三年级实践活动方案(系列10篇)。

无论是在日常的工作还是在学习当中，都需要有一个完整的方案，想要在工作上提高自己的个人能力。我们现在首先要做的就是写一份工作方案，如何高效地去写一篇优秀的方案？经过反复比较教师资源网编辑认为“三年级实践活动方案”是最精华的一篇文章，这份报告仅供参考如需具体的建议请咨询专业人士！

三年级实践活动方案(篇1)

以下是人教版三年级语文综合实践活动计划，供参考：

一、活动主题

《我的家》

二、活动目标

1. 知道家是一个人温暖的港湾，能够用简单的话语描述自己的家。

2. 学习课文中的家庭角色，能够正确流利朗读课文。

3. 能够说出自己的家有哪些物品，并说出它们的作用。

4. 能够用动作描述家的环境，并说出自己的感受。

三、活动准备

1. 准备课文图片，以及有关家庭物品的图片。

2. 准备有关家庭角色的扮演材料，如父母、兄弟姐妹、家庭成员等。

3. 准备表演节目所需的道具，如扮演角色的服装、玩具等。

四、活动过程

1. 导入新课

通过图片、视频等展示家庭成员的形象，引导学生说出他们的角色，并说出自己的家有哪些角色。

2. 学习新知

教师通过朗读、讲解等方式，让学生理解课文内容，并让学生自己说出家有哪些物品。

3. 表演节目

让学生模仿课文中的动作、语言，扮演角色，并表演出自己的家。

4. 拓展延伸

引导学生说出自己的家还有哪些物品，并说出它们的作用。

5. 总结回顾

让学生用自己的语言总结本节课学习的内容，并展示自己的表演。

六、活动延伸

引导学生观察家庭生活，写出自己的观察日记，并展示自己的观察成果。

七、活动评价

通过小组合作，对每个学生的学习成果进行评价，并选出表现优异的学生，颁发奖品。

三年级实践活动方案(篇2)

以下是人教版三年级语文综合实践活动计划，供参考：

一、活动主题：

1. 学习汉字

2. 了解中国传统节日

3. 感受中国文化的魅力

二、活动目标：

1. 认识常用汉字200个，掌握汉字的基本笔画和书写顺序。

2. 能够正确书写自己的名字，掌握基本笔画和书写技巧。

3. 认识中国传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，了解其文化内涵和风俗习惯。

4. 感受中国文化的魅力，学会用正确的语言描述中国传统节日。

三、活动重点：

1. 汉字书写，汉字的基本笔画和书写顺序。

2. 中国传统节日的文化内涵和风俗习惯。

3. 用正确的语言描述中国传统节日。

四、活动难点：

1. 汉字书写，汉字的基本笔画和书写顺序。

2. 中国传统节日的文化内涵和风俗习惯。

3. 用正确的语言描述中国传统节日。

五、活动准备：

1. 教师准备必要的教学资料，如图片、视频等。

2. 学生需要收集有关中国传统节日的资料，如图片、视频等。

3. 学生需要学习汉字，掌握基本笔画和书写顺序。

六、活动过程：

1. 导入部分：

通过图片或视频展示中国传统节日，引导学生了解传统节日的文化内涵和风俗习惯。

2. 学习部分：

a. 汉字书写：教师通过范写、讲解、练习等方式，帮助学生掌握汉字的基本笔画和书写顺序。

b. 汉字学习：教师通过认读、书写、游戏等方式，帮助学生认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和书写顺序。

c. 中国传统节日：教师通过图片、视频等方式，介绍中国传统节日的文化内涵和风俗习惯。

3. 交流分享：

a. 学生通过小组或个人的方式，分享收集的中国传统节日资料。

b. 教师根据学生分享的内容，进行点评和指导。

4. 总结结束：

通过提问、小组讨论等方式，引导学生总结中国传统节日的文化内涵和风俗习惯。

七、活动延伸：

1. 学生可以通过阅读、绘画等方式，学习汉字和传统节日。

2. 教师可以通过演讲、表演等方式，展示学生的作品和成果。

3. 教师可以通过家庭分享、社区分享等方式，让学生了解中国传统节日的风俗习惯，传承中华文化。

三年级实践活动方案(篇3)

篇一：三年级下册综合实践计划

综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。它是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。旨在通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力，是实现素质教育的一项重要途经和内容。

