语文二年级教案浙教版汇总9篇。

经过周到的分析我们为您撰写了“语文二年级教案浙教版”，我们将努力提供更好的服务和内容还请您多多关注我们的网站。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教学素材的重要来源。

语文二年级教案浙教版【篇1】

一、 教学目标：

1、知道草原上的鹰是人们的好朋友，人们从鹰的活动中能得到不少信息。

2、能认真听录音，按提供的要点记住录音的主要内容，能选用提供的词语说说录音的主要内容。

二、教学重点：

学会本节课生字词。

三、教学过程：

(一)揭示课题

1、指导学生仔细看课文插图，说说图意。

2、揭示课题。

(二) 指导学生学习课文，明确本次听说训练的要求。

1、集中注意力听录音，边听边记边思考。

2、能根据提供的要点和词语记住主要内容并说一说。

(三) 进行听说训练。

1、第一遍听录音，回答课后两个思考题。

交给听的方法：集中注意力听，边听边思考，可以把重要的词语记在书上。

指导学生读一读课后第2题中的思考题。

听录音后组织学生讨论这两个问题。

指导学生读一读课后第3题中录音的要点，看看那位同学答得完整，再把这两个思考题完整地说一说。

2、第二边听录音，要求学生能按课后第三题提供的要点记住录音的主要内容。

听之前，指导学生读读课文第三题的要求和提供的要点。

听录音后，用几分钟的时间让学生自己根据要点回忆录音的主要内容，然后逐条进行复述。

3、 指导学生选用提供的词语说说录音的主要内容。

读课后第4题中的词语，根据第三题中的要点把这些词语按内容进行分类。

讲第一个要点的：盘旋、飞翔

讲第二个要点的：狂风翻卷、沙尘滚滚、拳头大的冰雹、劈头盖脸;月亮高挂、清风阵阵、长鸣。

指导学生选用提供的词语，选择录音中的一个要点说说。

选用提供的词语，把3个要点连起来说说录音的主要内容。

(四)把这个故事回家讲给爸爸妈妈听。

语文二年级教案浙教版【篇2】

教学目标：

1、了解听广播的意义

2、掌握听广播的要求

3、熟悉听广播的技能训练方法

课时安排：

1课时

教学过程：

一、听广播的意义

听广播是提高学生听话能力的一种活动形式，在我们的听说能力的培养中，要因势利导，利用这种形式来有限的提高学生的听话能力；良好的听话能力是人们获取知识的重要途径，是学好各门功课的基本能力。

听广播是获取信息的重要途径；能让你及时了解天下大事；能让你潜移默化的陶冶情操；能让你在不知不觉中提高听说读写的能力。

二、听广播的要求

听广播是要做到以下三点：

１、听得快：要集中注意力，快速跟上，声声入耳，句句到心。

２、听得全：接受信息要全面，接受信息要完整。

３、听得准：要培养听觉感受，注意语句的停顿和语气的变化，听清语意，防止误听。

三、听广播的技能训练

１、调动原有信息，接受新的信息

２、攫取主要信息，记住关键语句

３、记听重要信息，学会速记技巧

四、速记方法

1、速引式

2、符号式

3、浓缩式

4、首尾式

5、提纲式

另外还有：跳行记、留空记、画线记等听记技巧。

教学后记：教学中由易到难地让学生练习速记本领先听记故事――听记文章；听记继续性文章――－听记说明性文章――听记议论性文章要求学生高度集中注意力，养成边听边记要点的好习惯。

语文二年级教案浙教版【篇3】

设计意图：

1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。

2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，

但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用先。然后说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

4．在课堂中进行差异教育的研究。

教学要求：

1．懂得行为要文明，说话要礼貌。

2．能找出并理解表示动作的词。

3．能有感情地朗读课文。

教学过程：

一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。

1．什么叫博士助手呢

2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。

练习1．看拼音写词语

kǎoshzhungfānlqǔ

()()()

你还学会了哪些字词请写在下面的横线上。

反馈：考试的试要注意什么

撞翻的翻是什么偏旁

3．写了几个写了三个的有没有两个的(还要评价写得是否端正。)

