小学日行一善活动方案6篇。

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小学日行一善活动方案【篇1】

为强化我校“日行一善”主题活动，以增强德育工作的针对性和实效性要求为目标，以全面提高广大学生的思想道德素质和善行意识为出发点，丰富班级文化，提升班级凝聚力，特制定活动方案如下：

一、活动目的：

1、调动全校师生的善行热情，增强同学们的自信心、自豪感，繁荣校园文化，发扬小学生德育优良传统，培养善行习惯；

2、通过“日行一善”课前的交流，锻炼同学们的自我表达能力，增进同学们善行意识；

三。加强思想交流，丰富学校生活，搭建展示自我的平台。

二、活动意义：

通过此次活动不仅能增强同学们的自信心及“日行一善”能力，而且提高学生善行能力，强化善行意识。

三、活动对象

全体师生

四、开展“日行一善”要求

1、各班开展“日行一善主题队会”。

2、各班对“日行一善”要精心准备，具有较强的引导性（可设计与主题有关的班训、设计班级布置）。

3、学生每天都写“日行一善”日记，课前在班内交流。

4学生们可以写出高质量的稿件，并将其提交给广播电台，为课堂加分。

五、活动流程：

第一阶段：宣传阶段

活动在开学之初召开全体班主任会议，传达方案精神，部署工作。

第二阶段：实施阶段

1、要求各班按照大队部的安排表策划准备“日行一善”相关事宜。

2、“日行一善”情况与班级考核评价结合，有效的开展本活动。

第三阶段：总结阶段

1、各班上交“日行一善主题队会”活动活动方案一份，***一份。学校安排记录。

2、期末由大队部对 “日行一善主题队会”活动进行总结，对活动开展积极、效果突出的班级进行表彰奖励。

茶店镇中心小学“日行一善”活动各年段详细要求

低年级1、按时到校不迟到。

2每天整理书包，带上所有的作业和用品。

三。认真听讲，认真完成作业，帮助学生学习。

4、见到老师、客人主动问好。

5关心和帮助学生，与他们和睦相处。

6学会自理，文明游戏，无安全、伤害事故。

7不要乱扔，吐痰和画画。把纸屑捡起来。

8.出门回家，主动向父母打个招呼。

中年级1、按时到校不迟到。

2每天整理书包，带上所有的作业和用品。

3、专心听讲，认真完成作业。

4、见到老师、客人主动问好。

5关心和帮助学生，与他们和睦相处。

6学会自理，文明游戏，无安全、伤害事故。

7不要乱扔，吐痰和画画。把纸屑捡起来。

8爱护公物，主动完成小岗位任务。

9.出门回家，主动向父母打个招呼。

10主动扫地、洗碗、晾衣服等家务活。

高年级1、按时到校不迟到，带齐作业及用品。

2、专心听讲，认真完成作业。

3、见到老师、客人主动问好。

4关心和帮助学生，与他们和睦相处。

5学会自理，文明游戏，无安全、伤害事故。

6不要乱扔，吐痰和画画。把纸屑捡起来。

7爱护公物，主动完成小岗位任务。

8.出门回家，主动向父母打个招呼。

9、主动做扫地、洗碗、晾收衣物、购物等家务。

10了解学校周围的新闻，国内外。

11、文明上网，做健康网民。

12、积极参加公益活动。

小学日行一善活动方案【篇2】

道口小学

“日行一善”“周明一理”“月养一习”实践教育活动实施方案

实施“日行一善”“周明一理”“月养一习”的“三个一”教育实践活动。“日行一善”就是使学生每天至少能做一件善事；“周明一理”就是通过每周一国旗下的讲话使学生明白一个事理；“月养一习”就是使学生每个月都能养成一个良好的行为习惯。（以下简称“三个一”）使我校的德育工作体现学校明理特色，使学生养成良好的道德素养。

现制定方案如下：

一、活动目标

通过实施“三个一”教育实践活动，把学生的自我修养、自我约束、自我完善、自我提升融入到生活的点滴中，分解到每一天的“言”和“行”之中，使我校学生在日常积累中汲取思想的营养，点燃智慧的火炬，引导学生充分体验生活学习中寻善、习善、行善、扬善的快乐，从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形**人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

