分析

1．Let's talk

本部分主要是在A部分Let's talk会话学习的基础上，增加I'mfine．Thank you． / Very well,thanks．等对问候的多种回答语的教学，并让学生在真实的情景中运用。

2．Let's play

本部分通过“Chain game”的活动，让学生大量的练习与运用Let'stalk部分会话。

二．课前准备

1．教师准备Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, BaiLing的头饰。

2．学生每人准备一套水彩笔。

3．教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。

4．教师准备一个小球。

5．教师准备How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you,thanks的词卡。

三．教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

（1）播放“Colour Song”这首歌，让学生边拍手边唱。

（2）学生间的日常对话，如：

S1: Hello!What's your name?

S2: My name's....S1: How are you?

S2: Fine, thank you．等等。

也可采取值日生回答的方式，一个学生充当值日生，他（她）要回答下面同学用英语提出的问题。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师同学生组织对话，让学生向教师问好，如：

S1: Hello!How are you?

T: I'm fine, thanks．

让学生跟读：I'm fine, thanks．告诉学生thanks同thankyou一样都是感谢语。

（2）教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔，说：Let'spaint．并做涂色的动作。让学生回答：Great!如果学生不理解，可用中文解释。

（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示B部分 Let'stalk的内容。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏: “抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说：Let'spaint．这位同学说：Great．再将球抛给另一个同学，接着说：Let'spaint．以此类推。待学生熟练后，教师可开始进行变化，如Let's open thepencil-case．Let's close the book．等等。

（2）请学生看Let's talk 的图，并看图说话。

（3）请学生三人一组表演Let's talk 部分的对话。

（4）教师请三个同学上讲台，同教师一起做Let's play的游戏。教师扮演Mike, 说：Very well, thanks．告诉学生Verywell．也是表示身体好，可用中文说明。

（5）让学生做Let's play的游戏，要求学生相互要拍手，并使用自己的真实名字。

（6）给学生已准备的词卡，让他们拼成完整的句子。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。教师可以让学生做完练习后根据图片对话。训练学生的记忆力和看图说话能力。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。

（2）按照Let's talk的对话，让学生三人一组编对话，学习如何向别人问好及如何回答

第五课时 一．教学内容与分析

1．Let's learn

本部分是在A部分Let's learn中词汇学习的基础上，再学习：white,black, brown, pink, orange。

2．Let's do

本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。

二．课前准备

1．教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。

2．教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。

3．学生准备一套蜡笔和一张白纸。

4．教师准备一套蜡笔。

三．教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

（1）教师播放“Teddy Bear”的歌曲，让学生跟着录音唱。

（2）问候接力赛。内容：Hello!/ Good morning． / Goodafternoon．How are you? I'm fine,thanks．等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候语，第二人回答后，对第三人说一句问候话，依次进行。出现重复说过的问候语时便停止。以说得多的小组为胜。

（3）游戏“Simon says”来复习指令，如：Stand up．Sit down．Touchthe ground．Touch your head．Turn around．等等。

（4）教师将颜色为red, yellow, blue, green,purple的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师通过蜡笔或彩色纸来教black, white, pink, brown,orange这些颜色，注意black和brown的发音。

（2）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作，教师可出示相应颜色的指示牌。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：转转盘

教师将准备好的转盘放在手上或讲台上，自己先做示范，说一种颜色，然后开始转，如果转到的颜色同刚才说的颜色一致，则可得到奖励。也可每组派一名选手，教师转动转盘，待转盘停下后，第一个说出转盘上所呈现颜色的为胜利者。

（2）游戏：Bingo

教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色，则将此色画圈，画完三个圈的站起来叫Bingo，为本游戏的胜利者。

（3）让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：black,black（学生说）, stand up（教师说）。待学生熟悉后，可将第二单元Let's do部分的指令复习一下。如可说：Black, black．Touch yournose．也可让学生来代替教师的位置。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读句子。

