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语文二年级教案浙教版

时间:2024-03-30

语文二年级教案浙教版汇总9篇。

经过周到的分析我们为您撰写了“语文二年级教案浙教版”,我们将努力提供更好的服务和内容还请您多多关注我们的网站。为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教学素材的重要来源。

语文二年级教案浙教版【篇1】

一、 教学目标:

1、知道草原上的鹰是人们的好朋友,人们从鹰的活动中能得到不少信息。

2、能认真听录音,按提供的要点记住录音的主要内容,能选用提供的词语说说录音的主要内容。

二、教学重点:

学会本节课生字词。

三、教学过程:

(一)揭示课题

1、指导学生仔细看课文插图,说说图意。

2、揭示课题。

(二) 指导学生学习课文,明确本次听说训练的要求。

1、集中注意力听录音,边听边记边思考。

2、能根据提供的要点和词语记住主要内容并说一说。

(三) 进行听说训练。

1、第一遍听录音,回答课后两个思考题。

交给听的方法:集中注意力听,边听边思考,可以把重要的词语记在书上。

指导学生读一读课后第2题中的思考题。

听录音后组织学生讨论这两个问题。

指导学生读一读课后第3题中录音的要点,看看那位同学答得完整,再把这两个思考题完整地说一说。

2、第二边听录音,要求学生能按课后第三题提供的要点记住录音的主要内容。

听之前,指导学生读读课文第三题的要求和提供的要点。

听录音后,用几分钟的时间让学生自己根据要点回忆录音的主要内容,然后逐条进行复述。

3、 指导学生选用提供的词语说说录音的主要内容。

读课后第4题中的词语,根据第三题中的要点把这些词语按内容进行分类。

讲第一个要点的:盘旋、飞翔

讲第二个要点的:狂风翻卷、沙尘滚滚、拳头大的冰雹、劈头盖脸;月亮高挂、清风阵阵、长鸣。

指导学生选用提供的词语,选择录音中的一个要点说说。

选用提供的词语,把3个要点连起来说说录音的主要内容。

(四)把这个故事回家讲给爸爸妈妈听。

语文二年级教案浙教版【篇2】

教学目标:

1、了解听广播的意义

2、掌握听广播的要求

3、熟悉听广播的技能训练方法

课时安排:

1课时

教学过程:

一、听广播的意义

听广播是提高学生听话能力的一种活动形式,在我们的听说能力的培养中,要因势利导,利用这种形式来有限的提高学生的听话能力;良好的听话能力是人们获取知识的重要途径,是学好各门功课的基本能力。

听广播是获取信息的重要途径;能让你及时了解天下大事;能让你潜移默化的陶冶情操;能让你在不知不觉中提高听说读写的能力。

二、听广播的要求

听广播是要做到以下三点:

1、听得快:要集中注意力,快速跟上,声声入耳,句句到心。

2、听得全:接受信息要全面,接受信息要完整。

3、听得准:要培养听觉感受,注意语句的停顿和语气的变化,听清语意,防止误听。

三、听广播的技能训练

1、调动原有信息,接受新的信息

2、攫取主要信息,记住关键语句

3、记听重要信息,学会速记技巧

四、速记方法

1、速引式

2、符号式

3、浓缩式

4、首尾式

5、提纲式

另外还有:跳行记、留空记、画线记等听记技巧。

教学后记:教学中由易到难地让学生练习速记本领先听记故事――听记文章;听记继续性文章――-听记说明性文章――听记议论性文章要求学生高度集中注意力,养成边听边记要点的好习惯。

语文二年级教案浙教版【篇3】

设计意图:

1.指导二年级学生会学课文,能用圈圈点点作书头笔记。

2.语文课中要有单一的语言训练,使学生的语文基础夯实,

但也要有综合的语言训练,让学生能有差异地发展。因此,在本课教学中,有单一训练,如用先。然后说清楚小猫进门后的举动,也安排综合训练,如:写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3.强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。