二、活动内容

1求善之源：培养和引导学生从中华民族的传统美德和现实生活中寻找善之源。

2善心：是培养和教育学生向善、从善、行善的心理素质，具有爱心、慈悲、感恩之心。

三。善言：是培养和教育学生的语言文明，恰当地使用礼貌用语，理解、安慰和鼓励他人。

4、行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

三、活动对象

1、善待自己：正确认识自我，努力学习，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

2、善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而高兴，能为别人的忧愁而分担。

三。善待环境：正确理解人与自然和谐相处的原则，追求人与自然的和谐。保护美丽的自然，保护校园和教室。

四、活动范围

1、善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

2家庭好：孝顺父母，敬老，自理，主动承担一些力所能及的家务，热情待人，做一个称职的主人。

3、善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

五、活动过程

“日行一善”是一个不断发展与升华的过程。

能为他人做好事，待人礼貌，与人相处融洽。方便他人，善待自然，和谐社会。按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的具体要求去做，也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

积极宣传行善积德对自然、自己、他人、社会以及诸事众物的相生关系和因果关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

六、活动的分层目标

根据年龄特点和认知规律，不同年级的学生有不同的要求：1

二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。

四、五年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

七、活动措施及要求

1所有学生都必须积极参加这项活动。具体要求：一是严格要求自己，能够约束自己学习、纪律、安全、健康、活动；二是关爱他人，帮助他人；三是礼貌待人。

遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。

2、紧密结合学校良好行为习惯养成的教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“三个一”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件好事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“明理崇德”的新局面。

3、做好记录。每天选取一件事，字迹要工整，书写要整洁，内容要真实，写成“日行一善日记”；每周写一篇对本周的清晰理解；每个月，你都应该记录下这个月养成了什么样的良好行为习惯，写下自己的收获和感受。学校将加强检查，对每班学生进行不定期检查和抽查。

“三个一”将作为学生、班级评优选先的重要依据，并坚持定期表彰、奖励。

4、把“三个一”教育活动与日常教育教学工作紧密结合在一起。与德育相结合，可以培养和教育学生善，善，善的心理素质，具有爱心，同情心和感激之情。纳善言要与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记相结合；行善事要与平时的一举一动以及良好行为习惯的养成相结合。

5广大教师要带头做表率，承担起自己的责任，用自己的善举感动和影响学生。要求学生做什么，老师应该先做。教师在日常工作中，每日必须严格遵守教师职业道德规范，同时以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出自己的爱心。

6、从学生“文明礼仪”“勤俭节约”入手，深入开展“七不七多”行动，即：不随意乱扔杂物，多弯腰捡起一片纸屑；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手；不要在建筑物内奔跑和跳跃，要依靠右侧快速通行；不浪费水资源，再拧紧一个水龙头；不乱花零钱，多帮助困难同学。让学生明白：

无论何时何地，一个微笑，一个问候，一个帮助，一个小小的弯腰动作，对你身边的人和事都是好事。

7、把“三个一 ”的教育实践活动与评价激励机制紧密结合起来，鼓励学生行善举，做善事，建立监督机制，通过检查、督促，促进“三个一”实践活动深入持久的开展。

八、活动安排

第一阶段：宣传阶段，学校制定活动总体方案。各班根据本年度特点制定班级活动计划。

举行活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“三个一”教育实践活动的重要意义；充分利用班会、周会等各种形式在学生当中认真做好“三个一”宣传教育工作，营造开展活动的良好氛围。

第二阶段：实践实施阶段

1、各班主任要认真组织学生深入开展“三个一”实践活动。

2、少先队要在全校各年级举行“三个一”教育实践活动主题比赛，检验实施“三个一”教育实践活动的总体情况和取得的效果。

第三阶段：全面实施、深入实施

在认真总结实施“三个一”活动经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，并将“三个一”实践活动的“日行一善”逐步引入家庭，走向社会。

