黄山奇石的教学设计及反思(精选6篇)。

学生学习方式和方法的改变，编写教案前的准备工作一定要细思缜密。 教案可以帮助教师更加有效地安排教学，优秀教案要怎么写呢？我们为您精心挑选的“黄山奇石的教学设计及反思”或许能够满足您的需求，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

黄山奇石的教学设计及反思 篇1

教学目标

1、学会本课14个生字，学习课文中出现的新词，认识8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

3、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力。

4、体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点

图文结合，理解课文内容，培养学生的观察和想象能力。

教学过程

一、复习导入，导出目标

1、师：上节课，我们初读了第2课（生接读：黄山奇石。）还学习了课文的第一自然段，您们知道了哪些内容？

生：我知道黄山位于安徽省南部；我知道黄山风景秀丽神奇；我知道黄山的怪石非常有趣；我知道黄山上有仙人指路、猴子观海等怪石；……

2、师：记性不错！在这节课的学习中您们还想知道有关黄山奇石的什么问题？

生：我很想知道奇石到底有多有趣；我想知道奇石到底有多少；我想知道怪石是怎么来的；我想知道奇石是什么样子的；……

3、筛选制定学习目标：

师：老师把您们的问题归纳了一下，主要是想了解“奇石是什么样子的”。

（出示学习目标。）

二、围绕目标，自主学习

1、播放课件，整体感知：

师：现在就让我们一起来欣赏黄山秀丽神奇的景色吧。看完后请同学们说说你看到了哪些优美的景观。

播放录像，师讲解：

瞧，我们来到了闻名中外的黄山。黄山，方圆五百里，奇峰林立，四季美如画。它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。早春，花儿飘香；盛夏，泉水清凉；金秋，枫叶红似火；严冬，松树披银装。瞧，迎客松正热情欢迎远方来的游客。这上下翻滚、泛着金光的云海多美丽呀！咦，那是什么？这又像什么？这些似人似物、似禽似兽的怪石多有趣呀。看！拇指石正竖着大拇指夸黄山美景呢!

师：听着你们的声声赞叹，老师知道您们一定都被黄山美景迷住了。好，请说说你看到的优美景观。

生：我看到非常美丽的黄山日出；我看到枫叶像火一样红，美极了；我看到了各种各样的怪石，有趣极了……

2、过渡：

是啊，黄山太美了！尤其是那些奇形怪状的岩石，更是让我们目不睱接。课文中选择了几处有趣的怪石，请同学们认真看图再读读课文。

3、出示学习提示，齐读：

自学提示：

⑴仔细看图，根据怪石的形状，展开想象说一说。

⑵读读课文，划下描写怪石样子的句子，练习有感情地朗读。

⑶齐读后师补充：

好，现在请同学们仔细看图，根据怪石的形状大胆地展开想象，同桌对说。⑷学生同桌对说图意。

⑸全班交流，检查图意：

师：现在老师想来听听您们看图后展开了哪些想像。

生1：我要说的是第一幅图，这块石头我觉得它像一个恐龙蛋，所以我把它叫恐龙蛋石；

生2：我要说的是第二幅图。那石头多像一只可爱的企鹅呀！

生3：第三幅图的那块怪石像是一个正在观赏黄山美景的诗人。

⑹小结：

刚才同学们看图时都能抓住画面的特点，大胆展开想象，这是一种很好的观察方法。那么应该怎样描写这些怪石呢？我们进一步来学文。老师准备和您们共同来学习“猴子观海”、“金鸡叫天都”两个内容，其它由您们小组合作学习完成。