（2）让学生画一幅彩虹图，将彩虹的颜色用英语说给家长听。

第六课时

一．教学内容与分析

1．Let's check

本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2．Let's chant

本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习颜色。

二．课前准备

1．让学生带自己画的彩虹图。

2．教师准备粉、紫、橙、棕、绿的小球各一个。

3．教师将上一节课的指令牌准备好。

4．教师准备white, pink, orange, brown, black的颜色卡各多张。

三．教学步骤与建议

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）

（1）进行日常口语会话活动。

（2）教师将上一节课的指令牌拿出，让学生上讲台来做Captain（船长）,由他（她）通过各种颜色的指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个选手，看谁做的又快又好。

（3）教师将颜色卡面朝下贴在黑板上，然后快速打乱，让学生先说一个颜色，然后自己去翻贴在黑板上的卡。如果翻的卡片的颜色同他所说的颜色相同的话，他就可以保留这张卡片。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师请学生拿出自己画的彩虹，让他们说出彩虹的颜色，然后，将一幅彩虹图贴在黑板上，指着自己的眼睛说：Ican see a rainbow．接着，带读rainbow。

（2）教师拿出粉红色球说：This is a ball．It's a pinkball．再让学生说教师准备的其他颜色的球，如：purple ball, orangeball等等。

（3）教师在黑板上根据Let'schant中各色球的顺序，将它们画在黑板上，如第一行画pink ball,第二行画pink ball, purple ball, 第三行画pink ball, purpleball，orange ball，以此类推，给学生一个直观感受。

3．趣味操练（Practice）

（1）操练Let's chant

a．游戏：谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：red,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要再加一种颜色，如：red, pink,每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

b．将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个颜色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。学生熟练后，可请学生来代替教师。

c．让学生听录音，边说边随着节奏拍手。教师带着学生说: How aboutyou?并用中文解释意思。

d．让学生看黑板上画的球，每组说一行，最后一起说：I can see arainbow!How about you?

（2）听力练习：Let's check

要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

录音内容：1．I like red．

2．-How are you?-I'm fine, thank you．

3．Show me green．

4．-Let's paint．-OK．

答案：1．A 2．A 3．B 4．B

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第6部分练习。本课练习是让学生根据标号来涂颜色。旨在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。教师可先让学生看英语单词猜猜是什么颜色，假如看英语单词涂颜色对学生难度太大，教师可以用英文告诉他们每个标号所代表的颜色，学生涂完后可以用英语谈谈这张图，比比谁涂得漂亮。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了！该给学生奖励了！

5．课外活动（Add-activities）

听录音，跟读A、B部分的内容并做表演和交流, 将Let'schant说给家长听。

C部分

本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。

一．教学内容与分析

Story time 部分

1．本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。

2．学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$ 读作dollar（元）。

Culture部分

本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了

解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色：加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色。

二．教学方法与建议

1．Story time 部分

（1）教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花（也可用图片或实物）。教师先说：Thisis a flower, a blue flower．教flower,让学生跟读。然后指着红色花说：This is a redone．强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。

（2）让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。教师问学生什么是ticket，启发学生回答。如有困难，教师可用中文解释。

（3）教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学生进行德育教育。

（4）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。

2．Culture部分

（1）教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。

（2）教师拿着中国国旗说：Look at my flag．It's red andyellow．

（3）让学生上讲台选择旗子，并描述旗子的颜色。

（4）让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。

（5）有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。

3．Let's sing部分

教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音，然后教师用动作教:Listen with your ears and sing everything yousee．让学生跟录音唱。

1．游戏：“抢座位”

全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡，教师任意说一个颜色，有该颜色卡的同学站起来换座位，教师没有座位，所以教师要参与抢座位。没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色，继续进行，最后没有座位的为失败者。

2．看颜色，做动作。

每个学生将两支铅笔放在课桌上，作为自己的两次生命。教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。待学生熟悉后，加快速度，跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒，如果两支铅笔都放回铅笔盒，则退出游戏。

3．游戏：速认速记。

教师每次从颜色卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几种颜色。最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。（教师在说One,two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

