苏教版小学数学数学二年级第三册教案第二单元三年级上册。

教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。作为一名教育工作者，是十分有必要进行教案准备工作的，"教案是教师的教学设计和设想。教案的基本结构和安排逻辑是怎样的呢？为此，小编特意呈上“苏教版小学数学数学二年级第三册教案第二单元三年级上册”，供您参考，并请收藏本页！

苏教版小学数学数学二年级第三册教案第二单元三年级上册 篇1

教学目标：

1．在实践活动中，学会观察，提取信息，提出数学问题，逐步发展数学思考的能力。

2．通过自主探究，合作交流，运用信息解决数学问题，培养初步的数学意识，感受数学与生活的密切联系。

3．积累数学活动的经验，体验学习数学的乐趣。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

谈话：在一个晴朗的星期天，棒棒假日小队的同学们来到郊外开展了一次野营活动。在这次活动中，他们做到了自己的事情自己做。下面就让我们一起去看看同学们都开展了哪些活动？

出示情境图，学生观察后回答。（同学们有的在搭帐篷，有的在烧烤食物，有的在钓鱼，有的在洗菜，还有的给小鸟做窝。）

板书：搭帐篷烧烤食物钓鱼洗菜做鸟窝

二、引导观察，体会方法

1．师生合作，解决问题。

（1）教师提问：参加活动的队员们已经把毛巾晾晒起来，如果每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗？你是怎样知道的？

课件演示：晾晒毛巾的六个架子突出，其余场景虚化。

（有的学生可能是数出每个帐篷里住12人，教师引导学生：你能用什么方法计算出来吗？）板书：26＝12。

（2）教师提问：根据搭帐篷小组队员们的活动，你还能提出什么问题？怎样解决呢？同桌互相说一说。

（3）根据学生回答，教师随机板书。

学生可能提出：3个帐篷一共住多少人？

教师指导学生从图中提取相关信息并追问：你怎么算出来的？学生可能说出以下解法。

解法一：每个架子上有6条毛巾，有6个架子，一共住了66＝36人。

解法二：每个帐篷住12人，有3个帐篷，一共住了12＋12＋12＝36人。

2．教师小结：同学们观察得很仔细，根据参加活动的同学晾晒的毛巾，就提出了一些数学问题，并用各种方法解决了这些问题。下面我们一起参观其他小组的活动情况，看看你们会有什么新发现？

三、小组合作，自主探索

1．教师提问：选择你喜欢的活动项目，仔细观察，和同组的小朋友说说，你能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？再想一想，别人提出的问题你能帮助解答吗？比一比，哪组同学合作提出的问题最多，解决的办法最好。

2．各小组选择有关活动，在组长带领下，互相提问，开展讨论，解答说理。教师参与到小组活动中去，与学生共同交流，了解各组活动情况，进行针对性指导。

四、汇报交流，应用拓展

1．学生汇报交流，相互补充。汇报的内容有时是无序的，教师通过以下有机的设问帮助学生理清思路，正确表达。

我提出的问题是（），发现（）条件后就可以解决这个问题。

2．学生说列式解答的过程及理由，教师板书相关解法。

（1）烧烤活动。

①学生可能提出：参加烧烤的一共有多少人？（17人）

根据图意，学生可能列出44＋1、34＋5等不同算式，只要能说出道理，教师都予以鼓励。

②学生可能提出：烧烤中拿着棒子的有多少人？（43＋3＝15）

教师提出：你是怎样想的？

（2）洗菜活动。

①学生可能得出：在河边洗菜的一共有多少人？（在河边洗菜有3组，每组有2人，23＝6）

②学生可能提出：一共有多少个菜篮子？（每组有4个菜篮子，一共有3组，34＝12）

（3）给小鸟做窝。

①学生可能提出：一共做了多少个鸟窝？（每棵树放2个鸟窝，有5棵树，25＝10）

②学生可能提出：一共有多少棵大树？

（4）钓鱼。

①学生可能提出：扛鱼竿的小朋友钓了多少条鱼？（左边的小朋友说：我钓了4条鱼。扛鱼竿的小朋友说：我钓的鱼和你同样多。可见扛鱼竿的小朋友也钓了4条鱼）

②学生可能提出：两人一共钓了多少条鱼？（4+4=8或42=8）

教师对于能够根据对话提出问题的学生予以表扬，并及时小结：我们可以从画面中找到条件解决问题，也可以通过对话知道解决问题的条件。

3．总结延伸。

苏教版小学数学数学二年级第三册教案第二单元三年级上册 篇2

教学目标:

1、让学生通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。

2、培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。

教学重点：6的乘法的意义。

教学难点：总结出6的乘法口诀

教学过程

一、创设情境，提出问题

1．呈现情境。

谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）

2．提出问题。

（1）木马转盘一次可以坐几个人？

（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。

（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。

（4）3次可以坐几个6人，是多少人？再让6人到前面来。那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？

二、经历过程，自主探索

1．自己尝试。

2．出示表格：

先让学生独立思考上面提出的问题，自己尝试计算、填表。

3．交流探讨。

小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？

班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？

结合学生的汇报，组织探讨：

（1）表格中填出的数各表示什么意思？（板书：1个6相加、2个6相加6个6相加）

（2）你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后相互检查。

4．编口诀。

（1）你能编出6的乘法口诀吗？

说给小组内的同学听一听，让他们评一评。

（2）整理口诀。

这些口诀，你们能按一定的顺序排一排写出来吗？写好后小组内相互检查。

（3）记口诀。

把口诀读一读。说说哪几句容易记住，哪几句难记？相互介绍自己记口诀的方法。

利用自己喜欢的方法自由记口诀。

师生对口令记口诀。

5．用口诀。

口算：62656361

说说你是怎样想的。

三、综合应用，拓展延伸

1、做想想做做第一题

学生各自做题，把得数填在书上，共同较对。

2、做想想做做第二题

3、做想想做做第四题

A6个2相加是多少？

B两个乘数都是6积是多少？

4、做想想做做第5、6题，让学生去观察图再进行讨论并集体讨论。

5、课堂作业，做想一想第三题。

四、总结评价。

谈话：通过今天这节课的学习你知道了什么？还想知道什么？

板书设计：

认识6的乘法口诀

一六得六，二六十二，三六十八，

四六二十四，五六三十，六六三十六。

作业设计：

1、62=36=64=65=

46=66=56=63=

2、根据口诀，写出两道乘法算式。

苏教版小学数学数学二年级第三册教案第二单元三年级上册 篇3

教学目标：

1、进一步掌握6的乘法口诀

2、利用6的乘法口诀写出算式。

3、培养学生品牌的能力，培养学生学习的兴趣。

教学重点：6的乘法口诀。

教学过程：

一、复习旧知，引发学生学习的兴趣。

（1）杷不完整口诀填写完整。

四五（）五六（）

四六（）六六（）

（）二十五（）三十

（）二十（）十八

（2）根据算式写出口诀

45（）66（）

55（）56（）

46（）35（）

3、根据口诀写出两道乘法算式。

四六二十四五六三十

（）（）

（）（）

二、进行练习三1-4题

1、教学第1题，看图，你从图中发现了什么

让学生互相讨论，互相交流，并回答问题。

2、教学第2题

让学生观察,把得数相同的结果连接起来.