⑺生四人小组学文。

（投影出示学习提示。）

⑻全班交流，检查朗读：

师：在刚才的合作学习中，老师看到同学们有的很有兴趣地说着怪石的样子，有的很有感情地朗读课文，学得都很认真。下面大家交流一下，课文中是怎么说它们的样子。

①投影课文内容，指名回答，老师画线。

②练习朗读。

（指名读──生评价再指名读──再评再读──齐读。）

③小结：

读得真棒，有感情地朗读可以帮助我们更好地理解课文。

⑼质疑、释疑：

师：在刚才的学习中，你们还有什么不明白的问题需要大家的帮助吗？

生1：“猴子观海”中，猴子望着的是云，为什么不取名“猴子观云”更恰当呢？

师：问的真好！请同学们为ｘｘ同学的勤学好问鼓掌！好，谁来说说你的看法？

生2：我觉得用“猴子观海”更恰当，因为这云不是我们平常从地面所看到的云，它是像大海的波涛一样上下翻滚的云海。

生3：对，我也赞成ＸＸ的看法，用“云”无法体现云海的壮观。

⑽小结过渡：

黄山奇石就课文介绍的这几处吗？老师这里有一些从网上下载的怪石图片，请你们根据怪石的特点，也学着课文给它们起名字。

三、迁移练习创新想象

1、老师逐一展示怪石图片，学生起名字，如：

仙人踩高跷、天鹅孵蛋、童子背书、仙人晒靴……

2、过渡：

大家的想象力真丰富！我们再来做一个想象游戏，第六段中提到了三处怪石的名称，都没有详细说它的样子，请你们选一处自己喜欢的怪石，展开想象先画一画，画在老师发给你们的背景图上，再具体说给同桌听。

3、生画图练说，师巡视。

4、请三个有代表性的上台投影画，并说说怪石的样子。

5、小结：

刚才这三位同学都能插上想象的翅膀，画得漂亮，说得也生动，看来同学们和老师一样，都非常喜欢黄山奇石。

四、摘抄优美词句

师：最后请同学们以最快的速度找出课文中你喜欢的一个句子，把它抄在好词好句本上。

五、总结延伸

师：这节课，同学们能够仔细看图，抓住特点，展开想象说图意，又能够有感情地朗读课文，图文结合欣赏怪石的样子，轻松地完成了教学任务，学得真好！

我们的祖国山清水秀，还有很多像黄山一样美丽的地方，希望同学们多走进大自然，去欣赏祖国的美好风光！

六、布置作业

回家后给画上色，把说一说的内容写下来。

黄山奇石的教学设计及反思 篇2

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。

3、能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。

4、知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。

教学重点和难点

1.识记9个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。

2.学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。

教学过程：

一.谈话引入，揭示课题：

1.同学你们和爸爸、妈妈出去旅游过吗?你们去过哪些地方?那里的什么风景给你留

下了深刻的印象呢?

2.今天，老师要带大家去“黄山”(板书：黄山)旅游，去看一看那里奇形怪状的石：(板书：奇石)

3.指名读课题17．黄山奇石·

4.齐读课题。

二.观看录像，整体感知：

1.观看录像：

思考：录像中主要介绍了哪几种形状奇特的石头?

2.汇报、板书：仙桃石猴子观海金鸡叫天都五老奔天都

3.为什么人们会给这些石头起这样的名字呢?

三.整体阅读，学习字词

(一)自学生字：

1.学生自由读课文要求：边读边标小节序号、圈出生字。

2.小组学习生字。

(二)汇报交流：

1.小组读课文

hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵

(1)小组开火车读

(2)变换生字次序读

(3)去掉生字拼音读

(4)齐读生字

3.出示词语：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

(1)指名读

(2)出示地图，指认“安徽省”“安徽省南部”

读句子：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人{

给它们起了有趣的名字。

(3)学生指出“胳膊”的位置。

(4)画一画“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。

(5)学生动作演示“高昂着头”，理解“高昂”的意思。

(6)表情演示“笑呵呵”，换词

理解(笑嘻嘻笑眯眯笑盈盈笑哈哈)