4.在课堂中进行差异教育的研究。

教学要求:

1.懂得行为要文明,说话要礼貌。

2.能找出并理解表示动作的词。

3.能有感情地朗读课文。

教学过程:

一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。

1.什么叫博士助手呢

2.看来大家预习得挺认真的,再请大家练一练。

练习1.看拼音写词语

kǎoshzhungfānlqǔ

()()()

你还学会了哪些字词请写在下面的横线上。

反馈:考试的试要注意什么

撞翻的翻是什么偏旁

3.写了几个写了三个的有没有两个的(还要评价写得是否端正。)

4.预习的时候,你发现什么问题吗

二、学习一、二两段。

1.教师背诵第一段。

什么叫布告大象博士的布告上会写些什么

2.布告贴出以后,有谁来报名了把课文中的这句话划出来,读一读。还可以怎么说谁能换一种句式说

(1)用逗号,不用句号。

(2)用上也。

(3)用上都。

(4)换顺序:来报名的有

3.齐读第二段。

三、学习课文第3-5段。

1.大象博士最后录取谁当助手

(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们找出来读一读。(可提示在最后一段)。

(2)(出示句子:我录取小猫当助手。)这里的我是谁把它代进去读一读。

(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变句式训练(让学生自由说,有几种说法两种三种再请学生站起来说)

用把字句、被字句、是字句说。

2.为什么不录取小猴、小兔、小熊呢课文哪几段告诉我们的

3.自由读3-5段课文,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

(1)自学一划词句一读句子。

(2)集体反馈:一句一句读。

(3)朗读指导,这些句子该怎么读大象博士看了非常不满意,会有怎样的动作和表情呢

4.齐读。

四、学习课文第6-7段。

大象博士对谁最满意请自学课文第六段:

1.小猫进来是怎样的自由朗读这段课文,划出写小猫动作的词。及时反馈:读课文,说动词。

2.个性学习。

(1)朗读这段课文,边读边在座位上表演。

(2)用自己的话说是怎么进来的,用上圈出来的动词。

3.反馈:

(1)请学生演小猫,其余的同学演大象博士。大象博士一起说:请小猫进来吧!(表演开始)

评一评:大象博士,你们对这只小猫满意吗它是怎么进来的(用上圈出来的动词进行说话训练)

(2)对这么文明有礼貌的小猫,大象博士,你想对它说句什么话赶快写下来。

五、学习第七段。

1.怎么考也不考就录取了考过了考什么小猴、小兔、小熊它们知道吗哪儿看出来的(理解等急、齐声)齐读这段。

2.小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢(想象、说话训练)

六、小结。(根据情况选择)

1.(生小结)这节课我学会了什么学懂了什么是怎么学的

2.(师小结)同学们学得很认真,通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文,而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

七、最后一个作业,请同学们选做:

1.有表情地朗读课文。

2.把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

3.替大象博士写一张布告。

附作业:看拼音写词语。。

kǎoshzhungfānlqǔ

()()()

写话。

大象博士对小猫说:_________________________________________。

选做题

1.有表情地朗读课文。

2.把故事讲给别人听。

3.替大象博士写一张布告。

4.能有感情地朗读课文。

语文二年级教案浙教版【篇4】

第一课时

教学目标:

1、学习生字、词语,重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字,理解“性急、等一等”的意思。

2、初读课文,初步感知课文内容。

3、学会课文第一部分,能感情朗读,会背诵。

教学过程:

1、创设情景,引出课题。

1) 请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌,创设学习课文的情景。

2) 启发谈话:种子、麦苗请小雨沙沙地下,而有个小朋友却要请小雨等一等再下,这是为什么?

3) 揭示课题,齐读课题。

2、初读课文。

1) 听课文录音,初步感知课文内容。

边听边想:课文中谁跟小雨在说话?他向小雨提出了什么要求?为什么要提出这个要求?