4．预习的时候，你发现什么问题吗

二、学习一、二两段。

1．教师背诵第一段。

什么叫布告大象博士的布告上会写些什么

2．布告贴出以后，有谁来报名了把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说谁能换一种句式说

(1)用逗号，不用句号。

(2)用上也。

(3)用上都。

(4)换顺序：来报名的有

3．齐读第二段。

三、学习课文第3-5段。

1．大象博士最后录取谁当助手

(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们找出来读一读。(可提示在最后一段)。

(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的我是谁把它代进去读一读。

(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变句式训练(让学生自由说，有几种说法两种三种再请学生站起来说)

用把字句、被字句、是字句说。

2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢课文哪几段告诉我们的

3．自由读3-5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

(1)自学一划词句一读句子。

(2)集体反馈：一句一句读。

(3)朗读指导，这些句子该怎么读大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢

4．齐读。

四、学习课文第6-7段。

大象博士对谁最满意请自学课文第六段：

1．小猫进来是怎样的自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。

2．个性学习。

(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。

(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。

3．反馈：

(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：请小猫进来吧!(表演开始)

评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗它是怎么进来的(用上圈出来的动词进行说话训练)

(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话赶快写下来。

五、学习第七段。

1．怎么考也不考就录取了考过了考什么小猴、小兔、小熊它们知道吗哪儿看出来的(理解等急、齐声)齐读这段。

2．小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢(想象、说话训练)

六、小结。(根据情况选择)

1．(生小结)这节课我学会了什么学懂了什么是怎么学的

2．(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

七、最后一个作业，请同学们选做：

1．有表情地朗读课文。

2．把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

3．替大象博士写一张布告。

附作业：看拼音写词语。。

kǎoshzhungfānlqǔ

()()()

写话。

大象博士对小猫说：_________________________________________。

选做题

1．有表情地朗读课文。

2．把故事讲给别人听。

3．替大象博士写一张布告。

4．能有感情地朗读课文。

语文二年级教案浙教版【篇4】

第一课时

教学目标：

1、学习生字、词语，重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等一等”的意思。

2、初读课文，初步感知课文内容。

3、学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。

教学过程：

1、创设情景，引出课题。

1) 请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景。

2) 启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么?

3) 揭示课题，齐读课题。

2、初读课文。

1) 听课文录音，初步感知课文内容。

边听边想：课文中谁跟小雨在说话?他向小雨提出了什么要求?为什么要提出这个要求?

2) 听后引导学生用自己的话简单说说。

3、指导自学课文。

1) 轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。

2) 看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。

3) 划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。

4) 再读课文，想想课后问题1。

4、检查自学情况。

1) 认读生字。

重点正音：

等：后鼻音;最：平舌音;束：翘舌音;信：前鼻音;然：读ran，不要读成ran。

2) 你用什么办法学会了什么字?说说生字的偏旁名称，认识角字旁。

3) 指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。

4) 指名试读课文，读后纠正。

5) 齐读诗歌。

5、学习课文第一部分。

1) 出示插图的放大图，看图说说：

i. 图上画着谁?他在干什么?

ii. 他双手托着下巴，会在想什么呢?

iii. 他会对小雨说些什么?

2) 指名读1至4行。

板书：性急的小雨等一等再下

3) “性急”是什么意思?为什么说它是“性急的小雨”?你能从图上找到答案吗?

4) 课文为什么连同三个“等一等”?

5) 指导朗读三个“等一等”，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。

6) 指名试读，评议。

7) 集体朗读。

8) 指导背诵第一部分。

i. 自由朗读第一部分，试背。

ii. 齐背第一部分。

iii. 指名背诵、评议。

6、指导书写。

等：“土”的下面一横较长，在横中线上，“寸”的一点不要漏写。“最”取的第一横要加长。

7、课堂作业。

1) 抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。

2) 背诵课文第一部分。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固生字词，学会书写余下的6个生字，会正确地书写角字旁。

2、理解”最后、邮递员、解放军、下班、然后”等词语的意思。

3、学习课文第二部分，明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由，能回答课后问题1的前半题。

教学过程：

1、复习检查。

1) 卡片认读生字、新词。

急：为什么“急”字下面是个“心”?组词：着急、急事、急忙。

2) 指名背诵第一部分，说说这一部分告诉我们什么?