本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面:

1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。立足实践，不再局限于书本知识的传授，如“神舟六号”的成功发射、2008年北京奥运会的吉祥物等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

2、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制, 在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。

短短的一个学期，学生们在运用知识，用本领来解决问题的过程中，获得了深切的体验，产生了积极的思想感情，激发了孩子们那种研究生活和研究科学的欲望。在综合实践活动中还培养了孩子们的创新精神和实践能力，提高了他们发现问题和解决问题的能力，增强了团队合作意识，从而进一步加强了孩子们的人际交往能力。

篇二：三年级下册综合实践计划

现代社会，物品越来越注重包装，但这些拆下来的包装随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用废旧物品来大胆进行创新制作，既培养了学生动手动脑能力，又培养了学生的创新意识，让学生体验到了变废为宝的乐趣。最近，结合社会倡导“绿色健康，低碳生活”，我特设计本活动，主要是引导学生在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进学生的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合学生的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近学生的生活，又有助于拓展学生的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于学生的生活。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发学生的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学。在本次活动的开头，我们共同了解了垃圾对人类生活的危害，并借鉴了日本垃圾分类和多种废品再利用的例子。吸引孩子们注意力，激发学生活动兴趣，也使孩子们懂得：原来我们生活中很多平时丢弃的废品是可以做成漂亮的有用的事物。在第二环节中，我们根据每一个小组制作的方案，自行收集生活中的废品进行展示。然后我们开始制作。在制作活动中我采用自主探索法，让学生自己选择喜欢的材料、形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高学生的合作能力。本次活动的结尾部分，我让学生将自己的作品与同伴一同交流分享，让学生们学会互相交流、相互理解和相互欣赏。此外，我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使学生们获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

在整个活动中，我以学生为主体，创造条件让学生参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。在活动中，我们引导学生看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励孩子们自己寻找材料进行创作。在这一过程中学生通过商量、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。

篇三：三年级下册综合实践计划

本学期，我以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。现将本学期工作总结如下：

一、学生情况分析

三年级共三个班，有学生人，三年级学生相对来说，年龄小、好动，有些学生很听话，好学，也有一部分学生懒散，顽皮。

二、教学活动完成情况

1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。

2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。

3、学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。

三、具体实施方案：

以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来体现活动主题的综合性。

1、加强学习，更新观念、提高认识。

综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先组织本年级教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。

2、积极行动，努力探索、使综合实践活动多样化。

综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合，如语文课前的查阅背景资料，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开辟校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。

3、投入实践，让学生走进综合课程。

学生最感兴趣的是活动，在活动中他们能锻炼自己的动手能力，操作能力和合作能力，因此，我们三年级老师结合学生的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，我们让学生饲养小动物，如小青蛙、小金鱼。种花、养草，如种植水仙花，大蒜和兰花等。

总之，在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

三年级实践活动方案(篇4)