2) 听后引导学生用自己的话简单说说。

3、指导自学课文。

1) 轻声读课文,遇到生字多读几遍,难以读准的生字在田字格的生字上注音。

2) 看看田字格中的生字,想办法记一记字形,容易写错的字做上记号。

3) 划下带生字的词语,联系句子想想它们的意思。

4) 再读课文,想想课后问题1。

4、检查自学情况。

1) 认读生字。

重点正音:

等:后鼻音;最:平舌音;束:翘舌音;信:前鼻音;然:读ran,不要读成ran。

2) 你用什么办法学会了什么字?说说生字的偏旁名称,认识角字旁。

3) 指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。

4) 指名试读课文,读后纠正。

5) 齐读诗歌。

5、学习课文第一部分。

1) 出示插图的放大图,看图说说:

i. 图上画着谁?他在干什么?

ii. 他双手托着下巴,会在想什么呢?

iii. 他会对小雨说些什么?

2) 指名读1至4行。

板书:性急的小雨等一等再下

3) “性急”是什么意思?为什么说它是“性急的小雨”?你能从图上找到答案吗?

4) 课文为什么连同三个“等一等”?

5) 指导朗读三个“等一等”,用请求、商量的语气,读得慢一些、轻一些,一个比一个轻。

6) 指名试读,评议。

7) 集体朗读。

8) 指导背诵第一部分。

i. 自由朗读第一部分,试背。

ii. 齐背第一部分。

iii. 指名背诵、评议。

6、指导书写。

等:“土”的下面一横较长,在横中线上,“寸”的一点不要漏写。“最”取的第一横要加长。

7、课堂作业。

1) 抄写生字:急、等、最、捆、束、麻。

2) 背诵课文第一部分。

第二课时

教学目标:

1、复习巩固生字词,学会书写余下的6个生字,会正确地书写角字旁。

2、理解”最后、邮递员、解放军、下班、然后”等词语的意思。

3、学习课文第二部分,明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由,能回答课后问题1的前半题。

教学过程:

1、复习检查。

1) 卡片认读生字、新词。

急:为什么“急”字下面是个“心”?组词:着急、急事、急忙。

2) 指名背诵第一部分,说说这一部分告诉我们什么?

3) 用”等一等”说一句话。

2、学习课文第二部分。

1) 指名读课文。

2) 这位小朋友请小雨等一等再下,等到什么时候呢?轻轻读课文,划下有关句子。

交流讨论:

①“最后”是什么意思?“邮递员”是干什么的?

②看图理解“一捆”、“一束”、“靶”等词语。

③逐行理解诗的意思。

(以上三步有机地穿插进行,同时出示“爸爸收稻、妈妈剥麻……”等图片帮助学生学习课文。)

3) 理解“也”字的运用,练习用“也”说话。

4) 这位小朋友为什么要这么向小雨请求?

5) 朗读指导。

a) 出示小黑板,教师范读:

等爸爸/收起/最后/一捆稻,

等妈妈/剥完/最后/一束麻,

等邮递员/把信/送到,

等解放军/打完了/靶,

等小鸟/回到了/窝,

等下班的人/也/回到了家。

b) 学生看小黑板朗读。

6) 齐读最后2行。

a) 课文中哪个词语说小雨可以下了?理解“然后”的意思。

b) 为什么这时候小雨可以下了?联系前面内容回答。

c) 指导朗读:三个“轻轻地”要读得一个比一个轻,读出请求、商量的语气。

d) 练习朗读。

7) 集体朗读第二部分。

3、书写指导。

重点指导:

解:正确书写角字旁。

窝:上面是“穴”。

然:左上是“夕”,不要少一点。

4、课堂作业。

1) 抄写剩下的6个生字。

2) 完成课堂作业第3题。

3) 朗读课文第二部分。

第三课时

教学目标:

1、听写生字、新词。

2、能根据所给名词特点,填写适合的量词。

3、能按课文内容把句子补充完整。

教学过程:

1、复习检查。

1) 认读生字、新词、组词:解:解放、解放军、解开;信:书信、写信、信纸。完成课堂作业第2题。

2) 听写生字新词。

2、指导背诵。

1) 指名抽背第一部分。

2) 引导学生掌握第二部分的背诵方法。(看图)等什么人(或物)干完什么事?