3) 用”等一等”说一句话。

2、学习课文第二部分。

1) 指名读课文。

2) 这位小朋友请小雨等一等再下，等到什么时候呢?轻轻读课文，划下有关句子。

交流讨论：

①“最后”是什么意思?“邮递员”是干什么的?

②看图理解“一捆”、“一束”、“靶”等词语。

③逐行理解诗的意思。

(以上三步有机地穿插进行，同时出示“爸爸收稻、妈妈剥麻……”等图片帮助学生学习课文。)

3) 理解“也”字的运用，练习用“也”说话。

4) 这位小朋友为什么要这么向小雨请求?

5) 朗读指导。

a) 出示小黑板，教师范读：

等爸爸/收起/最后/一捆稻，

等妈妈/剥完/最后/一束麻，

等邮递员/把信/送到，

等解放军/打完了/靶，

等小鸟/回到了/窝，

等下班的人/也/回到了家。

b) 学生看小黑板朗读。

6) 齐读最后2行。

a) 课文中哪个词语说小雨可以下了?理解“然后”的意思。

b) 为什么这时候小雨可以下了?联系前面内容回答。

c) 指导朗读：三个“轻轻地”要读得一个比一个轻，读出请求、商量的语气。

d) 练习朗读。

7) 集体朗读第二部分。

3、书写指导。

重点指导：

解：正确书写角字旁。

窝：上面是“穴”。

然：左上是“夕”，不要少一点。

4、课堂作业。

1) 抄写剩下的6个生字。

2) 完成课堂作业第3题。

3) 朗读课文第二部分。

第三课时

教学目标：

1、听写生字、新词。

2、能根据所给名词特点，填写适合的量词。

3、能按课文内容把句子补充完整。

教学过程：

1、复习检查。

1) 认读生字、新词、组词：解：解放、解放军、解开;信：书信、写信、信纸。完成课堂作业第2题。

2) 听写生字新词。

2、指导背诵。

1) 指名抽背第一部分。

2) 引导学生掌握第二部分的背诵方法。(看图)等什么人(或物)干完什么事?

3) 试背第二部分。抽背、评议。

4) 背诵全文。

3、完成课堂作业第5题。

4、总结谈话：

1) 你觉得这个小朋友是个怎样的孩子?

板书：心中有他人

结合完成课堂作业第6题。

2) 联系实际讨论：我们班上的同学也能经常关心别人?

3) 小结：

这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事，颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习，同学们会做得更好。

5、作业指导。

1) 读课堂作业第4题的要求。

2) 联系课文说说：一()稻、一()麻。

3) 延伸：还可以说：一捆(什么)、一束(什么)。

4) 交流讨论，第4题其他可以填上什么词。

5) 完成课堂作业第4题。

语文二年级教案浙教版【篇5】

3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳？（一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了）

4、交流、讨论。

分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话（奇怪），赖宁的话（低声、不好意思）。

5、讨论：为什么赖宁会不好意思地低声回答？

（1）赖宁觉得会拖班级后腿。

（2）他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实回答。

三、学习字词。

操：加一加地方法记，左右结构。

场：为什么用提土旁？“扬”换偏旁。

第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示顺序。

拐：请学生表演一下。

脚：左中右结构，数笔顺。

昨：换偏旁，与“作”比较。

肿：形声字。

感：为什么事心字底？注意“咸”的里面部分。

四、指导写字。

范写：操、场、脚、第、感

学生模仿写3个。

语文二年级教案浙教版【篇6】

教学目标：

1、认识13个要求认读的生字，正确书写“则、渴、喝”三个生字。

2、学习默读课文，不出声、不指读;一边读一边想。能分角色朗读《坐井观天》。

3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。

教学重点：

认识13个生字，并会书写“则、渴、喝”三个字，利用游戏识字，指导学生掌握多种识字方法。通过多种方式的读，培养学生的朗读能力，激发朗读兴趣。

教学难点：

体会寓言故事所揭示的道理。

教学过程：

一、联系已有知识导入

1、你学过什么寓言故事吗?(《狐狸和乌鸦》、《兔兄弟和老鹰》……)你们读过什么寓言故事?(《狼和小羊》、《两只狮子》……)