以下是人教版三年级语文综合实践活动计划：

一、活动主题：

1. 学习基本笔画和拼音，掌握汉字的基本笔画和常用字，学习正确的书写姿势。

2. 学习常用词语，了解常用词语的意思，学习如何运用词语造句。

3. 学习阅读，通过阅读，了解不同文章的主要内容和写作技巧，提高阅读水平和表达能力。

4. 学习基本修辞手法，了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

5. 学习写作，通过写作，练习基本的写作能力，如写作提纲、写作内容、写作结尾等，提高写作能力。

6. 学习绘画，通过绘画，表现自己心中的想法和感受，学习如何运用色彩和线条来表现物体的形状和质感。

7. 学习音乐，通过音乐，感受音乐的魅力，学习如何欣赏音乐，如何弹奏乐器。

二、活动目标：

1. 学习基本笔画和拼音，掌握汉字的基本笔画和常用字，学习正确的书写姿势。

2. 学习常用词语，了解常用词语的意思，学习如何运用词语造句。

3. 学习阅读，通过阅读，了解不同文章的主要内容和写作技巧，提高阅读水平和表达能力。

4. 学习基本修辞手法，了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

5. 学习写作，通过写作，练习基本的写作能力，如写作提纲、写作内容、写作结尾等，提高写作能力。

6. 学习绘画，通过绘画，表现自己心中的想法和感受，学习如何运用色彩和线条来表现物体的形状和质感。

7. 学习音乐，通过音乐，感受音乐的魅力，学习如何欣赏音乐，如何弹奏乐器。

三、活动准备：

1. 教师准备：准备有关阅读、写作、绘画、音乐等方面的书籍和资料。

2. 学生准备：准备学习资料、绘画工具、音乐乐器等。

四、活动过程：

1. 谈话导入：通过提问的方式，引导学生讨论三年级语文综合实践活动的主题和目标，激发学生学习的兴趣。

2. 学习基本笔画和拼音：通过图片和视频，让学生了解基本笔画和拼音的掌握方法，并通过练习，让学生掌握基本笔画和拼音的正确写法。

3. 学习常用词语：通过阅读，让学生了解常用词语的意思，并通过词语造句，让学生学习如何运用词语。

4. 学习基本修辞手法：通过阅读，让学生了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并通过写作练习，让学生学习如何运用修辞手法来增强文章的表现力。

5. 学习写作：通过写作练习，让学生练习基本的写作能力，如写作提纲、写作内容、写作结尾等，并通过写作检查，让学生学习如何检查自己的写作。

6. 学习绘画：通过绘画，让学生表现自己心中的想法和感受，学习如何运用色彩和线条来表现物体的形状和质感。

7. 学习音乐：通过音乐，让学生感受音乐的魅力，学习如何欣赏音乐，如何弹奏乐器。

8. 活动总结：通过总结，让学生回顾整个活动的过程和收获，并让学生表达自己的想法和感受。

三年级实践活动方案(篇5)

一、活动主题：在诗歌中成长

二、活动方式：将34人分成4个小队，各小队自定队名，自定小队活动子主题，自定队训，选出小队长，小队长负责组织活动。

三、活动的目的：

在物质文化日益丰富的今天，似乎我们的生活却缺少了些什么，当屋外音乐台上飘出优美动听的乐曲，发现浮躁背后我们应该给予学生的是文化熏陶、静心读书。于是我把今年的综合活动主题定为“在诗歌中成长”，让学生回归诗歌的年代，在诗歌的海洋里陶冶情操，学习知识，将率真的童年时光幸福度过。

四、活动的措施：

1、第一阶段：

准备阶段（欣赏诗歌），各小队分组查找资料，交流资料。每个人买一两本儿童诗集或现代诗歌。在课堂上阅读或交流读，感悟诗歌的韵律节奏美。

2、第二阶段：

感悟诗歌，在课堂上以多种形式读诗，在读中理解诗歌的内涵，初步了解一些创作诗的方法。

3、第三阶段：

在感悟诗歌的基础上，逐步引领学生写诗，可以由儿歌起步，过渡到写儿童诗。

4、第四阶段：

展示阶段，在感悟创作的基础上，在课堂上读自己写的诗歌，欣赏别人的诗歌。各小队成员办出自己小队的小报结集，选择优秀的诗歌小报在展板上展示。

五、汇报方式：

1、每个小队汇报方式要多样，每个队员都要有自己创作的诗歌。

2、小队汇报的方式：（1）诗歌小报集；（2）其他方式（如：唱诗、读诗、讲关于诗人或诗歌创作的故事、朗诵诗歌等）

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三年级实践活动方案(篇6)

综合实践活动以活动为重要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和经验生活，培养创新精神和实践能力。综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。

一、学生与自然的活动从三个方面进行：

（1）学生对自然的认识与了解。

（2）学生对自然环境的保护。

（3）学生与自然环境和谐相处，达到“天人合一”的境界。

二、学生与社会的活动从三个方面进行：

（1）认识到社会生活的主流是积极、健康向上的，人与人之间是充满真、善、美的。

（2）了解社会是一个极其复杂的概念。阳光固然灿烂，但阳光灿烂的地方必定有阴影，让学生正确地对待社会上的一些不良现象。

（3）让学生树立崇高的社会责任感，认识、了解社会，并立志改造社会，使我们的社会朝着更加美好的方向发展，让世界的每一个人都生活在幸福之中。

三、学生与自我的活动从三个方面进行：

（1）正确的认识自己的优、缺点，做一个不亢不卑的人。

（2）开发自己的潜能，使自己的天赋得到最大限度的发挥。

（3）通过综合实践活动，让学生认识自我，正确看待自我和勇于超越自我，从而正确处理好个人、集体和社会三者的关系。

三年级实践活动方案(篇7)