3) 试背第二部分。抽背、评议。

4) 背诵全文。

3、完成课堂作业第5题。

4、总结谈话:

1) 你觉得这个小朋友是个怎样的孩子?

板书:心中有他人

结合完成课堂作业第6题。

2) 联系实际讨论:我们班上的同学也能经常关心别人?

3) 小结:

这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事,颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习,同学们会做得更好。

5、作业指导。

1) 读课堂作业第4题的要求。

2) 联系课文说说:一()稻、一()麻。

3) 延伸:还可以说:一捆(什么)、一束(什么)。

4) 交流讨论,第4题其他可以填上什么词。

5) 完成课堂作业第4题。

语文二年级教案浙教版【篇5】

3、赖宁不仅在学校练,还在家里练。不信,轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)

4、交流、讨论。

分角色读第3自然段。男生读赖宁的话,女生读郭老师的话,提示语由老师读。老师的话(奇怪),赖宁的话(低声、不好意思)。

5、讨论:为什么赖宁会不好意思地低声回答?

(1)赖宁觉得会拖班级后腿。

(2)他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师,现在老师既然问起,只好如实回答。

三、学习字词。

操:加一加地方法记,左右结构。

场:为什么用提土旁?“扬”换偏旁。

第:“弟”的点和撇换成竹字头,表示顺序。

拐:请学生表演一下。

脚:左中右结构,数笔顺。

昨:换偏旁,与“作”比较。

肿:形声字。

感:为什么事心字底?注意“咸”的里面部分。

四、指导写字。

范写:操、场、脚、第、感

学生模仿写3个。

语文二年级教案浙教版【篇6】

教学目标:

1、认识13个要求认读的生字,正确书写“则、渴、喝”三个生字。

2、学习默读课文,不出声、不指读;一边读一边想。能分角色朗读《坐井观天》。

3、理解寓言故事的内容,体会其中的道理,联系自己的体验谈感受。

教学重点:

认识13个生字,并会书写“则、渴、喝”三个字,利用游戏识字,指导学生掌握多种识字方法。通过多种方式的读,培养学生的朗读能力,激发朗读兴趣。

教学难点:

体会寓言故事所揭示的道理。

教学过程:

一、联系已有知识导入

1、你学过什么寓言故事吗?(《狐狸和乌鸦》、《兔兄弟和老鹰》……)你们读过什么寓言故事?(《狼和小羊》、《两只狮子》……)

2、师小结:看来你们都是爱读书的好孩子。今天,我们再来学习一个新的寓言故事叫《坐井观天》。(再板书)。

3、齐读课题:坐井观天

[课题的导入从学生的已有知识入手,加深了对寓言的认识,又拉近了学生与文本之间的距离,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。]

二、初读课文,识字读词

1、同学们打开课本,自由读读课文,遇到不认识的字画下来,想办法认识它。

2、你遇到了生字是怎么做的?(我是拼读上面的拼音读会的。师:你很会学习,能借助课本上的拼音识字,这是最快、最便捷的方法;生:我是问的同学。师:不会就问,也是一种好的学习方法,可是,咱们课本上有拼音,能通过自己拼读,认识生字会更好。)

[作为低年级的学生,虽然已经有了点滴的识字经验,但自主识字的能力和方法仍然有限,差异表现也很明显。“遇到不认识的字,想办法认识它。”体现了学生的自主学习、主动探究。教师的小结,更能引导学生掌握省时高效的识字方法。]