2、师小结：看来你们都是爱读书的好孩子。今天，我们再来学习一个新的寓言故事叫《坐井观天》。(再板书)。

3、齐读课题：坐井观天

[课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。]

二、初读课文，识字读词

1、同学们打开课本，自由读读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认识它。

2、你遇到了生字是怎么做的?(我是拼读上面的拼音读会的。师：你很会学习，能借助课本上的拼音识字，这是最快、最便捷的方法;生：我是问的同学。师：不会就问，也是一种好的学习方法，可是，咱们课本上有拼音，能通过自己拼读，认识生字会更好。)

[作为低年级的学生，虽然已经有了点滴的识字经验，但自主识字的能力和方法仍然有限，差异表现也很明显。“遇到不认识的字，想办法认识它。”体现了学生的自主学习、主动探究。教师的小结，更能引导学生掌握省时高效的识字方法。]

三、检查字词，巩固学法。

1、出示带拼音生字。(屏幕出示)

(1)生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识吗?(一生读)(读得真准)

(2)谁来再试试(一生)(真棒)

(3)齐读。

2、魔方游戏识字：同学们看，这是什么?看老师怎么玩?(教师示范：掷魔方后，让学生抢读魔方上面的字。)咱们桌洞里也有。同桌开始游戏。

[“魔方游戏识字”顺应了孩子爱玩的天性，将学生带入游戏中，调动了学生的情感积淀，引起学生情感上的共鸣，激发了他们主动学习的热情和愿望，并把两个识字环节有机联系在一起——在抢读魔方上面的字时，若认不准，学生可随时看屏幕。]

3、检查(屏幕出示去掉拼音的字词)

(1)指导学生抢读生字词。

(2)学生齐读生字词。

四、再读课文，初步感知

1、大家的生字词掌握得很好，课文读得怎么样呢?谁想读课文?这一排同学开火车读。其余同学边听边思考：课文讲了一件什么事?写了它们的几次对话?

2、读课文要像他们一样读得正确、流利，谁告诉老师，课文讲了一件什么事?它们为了争论天大小的事，进行了几次对话?(你真聪明)第一次对话谁来读给大家听?(一生)用“—”画出第一次对话。第二次对话谁读?(一生)用“……”画出。第三次呢?(一生)用“( )”画出。

[“在阅读中积累语言文字”是新课标的明确要求。此环节教师在指导学生初步感知课文内容的同时，还引导学生学会欣赏语言，积累语言。]

五、理解课文内容，体会感情。

过渡：哦，青蛙坐在井底，小鸟呢?小鸟在哪里?小鸟落在了井沿上。(相机出示青蛙坐在井底，小鸟飞来的动画。)这样就引起了下面有趣的小故事。

[此环节变抽象的语言文字为生动的画面，为下面讲读课文作了铺垫。]

1、自由读它俩的第1次对话，想想你知道了什么?小鸟飞了“一百多里”，它现在感觉怎么样?(疲惫或累、干渴)(或者：它不仅累，还怎么样?)(渴)找一生读不出来，我听不到你又累又渴，又累又渴该怎么读?(师范读：声音嘶哑点)(一生读)我听出来，你现在又累又渴。咱们一起试试吧!(齐读)

[这一环节中让学生通过读，设身处地的体会小鸟的又累又渴，把学生带入作者预设的情境中]

过渡：小鸟说飞了一百多里，青蛙相信吗?(不相信)