(三)再读课文2—4小节

1.学生自由读2—4小节

要求：找一找描写“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都”的句子读一读。

2.学生挑选自己最喜欢的一种奇石，读有关的句子。

3.画一画其中的一种奇石。

4.齐读2—4／j、节。

5.概括2—4小节内容。

读句子：黄山的石头真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，还有的像金鸡。

(四)引读第5节，说话练习。

1.引读：

除了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都’’外，黄山上的奇石还有很多，如——等等，(板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……)，还有一些没有名字的石头，正等着我们。

2.课后“说一说”练习

小朋友，发挥你的想像，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴’’中选一个，向同伴介绍一下。

(1)学生自由准备。

(2)向同伴介绍。

(3)选1—2名学生向全班汇报。

3.说话练习：

黄山的石头。

板书：形状奇特形象逼真(大自然的杰作)

四.巩固字词

1.比较字形，读一读

徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以为然)

胳(胳膊) 骆(骆驼) 呵(笑呵呵) 可(可惜)

峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走马观花)

2.收集有关黄山的资料(上网、杂志、报刊、图片……)

教学反思：

《黄山奇石》是一篇优美的游记散文，介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中，对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写，让孩子身临其境。本堂课的教学中，运用多媒体让孩子感受到黄山奇石的奇，当学生熟读并积累了课文中的语言之后，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象，对课文中略写的奇石进行介绍，学生们写得还真不错呢，从而培养了学生的表达能力和想象能力。

黄山奇石的教学设计及反思 篇3

《黄山奇石》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第一单元中的一篇课文。作者以优美的文笔向读者介绍了黄山岩石的神奇秀丽。在教学时，我力求语文的工具性和人文性的统一，尝试用“调查──感悟──内化──训练”的教学方式。具体有四个步骤：一是交流课前搜集的各种资料，了解与课文内容相关的人、事、背景。二是学生自主学习，在自读自悟的基础上，集体交流，深化感悟。三是创设情境，以读促说，以说促写。四是再次利用资料，对学生进行综合能力的培养。

这样的教学方式体现了“将学习的主动权教给学生”“学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者和引导者”“应着重培养学生的语文实践能力”“开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”的理念。学生在这样的教学方式下，学习主动性、积极性大大提高，且充分挖掘了学生的潜能。

课前准备

学生通过各种途径寻找有关黄山的文字、图片资料，仔细阅读。

教学设计

一、搜集资料，交流成果

1、学生出示课前搜集的文字或图片资料，进行交流：

《语文课程标准》提出应让学生“初步具备搜集和处理信息的能力”。要具备这样的能力需要长时间的训练。在搜集资料前，教师明确告诉学生所要搜寻的内容、范围，搜寻的方法、途径等。由于搜寻的方法、途径不同，每个学生搜集到的资料肯定是不一样的，但也肯定是不全面的。在课始安排全班范围内的交流，能使全体学生加深对自寻资料的印象，并了解其他学生找到的不同信息，从而对课文的背景认识更加全面。

2、揭题、读题。

二、自主学习，畅谈感悟

1、通读课文，自学生字：

⑴学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

⑵自学生字，交流识记生字的方法。

⑶同桌接读课文，检查朗读情况，并反馈。

2、精读课文，读中悟美：

⑴再读课文，说说你最喜欢哪一段文字，为什么？

⑵交流：

①学生自由讲述理由。

②指导学生读好相关段落：学生先自由练读，然后老师指名学生读。读后评议，强调朗读要读出自己的感悟。再指名学生朗读：谁能读得更好？或谁能读出不同的感悟？

③配乐齐读，音乐渲染。

自悟式的学习是以尊重学生的个体感受为基础的，但学生由于受年龄、生活方式、社会经验等制约与影响，自我感悟的内容是各种各样且有深有浅的。让学生在自读自悟的基础上，充分发表各自的见解、感悟，形成“百家齐鸣”的场面，同时学会倾听他人之言，以他人之悟补己之悟，从不同的角度加深对课文文句、思想等方面的感悟，把自读自悟提高了一个层面，真正提高了学习效率。