三、检查字词,巩固学法。

1、出示带拼音生字。(屏幕出示)

(1)生字宝宝从课文中跳出来了,你还认识吗?(一生读)(读得真准)

(2)谁来再试试(一生)(真棒)

(3)齐读。

2、魔方游戏识字:同学们看,这是什么?看老师怎么玩?(教师示范:掷魔方后,让学生抢读魔方上面的字。)咱们桌洞里也有。同桌开始游戏。

[“魔方游戏识字”顺应了孩子爱玩的天性,将学生带入游戏中,调动了学生的情感积淀,引起学生情感上的共鸣,激发了他们主动学习的热情和愿望,并把两个识字环节有机联系在一起——在抢读魔方上面的字时,若认不准,学生可随时看屏幕。]

3、检查(屏幕出示去掉拼音的字词)

(1)指导学生抢读生字词。

(2)学生齐读生字词。

四、再读课文,初步感知

1、大家的生字词掌握得很好,课文读得怎么样呢?谁想读课文?这一排同学开火车读。其余同学边听边思考:课文讲了一件什么事?写了它们的几次对话?

2、读课文要像他们一样读得正确、流利,谁告诉老师,课文讲了一件什么事?它们为了争论天大小的事,进行了几次对话?(你真聪明)第一次对话谁来读给大家听?(一生)用“—”画出第一次对话。第二次对话谁读?(一生)用“……”画出。第三次呢?(一生)用“( )”画出。

[“在阅读中积累语言文字”是新课标的明确要求。此环节教师在指导学生初步感知课文内容的同时,还引导学生学会欣赏语言,积累语言。]

五、理解课文内容,体会感情。

过渡:哦,青蛙坐在井底,小鸟呢?小鸟在哪里?小鸟落在了井沿上。(相机出示青蛙坐在井底,小鸟飞来的动画。)这样就引起了下面有趣的小故事。

[此环节变抽象的语言文字为生动的画面,为下面讲读课文作了铺垫。]

1、自由读它俩的第1次对话,想想你知道了什么?小鸟飞了“一百多里”,它现在感觉怎么样?(疲惫或累、干渴)(或者:它不仅累,还怎么样?)(渴)找一生读不出来,我听不到你又累又渴,又累又渴该怎么读?(师范读:声音嘶哑点)(一生读)我听出来,你现在又累又渴。咱们一起试试吧!(齐读)

[这一环节中让学生通过读,设身处地的体会小鸟的又累又渴,把学生带入作者预设的情境中]

过渡:小鸟说飞了一百多里,青蛙相信吗?(不相信)

2、谁来读读第2次对话。指名读,想:你又知道了什么?什么话是大话?(吹牛的话)无边无际是什么样子?(天很大很大)大到什么程度?(没有头没有边或一眼望不到边)对呀,天无边无际,还有什么无边无际?(大草原是无边无际的,沙漠是……,宇宙是……,大海是……)青蛙认为天只有井口那么大,小鸟却说天无边无际,它们俩为什么会有不同的看法呢?生:青蛙坐在井里,它只看到井口大的天,所以它认为天只有井口那么大,小鸟整天在天空中飞来飞去,它知道天是无边无际的,所以它们俩会有不同的看法。正因为这样,青蛙不相信小鸟说的话,青蛙的话应该怎么读?谁能读出它的不相信?(一生)你这是不相信吗?谁能读得比它还不相信?(一生)(加上表情、动作、手比划)(你真是一只固执己见的小青蛙)小鸟怎么劝它的?(一生读)怎么劝?师范读(弄——错了)(急躁)(无—边—无-际)大得很哪!(高昂)(用大拇指)(一生试试)你真会劝说!同桌两个一人当青蛙,一人当小鸟,加上表情、动作读读。

[通过角色转换,多种形式的朗读,让学生理解语言,品味语言,积累语言]

过渡:它们俩争得那么激烈,后来为什么笑了呢?