2、谁来读读第2次对话。指名读，想：你又知道了什么?什么话是大话?(吹牛的话)无边无际是什么样子?(天很大很大)大到什么程度?(没有头没有边或一眼望不到边)对呀，天无边无际，还有什么无边无际?(大草原是无边无际的，沙漠是……，宇宙是……，大海是……)青蛙认为天只有井口那么大，小鸟却说天无边无际，它们俩为什么会有不同的看法呢?生：青蛙坐在井里，它只看到井口大的天，所以它认为天只有井口那么大，小鸟整天在天空中飞来飞去，它知道天是无边无际的，所以它们俩会有不同的看法。正因为这样，青蛙不相信小鸟说的话，青蛙的话应该怎么读?谁能读出它的不相信?(一生)你这是不相信吗?谁能读得比它还不相信?(一生)(加上表情、动作、手比划)(你真是一只固执己见的小青蛙)小鸟怎么劝它的?(一生读)怎么劝?师范读(弄——错了)(急躁)(无—边—无-际)大得很哪!(高昂)(用大拇指)(一生试试)你真会劝说!同桌两个一人当青蛙，一人当小鸟，加上表情、动作读读。

[通过角色转换，多种形式的朗读，让学生理解语言，品味语言，积累语言]

过渡：它们俩争得那么激烈，后来为什么笑了呢?

3、自由读读第3次对话，想一想。谁说说青蛙笑什么?(它在嘲笑小鸟)(我整天在这里看天，我怎么能错?是你小鸟错了吧!)(别吹牛了，别说大话了，骗我吧!)青蛙的话该怎么读?(一生读)(谁能读得更好?)你能不能加上表情(笑)动作(摇手)(天—天、不一会)你真是一只自信的小青蛙!听了青蛙的话，小鸟笑什么?(笑青蛙自己错了，还不相信别人)(一生读)，齐读。(是，看一看，要重读)

[此环节教师适时适当的评价与引导，抓住重点的词语“天天”、“不会”，突出了文章的重点，加深了对内容的理解。]

4、瞧!这就是它俩的三次对话。试试，能不能把它们的感情变化读出来。

(1)同桌两个人加上动作、表情试试;

(2)找一对学生边表演边读。

(3)我看大家都举手了，老师满足你的愿望。男同学当小鸟，女同学当青蛙。男同学你现在是谁?(小鸟)女同学你现在是谁?(青蛙)做好准备，青蛙先开始，青蛙开始!

[这一环节的表演读能使孩子们活泼好动的特点得以充分发挥，还能更好地再现文本的思想，寓教于乐，更能体现学生是学习的主人这一理念]

过渡：此时此刻，青蛙一急，后腿一蹬，跳出井口来，它看到什么?

5、谁能把青蛙看到的美丽世界说出来?(天大)仅仅看到天大吗?花、草、树……

6、它会对小鸟说什么?(对不起，我错了，我向你道歉……我不该和你争……原谅我……到我家喝点水吧!)

(1)它对于自己以前的看法会怎么说?(或联系第二次、第二次说过的话会说点什么?)(出示三次对话)(怪我以前只呆在井里，井外的世界什么也不知道，我真傻呀!……)

(2)现在呢?(我看到天很大……以后，我不回井里了，永远也不回去了，我要周游世界，玩个痛快，世界那么美好，人类也善待动物……)

(此环节丰富了学生的想象，锻炼了学生的口头表达能力。)

师结：是啊，青蛙原来生活在井底，它知道得很少，现在跳出井口来了，它看到了许多许多，它懂得也就更多了……

附板书：

井沿 无边无际

井底 井口大

过渡：老师这里有两个生字宝宝是双胞胎，看谁是火眼金睛，能把它们辩清楚。瞧!(屏幕打出来)

(1)这两个字右边一样，左边一个是氵，一个是口。

(2)怎么记住它?这个字是渴，渴了需要水，所以它有三点水，喝水要用口，所以带口字旁的是喝。

(3)泛写一个渴，(用红彩笔，重点指导右下方的笔画，注意写紧凑)

a.师一边说一边写。(撇在横竖中线的交点，“横折钩”的“横”在横中线上，竖折的起笔对准撇的尾部，不接头。学生注意观察。)

b.生写(先描一个，再写2个)

[此环节培养学生勤于动眼、勤于动脑、勤于动手的好习惯。]