第四阶段：年度总结表彰阶段

在各班级总结的基础上，学校将对“三个一”的活动情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。

小学日行一善活动方案【篇3】

“日行一善”道德教育实践活动实施方案

一、 指导思想

深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善，从而积善成德，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。要形成崇尚、追求、行善的新道德风尚，促进道德水平的提高。

二、 活动目标

通过实施“日行一善” 教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。

三、 “日行一善” 教育实践活动内容

寻找善之源：培养和引导学生从中华民族传统美德中寻找善之源。

善心：培养和教育学生向善、从善、行善的心理素质，有爱心、有同情心、有感恩心。

善言：培养和教育学生的语言文明，恰当使用礼貌用语，理解、安慰和鼓励他人。

行善事：培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善” 教育实践活动的内容。

4、 目标：善待自己，善待他人，善待环境

善待自己：正确认识自己，积极向上，珍惜生命，热爱生命，追求美丽，快乐成长，自律。

善待他人：正确认识别人的长处和不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确理解人与自然和谐相处的原则，追求人与自然的和谐。

5、 活动范围：学校好，家庭好，社会好

善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱学生，做合格的学生。

家庭好：孝顺父母，主动承担力所能及的家务，待人热情，做一个称职的主人。

善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提高方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

六、活动过程：

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善的不断发展和升华的过程。

想善；就是每天都在想自己和别人的善行和言行。

善言：有两层含义：一是每天说自己或他人的一些善行和好话；一是语言文明，它能安慰、鼓励和理解人，不断地给予他人温暖和热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积善德、厚德的一个过程。

行善：是善的落脚点。能够为他人做好事，对他人有礼貌，与他人和谐友好相处，就是为了方便他人，善待自然，和谐社会。行善也可以改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，是自己对善事的反思和感悟，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是不断利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

七、活动要求

一是要求所有学生积极参与这项活动。具体要求：首先要严格要求自己，限制自己学习、纪律、安全、健康、活动；其次是帮助他人；再次，礼貌待人。WWW.722331.CoM

遇到学生、老师打招呼，每天放学后要主动向家人问好，尽量做好自己的事情，并主动做力所能及的事。

二是教育和引导广大学生积极投入到“日行一善” 教育实践活动中去，体验做善事的快乐，要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件或两件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

三是做好记录。每天选取一件善事记录在“日行一善”日记，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实。

学校要对“日行一善”日记进行常规管理，“日行一善”日记是学生评优评模的必备条件，学校给予一定物质奖励，并在“光荣榜”专栏宣传个人事迹。学生的“日行一善”日记由各班小组长、班长、班主任或任课教师定期、不定期检查。

四是要求广大教职工把德育活动与日常教学相结合，带头做表率、做表率，用自己的言行感动和影响学生。

善之源可以与思想道德教育、语文经典阅读课和综合实践课相结合；仁爱与艺术、体育、日常行为相结合；它应与中文摘录，日记和每周记录相结合；行善要与日常行动相结合。总之，要把德育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。

五是要求学生收集身边名人、诗歌、好人好事的故事，要求每个人讲一个好人好事的故事；板报每月举办一次，宣传中华民族的优良传统和美德，表扬班上的好人好事。

第六，每班每周进行一次评估，选出优秀的语言在师生中推广。

小学日行一善活动方案【篇4】

一、指导思想

深入贯彻落实党的十七届六中全会精神和全国未成年人思想道德建设视讯会议精神，以弘扬社会主义核心价值体系为根本，以学雷锋活动为重要载体，立足未成年人的身心特点和成长规律，大力提倡“日行一善”理念，引导未成年人从小处着眼，从微处入手，争做一个有道德的人。

二、主要目标

在日常学习生活中以知善行善为切入点，以提升未成年人道德观念，培养良好的道德规范为目标，以“日行一善”为主题，以“洒扫应对”为重要载体，动员全校未成年人积极参与“日行一善”主题实践活动，让未成年人从洒扫庭除开始体验劳动，从生活礼仪开始学会谦恭待人，培养未成年人扬善、乐善的品质，逐步实现由“日行一善”到“日行多善”，最终实现“终身乐善”。