3、自由读读第3次对话,想一想。谁说说青蛙笑什么?(它在嘲笑小鸟)(我整天在这里看天,我怎么能错?是你小鸟错了吧!)(别吹牛了,别说大话了,骗我吧!)青蛙的话该怎么读?(一生读)(谁能读得更好?)你能不能加上表情(笑)动作(摇手)(天—天、不一会)你真是一只自信的小青蛙!听了青蛙的话,小鸟笑什么?(笑青蛙自己错了,还不相信别人)(一生读),齐读。(是,看一看,要重读)

[此环节教师适时适当的评价与引导,抓住重点的词语“天天”、“不会”,突出了文章的重点,加深了对内容的理解。]

4、瞧!这就是它俩的三次对话。试试,能不能把它们的感情变化读出来。

(1)同桌两个人加上动作、表情试试;

(2)找一对学生边表演边读。

(3)我看大家都举手了,老师满足你的愿望。男同学当小鸟,女同学当青蛙。男同学你现在是谁?(小鸟)女同学你现在是谁?(青蛙)做好准备,青蛙先开始,青蛙开始!

[这一环节的表演读能使孩子们活泼好动的特点得以充分发挥,还能更好地再现文本的思想,寓教于乐,更能体现学生是学习的主人这一理念]

过渡:此时此刻,青蛙一急,后腿一蹬,跳出井口来,它看到什么?

5、谁能把青蛙看到的美丽世界说出来?(天大)仅仅看到天大吗?花、草、树……

6、它会对小鸟说什么?(对不起,我错了,我向你道歉……我不该和你争……原谅我……到我家喝点水吧!)

(1)它对于自己以前的看法会怎么说?(或联系第二次、第二次说过的话会说点什么?)(出示三次对话)(怪我以前只呆在井里,井外的世界什么也不知道,我真傻呀!……)

(2)现在呢?(我看到天很大……以后,我不回井里了,永远也不回去了,我要周游世界,玩个痛快,世界那么美好,人类也善待动物……)

(此环节丰富了学生的想象,锻炼了学生的口头表达能力。)

师结:是啊,青蛙原来生活在井底,它知道得很少,现在跳出井口来了,它看到了许多许多,它懂得也就更多了……

附板书:

井沿 无边无际

井底 井口大

过渡:老师这里有两个生字宝宝是双胞胎,看谁是火眼金睛,能把它们辩清楚。瞧!(屏幕打出来)

(1)这两个字右边一样,左边一个是氵,一个是口。

(2)怎么记住它?这个字是渴,渴了需要水,所以它有三点水,喝水要用口,所以带口字旁的是喝。

(3)泛写一个渴,(用红彩笔,重点指导右下方的笔画,注意写紧凑)

a.师一边说一边写。(撇在横竖中线的交点,“横折钩”的“横”在横中线上,竖折的起笔对准撇的尾部,不接头。学生注意观察。)

b.生写(先描一个,再写2个)

[此环节培养学生勤于动眼、勤于动脑、勤于动手的好习惯。]

语文二年级教案浙教版【篇7】

教学目标

1、学会12个生字,认识火字旁,读准多音字少;读写惹人爱等四个词语。

2、会写谁什么时候,在哪里读书的句子,会抄写句子,会说树上的橘子怎么惹人爱。

3、懂得别人的东西不能随便要,愿意跟同学分享快乐。

教学重点

1、学会本课12个生字,读写惹人爱等4个词语。

2、知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。

教学时间3课时

第一课时

一、揭示课题

1、齐读课题,学习生字分。

2、读了课题后,你想知道什么?

二、初读课文,学习生字新词。

1、自学课文,要求:(1)学生轻声自由读课文,读正确,读流利,提出不懂地词语。

(2)带着刚才同学提出的问题,边读边想;

(3)教师巡回指导,了解读的情况,解答个别学生的提问。

2、检查自学。

(1)课文讲了谁分橘子?分给谁?