三、创设情境，内化语言

1、如此神奇、有趣的黄山奇石，你想不想把他们介绍给大家呢？假如你是黄山风景区的导游，你回如何向游客介绍这些奇石呢？

2、“导游”介绍：

⑴指名学生介绍，介绍后鼓励学生评价：假如你是游客，对他的介绍是否满意？

⑵再指名几名学生介绍。

3、利用课前搜集的图片资料，仿照课文的介绍方法，介绍两块奇石。自由练说，指名两个学生练说。

4、练笔：

写一段介绍奇石的话。

创设情境，让学生转换角色，成为导游或游客，就是将语文学习与社会生活紧密相连，学生的学习由“课堂小空间”走向“生活大舞台”。学以致用，更激励了学生去自主读书。仿照课文的介绍方法，介绍其他岩石，并动手写下来，从模仿到创造，使思维能力、观察能力表达能力及写作能力得到充分有效的锻炼，又让个性有了充分发展的空间。

四、再用资料，拓展训练

1、学生自由寻找两三名合作伙伴。

2、利用课前搜集的图片、文字资料，结合课文内容，给《黄山奇石》制作一集风光片，并配上合适的音乐与解说词。

作业应该是对教材的延伸和开放，要为学生的持续发展服务。对于搜集到的资料，不能在课始交流过之后，就打入“冷宫”，让其失去存在的意义，而应该对这些资料进行再次利用，利用他们对学生进行语文实践能力的训练，让资料的价值得到充分发挥。