三、“日行一善” 教育实践活动内容

1．回报父母之恩。

（1） 回家时向父母问好，离家时向父母道别。

（2） 给父母倒一杯水或一双鞋。

（3） 吃饭前，请家长先吃饭，然后自己搬筷子。

2．懂得尊敬师长。

（1） 理解老师；

（2）体谅老师；

（3）尊敬老师。

3．学会宽容他人。

（1） 欣赏同学；

（2）尊重别人；

（3）宽容他人。

4．告别不良习惯。

督促自己，帮助他人告别坏习惯（生活习惯、文明习惯、学习习惯）。

5．关爱自然。

保护环境，不践踏草坪，不破坏绿化。

四、活动形式

1.各班利用晨会进行感恩教育，让学生用**记录自己为长辈做的一件事，并与同学交流自己的活动体验，评选出班级的“小孝星”。

开展“日行一善”绘画比赛，用画笔记录身边的好人好事，评选出低年级段的

一、二、三等奖。

3.开展同学之间“互帮互助”活动，利用班会交流班级中的好人好事，评选出班级的“小天使”。

附送：小学“日行一善”活动总结

小学“日行一善”活动总结

我们以“善心”、“善言”、“善行”这三个“善”为教育对象；以“善待自己”、“善待他人”、“善待环境”这三个“善”为活动内容；以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围；在实践中引导学生改正不良习惯，养成良好习惯。自我校开展了“日行一善”活动，在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可，产生了良好的社会影响，取得了显著效果。

一、“日行一善”，从点滴事情做起

“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生、扶老人上楼梯、过马路、爱护小动物、保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。

我校广大学生也在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。同时，通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，最终形**人向善、人人崇善的社会道德新风尚。

二、“日行一善”，依托活动得以延伸。

我校开展 “日行一善”教育活动，按照“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则，结合学校实际，创新载体，广泛深入地实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”这一传统美德为主要内容的“日行一善”教育活动。

1．将“学雷锋”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展活动，创文明和谐校园。

2．组织开展了以“日行一善”为主题的板报活动。

三。以学校和周边社区为平台，开展各类志愿服务活动。

通过广泛开展“日行一善”活动，我校学生的思想道德素质明显提高，学校校风、班风、学风逐渐浓厚，教育教学质量全面提升，群众对我校教育的满意度逐步提高，我校的教育影响力不断增强。同时，学生家庭教育效果明显，社会和群众对“日行一善”活动充分认可，积极响应，营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。

小学日行一善活动方案【篇5】

学生“日行一善”道德实践活动实施方案

实验小学

为深化未成年人思想道德建设，扎实推进“做一个有道德的人”主题实践活动的开展，弘扬中华民族优秀传统美德，增强未成年人对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，结合中华经典诵读实施方案，在全校开展“日行一善”活动，特制订如下实施方案：

一、指导思想

深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以全面提高中小学生的思想道德素养和文明素养为目标，遵循中小学生身心特点和成长规律，全面实施“日行一善”道德实践活动。引导学生“修身、修心”，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标

通过实施“日行一善”道德实践活动，使学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批少先队员，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、1

社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。

三、活动内容

（一）发挥学校主阵地作用，开展多种形式的主题活动 1．开展“小天使互助行动”主题活动。按照学习、品德、生活三个方面成立“小天使互助小组”，每个“小天使互助小组”确定帮扶对象、帮扶目标，开展互助行动。根据活动情况进行“小天使”评选，在学生中倡导互帮互助的良好风尚。

2．在教师中开展“红烛献爱心”活动。要求每一名教师善待每一名学生，重点关注生活、学习困难的学生，尤其是留守学生，每名教师每年结对帮扶两名学生。

（二）以家庭为突破口，开展争当“家庭小孝星”主题活动。1．每学期开展一次“小孝星”评选表彰活动，帮助孩子改正缺点，使其成为一个孝敬长辈、关心他人、自立自理的好少年，并把其先进事迹在学校进行宣传。