语文二年级教案浙教版【篇7】

教学目标

1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字少；读写惹人爱等四个词语。

2、会写谁什么时候，在哪里读书的句子，会抄写句子，会说树上的橘子怎么惹人爱。

3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。

教学重点

1、学会本课12个生字，读写惹人爱等4个词语。

2、知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。

教学时间3课时

第一课时

一、揭示课题

1、齐读课题，学习生字分。

2、读了课题后，你想知道什么？

二、初读课文，学习生字新词。

1、自学课文，要求：（1）学生轻声自由读课文，读正确，读流利，提出不懂地词语。

（2）带着刚才同学提出的问题，边读边想；

（3）教师巡回指导，了解读的情况，解答个别学生的提问。

2、检查自学。

（1）课文讲了谁分橘子？分给谁？

（2）简介刘少奇的生平（刘少奇爷爷是一位伟大的人物，他和毛主席一起为建设新中国，立下了很大的功劳，受到发全国人民的尊敬，这篇课文是讲他小时候的故事，他从小就是个好孩子。）

（3）教师出示卡片，读读词语，说说带点词语的意思。

读书枝头灯笼惹人爱

（4）指名分段朗读课文，达到读正确，读通顺，读熟课文。

3、读熟课文，再质疑。

（1）学生再读课文，围绕课文提出难以理解的问题（对学生提出的疑问，能当场解决的，让学生自学解决，跟理解课文内容有关的，细读课文时解决。）

三、写字指导。

1、借助生字卡片，巩固读音。

2、学生细看田字格中的生字，自己提出书写有困难的字。

3、教师重点指导读、灯、惹其余生字，指导学生自己看田字格，照样子学写。（完成课堂作业第1题）

第二课时

一、复习。

1、卡片抽读生字词，并用灯、屋口头扩词。

2、学生做课后练习2。

二、细读课文。

（一）学习课文1、4自然段。

1、自由轻声读第1自然段，读后做练习。

（1）刘少奇在哪里读书？刘少奇在（）

（2）刘少奇什么时候，在哪里读书？

刘少奇（）

2、朱老师是怎么夸刘少奇的，齐读第4自然段。

（1）朱老师为什么说刘少奇真是个好孩子？刘少奇好在哪里呢？请同学们读读2、3两个自然段，划出有关词句。

（二）学习2、3两个自然段。

1、交流、讨论同学们划出的词句。体会刘少奇小时候的好品质。

（1）出示句子：刘少奇从来没有摘过一个橘子。

a从来可以换成哪些词？

b是橘子长得不可爱吗？（引导学生读第２句话，读后口头填空课后第３题）

出示投影变换句式练习：秋天，橘子真惹人爱，（）。

c是他不爱吃橘子吗？

d从中我们可以看出刘少奇是个怎样的孩子？（刘少奇是一个懂规矩，守纪律，不随便拿别人东西的好孩子。）

（２）出示句子：朱老师奖给刘少奇三个大橘子，他没有自己一个人吃。

a刘少奇是怎样把橘子分给同学吃的？

b三个大橘子，朱老师是奖给刘少奇一个人的，结果他自己吃了多少？

c刘少奇是一个怎么样的孩子？（刘少奇是一个爱同学，有快乐愿意和别人分享的好孩子。）

２、有感情地朗读第２、３段。

三、总结全文。

１、朱老师为什么称赞刘少奇真是个好孩子呢？（可以用老师给的句式说，也可以自己用不同的句式说。）

２、出示句式：朱老师高兴地说：刘少奇（），真是个好孩子。

四、作业

课堂作业３、５两题。

第三课时

一、复习检查

１、乍拼音写词语。

suyudshūzhītōudēnglngrěrniěirn

()()()()()()()

２、朗读课后练习５。

二、朗读课文，讲故事。

１、自由读。

２、指名读（评议）

３、分组比赛读。

４、把这个故事讲给大家听（各自准备，指名讲，同桌互讲）

三、总结、交流感受。

师：小朋友，我们学了这篇课文以后，知道了刘少奇从小就懂得守纪律，关心同学，有快乐和别人分享（出示刘少奇画像）此时此刻，你们想对刘少奇爷爷说些什么呢？

四、作业。

完成课堂作业第２、４、６题。

附板书：

分橘子

少奇真是个好孩子

从来没有分给同学

懂规矩，不随便爱同学，有快乐

拿别人的东西方与别人同享

语文二年级教案浙教版【篇8】

一、教学目标：

1、能认真听广播中的故事，注意边听边记住要点。

2、能把故事中的要点有条理地说出来。

教学重点：听广播时，要边听边记住要点;