3、在得数大的算式后面画

63（）56（）

62（）66（）

45（）53（）

64（）34（）

4、让学生反复进行口算，出示口算卡

作业设计：

1、计算。

626456

355452

2、利用口诀写出算式。

三六十八五六三十

（）（）

（）（）

练习三（二）

主备教师：徐莉使用教师：

备课时间：20xx.9.12上课时间：

教学内容：教科书20页第5-10题

教学目标：

1、通过学习，使学生更进一步掌握6的乘法口诀。

2、开发学生思维能力，充分调动学生的学习兴趣。培养学生创新能力。

3、培养学生解决生活中的实际问题。

教学重点：解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、谈话引入，激发欲望。

1、我们学习6的简洁口诀共有几句，让学生复述，看谁回答的正确。

2把不完整的口诀填写完整。

四五（）六六（）四五（）

（）二十三（）十二三（）十五

3计算。

56664363

46243436

4、四六二十四可以写出哪两道算式。

二、学习教科书20页5-10题

1、练习三的第5题。

先让学生看题，观察题目中的内容，学生互讨论交流学生探索答案。

2（）=6（）3=15（）3=18

3（）=12（）4=8（）5=20

2、学习第6题

让学生说清楚图意，然后再联系乘法含义进行列式。

3、教学8、9题

让学生说说图意，独立练习，再要求说一说列式的理由，最后进行比较，在比较时才可以用乘法去算，如果是两个加数不同，要用加法算，让学生发现问题的存在。

4、第10题，先让学生观察题中的场景图，明确，一班种了四行花，每行是五棵，二班种了四行花，每行是六棵，由此作出判断，再进行计算验证。

作业设计：

计算：

5（）=306（）=36

苏教版小学数学数学二年级第三册教案第二单元三年级上册 篇4

教学目标：

1、整理和复习16的乘法口诀，复习用口诀算乘法；

2、通过解决一些实际问题，进一步巩固对乘法含义的理解。

3、培养学生应用数学的能力。

教学重点：通过整理和复习，要求学生能运用这些乘法口诀熟练的进行口算。

教学难点：培养学生应用数学知识的能力

课程资源的开发和利用：乘法口诀表、投影仪

教学过程：

一、激趣导入

听说动物王国的成员正忙得不可开交！它们在忙什么呢？我们一起去看看吧！二、深化主题

1、复习第一题

让学生回忆认识乘法的内容，说说在什么情况下可以用乘法，强调只有在同数相加，即求几个几想加的和时，才可以用乘法计算。然后让学生完成第一题。

2、复习第二、三题

A、先让学生回忆学过了哪些乘法口诀，再指名背诵。

B、学生独立完成第二题

C、合作完成第三题

3、复习第四题

引导学生进行游戏，分成两组进行，看哪组先过河。

4、复习第五题

限时3分钟，让学生独立计算。

投影出示，指名口算，集体核对，教师巡视，了解正确率，并帮助计算有错误的学生分析错误的原因，及时订正错误。

5、复习第六题

学生独立填写，集体订正。

6、复习第七题

先让学生独立填写，然后交流并提出：你能各填出几道算式？

7、复习第八题

让学生看着题目，具体地说说先算什么，再算什么。

三、课堂小结

通过复习，你发现了什么？你打算还要怎样复习？

作业设计：

口算：

26=35=56=54=

55=63=34=24=

46+6=54+8=44-7=

复习（二）

主备教师：徐莉使用教师：

备课时间：20xx.9.17上课时间：

教学内容：教材第2223页，复习913题。

教学目标：

1、指导学生联系生活实际，仔细观察，提出一些用乘法计算的问题并解答。

2、培养学生的数学意识，激发学习数学的兴趣。

教学重、难点：培养学生理解并解决实际问题的能力。

课程资源的开发和利用：教学挂图、投影

教学过程：

一、激趣导入

1、游戏：摸口诀说算式。

2、背口诀比赛。

二、拓展应用

1、复习第九题

学生独立填写。

让学生说一说自己的思考过程。

2、复习第十题

让学生联系场景图看懂文字信息的实际含义，再列式计算。如果有些学生理解题意有困难，可以提醒他们数一数图中一共有几排屋。

3、复习第十一、十二题

可以先让学生理解图意，通过引导，帮助学生有序地整理信息，再独立列式解答，并交流思考过程。

第12题在练习后还要对小兰家栽数棵数与小芳家栽树棵数的方法进行比较，使学生在比较中弄清楚在什么情况下用乘法计算，进一步体会乘法的含义。

4、第十三题

本题是一道开放题，要先让学生提出问题，列出算式，交流结果。

三、课堂小结

通过练习你有什么收获？

作业设计：

钢笔：5元圆珠笔：3元笔记本：6元

小明买了三枝钢笔、小华买了四枝圆珠笔、我买了五个笔记本。他们各花了多少钱？

苏教版小学数学数学二年级第三册教案第二单元三年级上册 篇5

教学目的:

1.让学生在实际问题的情境中感受乘加\乘减算式的具体意义,知道乘加\乘减算式都要先算乘法,会计算乘加\乘减算式.

2.培养学生自主探索的意识,进一步积累解决简单实际问题的经验.

教学重点:会计算乘加\乘减算式.

教学难点:积累解决简单实际问题的经验.

教学过程:

一、创设情景

今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示)这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？

问题：他们一共养了多少条金鱼？

二、探究

讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？

交流：

（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）

（2）先把3个4条相加再加2条。（43+2）

三、拓展

你还有其他方法列式吗？

引导学生发现:如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式44－2。

问：44表示什么？为什么要减2

四、归纳

像43+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式;44－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？

师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。五、应用

做教材第12页第1、3、4题

第1题，你是怎样列式的？(43+1=13)

第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？

六、课堂作业

教材12页第2题。

七、作业设计

算一算

３２＋４２２＋８１４＋３