黄山奇石的教学设计及反思 篇4

教学要求

1、学会14个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点

1、重点：

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

2、难点：

如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学准备

录音机、录音带、课件。

教学过程

第一课时

一、趣味读话，提示课题

1、同学们，喜欢旅游吗？到哪些好地方？学生回忆旅游过的名胜古迹。

2、今天，老师和同学们一起到天下第一奇山黄山去旅游，一起去欣赏那里的奇石。

3、板书课题，齐读课题。

二、正确读字，随文识字

1、请同学们自由朗读课文，要求：

课文中生字很多，边读边画下来，对照下面的拼音把音读准，自由反复练读。

2、课文比较长，大家想办法把它读正确对待、读流利。学生练读，教师巡视指导，让学生选择各种方式练读：

⑴自由读。

⑵伙伴（同桌）对读，互相正音。

⑶小组合作读。

（这里要安排充分的时间让学生读书，读得正确、流利。）

3、谁能把自己读得最好的一段来展示一下？指名读，帮助正音，重点是：

⑴前鼻音的字：神、盘、琴、弹、岩。

⑵后鼻音的字：省、峰、当、状。

⑶变轻声的字：“胳膊”的“膊（bo）”。

⑷多音字：“天都峰”的“都（du）”。

4、自己再大声地把课文连起来读一遍，还有不会读的地方，可请教老师。大声读，要求读正确、流畅。

5、课文中的生字大都能随课文读正确了，下面我们来想想办法记住它们：

（课件出示生字。）

⑴识字交流：

①自由识字。

②小组识字。

③汇报识字，选出代表，带领大家认读。

④交流识字方法。

⑤全班认读生字词语。

⑵归类：

胳膊脖

⑶比较：

区巨

……

三、生字书写，巩固识字

1、出示要书写的生字：

尤其区巨

2、指名认读。

3、观察比较，说说书写要注意的地方。

`

4、范写：

“区”和“巨”的笔顺，最后一笔都一样。

5、巡视指导。

第二课时

一、复习字词，巩固识字

1、出示字谜：

⑴横山上面三根划。（当）

⑵山边站着一个人。（仙）

2、用卡片组织学生认读生字、词语。

二、创设情境，感情积累

1、同学们，老师给大家带来了几块黄山奇石，请大家欣赏。

（课件展示与二、三、四、五段相配套的图片。）

2、图文对照，请你读读课文，找出这几块奇石的名字叫什么？

3、你最喜欢哪块奇石？请你找出有关的段落，读读课文，看看图片，看谁能把自己对它的喜爱之情读出来。自由练读--个别展示--体会情感。

⑴边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？

（同位交换意见。）

⑵指导学习“猴子观海”一段，过渡：

很多同学都喜欢“猴……”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

①示图，指名读，边听边思考：

你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？

②理解：

陡峭翻滚。

③朗读背诵小结：

在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣！

⑶下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报：

①仙桃石：

把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！

②仙人指路：

Ａ、（动作演示）怎样指？

Ｂ、板书词语：

站伸指

Ｃ、用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。

③金鸡叫天都：

Ａ、你觉得哪些词、句写得好。

Ｂ、这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示。）

板书：

伸着对着啼叫

Ｃ、这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙了。

4、小结：

刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像。）老师给你们配上一段音乐，一起来读一读。全班有感情地配音齐读2～5段。

5、一块块奇石，真是有趣。把你最喜欢的部分背下来。

6、过渡：

在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？

三、发挥想像，拓展延伸

1、同学们，黄山的奇石还有很多很多，它们奇形怪状、姿态各异。请同学们齐读最后一段。

2、想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说：

⑴自由想像练说。

⑵小组交流。

⑶班级交流，每组选一位同学到班上介绍。

3、同学们的想像真丰富。黄山的奇石还有很多，到现在还没有取名，等同学们有机会去欣赏发现并给它们起名呀！

4、展示交流搜集材料。同学们课前搜集了不少有关黄山的资料，展示一下，让大家一起分享。

四、生字书写，巩固识字

1、课件出示要写的4个生字：

它安块站

2、指名认读。

3、想想怎么记？看看怎么写？

4、范写：“安”这个字很难摆稳，最后一横要长，练习书写。

5、巡视指导。

教学反思

本文的篇幅较长，第一次出现的字有28个，这给学生的朗读、理解增加了一定的难度。由于地理环境和生活经历的限制，本课所描绘的黄山的美、怪石的神奇、作者的感情，对于一个刚进入二年级的小学生来说，理解、领会也有一定的难度，需要运用多媒体课件，使学生在图文并茂的情境中进入课文所描绘的意境。

黄山奇石的教学设计及反思 篇5

教学要求

1、通过观察画面，培养学生的观察能力。

2、理解黄山石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵其中两段。

重点、难点

理解课文2～5段的内容，教学时图文对照，展开想象，抓住特点，学习课文的表现方法。

教具准备

字词卡、课文录音、电脑课件。

教学过程

一、导文

我们的祖国地大物博，风景秀丽神奇。谁知道我国有哪些风景优美的游览胜地呢？

（提问回答。）

（放课件）这就是黄山，它位于安徽省南部，景色秀丽奇特，从图中我们可以看到这林立的山石形状各异，又仿佛听到了阵阵松涛，那翻滚的云海好象在你的头顶，十分美丽。黄山向来以奇石、怪松、云海三大奇观闻名中外，吸引了无数游人，特别是那里的石头，他们千奇百怪，形状各异，更为奇特。今天老师就带着大家去游览黄山，看一看那里的石头到底奇在什么地方，领略一下美妙的黄山奇山。