说要点时，要把故事的题目，故事里的主要人物的姓名，故事的起因、经过、结果扼要地说出来。

二、教学过程：

1、谈话揭题，解题。

这节课，我们要学会一个本领，不仅要听广播，还要把听的内容告诉别人。“说要点”是指把重要内容概括成几句话说出来，而不具体复述整个内容。

2、自读课文，想想我们怎样才能学会听广播、说要点。(划出有关内容)

3、集体讨论，明确听广播、说要点的方法。

4、小结：

听：要认真，要记住要点。(题目、姓名、事情的前因后果)

说：要先说题目，然后把故事要点概括成几句话说出来。

5、指导学生听广播，概括要点。

○播放录音，要求学生按上述讨论的要求去做。

○指名说说故事的题目、人物、事情发生的时间、地点。

○再听录音，并思考：战士们为谁做棉衣?为什么要做棉衣?邓政委为什么没有收下棉衣而转送给通讯员小万?

○讨论学生问题，帮助学生概括。

6、小结。

语文二年级教案浙教版【篇9】

一、教学目标

1、 学会本课生字，读准多音字和轻声词，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等词语的意思;

2、 能正确地朗读课文，理解课文内容;

3、懂得益鸟能保护庄稼，要自觉爱护益鸟。

二、教学重、难点

重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：鹰的书写。

三、教学过程

1、 对子歌游戏，导入新课

(1)师生进行对子歌游戏

如：晴对雨，暖对凉，热闹对冷清;

哭对笑，苦对甜，光明对黑暗;

美对丑，卖对买(板书：买)

(2)买，可以买什么呢?(引出课题，板书课题并读准“鹰”)

教学“鹰”(放大出示，分析识记字形，并书空)

(3)根据课题质疑：看了课题你想知道些什么?(如：谁买猫头鹰?在哪里买猫头鹰?为什么买猫头鹰?怎样买猫头鹰?)

2、初读课文，疏通字词

(1)用自己的方法读课文

出示要求：A、把课文读正确，读通顺(觉得难读的句子多读几遍);

B、试着解决提出的问题。

(2)指名按自然段接读课文

注意倾听，及时正音;

出示：商量、便宜、庄稼、好玩哪;

找特点，把轻声词读准确。

(3)再读课文，相信你们一定能读得更好。

3、紧抓问题，理解课文

通过读课文，你能解决哪个问题呢?(根据学生回答，分析讲解)

(1)谁买猫头鹰?在什么地方买?

句式练习：谁在什么地方买猫头鹰?

(2)他们为什么要买猫头鹰?

A、 品词：能手。

拓展课外资料：猫头鹰是捕鼠能手的介绍。(课件出示)

猫头鹰捉鼠的水平真高啊，所以称它为能手，谁用“能手”说一句话。

B、 品词：七嘴八舌。

猫头鹰能保护猫头鹰，是益鸟，当看到有人卖猫头鹰，你会怎么说呢?

适时理解七嘴八舌。(像这样你一句我一句地议论，就是七嘴八舌地议论。)

指导朗读他们议论的话。

C、 指导朗读。

语气分析，自由读，分角色朗读。

(3)怎样买猫头鹰?

A、 为了买猫头鹰，小朋友是怎么做的?找出来读一读。

B、 最令你佩服的什么?

从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小朋友们爱猫头鹰的精神。

C、还从哪里看出小朋友爱猫头鹰?体会“小心地解开”。

(4)放了猫头鹰后……(学习第5段)

A、看着猫头鹰自由自在地飞翔，他们都在想些什么呢?

B、叔叔是怎么做的?(出示第五段)

C、指导朗读，抓住动词教学。

4、小结

A、爱护鸟类，人人有责，让我们一起行动吧，去保护小动物们!

B、如果你想更多更好地了解猫头鹰，建议看看《静悄悄的猎人》。

(幻灯片出示建议)