4．填表格

给学生发一张表格，让他们在自己喜欢的颜色下面画笑脸，并告诉班上同学自己喜欢什么颜色，看他们能找到多少和自己喜欢的颜色一样的同学。表格如下：

blue green yellow red purple brown black white pink orange

三年级上册英语第三单元教案 篇3

PEP小学英语五年级上册第三单元第二课时说课稿

一、说教材

1、教材地位：本节课内容是五年级上册Unit 3 What’s Your Favourite Food？Part A Let’s talk.本节课主要通过句子“What do you have for lunch„？I have„”复习有关食物的单词，同时为后面的Read and write做铺垫。

2、教学目标

1）、能听懂提示语，按照Let’s try的录音内容，判断两张配图的正误。

2）、能听懂、会说“What do you have for lunch today? I have „”,并能在情景中进行运用。

3）、能了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

3、教学重难点

重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have难点：句子“What do you have for lunch today ?”与句子“What would you like for lunch?”的不同用法。

二、说教法

本课时主要运用听说法，运用多种操练来掌握新句子.三、说学法

本课时采用多媒体教学，运用猜谜语的游戏激发学生的学习积极性，通过Talk and match 的活动推动学生的说话欲望。

四、说教学设计

Step

1、Warm–up

通过游戏“Guess,what am I ?”和对话“What would you like for lunch/breakfast„? I’d like „”来复习上节课所学的有关食物的单词和询问三餐想吃什么的句子。

Step

2、Preview

Let’s try

教师播放Let’s try 部分的录音，请学生复述录音内容并作出正确判断。

Step

3、Presentation

Let’s talk

(1)、通过学生复述Let’s try 听力部分的内容呈现句子“What do you have for lunch today? I have „”.（2）、把句子“What do you have for lunch today?”与旧句子“What would you like for lunch?”放在一起进行对比，让学生在进一步熟悉新句式的情况下，进行新旧句式对比操练。

（3）、讲解反问句“What about you?”

(4)、听录音，用手指单词跟读Let’s talk 部分内容。

Step

4、Consolidation and extension

(1)、Talk and match

学生两人一组，完成Talk and match部分的说说连连活动。

（2）、Good to know

教师出示本部分的挂图，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

Step

5、Homework

（1）、两人一组，用“What do you have for lunch/dinner today? I have „”编一段对话。

（2）、完成全品作业Part A 第二课时的练习。

说板书

板书主要呈现课题，四线格里面的重要句式。

三年级上册英语第三单元教案 篇4

pep小学英语三年级上册第三单元教案

教学目标：

1、进一步学习身体各部位的名词body ,arm, leg, head, hand ,foot.2、head和hand发音易混淆

教学重点：进一步学习身体各部位的名词body ,arm, leg, head, hand ,foot.教学难点：head和hand发音易混淆

教具准备：有关身体各部位的PPT图片

教学过程：1.热身、复习（warm-up/Revision）

(1)通过播放几位同学的PPT，让其他同学用This is ……来介绍这几位同学的名字.(2)通过出示图片来复习所学单词：eye, ear, mouth, face, nose.(3)游戏：I say ,you do.发出指令，学生执行指令。

（4）学生齐读大屏幕上有关五官的儿歌。

（5）通过两幅图片区分eye和eyes, ear和ears

(6)学生通过屏幕一边做动作一边说出上节课的Let’s do部分

2、.呈现新课（Presentation）

(1)在大屏幕上出示一位人头像，复习头部各部位的名称eye, ear, mouth, face, nose来导入到身体各部位的学习。

（2）让学生在原有单词的基础上，利用大屏幕进一步学习body ,arm, leg, head, hand ,foot.head和hand发音易混，在此处应适当提示，注意区别发音。

（3）游戏：大小声。

规则：复习学过的六个新单词：老师大声说出一个单词，学生小声说。老

师小声说出一个单词，学生则大声说出该词。

（4）学生听Let’s learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

（5）认读body ,arm, leg, head, hand ,foot的图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

3、作业布置：

1、听、读28页

2、给家长读单词，当小老师教单词

三年级上册英语第三单元教案 篇5

小学三年级英语上册第三单元第二课时说课稿

漾濞县平坡九年制学校李朝星

各位领导、老师，大家好！

我是漾濞县平坡九年制学校李朝星，我说课的内容是PEP小学三年级英语上册第三单元Let’sPaint第二课时。下面我主要从教材分析、教学目标、学情、教法和学法、教学程序五个方面作具体的阐述。