板题：

黄山奇石

1、释“奇”之意：

奇特、特别。

2、游览要求：

希望大家一边听解说，一边看，回来时要说出自己看到或听到的奇石说出来。

（放课件、录音。）

3、提问、板书七种奇石的名称、简笔画。

二、分段详细学习课文

1、提问；

课文共分几段？

2、大家齐读第一段：

⑴释词：

闻名、秀丽、神奇、尤其。

⑵（放图仙桃石）这是我们看到的什么石头/请大家找出描写“仙桃石”的段落，它是什么样的？找出有关动作神态的词。

板书：

⑶飞体现了什么？能不能换词？

⑷在文中找出和仙桃石写法一样的段──“仙人指路”。

3、自学“仙人指路”一段，师声板画指路图：

板书：

4、这两块石头都非常奇特，我想下一块石头会更有趣。

5、指名读第三段，这段描写了什么石头？它的样子神态又是怎样呢？找出有关动作神态的词：

⑴释词：

陡峭、翻滚。

（放课件）

⑵学生集体做“猴子观海”的动作，静中有动，动中有静，动静结合。

⑶这段有是怎样写的？总结教法，学生自讲第五段。（放课件）

⑷这美丽奇特的怪石已经把我们吸引住了，请继续欣赏。

6、（放课件）请同学们齐读第六段，提问：

为什么不具体写这三块石头呢？是它们不奇特吗？

7、根据前4种石头的写法，请同学们说出这三块石头的样子、神态来。

8、是不是黄山的奇石只有这七块呢？从那句话可以看出。

9、这些奇石形状各异，无比美妙，谁能用一个词概括出来呢？

三、总结全文

请同学们用自豪、赞美、喜悦的语气齐读全文，反复朗读。

板书

仙桃石猴子观海

黄仙人指路金鸡叫天都

山

奇狮子抢球简

石

天狗望月

仙女弹琴单

黄山奇石的教学设计及反思 篇6

1、能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。

3、能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。

4、知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。

1、识记9个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。

2、学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。

1、同学你们和爸爸、妈妈出去旅游过吗？你们去过哪些地方？那里的什么风景给你留

下了深刻的印象呢？

2、今天，老师要带大家去“黄山”（板书：黄山）旅游，去看一看那里奇形怪状的石：（板书：奇石）

3、指名读课题17．黄山奇石·

4、齐读课题。

1、观看录像：

思考：录像中主要介绍了哪几种形状奇特的石头？

2、汇报、板书：仙桃石猴子观海金鸡叫天都五老奔天都

3、为什么人们会给这些石头起这样的名字呢？

1、学生自由读课文要求：边读边标小节序号、圈出生字。

2、小组学习生字。

1、小组读课文

hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

2、出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵

（1）小组开火车读

（2）变换生字次序读

（3）去掉生字拼音读

（4）齐读生字

3、出示词语：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

（1）指名读

（2）出示地图，指认“安徽省”“安徽省南部”

读句子：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人{

给它们起了有趣的名字。

（3）学生指出“胳膊”的位置。

（4）画一画“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。

（5）学生动作演示“高昂着头”，理解“高昂”的意思。

（6）表情演示“笑呵呵”，换词

理解（笑嘻嘻笑眯眯笑盈盈笑哈哈）

1、学生自由读2—4小节

要求：找一找描写“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都”的句子读一读。

2、学生挑选自己最喜欢的一种奇石，读有关的句子。

3、画一画其中的一种奇石。

4、齐读2—4／j、节。

5、概括2—4小节内容。

读句子：黄山的石头真奇啊！有的像仙桃，有的像猴子，还有的像金鸡。

1、引读：

除了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都’’外，黄山上的奇石还有很多，如——等等，（板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……），还有一些没有名字的石头，正等着我们。

2、课后“说一说”练习

小朋友，发挥你的想像，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴’’中选一个，向同伴介绍一下。

（1）学生自由准备。

（2）向同伴介绍。

（3）选1—2名学生向全班汇报。

3、说话练习：

黄山的石头。

板书：形状奇特形象逼真（大自然的杰作）

1、比较字形，读一读

徽（安徽省） 微（微笑） 似（好似） 以（不以为然）

胳（胳膊） 骆（骆驼） 呵（笑呵呵） 可（可惜）

峰（高峰） 蜂（蜂蜜） 陡（山高路陡） 走（走马观花）

2、收集有关黄山的资料（上网、杂志、报刊、图片……）

《黄山奇石》是一篇优美的游记散文，介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中，对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写，让孩子身临其境。本堂课的教学中，运用多媒体让孩子感受到黄山奇石的奇，当学生熟读并积累了课文中的语言之后，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象，对课文中略写的奇石进行介绍，学生们写得还真不错呢，从而培养了学生的表达能力和想象能力。