(2)简介刘少奇的生平(刘少奇爷爷是一位伟大的人物,他和毛主席一起为建设新中国,立下了很大的功劳,受到发全国人民的尊敬,这篇课文是讲他小时候的故事,他从小就是个好孩子。)

(3)教师出示卡片,读读词语,说说带点词语的意思。

读书枝头灯笼惹人爱

(4)指名分段朗读课文,达到读正确,读通顺,读熟课文。

3、读熟课文,再质疑。

(1)学生再读课文,围绕课文提出难以理解的问题(对学生提出的疑问,能当场解决的,让学生自学解决,跟理解课文内容有关的,细读课文时解决。)

三、写字指导。

1、借助生字卡片,巩固读音。

2、学生细看田字格中的生字,自己提出书写有困难的字。

3、教师重点指导读、灯、惹其余生字,指导学生自己看田字格,照样子学写。(完成课堂作业第1题)

第二课时

一、复习。

1、卡片抽读生字词,并用灯、屋口头扩词。

2、学生做课后练习2。

二、细读课文。

(一)学习课文1、4自然段。

1、自由轻声读第1自然段,读后做练习。

(1)刘少奇在哪里读书?刘少奇在()

(2)刘少奇什么时候,在哪里读书?

刘少奇()

2、朱老师是怎么夸刘少奇的,齐读第4自然段。

(1)朱老师为什么说刘少奇真是个好孩子?刘少奇好在哪里呢?请同学们读读2、3两个自然段,划出有关词句。

(二)学习2、3两个自然段。

1、交流、讨论同学们划出的词句。体会刘少奇小时候的好品质。

(1)出示句子:刘少奇从来没有摘过一个橘子。

a从来可以换成哪些词?

b是橘子长得不可爱吗?(引导学生读第2句话,读后口头填空课后第3题)

出示投影变换句式练习:秋天,橘子真惹人爱,()。

c是他不爱吃橘子吗?

d从中我们可以看出刘少奇是个怎样的孩子?(刘少奇是一个懂规矩,守纪律,不随便拿别人东西的好孩子。)

(2)出示句子:朱老师奖给刘少奇三个大橘子,他没有自己一个人吃。

a刘少奇是怎样把橘子分给同学吃的?

b三个大橘子,朱老师是奖给刘少奇一个人的,结果他自己吃了多少?

c刘少奇是一个怎么样的孩子?(刘少奇是一个爱同学,有快乐愿意和别人分享的好孩子。)

2、有感情地朗读第2、3段。

三、总结全文。

1、朱老师为什么称赞刘少奇真是个好孩子呢?(可以用老师给的句式说,也可以自己用不同的句式说。)

2、出示句式:朱老师高兴地说:刘少奇(),真是个好孩子。

四、作业

课堂作业3、5两题。

第三课时

一、复习检查

1、乍拼音写词语。

suyudshūzhītōudēnglngrěrniěirn

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2、朗读课后练习5。

二、朗读课文,讲故事。

1、自由读。

2、指名读(评议)

3、分组比赛读。

4、把这个故事讲给大家听(各自准备,指名讲,同桌互讲)

三、总结、交流感受。

师:小朋友,我们学了这篇课文以后,知道了刘少奇从小就懂得守纪律,关心同学,有快乐和别人分享(出示刘少奇画像)此时此刻,你们想对刘少奇爷爷说些什么呢?