2．在家长中开展“一日志愿者”主题活动。向全体学生家长下发“摸底调查表”，并根据家长的爱好、特长和职业特点，定期邀请他们参加学校管理，开展社会实践活动。

（三）以社会为依托，开展“沈阳发展我进步”的主题系列活动。

结合学雷锋，志愿服务活动，开展进社区志愿服务活动，清除人行路上“牛皮癣”、辅助孤寡老人、清除社区卫生死角、义 2

务宣传法律知识、帮助社区办黑板报等；进儿童福利院、敬老院开展慰问、义务服务等活动。

四、实施原则

1.坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2.坚持知与行相统一的原则。

3.坚持教育与管理相结合的原则。

4.坚持以学生为主体、重在实践的原则。

5.坚持突出特点、体现特色的原则。

6.坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

五、活动要求

（一）加强领导，深入落实

充分认识到开展“日行一善”道德实践活动对推进未成年人思想道德建设工作的重要性，根据市县教育局总体部署，因地制宜，制定个性化实施方案，确保活动顺利开展。

（二）整合资源，形成合力

充分发挥学校教育、课堂主渠道和教师主力军作用，充分利用社区、家长学校作用，形成此项教育活动“三结合”网络。整合和运用教育资源，支持和丰富“日行一善”道德实践活动。

（三）坚持创新，宣传典型

结合我校实际，创新活动载体，丰富活动内涵，形成创新案例，提高活动的吸引力和实效性。要及时发掘、培育在开展“日行一善”道德实践活动中的先进典型班级和个人，及时宣传推广先进典型经验和做法。

小学日行一善活动方案【篇6】

一、指导思想

为坚持“育人为本、德育为先”，不断加强德育工作，改革创新，勇于实践，传承优秀中华传统美德，弘扬中华民族优秀传统文化;不断提高广大青少年的思想道德水平，培养广大青少年“崇善、知善、行善、扬善”的道德风尚，我校决定开展以“日行一善”为主题的教育实践活动，现将活动方案制订如下：

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验学善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”的目标。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

三、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：

1)寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

2)存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

3)发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

4)行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。

四、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境

1)善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

2)善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

3)善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

五、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会

1)善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

2)善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。

3)善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

六、活动过程：

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。

行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

七、活动的分层目标

依据年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求： 一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

八、活动措施及要求

1、活动一：开展小学“日行一善”的宣传教育活动。

从学生“文明礼仪”入手，充分利用国旗下的讲话、“红领巾广播站”校园网、班级博客、每周的班队会，通过各种形式在学生中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展活动的良好氛围。

2、活动二：开展小学“日行一善”教育实践活动。

通过“日行一善”教育实践活动，体验做善事的快乐。要求学生注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，形成良好的行为习惯。具体要求：

1)制定一个月的“行善计划”。

2)在计划落实过程中，每天选取一件善事记录在《好人好事记载表》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，家长配合监督。

3)学校将加大检查力度，对学生的《好人好事记载表》由各班小组长、班长、班主任对学生进行定期检查，由学校德育组进行不定期的检查。《好人好事记载表》将作为学生、班级评优评先的重要依据。

3、活动三：开展“做一个有道德的人——日行一善”主题班会活动。

紧密结合学校开展的“做一个有道德的人”教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，开展主题班会活动，通过讲“行善故事”，诵读“行善经典诗文”、摘抄向善、从善的名人名言等，与文明礼仪常规教育相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等，体验做善事的快乐。

九、活动安排：

第一阶段：宣传发动阶段(2015年3月初)

2015年3月初，举行活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义;充分利用国旗下的讲话、校园网、班级博客、每周的班队会，通过各种形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展活动的良好氛围。

学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。

第二阶段：实践实施阶段(2015年3月中旬)

1、各班主任要认真组织开展“日行一善”教育实践活动，组织学生真实填写《好人好事记载表》。

2、各班开展“做一个有道德的人——日行一善”主题班队会，3月份最后一周的班会课检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。

第三阶段：全面推行、深入实施阶段(2015年3月下旬)

在认真总结实施“日行一善”活动经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。

第四阶段：年度总结表彰阶段(2015年4月初)

在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行总结，表彰奖励先进班级和先进个人。

十、活动资料收集

各班主任负责活动的具体落实、检查、总结工作及活动材料的收集与整理工作。