一、首先我先来说第一个板块——教材分析：

我说课的内容是PEP小学三年级英语上册第三单元Let’s Paint第二课时，本课时围绕颜色展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。颜色是与学生日常生活紧密相关的，在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、说教学目标：

结合新课标和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标和重难点设计如下：

1、知识目标：五个单词red, green, yellow, blue, purple的掌握和运用。

2、能力目标：能表述自己喜欢的颜色I like

blue/red/green/yellow/purple.能根据指令，找出相应的蜡笔，如Show me your blue/red/yellow/green/purplecrayon.3、情感态度目标：通过本课的学习使学生初步运用英语表达自己的喜好，培养学生的热爱大自然，热爱生活的感情。

4、教学重点：掌握单词red、green、yellow、blue、purple，能根据指令，找出相应的蜡笔：Show me your blue/red/green/yellow/purple crayon.5、教学难点：正确表述自己喜欢的颜色。

三、说学情：

三年级学生活泼，模仿能力强，他们正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期，这一时期的学生对于远离生活的抽象事物难以理解。要理解，他们需要借助具体事物和表象的支持。三年级学生的注意还是以无意注意为主，他们都有较强的表现欲，对新鲜事物有很强的好奇心、求知欲。因此，在教学中要抓住学生这一特点，采用多种教学手段吸引学生注意力，对学生进行引导，让学生在活动中愉快学习，获得新知识，形成新技能。

四、说教法和学法：

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律和年龄特点，本课的学习重在培养学生的口头表达能力，同时进行听说训练，我采用以情境教学为主，活动教学为辅，在调动学生积极性和主动性方面，采用猜想法、观察法、交际法、游戏法等多种教学方法，激发学生听、说、读、认的能力。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用游戏，激

发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了兴趣课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。培养学生的语感，强化学生的语言实践能力和自主学习的能力。

五、说教学程序：

1、教学用具准备：书包、各种文具、彩笔等。

2、教学流程：合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动。

热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以“ABC song”热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，再次用“猜物”游戏来复习所学的文具单词，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。

第二环节：启发诱导，教学新知。

师生互问复习学过的语言。在这里教师起着主导作用，引导学生完成口语练习。Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening!What‘s your name?„使学生敢于张口说英语，感受的学习英语的作用和兴趣。同时引出今天的新语言项目：Doyoulikeblue/red/green/yellow/purple ?师问生答教师帮助完成对话，并说明这句话所用的场合。与学生对话操练，学生操练表演。创设情境，让学生深入其中表演练习。

我通过播放课件来呈现今天所学的单词，并且运用图片、表情、动作模仿等直观法教学单词，之后，我还设计做“Listen and do”的游戏采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。

第三环节：巩固练习。

我通过“猜颜色”、“跳彩垫”的游戏来巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

第四环节：课堂评价。

（1）make a survey：我发给每个同学一张调查表，让他们在自己喜欢的颜色下面画笑脸，并利用句型：IIikered/green/blue„告诉班上的同学自己喜欢什么颜色。

（2）做课件上的二道小题：

第五环节：课堂小结。

第六环节：课后作业。

将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。

六、说板书设计：Unit ThreeLet’s paint

redbluegreenyellowpurple

三年级上册英语第三单元教案 篇6

PEP小学英语五年级上册第五模块第二单元说课稿

大湾第二小学教师：王新堂

Unit 2There are too many books on the desk.一、说教材

教材地位：本节课内容是五年级上册第五模块Unit 2There are too many books on the desk.1、教学目标

1）、进一步巩固There are…句型并让学生运用There are too many...描述现实生活中的一些不合理现象和问题，如公交车太拥挤，并引导学生提出可行性建议.2）、能听懂、会说“There are too many ….”,并能在情景中进行运用。

3）、掌握ear,eer,oor,our,air在单词中的发音。

3、教学重难点

重点：掌握There are too many...所表达的意思

难点：区分too much和too much的不同用法,体会各自的用法。

2、说教法

本课时主要运用听说法，运用多种操练来掌握新句子.3、说学法

本课时采用多媒体教学，运用猜谜语的游戏激发学生的学习积极性，通过Talk and match 的活动推动学生的说话欲望。

4、说教学设计

（1）Step 1Warmer：

1.Greetings: Good morning,boys and girls.How are you?