四、作业。

完成课堂作业第2、4、6题。

附板书:

分橘子

少奇真是个好孩子

从来没有分给同学

懂规矩,不随便爱同学,有快乐

拿别人的东西方与别人同享

语文二年级教案浙教版【篇8】

一、教学目标:

1、能认真听广播中的故事,注意边听边记住要点。

2、能把故事中的要点有条理地说出来。

教学重点:听广播时,要边听边记住要点;

说要点时,要把故事的题目,故事里的主要人物的姓名,故事的起因、经过、结果扼要地说出来。

二、教学过程:

1、谈话揭题,解题。

这节课,我们要学会一个本领,不仅要听广播,还要把听的内容告诉别人。“说要点”是指把重要内容概括成几句话说出来,而不具体复述整个内容。

2、自读课文,想想我们怎样才能学会听广播、说要点。(划出有关内容)

3、集体讨论,明确听广播、说要点的方法。

4、小结:

听:要认真,要记住要点。(题目、姓名、事情的前因后果)

说:要先说题目,然后把故事要点概括成几句话说出来。

5、指导学生听广播,概括要点。

○播放录音,要求学生按上述讨论的要求去做。

○指名说说故事的题目、人物、事情发生的时间、地点。

○再听录音,并思考:战士们为谁做棉衣?为什么要做棉衣?邓政委为什么没有收下棉衣而转送给通讯员小万?

○讨论学生问题,帮助学生概括。

6、小结。

语文二年级教案浙教版【篇9】

一、教学目标

1、 学会本课生字,读准多音字和轻声词,理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等词语的意思;

2、 能正确地朗读课文,理解课文内容;

3、懂得益鸟能保护庄稼,要自觉爱护益鸟。

二、教学重、难点

重点:正确朗读课文,理解课文内容。

难点:鹰的书写。

三、教学过程

1、 对子歌游戏,导入新课

(1)师生进行对子歌游戏

如:晴对雨,暖对凉,热闹对冷清;

哭对笑,苦对甜,光明对黑暗;

美对丑,卖对买(板书:买)

(2)买,可以买什么呢?(引出课题,板书课题并读准“鹰”)

教学“鹰”(放大出示,分析识记字形,并书空)

(3)根据课题质疑:看了课题你想知道些什么?(如:谁买猫头鹰?在哪里买猫头鹰?为什么买猫头鹰?怎样买猫头鹰?)

2、初读课文,疏通字词

(1)用自己的方法读课文

出示要求:A、把课文读正确,读通顺(觉得难读的句子多读几遍);

B、试着解决提出的问题。

(2)指名按自然段接读课文

注意倾听,及时正音;

出示:商量、便宜、庄稼、好玩哪;

找特点,把轻声词读准确。

(3)再读课文,相信你们一定能读得更好。

3、紧抓问题,理解课文

通过读课文,你能解决哪个问题呢?(根据学生回答,分析讲解)

(1)谁买猫头鹰?在什么地方买?

句式练习:谁在什么地方买猫头鹰?

(2)他们为什么要买猫头鹰?

A、 品词:能手。

拓展课外资料:猫头鹰是捕鼠能手的介绍。(课件出示)

猫头鹰捉鼠的水平真高啊,所以称它为能手,谁用“能手”说一句话。

B、 品词:七嘴八舌。

猫头鹰能保护猫头鹰,是益鸟,当看到有人卖猫头鹰,你会怎么说呢?

适时理解七嘴八舌。(像这样你一句我一句地议论,就是七嘴八舌地议论。)

指导朗读他们议论的话。

C、 指导朗读。

语气分析,自由读,分角色朗读。

(3)怎样买猫头鹰?

A、 为了买猫头鹰,小朋友是怎么做的?找出来读一读。

B、 最令你佩服的什么?

从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小朋友们爱猫头鹰的精神。

C、还从哪里看出小朋友爱猫头鹰?体会“小心地解开”。

(4)放了猫头鹰后……(学习第5段)

A、看着猫头鹰自由自在地飞翔,他们都在想些什么呢?

B、叔叔是怎么做的?(出示第五段)

C、指导朗读,抓住动词教学。

4、小结

A、爱护鸟类,人人有责,让我们一起行动吧,去保护小动物们!

B、如果你想更多更好地了解猫头鹰,建议看看《静悄悄的猎人》。

(幻灯片出示建议)

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