苏州方言

一、活动目标：

1、让学生**苏州方言节目录象，引导学生关注苏州方言保护存在的问题，学会提出问题，多角度的分析问题，培养学生语言表达能力，学会写活动计划，激发学生自主**的兴趣。

2、通过撰写活动结题报告，掌握多渠道收集和整理资料的方法，初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。

三。引导学生积极参与小组学习和讨论，认真完成小组布置的任务。加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

4让更多的新苏州人和小苏州人融入我们苏州大家庭，学习一些苏州方言，了解一些吴文化。研究苏州话的变迁和对苏州话的保护，使之尽快融入苏州，感染周围的人。

2、 活动重点：引导学生关注苏州方言保护中存在的问题，学会提问，多角度分析问题。

3、 活动难度：引导学生写出合理的活动计划。

四、总课时数：5课时

五、活动过程：

第一课时方案制定

一、 活动目标：

1确定研究内容，成立研究小组。

2让学生**苏州话的节目**，引导学生关注苏州方言保护中存在的问题，学会提问。

二、活动重难点：

引导学生学会提出问题。

三、活动准备：课件

四、活动过程：

（一）现场调查，激发兴趣

1我们班有多少人是真正的苏州人？ （学生举手）

您经常使用苏州话吗？你能听懂苏州话吗？你在**能听到纯正苏州话？（学生回答）

三。苏州话很有特色。今天我们一起走进苏州话。（出示主题：苏州方言）。

下面我们一起**苏州方言节目《天天山海经》录像，想不想看？如果你想看，你必须仔细看，用你明亮的眼睛去发现，用你聪明的头脑去思考。（**录像）

4你从这段**中知道什么？

（二）发散思维

你对这些问题中的哪一个更感兴趣？根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的学习！到底研究什么呢？先商量一下再交流交流。

（初步设想学生感兴趣的课题：苏州话的特点、苏州话的童谣、苏州话的绕口令、苏州方言的保护）

（三）学生分组

同学们可根据自己喜欢的课题类别进行分组，选择一位你们最信任的同学做组长，并且为自己的小组起一个有个性的、能彰显小组特色的组名。

（四）明确要求、指导选题

1如果你被要求围绕这个主题提出你想研究的子课题，你想学什么？（随意提出课题）

2、出示选题要求：切合主题；有价值；可操作

教师介绍：选题应在主题范围内，具有研究价值，并有研究方法。

三。你最想学什么题目？填写题目选择表，看看是否符合这三点？（讨论）

选题表他的选题语言表达清楚吗？引出另外两点（出现板书：内容具体；语言简洁）

一般，我们给研究的课题起这样的名字：（关于……的调查；关于……的研究）

4、结合要求修改选题。

（初步设想以下子课题：

苏州话的特点及变异；

苏州方言保护措施有哪些；

苏州方言童谣有哪些；）

授课日期：

三（3）班9月6日

三（4）班9月1日

第二课时方案制定

一、 活动目标：

1指导研究计划的撰写并准备实施。

2引导学生学会多角度分析问题，学会写活动计划，激发学生的自主性兴趣。

二、活动重难点：

引导学生学会多角度的分析问题

三、活动准备：方案设计表

四、活动过程：

（一）谈话导入

今天这节课，我们各小组就要针对各自的情况制定研究方案。

（2） 回顾活动计划的基本内容和格式。

1、小组活动方案包含哪些内容?

2.您知道什么样的小组活动？

3、你知道小组人员如何进行分工吗?

4、预计主要成果及展示方式有哪些?

（3） 学生独立策划和制定活动计划

1学习：教师提供小组活动计划的基本格式，让学生了解基本要素和内容。

_________活动方案设计表

2、讨论：学生根据老师提供的基本格式在小组内围绕小组长活动主题方案展开充分的讨论，各抒己见，集思广益。

三。初步制定活动方案：学生通过小组讨论，共同策划，初步制定小组活动计划。

（四）交流修订活动方案：

1、小组之间进行交流

2报告：每组记者将小组制订的活动计划的重点向全班汇报，并与其他小组学生分享。

3.论点：每个学生小组报告后，全班讨论典型的活动计划。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的活动方案。