2.song:Before the class,let’s sing a song ：Row a boat

（2）Step 2 Leading in：

T:Let’s play a game:Catch chairs.I’ll call 4 students come tothe blackboard to catch chairs.The other students count with me.Are you ready?

T:Are there enough?板书There aren’t enough并领读。

（3）Step 3 Presentation：

1.听录音，捕捉信息：比一比谁听到的最多。

2.然后看图回答: How many children in the picture?What do they need?

3.自渎对话，查找生词并解决。这其中All right ＝ OK 要解释。

4.听音跟读，模仿语音语调。

（4）Step4 Practice

1.SB Unit 2活动2

2.SB Unit 2活动5 3.任务3：给市长的一封信

活动目的：巩固和练习There are too many… There are/aren’t enough…。

活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。

活动过程：四人小组先讨论我们学校的不合理问题和现象，再将这些问题罗列出来，如：There are too many children in the class.There aren’t enough seats.然后请全班同学一起讨论解决办法。由这一点再想一想生活中还有哪些问题，如：There are too many people in the bus.There aren’t enough space.等。然后将全班的问题集中在一起，给市长写一封信。

4.任务4：Frozen Man

活动目的：提高学生的口语表达能力。

5、活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。

6、活动过程：教师先讲明游戏规则:每个同学都不动，教师触摸到谁，谁就

站起来说。第一个学生说:There are two ice creams.第二个学生说：There are three children.第三个学生说：There aren’t enough ice creams.依次类推，不能重复前面的。

7、5.学习音标/单词

8、(1)跟录音读，反复读，注意不同颜色标注的字母或字母组合的发音。

9、(2)小组读。

10、(3)找学生读。

12、(1)看歌词，跟录音读，之后

老师领读。

14、(3)同位俩唱。

15、(4)小组唱。

（5）Step5 Homework for today。

把歌曲唱给家长听

（6）、完成全品作业Part A 第二课时的练习。

5.说板书

板书主要呈现课题，突出There are…句型的肯定句和否定句，让学生理解和体会用法。

11、.学习歌曲

13、(2)听录音，跟唱两遍。

16、(5)找学生唱。

17、(6)男女生比赛。

三年级上册英语第三单元教案 篇7

Unit3 My friends（第二课时）

教学目标: 1．复习单词：strong、friendly、quiet.2．听懂、会说句子：I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教学重点:

学习句子I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教学难点:正确使用形容词来描述人物。教具准备：

1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。2.小黑板。3.一些好朋友的照片。4.单词卡。

教学过程：

一、Warm-up 1.Greeting.2.Sing the song《Friends》 3.Make a speech

二、导入明标 1.导入：(Revision)(1)复习已学的单词：抽读单词卡。(2)Sing a chant:边说边做动作。2.出示学习目标。

三、新课呈现 出示自学指导

1.学生带着问题：（Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?）听Unit 1 Let's talk/A部分的内容，然后跟读并模仿Let's talk部分。)2.说说too的意思和用法。

3.Let’s play.学生两人一组就Lucy、Bob、Lily、Tim进行问答练习。

小组交流： 1.学生回答Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?这两个问题后，老师予以鼓励性的评价。

2.让学生两人一组做What's her name? Her name is„的问答练习。

3.游戏:“猜人”

与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he? 展示点拨：

1.请学生回答Unit 1 Let's talk/A部分Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?这两个问题后，老师予以鼓励性的评价。

2让学生为John和mum配音。看谁模仿的最好，予以表扬。3.讲解too的意思和用法。

4.Game:听音猜人。一位同学到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。

四、训练拓展

完成导学案相应的练习。

五、小结反思

这节课同学们有什么收获？是否有疑惑？

六、布置作业

（1）听录音跟读对话；

（2）向同学或家长介绍一位你的好朋友。

七、板书设计

（编写：车李小学 李俊）

教后反思：

三年级上册英语第三单元教案 篇8

三年级英语上册第二单元第二课时说课稿

赵海甜

一、说教材

我说课的内容是新版PEP小学英语三年级上册第二单元Colours第二课时，本课时围绕颜色展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。颜色是与学生日常生活紧密相关的，在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课标和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

1、知识目标：

四个单词red, yellow, green, blue的掌握和运用。

2、能力目标：能表述自己看到的颜色I see red.能根据指令，找出相应颜色的蜡笔。（Show me red.）

3、情感态度目标

通过本课的学习使学生初步运用英语表达自己的喜好，培养学生的热爱大自然，热爱生活的感情。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为掌握单词red、yellow、green、blue，能根据指令，找出相应蜡笔的颜色。（Show me red.）

难点：正确表述自己看到的颜色。

二、说教法

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

三、说程序

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：热身活动

热身是课堂教学重要的形式之一。首先，以一首歌曲 “hello热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，再用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。

第二环节：启发诱导，教学新知

师生互问复习学过的语言。在这里教师起着主导作用，引导学生完成口语练习。Hello/Hi/Good morning?What‘s your name?„使学生敢于张口说英语，感受的学习英语的作用和兴趣。同时引出今天的新语言项目：I see...创设情境，让学生深入其中表演练习句子。

我运用图片（如：彩虹）、实物（各种颜色的气球、蜡笔）来呈现今天所学的单词，运用各种形式的读让学生体验学习单词，之后，我还设计做“let’s do的游戏采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手在英语学习中。第三环节：巩固练习。

我通过“猜颜色”、“踩气球”（在地上画几个气球说到哪个颜色就踩哪个颜色）的游戏来巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

第四环节：课堂评价

〔1〕说说你们小组成员所穿衣服的颜色。（小组合作完成，再单个汇报）〔2〕连线。（把颜色与单词连在一起）第五环节：家庭作业：

将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。

三年级英语上册第二单元第二课时

赵海甜

教学目标： 进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。

能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教材分析：

本课教材包括 Let's learn 和 Let's do 两部分。Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, Let's do 部分则是通过用 Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词。设计说明：

Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a lor it red.Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：“green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教具准备： 教师准备 blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片。教师准备Let's do 部分的有关动作的图片。教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

教师为每名学生准备一张白纸。

教师准备颜色的教学课件。

教材相配套的本课时录音带。教师准备学生学过的文具并放在书包中。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）游戏

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

呈现新课(Presentation)

（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。

（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。

（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如： 教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

趣味操练(Practice)

（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a lor it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/„ crayon.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

三年级上册英语第三单元教案 篇9

Unit 3 Look at me

第一课时

总13课时

教学目标：

1能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。

2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。教学难点：

1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具准备：

头饰。教学过程：

1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game.“SIMON SAYS”（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning.（4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? 每天见面时，只要说Hello 或 Hi，就可以了。（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

3、Practice

（1）游戏

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A、How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。

（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏

做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表学生姓名）。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。板书设计

Unit 3 Look at me How are you? I'm fine./Fine, thank you.教学反思：

Unit 3 Look at me

第二课时

总14课时

教学目标：

1进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。

2能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：

本单元单词卡片、课本录音； 教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。

（2）师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。

（3）邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。

（2）教师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。

（3）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

（4）教师指着自己说：Good morning.I’m Miss/Mr „ Look at me.指着自己的头说：This is my head.并鼓励学生指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simon says

在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（2）小组活动：Listen and point 2

（3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。（4）游戏：传口令 板书设计

Unit 3 Look at me

eye, face, ear, nose, mouth, 教学反思：

Unit 3 Look at me

第三课时

总15课时

教学目标：

1能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。

教学重点：正确认读和书写字母Ee-----Ii;教学难点：字母印刷体与手写体的区别。教具准备：

字母卡片。教学过程：

1、热身／复习（Warm-up/Revision）

（1）Let’s chant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

（2）抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

（3）找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

2、呈现新课（Presentation）

（1）教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

（2）让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii

（3）教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。

（4）教师播放A Letters and sounds 录音

问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词

教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

（5）字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

3、趣味操练（Practice）

（1）读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

（2）Guessing game

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

（3）部分学生说指令，其余学生做动作。

（4）学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。板书设计

Unit 3 Look at me

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii 教学反思：

Unit 3 Look at me

第四课时

总16课时

教学目标：

1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。

2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。教学重点：学习Let's talk部分对话。

教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。教具准备：

颜色单词卡。教学过程：、Warm-up/Revision

（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's „

I'm „

How are you?