4、完善：学生在全班讨论、论证的基础上，根据同学提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。

（五）活动小结

授课日期：

三（3）班9月6日

三（4）班9月8日

第三、第四课时研究活动

一、活动目标：

1每组编制问卷、发放问卷、**问卷、统计分析结果；

2小组设计访谈表，个别访谈；

3、思考下阶段工作。

4引导学生积极参与小组学习和讨论，认真完成小组布置的任务。加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。通过参与该活动，可以提高和形成学生宣传和保护苏州方言的意识。

二、活动重难点：

每各小组都学会了有效地准备调查问卷、发放调查问卷、**问卷、统计和分析调查结果

3、 活动准备：课后1周，2节课

四、活动过程：

（1） 学生完成社会调查，教师进行访谈和指导

1调查与访谈：苏州各年级学生如何说苏州话？父母在家使用苏州话情况？你是否看好苏州话的发展形式？采访长辈，了解苏州话的变化。采访老师，了解苏州话的传承。

2信息：去图书馆、书店和**查苏州话。

三。数据积累：填写记录表，并记录活动日志。

（二）指导交流

1经过前期的学习准备，学生们广泛收集了学校内外的信息，并进行了问卷调查。一系列的调查材料和采访录音带摆在我面前。请各小组简单汇报一下已有的收获。

2、分组汇报。

3、在研究过程中，你们是否有遇到什么困难，你们是怎样解决的，有什么困难无法解决的也说出来，让同学们一起来帮忙出主意。

4、学生交流、讨论。

（三）指导思考下阶段工作

1整理数据，完成活动总结。

2继续调查了解苏州方言概况

（1）苏州方言的变异

（2）苏州方言保护的具体措施

3、以倡仪书的方式向全校同学提倡学习使用苏州话

（1） 回家后，我可以和家人说苏州话

（2） 建议多看苏州方言节目，营造语言氛围。

（3）建议学生从我做起

（4） 分组讨论下一阶段的工作分工，讨论可能遇到的困难和解决办法。

授课日期：

三（3）班9月20日

三（4）班9月22日

教学反思：

我所任教的两个班级绝大部分都是“新苏州人”，只有少数几个同学是苏州本地人，导致班级同学对苏州话不够了解，所以对于听苏州方言的节目比较感兴趣，但是由于缺乏语言环境，学生听不懂苏州话，或者只能听懂苏州话，但自己不会说。

在学生活动的过程中，学生参与面比较广，积极性高，学生之间能够充分合作交流，分工明确，能够在组长的带领下利用多**、网络、文献等资源，查阅相关的资料，了解苏州话的缘起、范围等，基本达到了学习的效果。

在活动的过程中，学生们普遍发现苏州话在校园生活中的使用较少，这样苏州话面临一个保护的问题，学生对此各抒己见，表达自己对保护苏州话的想法和做法。

第五课时成果汇报

一、活动目标:

(1)整理资料，提炼认识，撰写结题报告。

（2） 通过交流和展示，引导学生关注苏州方言保护中存在的问题，引导学生学会多角度分析问题。

（3）通过展示活动，培养学生的组织能力，建立学生的自信心，拓宽学生的知识面、表达自己的思想和情感、收集和处理信息的能力。

（4） 让更多的新苏州人和小苏州人融入我们苏州大家庭，学习一些苏州方言，了解一些吴文化。研究苏州话的变迁和对苏州话的保护，使之尽快融入苏州，感染周围的人。

二、活动重难点: 通过交流和展示，引导学生都来关注苏州方言保护存在的问题，引导学生学会从多角度分析问题。

三、活动准备：汇报材料

四、活动过程:

（一）分组研究

各组继续完成各自的研究工作。

（2）各小组撰写总结报告，日记，经验等，并作报告。

1老师将指导如何写期末报告。

2小组讨论，每个学生写一篇活动经验和体会。

小结以**、**、苏州方言童谣、苏州方言小品、苏州评话等形式在全班进行展示和交流。

（三）各小组汇报研究成果。

1、各小组上台展示研究成果。

2、师生共同点评。

评选出优秀小组与个人：“优秀组织奖”、“积极参与奖”、“最佳访问奖”、“最佳记录奖”“最有创意奖”

（四）延伸活动：

1经过一个多月的调查，学生们已经知道保护苏州话的迫切性，而苏州话的保护有赖于整个社会的力量。我不妨建议全校开展一次“我爱苏州话”的主题班会活动，，提醒所有新老苏州人自觉地保护苏州方言，传承苏州话。让每个人说起来。

2.将每各小组的意见汇总为一个提案。

（附例：倡议书）

亲爱的同学们：

我们住在苏州，一个美丽的大都市。小桥流水是苏州的血液。吴侬的软语是苏州的灵魂。苏州话是吴语代表性的方言,以“甜、糯、嗲、软”著称。苏南流传一句话：

“宁可听苏州人吵架，也不要听宁波人说话。”可见苏州话是十分动听的。在这里，我们共同保护苏州方言，并提出以下倡议：

1苏州是我的家。我们一起学苏州话，会用；

2有条件欣赏苏州评潭、昆曲，传承吴文化，为苏州文化事业发展作出贡献；

3、 保护苏州方言，人人有责，并感染到你身边的每一个。

上耕实验小学（）班全体学生

年月日授课日期：

三（3）班9月27日

三（4）班9月29日

我宁愿死在路上也不愿死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。

什么是奋斗？奋斗每天都很辛苦，但一年比一年容易。如果你不战斗，每天都很容易，但一年比一年艰难。

有能力的人不在乎自己的情绪，只会认真做事；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬！

赢一个无悔人生！早安！—————献给所有努力的人.

三年级实践活动方案(篇8)

三年级上册综合实践活动教学计划

一、指导思想

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

二、学习情况分析

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

三、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。

五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

六、实施策略

1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动。

5、与学校工作相结合我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。

七、课时安排

每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

1、观察的学问

2、学会提问题

3、我们都是好朋友

4、做个礼物送朋友（在综合实践活动室活动）

5、学做叶子标本（在综合实践活动室活动）

6、叶贴画的制作（在综合实践活动室活动）

7、学学基本折纸法

8、我的飞机飞得高（在综合实践活动室活动）

9、巧手折千纸鹤（在综合实践活动室活动）

10、学习用品常整理

11、瞧瞧我的小房间

12、聪明的乌龟

13、漂亮的公鸡

14、美化校园我行动

15、我给树木做名片

16、手工作品展示会 2017年9月

三年级实践活动方案(篇9)

小学三年级综合实践活动计划

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接经验。但是，这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。

二、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、活动重点：

针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为低年级的重点。

1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

三年级实践活动方案(篇10)

以下是人教版三年级语文综合实践活动计划：

一、活动目标：

1. 学会自主阅读，提高阅读水平。

2. 喜欢学习语文，提高语文素养。

3. 能够用简单的语言表达自己的想法。

二、活动重点：

1. 学会自主阅读，提高阅读水平。

2. 喜欢学习语文，提高语文素养。

3. 能够用简单的语言表达自己的想法。

三、活动难点：

1. 学会自主阅读，提高阅读水平。

2. 喜欢学习语文，提高语文素养。

3. 能够用简单的语言表达自己的想法。

四、活动准备：

1. 准备阅读材料，如寓言故事、童话故事等。

2. 准备写作材料，如日记、作文等。

3. 准备绘画材料，如卡通形象、风景画等。

五、活动内容：

一、阅读活动：

1. 阅读材料：寓言故事、童话故事等。

2. 阅读方法：自主阅读、交流分享。

3. 阅读目标：学会自主阅读，提高阅读水平。

4. 活动延伸：教师可以推荐一些适合三年级孩子阅读的书籍，并组织孩子一起阅读。

二、写作活动：

1. 写作材料：日记、作文等。

2. 写作方法：启发式教学，让学生自主写作。

3. 写作目标：学会用简单的语言表达自己的想法。

4. 活动延伸：学生可以写一些简单的日记、作文，老师可以加以指导和评价。

三、绘画活动：

1. 绘画材料：卡通形象、风景画等。

2. 绘画方法：启发式教学，让学生自主绘画。

3. 绘画目标：学会用简单的语言表达自己的想法。

4. 活动延伸：教师可以组织学生一起开展绘画比赛，鼓励孩子们多进行绘画创作。

六、活动过程：

1. 导入活动：通过图片、故事等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读活动：教师让学生自主阅读材料，并进行交流分享。

3. 写作活动：教师让学生写一些简单的日记、作文，并加以指导和评价。

4. 绘画活动：教师让学生进行绘画创作，鼓励孩子们多进行绘画创作。

5. 活动总结：通过总结活动，回顾孩子们的成长历程，激发他们的学习兴趣。