（2）师生问答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.、Presentation

（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。

其中一些答语是：

Fine, thank you.（此时板书以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）

（2）学生跟读Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戏：请你的回答与我不同

教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

（4）教师再次建议 Let's sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。

播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。

（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。

（6）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。

（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

（9）表演学生自编的对话。

3、Practice

（1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。

（2）教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话。

（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。

（4）游戏：MUSIC BOX

将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。板书设计

Unit 3 Look at me

How are you? I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教学反思：

Unit 3 Look at me

第五课时

总17课时

教学目标：

能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。

教学难点：

1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand 发音易混淆。教具准备：

单词卡。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。（2）学生试唱此歌曲。

（3）智力画谜 看特别头像说单词。

（4）学生表演上节课所练的对话。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。

（2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。

（3）学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

（4）教师通过示范，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。

（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。

（2）游戏：传口令

（3）Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。板书设计

Unit 3 Look at me body, leg, arm, hand, finger, foot 教学反思：

Unit 3 Look at me

第六课时

总18课时

教学目标：

1复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教具准备：

单词卡。教学过程：、Warm-up/Revision

（1）师生共同唱歌曲 If you are happy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。

（4）Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。

2、Presentation

（1）教师带领学生接着做 Show me your„ 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/„? 教师示意学生找，找到后说 Here it is!。教师示范后找学生进行。

（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil。在从包中拿出铅笔回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法练习。

（3）教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。

（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。

3、Practice

（1）操练 Read and count

数一数，填一填

（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。

（3）听力练习：Listen and number

要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。（4）Find and say I see E,i…… 总结该单元的知识。板书设计

教学反思：

Unit 3 Look at me 问候语： 身体部位： 字母： 7

三年级上册英语第三单元教案 篇10

小学英语三年级上册第三单元第二课时

一、教学目标

1.能正确认读单词：blue, green, yellow, red, purple.2.能够说唱歌谣，并能理解其大意。

3.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。培养学生热爱我们多姿多彩生活的情趣。

4.能根据指令，找出相应的蜡笔。Show me your blue crayon.5.难点正确表述自己喜欢的颜色。

二、教学重点难点

1.能正确认读单词：blue, green, yellow, red, purple.2.能够说唱歌谣，并能理解其大意。

3.能根据指令，找出相应的蜡笔。Show me your blue crayon.4.难点正确表述自己喜欢的颜色。

三、教法和学法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、难点，在教学过程中，利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、图片结合、游戏竞赛等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯。通过歌谣的学习，培养学生良好的语音语貌和良好的语感。

四、教具准备：

单词卡片、彩纸。录音机和磁带。

五、教学过程 1.热身

听录音复习第二单元歌谣（Clap your hands ……）,让学生边说边做，达到热身的目的。2.复习

复习字母操，分组竞赛。3.新课展示

（1）展示彩虹的图片导入今天要学习的是关于颜色的单词。（2）逐一展示单词，通过游戏竞赛的方式练习单词。

（3）在blue后画一个笑脸，说：I like blue.让学生重复。让学生说出他们喜欢的颜色。教学生自编Chant：I like blue, me too.I like green, me too.I like yellow, me too.I like red, me too.I like purple, me too.（4）复习短语：Show me your pen.导入Chant里的句子：Show me your red crayon.老师说句子，学生举相应颜色的蜡笔。（5）听录音认读单词，听录音学唱歌谣。4.总结

先让学生总结，后教师总结。5.布置作业 熟读Chant。26个字母写5遍。

板书：

Unit 3.Let’s paint.A PK B blue green yellow

red purple